語文公開課簡報（通用23篇）
在不斷進步的社會中，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。我們該怎么擬定簡報呢？下面是小編為大家整理的語文公開課簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文公開課簡報 1
為全面落實新課改的目標任務(wù)，改進課堂教學，提高教學質(zhì)量，鼓勵我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學水平，促使教師專業(yè)化成長。12月1日，語文組初三年級組織了二節(jié)公開課。全校部分語文教師參加了聽評課活動。
本次公開課，由鐘老師執(zhí)教《那些年，那些人，那些事》，袁老師執(zhí)教《一葉飄零知深秋》。她們精心創(chuàng)設(shè)學習情境，重視激發(fā)學生的主動學習熱情，重難點處理得當，彰顯了過硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，取得了良好的課堂效果。
聽完課后，參與的語文教師進行了評課活動，首先各位老師對自己的設(shè)計理念和效果進行了自我評價，然后所有教師結(jié)合自己的教學實際進行了評課活動。聽課教師踴躍發(fā)言，結(jié)合課堂的亮點和不足，圍繞“如何進一步提高課堂教學效率”紛紛發(fā)表了自己的見解和主張。既看到了各位老師值得借鑒的'方面，同時也提出了一些不同的看法，通過此次活動，促進我校語文教師的相互學習和探討。
語文公開課簡報 2
為了落實新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學質(zhì)量，長須干瑪鄉(xiāng)中心校積極響應(yīng)上級領(lǐng)導號召，聚焦課堂教學，組織教師進行了語文公開課活動。開展公開課觀課活動，是為全校教師提供相互學習、交流的機會，也是提高學校教學質(zhì)量的一種重要手段。
于20xx年11月6日下午，我們學校的老師向我們展示了一節(jié)精彩的'語文公開課《我要的是葫蘆》。在上課前，老師認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，以豐富充實的教學內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學方法，向全校教師充分顯示了自己的風采。
課后進行評課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位教師都受益匪淺。
本次活動有效促進了我校教師課堂教學水平的提升和課堂教學研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用;同時提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在我校形成了教師人人議課的濃厚教研氛圍。
語文公開課簡報 3
20xx年11月1日早上，星華學校語文組開展了語文公開課教研活動。學校全體語文教師參與了聽課、評課活動。這節(jié)課由四年級語文老師姚老師在四（1）班教室主講，授課內(nèi)容是《貓》。
《貓》是一篇精讀課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章條理清晰，以風趣親切的語言把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的'栩栩如生。字里行間里流露出作者對貓的喜愛之情。聽完姚老師的課之后受益頗多。
剛上課時，姚老師請學生描述貓的樣子，這樣既復習了課文，又創(chuàng)設(shè)了非常和諧、寬松的學習氛圍，孩子們興趣濃厚，使這節(jié)課有一個良好的開端。在學習貓性格古怪這一段時，先討論交流，接著抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法引出“老實、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等具體性格特點。在說明大貓盡職整個特點時又抓住了“屏息凝視”這個詞來引導學生理解。整節(jié)課姚老師關(guān)注了文本特色，層層深入，步步激趣，緊扣目標，有效實施，與校本研修緊密結(jié)合，突出言語實踐，積淀言語能力。
課后，聽課老師暢所欲言、各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點。最后，教導處馮主任對本次教研活動進行了總結(jié)，并提出了今后在教學中應(yīng)注意的事項和努力的方向。
語文公開課簡報 4
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，探索有效的課堂教學和講評策略，促進語文教師專業(yè)化發(fā)展，4月19日，鄭州大學實驗小學特邀河南省教育學會小學語文教學專業(yè)研究會副會長、河南省著名特級教師，原鄭州市教育局教學研究室教研員許老師，在實小五樓錄播教室，全體語文教師和許老師一起參與聽課、評課，此次語文教研活動大家收獲頗豐。
首先由薛老師執(zhí)教的三年級下冊《語文園地四》第一課時。薛老師整節(jié)課教態(tài)自然，聲音甜美，教學激情有活力，課堂教學精彩紛呈，以多種方法讓學生去探索知識的奧秘，整節(jié)課在薛老師的引導下妙趣橫生。
第二節(jié)課是由閆老師執(zhí)教的五年級下冊綜合性學習《漢字真有趣》。同學們在閆老師的帶領(lǐng)下一起探索有趣的漢字，在對課本閱讀材料的交流和分享中，孩子們感知到漢字文化的有趣和博大，真可謂“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。
接著，許老師為老師們上了一堂示范課，在許老師的課堂上，孩子們領(lǐng)悟到了漢字的博大精深，極大地提高了自己學習漢字的興趣，整個課堂氣氛熱烈，孩子們參與度很高。
課例展示后，許老師分別對兩位老師所執(zhí)教的'內(nèi)容進行耐心點評，從課標解讀、教學設(shè)計到教學效果等多個環(huán)節(jié)，進行專業(yè)指導。許老師指出課堂是一個對話的過程，課堂上要讓學生養(yǎng)成學會聽、學會看、認真思考的好習慣。同時也強調(diào)了把課堂還給學生，促進學生自主性學習。
“教而不研則淺，研而不教則空”，一次有價值的教研活動會為平時的教學做出示范引領(lǐng)，為老師們教學指明方向。通過本次教研活動，提升了教師的教學理念，優(yōu)化了語文課的教學模式與策略。實小語文教師將會以此次教研為契機，繼續(xù)加強研修學習，苦練教學“內(nèi)功”，不斷提升自己教學能力，在實踐中探索，在探索中提高。
語文公開課簡報 5
為了加強我校小學語文教學的交流與研討，進一步提高小學語文課堂教學的效率， 4月4日早上，由蔡老師主講了一節(jié)公開課《再見了，親人》。
課堂上緊緊圍繞“親人”展開。全文六個自然段，一、二、三個自然段分別記敘了志愿軍與朝鮮大娘、小金花、大嫂催人淚下的往事，贊揚了他們?yōu)橹驹杠姼冻隽恕把拇鷥r”，是志愿軍的親人。后三個自然段，記敘了志愿軍與朝鮮親人依依惜別的'情景。
課文前三自然段按人物出現(xiàn)的先后順序自成段落，由于這三個自然段在寫法、結(jié)構(gòu)上基本相同，因而教學時無需逐段、逐句一一講解，可采取重點導讀第一段，教給學生學習方法，讓學生按照學習第一段的方法，學習第二、三段。教師檢查自學效果，對第二、三段中的重點詞句作適當點撥。這樣教學可以促使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學生“自能讀書”的能力一讀，并讓學生思考。這樣層層緊逼，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
本次公開課給老師們提供了交流教學經(jīng)驗的平臺，也促使全組教師更加關(guān)注課堂、關(guān)注教學內(nèi)容、關(guān)注學生。
語文公開課簡報 6
4月13日，鄄城縣教育和體育局教研室在全縣甄選了三名優(yōu)秀的語文教師在鄄城縣鄭營鎮(zhèn)鄭營完小舉行公開課展示活動，鄄城縣鄭營鎮(zhèn)、閆什鎮(zhèn)、彭樓鎮(zhèn)、引馬鎮(zhèn)四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全體小學語文教師參加了此活動。
活動中，三位優(yōu)秀的語文教師根據(jù)不同年級一一進行了課堂授課，并對自己的課堂設(shè)計和想法和大家進行了分享。評課中指出，教師課堂教學要在訓練學生的技能點上下功夫，備課要參考人民教育出版社出版的《教師教學用書》，潛心鉆研教學大綱，根據(jù)課本單元對每一節(jié)課制定出正確的教學目標，合理安排好教學內(nèi)容。
本次活動給鄄城縣的小學語文教師搭建了一個相互學習和交流的平臺，讓更多的'語文老師參與到課程教材的學習、研討和使用中來，共同促進全縣小學語文教師的教學能力和效率的提升。
語文公開課簡報 7
為了提高我校教師的教學水平，展示教師的教學風采，增強教師掌握教材的能力，使新的教學理念落實到實處，3月25日，懷遠縣唐集鎮(zhèn)楊橋小學開展了語文公開課教學研討活動。
課堂上老師循循善誘，語言富有啟發(fā)性，充分顯示出獨特的教學風格。一節(jié)節(jié)公開課堂里老師們結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，讓學生抓住關(guān)鍵詞和重點語句去體會情感。教學環(huán)環(huán)相扣，注重啟發(fā)引導，多用鼓勵性的語言，學生積極主動參與課堂學習，既夯實了知識的基礎(chǔ)，思維與語言表達能力也得到了鍛煉。
“千里之行，始于足下”，懷遠縣唐集鎮(zhèn)楊橋小學的教育從不囿于一間教室，從不限于一人一課。教學公開課活動的開展，加強了教師之間的.相互交流和研討，達到了教研課預(yù)期的目的和效果，對提高課堂的有效性起到了一定的推動作用。
語文公開課簡報 8
為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂的基礎(chǔ)。每學期我校都會組織形式多樣的校本教研活動，它猶如一個充滿魅力的`磁場，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著！12月18日早上第三、四節(jié)課，我校開展了語文公開課教研活動。
早上第三節(jié)課，我校語文組教師聽四年級梁老師的公開課《故事兩則》，梁老師采用了我鄉(xiāng)的課堂七步教學模式來授課，課堂上學生根據(jù)學習提示有序地進行學習交流，課堂氣氛和諧，教師教態(tài)自然大方，抓住課文中的重點語句來引導學生體會理解古代人物故事情節(jié)。
早上第四節(jié)課，我校語文組教師聽了三年級李老師的公開課《手術(shù)臺就是陣地》，李老師也是采用了課堂七步教學模式來授課，不同的是：李老師課前精心準備了課件，讓學生進行課前的充分預(yù)習，課堂上采用了引導激勵方法，學生學起來比較輕松，教師授課流程也清晰明了。
語文公開課簡報 9
為進一步深化落實線上教學工作安排，促進教師線上教學水平不斷提升，給老師們搭建互相交流、探討、展示自我的舞臺，七級鎮(zhèn)小學語文教研組積極開展了線上公開課教研活動。
商老師執(zhí)教《鳥的天堂》一課。商老師靈活處理教材，對文本作了大膽的取舍、整合，較好地達成了教學目標，整個流程設(shè)計頗具匠心。設(shè)計帶著問題讀、有感情地朗讀、身臨其境的品析讀等，以讀為主，讀中感悟，使學生真正感受到了大榕樹的奇特美麗和群鳥歡騰的快樂場面，從內(nèi)心由衷發(fā)出“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”的贊嘆。
陶老師復習課《走進魯迅先生》。陶老師從基礎(chǔ)知識、課文梳理、語文園地、習作和真題演練五個方面進行復習課的教學，創(chuàng)設(shè)問題的'情境貫穿于整堂課中，運用巧妙恰當?shù)倪^渡，把幾個方面的知識點有機融合在一起，起到了溫故知新的作用。
授課完畢，語文學科主任李主任組織聽評課教研活動。執(zhí)教教師對自己本節(jié)課的構(gòu)思，教學設(shè)計過程及意圖進行了詳細的說課及反思。聽課教師圍繞教學目標把握、教學環(huán)節(jié)設(shè)置、教學重難點突破和教學方法改進等方面展開深入討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽熱烈。李主任進行總結(jié)，對執(zhí)教老師的教學情況及評課情況給予肯定，希望每位老師都能夠細致研讀課標，認真解讀教材，課堂教學中要充分體現(xiàn)“以學生為中心”，努力打造高效課堂。
老師們圍繞線上教學踴躍積極發(fā)言，討論下周上課內(nèi)容以及在教學過程中遇到的種種困惑，一起探討，共同成長。
在這個特殊的時期，七級鎮(zhèn)小學全體語文教師將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學生的發(fā)展，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富教研活動的形式，力促教學質(zhì)量再上一個新的臺階。
語文公開課簡報 10
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學大賽，楊田中心小學語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘老師的教學語言很規(guī)范，字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳老師課前準備下了功夫。在教學中充分發(fā)揮學生朗讀水平優(yōu)的學生進行示范帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃老師的`課激情豐富，教學語言悅耳動聽，教學中表現(xiàn)了自己良好的教學素養(yǎng)。陳老師的課教態(tài)端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學整體效果尚可。
語文公開課簡報 11
為了進一步提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，促進教師隊伍的成長。
20xx年12月11日，書院小學語文組開展了教師公開課研討活動。此次學校還特意邀請了教育局教研室的優(yōu)秀語文學科教研員易老師蒞臨觀摩指導。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語文課程的教學一直以來都讓無數(shù)語文教師為之奮斗不止、鉆研不停……在此次語文組教研活動中，我們上公開課的兩位老師也是各施其法，各展其才，呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)既有著濃濃語文韻味又能學習語言能力運用的兼具人文性與工具性的語文課。
摸摸你的鼻子，摸摸你耳朵，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。在歡樂的游戲中，賀老師帶領(lǐng)一年級的孩子們?nèi)ビ^看了一場別開生面的比賽。賀老師執(zhí)教《比尾巴》一課，賀老師這節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊。她不僅善于落實知識點，教學環(huán)環(huán)相扣，而且注重啟發(fā)引導，多用鼓勵性的語言，教學充滿活力，整堂課學生學習積極性很高，在賀老師的引導下，孩子們學得輕松又愉快。
大自然里有許多聲音：小河的流水聲、小鳥的叫聲、美妙的.音樂聲。李老師授課《大自然的聲音》，她把大自然的各種聲音帶入了課堂，以音頻形式導入，為學生學習課文創(chuàng)設(shè)了情境，生動而又有趣。孩子們在李老師的引導下理解課文內(nèi)容，共同感受大自然的聲音，學會了感受大自然，傾聽大自然。
公開課結(jié)束以后，參與聽課的易老師、楊校長、謝書記和教師針對兩位執(zhí)教老師的課堂，圍繞教學設(shè)計、課堂組織、學生活動、滲透學科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學效果等方面進行了評課。
在評課活動現(xiàn)場，教研室的專家易老師，首先充分肯定了授課老師們的辛勤付出，做到教學目標具體明確，教學態(tài)度認真，能以學生為主體，充分激發(fā)了學生自主探究的積極性，其次對于課堂中還存在的個別小問題，易老師給授課老師進行了手把手的指導。授課老師也對自己的上課情況進行了反思。參加活動的老師們也暢所欲言，發(fā)表了自己的見解，進行了精彩的點評。
通過研討，老師們紛紛表示，要不斷提升自身的教育教學理念，課堂教學要勇于創(chuàng)新，應(yīng)充分發(fā)揮信息資源對課堂的促進作用，為創(chuàng)建教育現(xiàn)代化學校提升軟實力。
這次教研活動可以說是一次思想的碰撞、理念的交流！教研活動是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺，老師們在活動中得到了磨煉、提升，有力地促進了教師的專業(yè)成長。
語文公開課簡報 12
通過教研活動努力提高教師專業(yè)水平，堅持課堂實踐同步進行，提高在課改實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開展教研活動的指導思想。本次活動，我們同樣帶著這個指導思想進行了語文組的公開課活動。
此次活動是以四年級《貓》為課題。公開課開始前，我們先進行了集體備課活動，在活動中大家共同探討了這篇文章最行之有效的教學方法。之后我們推選出劉顯琴老師擔任這節(jié)公開課的展示。劉老師在課前精心準備了課件，雖然在上課時，由于突然停電沒能使用，但并沒有因此讓她亂了分寸，她沉著地改用另一個教學方案進行教學，并圓滿地完成了對本課重點及難點的教學。
課后，我們對本堂公開課進行了說課及評課活動，活動中各位老師積極指出這節(jié)課的'優(yōu)缺點，達到了共同進步的目的。
通過此次活動，我們進一步深化了基礎(chǔ)教育課程改革，更新了教育觀念，改進了培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容、方法，倡導發(fā)式教學，著力培養(yǎng)了學生端正學習態(tài)度和創(chuàng)新實踐能力。促進我校語文教師的相互學習和探討，使我校語文教學水平和語文文化素養(yǎng)再提高了一個層次。
語文公開課簡報 13
為進一步提高語文名師工作室各位成員的專業(yè)素養(yǎng)，推動教師的專業(yè)成長，11月9日，蠡縣高中語文名師工作室成員、蠡縣第二中學梁老師作公開課展示，工作室成員、高三語文老師參加了公開課聽評課活動。
梁老師講授《蘭亭集序》，課堂清新自然，親和而富有意趣，充分突顯了語文學科的特點。課堂以學生檢測、探索為基本活動，在學習過程中充分感受到了王羲之非凡的氣度、深邃的思想。
學思并進，助力成長。精彩的課堂結(jié)束后，老師們展開了交流研討，紛紛交流了自己聽課后的.所思所想與所疑。大家圍繞教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)、學習活動、課堂提問、課件學案、課堂駕馭等多個方面進行了交流，并圍繞如何讓新課標在語文課堂中落地生根暢談了自己的想法。
此次公開課展示活動，為教師們搭建一個展示風采、超越自我的平臺，不僅加強了教師之間的交流和學習，而且提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，還有效促進了教師教育理念的更新，業(yè)務(wù)水平的提升。
語文公開課簡報 14
為了進一步學習貫徹新課標精神，提高課堂效率，提升教師課堂教學能力以及綜合素質(zhì)，20xx年12月20日，香江小學語文組校級公開課活動拉開帷幕。
此次公開課活動以本學期語文組三級聽評課活動方案為依據(jù)，通過前期的組內(nèi)聽課，年級組內(nèi)賽課，分別從低年級段和高年級段各推出一名教師參加校級公開課。兩位老師均以大任務(wù)為驅(qū)動，引導學生質(zhì)疑、探究。在思辨性閱讀和表達中，學生開拓思維，提升了語文素養(yǎng)。
課后，評課的.老師對兩節(jié)課進行了詳細地點評，為日后打造高效課堂做好基礎(chǔ)。通過講課、聽課，香江小學語文教師隊伍實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補、互為借鑒、共同提升的預(yù)期目標，教育教學理念得到了升華，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了大幅提升。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。相信在學校全體語文教師的共同努力下，語文組的教研之花將更加絢麗多彩�！睂W校相關(guān)負責人說。
語文公開課簡報 15
為繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化，讓中國的傳統(tǒng)文化在每個小學生心中落地生根，將傳統(tǒng)文化教育穿插到學科的教學中，讓傳統(tǒng)文化真正地走進小學生的視野和心靈深處，合肥市七里塘小學北區(qū)語文組開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學科教學中的滲透”主題公開課活動。
11月21日-12月2日，三年級語文組溫宗梅、高健如、吳克嬋、陳業(yè)梅四位老師進行了課例展示。四節(jié)課樸實、自然，給聽課的老師們帶來了深深地思索與回味：教師是引導者，啟發(fā)學生的發(fā)散思維；教師是促成者，幫助學生感悟語言；教師是參與者，與學生一同享受學習的快樂。
溫老師是一位教學經(jīng)驗豐富，語文功底深厚的老師。在執(zhí)教《大自然的聲音》一課，溫老師儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，課堂沉穩(wěn)而不失靈動，學生們在溫老師的課程中感受了自然之美，更感受中國傳統(tǒng)山水繪畫之美。
高老師執(zhí)教《司馬光》一課時非常具有親和力，課前準備工作做得非常好，朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念，能帶領(lǐng)學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的閱讀中去感悟課文、感悟傳統(tǒng)文化。
吳老師在《記一次游戲》的課堂上，自始至終都是一位很好的引路人，一堂課有的放矢，教學結(jié)構(gòu)清晰，注重啟發(fā)拓展，將課程的思想性、實踐性充分結(jié)合起來。在吳老師的課堂上學生不但感受傳統(tǒng)游戲的'魅力，更感受中國文字所傳遞出來的魅力。
陳老師在教學《為中華之崛起而讀書》的每個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計了導語，披文以入情，做到以情感人，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的情感氛圍。閱讀與生活聯(lián)結(jié)，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，學生在感悟偉人情懷，思讀書之因，立報國之志，充分體現(xiàn)了“學科育人”的教學理念。
課后，聽課的老師們都會聚在一起教研、學習、探討。大家用心點評，給出有效的建議，態(tài)度十分真誠。閱歷豐富的教師則毫無保留地傳授著寶貴的教學經(jīng)驗。
在今后，語文組全體教師將繼續(xù)把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到語文的課堂教育教學中去，為青少年學習傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培土筑基，讓學生在潛移默化中接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，主動傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化。
語文公開課簡報 16
冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學，幫助新教師成長，全面提高全校教育教學質(zhì)量，潢川縣雙柳中心校于20xx年12月21日開展了鎮(zhèn)級語文教研活動。本次活動由雙柳中心校教研室組織，經(jīng)過多次磨課研課，在雙柳三小順利開展。
雙柳中心校校長李俊、黨總支書記、教學業(yè)務(wù)負責人楊老師、雙柳三小校長王幫峰、雙柳中心校教研人員以及雙柳樹鎮(zhèn)骨干教師代表、近三年新入職的全體教師參加活動。
第一節(jié)課由雙柳三小的年輕教師楊老師作課，她教授的是四年級的《王戎不取道旁李》，精美的板書設(shè)計、豐富的課堂活動、活躍的課堂氣氛無不讓人眼前一亮。她深入淺出，結(jié)合實際生活，引導學生理解文意，掌握文言文的學習方法，啟發(fā)學生做一個像王戎那樣善于觀察和思考的人。本節(jié)課緊扣新課標理念，教學重難點突出，游刃有余，課堂結(jié)尾的視頻總結(jié)更是對整節(jié)課的升華。
第二節(jié)課由雙柳一小的資深教師林老師呈現(xiàn)。她講授的是一年級《秋天》識字課，經(jīng)驗豐富、課堂駕馭能力極強的林老師經(jīng)過精心策劃和籌備，展現(xiàn)了一節(jié)生動活潑、別開生面、教學效果明顯、極富趣味性的低年級課堂。她展示了多種識字教學方法，運用大量的形式各異的游戲活動貫穿整節(jié)課。學生們積極投入，爭先恐后舉手發(fā)言，學習積極性極大調(diào)動。她極富親和力，高尚的師愛、師德，嫻熟的教學技能，循循善誘的教法，堪稱一線教學之范本。
第三節(jié)課由雙柳二小的青年教師王老師執(zhí)教。她教授的'是一年級《四季》第二課時，她精心設(shè)計了與課文內(nèi)容緊密相連的兒歌導入新課，吸引學生的眼球，調(diào)動學生的學習熱情。她運用說一說、做一做、唱一唱等形式帶領(lǐng)學生走入四季，理解和感受不同季節(jié)的不同景色。本課最大的亮點是王老師設(shè)計的舞蹈動作，有效引領(lǐng)一年級孩子參與課堂，寓教于樂，在玩中學。整節(jié)課的問答環(huán)節(jié)特別多，啟發(fā)誘導孩子觀察生活并嘗試表達，真正做到把聽說讀寫相結(jié)合。
三節(jié)公開課結(jié)束后，已臨近中午，在場教師無一人離席。在楊老師的帶領(lǐng)下，思維碰撞的火花熱烈而溫暖。首先，三位授課教師進行說課，詳細闡述了各自的教學設(shè)計，并對課堂進行了深刻的教學反思，表達了希望同行們互幫互助、共同進步的愿望。其次，在評課環(huán)節(jié)，大家積極交流，暢所欲言。各校紛紛派出教師代表進行發(fā)言，特別是新入職的教師，他們表示三節(jié)課讓他們受益匪淺，需要結(jié)合自身的日常教學進行消化、反思和提高。最后，雙柳中心校語文教研員宋菲帶領(lǐng)全體教師學習《河南省小學語文學科課堂教學基本要求》和《河南省小學語文作業(yè)設(shè)計與實施指導意見》。
活動最后，楊老師對全體教師提出新要求和希望，要求大家在日常教學中嚴要求，細落實，將理論與實踐相結(jié)合，與本地學情相結(jié)合，不忘教育初心，為雙柳教育盡心盡力。
“教”學路漫漫，“研”途皆風景。雙柳中心校教師將以此次教研活動為契機，把活動中的收獲化成教學智慧，在今后的教育教學工作中加強理論學習，精研課堂教學，創(chuàng)新學科活動，全面推進學科建設(shè)，提高課堂教學質(zhì)量，提升教學素養(yǎng)，穩(wěn)步成長。讓我們期待再次相約共研深度課，行遠自邇礪群芳。
語文公開課簡報 17
“教而不研則淺，研而不教則空。”為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學水平，促進教師相互學習、相互交流，太原市萬柏林區(qū)河澇灣小學校于本周開展語文組內(nèi)公開課交流活動。
首先是六年二班張老師展示了一節(jié)精彩的語文課《少年閏土》。張老師注意滲透目標意識，引導學生查閱資料了解時代背景，并通過拓展閱讀，引導學生深入地理解課文內(nèi)容，做到了真正的“一課一得”。
在課堂上，張老師從轉(zhuǎn)變自身角色做起，對學生用“導”而不是“給”，放手于學生，讓學生通過自讀自悟，領(lǐng)會人物特點。如在學習課文第一段時，結(jié)合插圖，讓學生領(lǐng)略語言文字的美妙，感受寧靜美好的環(huán)境，給學生以想象的空間。學生各抒己見，想象豐富，閏土的形象赫然浮現(xiàn)于學生面前。整節(jié)課都體現(xiàn)了學生是學習的主人，他們的思維情感在課堂中交互流淌；而教師只是課堂的組織者、引導者，是學生的合作者，與學生進行平等對話。
接著是五年二班的林老師帶來《鳥的天堂》，讓大家享受了一場視覺盛宴。林老師精心鉆研教材，從文本出發(fā)，結(jié)合學生的實際，在學生整體感知課文的基礎(chǔ)上，用她優(yōu)美的教學語言把學生帶到了一個充滿詩情畫意的世界。
在課堂的最后，帶領(lǐng)學生總結(jié)榕樹特點，感悟作者筆下榕樹呈現(xiàn)出的靜態(tài)之美，認識寫作中的靜態(tài)描寫，又抓住了關(guān)鍵詞體會到鳥兒的動態(tài)之美，認識寫作中的動態(tài)描寫。林老師在教學中滲透寫作指導，使學生能不斷積累經(jīng)驗，體會語言文字的藝術(shù)魅力，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生逐漸將方法內(nèi)化，提升學生的寫作能力。
最后，是由二年一班的魯老師帶來了一節(jié)童趣十足的公開課《狐假虎威》。魯老師扣準本課的`教學目標，循循善誘，緊扣新課標，感受人物的心理活動，以讀代講，以演代悟，激發(fā)學生的求知欲。
在教學重點段落時，魯老師抓住了重點詞語幫助學生感受兩個主要人物的形象，讓學生充分理解狐貍的心理活動，體會它的狡猾。接著，她又引導學生關(guān)注老虎動作的詞，并依據(jù)學生的理解，順勢指導，學生通過多種形式的朗讀，讀出了狐貍的步步為營，老虎的信以為真。
整節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，課堂用語精煉，脈絡(luò)清晰。學生的情緒層次高漲，積極主動地投入到學習活動中，從而讀懂“狐假虎威”所揭示的寓意。
課后，呂宏玫書記帶領(lǐng)青年教師進行了評課，針對每個老師上的匯報課，迅速反思、總結(jié)。并圍繞本次活動的主題，肯定優(yōu)點，提出建議，討論在課堂中展現(xiàn)出的教學方式怎樣做到精準教學，以及課堂教學中存在的一些共性問題，開課教師們也對自己的課進行了反思、總結(jié)。
名師工作室負責人呂老師也提出自己獨特的見解，她認為，以一種輕松，愉悅，生動活潑的方式呈現(xiàn)，對孩子來說，不僅能高效吸收知識，而且也能對將來的學習打下良好的基礎(chǔ)。呂書記強調(diào)課堂要有深度與維度，引導學生學會學習，真正做到學以致用。在講課的過程中，教師更應(yīng)該展示出自己“導”的角色，將課堂更多地交給學生，教師要做到的不是展示個人的激情，而是要激發(fā)學生的興趣。并且對于如何掌握認識課文的定位，如何講授重點，哪些部分應(yīng)該省略，怎樣做更好體現(xiàn)語文新課標思想，都給予了相應(yīng)的指導。
“鉆堅仰高，篤行致遠”，一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。思想的碰撞，往往才能擦出激勵前行的火花。這次公開課交流活動的開展既增強了教師的團隊意識，又使教學研究更具魅力與凝聚力，讓課堂真正地服務(wù)于教學，受益于學生。教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。生命不息，學習不止。
語文公開課簡報 18
12月5日，潢川縣雙柳三小開展小學語文公開課活動。本次活動旨在探討語文教學的有效方法，為全體語文教師提供學習和借鑒的機會。
本次公開課由一年級語文教師楊老師主講，課題為《雨點兒》。楊老師通過生動有趣的教學方式，引導學生們了解雨水與植物之間的關(guān)系。楊老師運用生動有趣的教學方法，引導學生逐步理解課文內(nèi)容，并通過互動環(huán)節(jié)讓學生積極參與，充分發(fā)揮了學生的主體作用。同時還通過問題引導的'方式，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力。
公開課結(jié)束后，聽課教師進行現(xiàn)場評課，大家一致認為楊老師的教學風格生動有趣，能夠很好地激發(fā)學生們的學習興趣。校長指出，通過本次公開課活動，不僅促進了教師之間的交流與學習，更激發(fā)了學生們對語文學習的熱情。同時強調(diào)了教師在教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力的重要性。
通過此次公開課，進一步展示了學校教師的教學水平和學生的學習能力。相信在教師們的精心指導下，學生們將會在未來的學習中取得更加優(yōu)異的成績。
語文公開課簡報 19
12月19日，騰沖市固東鎮(zhèn)新田完小開展了以“教要互商，研以共進”為主題的語文公開課研討活動。
活動中，黃老師執(zhí)教的《憶讀書》課程，主要引導學生采用圈畫法、表格法梳理出作者的讀書經(jīng)歷、一本好書的標準、讀好書的方法等信息，并讓學生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，體會讀書的.好處，與作者的情感達到共鳴。陳老師執(zhí)教的《風娃娃》課程，圍繞“風娃娃為人們做好事，為什么大家還責怪他”這個問題展開教學，采用多種形式引導學生朗讀、思考、感悟、表達，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中明白如何與人相處。
兩位老師的課堂緊緊圍繞“復習與遷移、導講與說練、運用與技能、鞏固與提高”四個環(huán)節(jié)展開，充分發(fā)揮了學生的主體作用，推廣了學校的特色教育教學理念，
語文公開課簡報 20
為進一步加強教師之間的交流和學習，11月28日，平果市坡造鎮(zhèn)中心小學開展語文公開課活動，該校全體語文教師參加活動。
本次公開課由秦老師執(zhí)教，執(zhí)教課題是三年級上冊《司馬光》第一課時。課堂上，秦老師用了“開門見山”的方式直接導入新課，隨后，通過多種形式的“讀”，傳授學生文言文學習基本方法，引導學生深入文本、理解課文。
課后，全體聽課教師評課。授課教師對自己教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂教學的組織及存在的`問題進行認真反思。聽課教師積極研討，針對性的指出課堂上的不足和需要改進的地方，大家暢所欲言，營造了濃厚的教研氛圍。
語文公開課簡報 21
為了加強語文教師隊伍建設(shè)，營造濃厚的教學教研氛圍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，促進青年教師的不斷成長，合肥市倫先小學于近期舉行了語文優(yōu)秀教師公開課活動�；顒又�，各位教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學藝術(shù)，促使學校教師教學水平得到進一步提高。
11月14日，張老師在五（5)班開展語文公開課——《四季之美》，這是一篇景中有情，情中有景的散文。張老師以復習導入，創(chuàng)設(shè)情境，為學生打開四季之美的開端。教學中，張老師引導學生想象優(yōu)美的畫面，讀文章，品美景，悟語言文字蘊含的詩意畫情。因為正處秋季，張老師在教學中側(cè)重講解“秋天最美是黃昏”這一自然段。整節(jié)課層層遞進，一步一步由淺入深地引導學生發(fā)現(xiàn)四季之美，感受文字之美。
金老師執(zhí)教五年級上冊《四季之美》，課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，本節(jié)課讓我們欣賞到了清少納言筆下大自然別具一格的四季之美，也感受到了金老師語文教學中獨具匠心的美。金老師用語言給學生建立了一個表達的支架，讓學生的思考更有層次，老師也參與到與學生的交流和討論中， 引導學生學會利用抓關(guān)鍵字詞、結(jié)合自己的體驗以及想象畫面的方法。在教學過程中借機引出本單元的語文要素“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，引導學生在文字中感悟作者細膩而獨特的寫作角度。
11月17日，李老師通過對古詩《楓橋夜泊》的教學，帶我們穿越到了一千多年前的'蘇州城，和詩人張繼一起在楓橋邊聆聽寒山寺那悠長的鐘聲，和作者張繼一起感受他的愁緒。本單元的語文要素是“初步體會課文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫”，在這首詩中，重點是體會靜態(tài)描寫的內(nèi)容，李老師設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，先讓學生在詩句中圈畫詩人看到、聽到的內(nèi)容，然后讓學生走上講臺標注詩中景物的位置，想象具體的景象，說說詩句的意思，進一步讀通詩句；賞析品味，體會意境；探知“愁”因，感情誦讀，教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。
教學無止境，且學且思考，倫先小學全體教師始終秉著一顆熱忱之心，在教學的道路上不斷充實與提高，無愧于教師這一份職業(yè)，無愧于學生、家長的信任，爭取成為一名有理想、有特色的可持續(xù)發(fā)展教師。
語文公開課簡報 22
六月，攜一縷盛夏的芬芳，凝一份教育的真情。臨近期末，為探索語文復習方法，提高復習效率，6月14號上午，劉老師在六年級上了一節(jié)語文復習公開課，語文組教師參加本次活動。
本節(jié)課，劉老師由字導入，引申到詞再回歸課文，最后落實到習作方法的指導，復習流程清晰合理、面面俱到。同時，劉老師重點復習了本單元語文學習要素“體會詳略得當?shù)暮锰帯�，她緊緊圍繞三篇課文《北京的春節(jié)》、《臘八粥》、《藏戲》來具體分析體會，學生在復習的基礎(chǔ)上再一次領(lǐng)略了“百里不同風，千里不同俗”的風俗之美。最后，同學之間互相分享家鄉(xiāng)的特色習俗，對我國的`特色劇種、特色節(jié)日的古詩進行展示。此環(huán)節(jié)提升了學生的文化自信，凸顯了中國文化風俗之美。
課后，語文組教師進行了交流討論，在肯定本節(jié)課亮點的同時，也對如何提高復習效率、提高學生參與的積極性提出了中肯的建議。新潭小學語文組教師將從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意與遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學的精彩和成長。
語文公開課簡報 23
為進一步落實“雙減”政策，提高課堂效率和教學質(zhì)量，合肥市瑤海實驗小學于3月23日拉開了語文組公開課教研活動的序幕。本次活動，由黨員教師先行開展，并邀請家長進課堂。
賈老師執(zhí)教的《石灰吟》，在任務(wù)單的介入下，同學們反復讀文、檢測讀音、訓練朗讀，完成既定任務(wù)，在小鬧鐘的陪伴下，在老師的一套口令下，課堂管理有條不紊，輕松地完成學習任務(wù)。以前的語文課關(guān)注的是老師的`教，而習課堂關(guān)注到的是孩子的學。
桂老師執(zhí)教的《彩色的夢》充滿了童真與美好。在教學過程中，桂老師不斷進行組織、管理、激勵和示范，通過讓學生熟讀習題對應(yīng)的字詞和段落從而達到“讀書百遍而義自見”的目的。還設(shè)置獎勵題教會學生如何利用零碎時間進行學習。整堂課桂老師通過四份任務(wù)單并規(guī)定完成時間，給予學生學習的緊張專注感，讓學生充分參與課堂，改善聽課狀態(tài)，提高學習效率。
公開課活動結(jié)束，所有參加課堂觀摩的教師第一時間參與了集中評課。首先，兩位授課老師把她們的教學設(shè)計和意圖進行了陳述，從中也可以看出老師們備課時的用心。接著大家暢所欲言地發(fā)表自己的觀點，肯定的同時也不忘提出自己的意見建議。大家一致認為，“習課堂”教學模式其實源于教師對學情的深入把握，接下來老師們將結(jié)合班級學情，改善課堂教學方式，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
此次教研活動的開展，不僅為語文教師搭建了互相交流、學習的平臺，也展示了授課教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，大家在教學與觀摩的互動中受益匪淺。
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