實(shí)用的活動(dòng)歡迎詞4篇
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，歡迎詞使用的情況越來(lái)越多，歡迎詞用語(yǔ)上要運(yùn)用生活化的語(yǔ)言，既簡(jiǎn)潔又富有生活的情趣。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)臍g迎詞呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)歡迎詞4篇，歡迎大家分享。
活動(dòng)歡迎詞 篇1
來(lái)自****集團(tuán)各個(gè)國(guó)家的志愿者們，各位來(lái)賓，老師們，同學(xué)們：
大家上午好！
今天是****基金會(huì)團(tuán)結(jié)假期志愿者與中國(guó)****縣杏子鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)的第一天，首先我謹(jǐn)代表學(xué)校，向遠(yuǎn)道而來(lái)的基金會(huì)負(fù)責(zé)人、****集團(tuán)的志愿者們，以及各位友人的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的歡迎！
友誼不分國(guó)界，公益不論遠(yuǎn)近。去年宿舍樓竣工典禮的一幕幕仿佛就在眼前，不論時(shí)間過(guò)去多久，昨天、今天還是明天，杏子鋪中心小學(xué)的師生都會(huì)永遠(yuǎn)感謝****集團(tuán)為我們所付出的'一切，我相信在這兩天中即將舉行的各種公益活動(dòng)，會(huì)讓孩子們獲得更多的知識(shí)，在他們的小小世界里留下濃墨重彩的一筆，成為最美好的回憶之一！在此我要感謝辛苦籌備本次活動(dòng)的各位工作人員，向你們表示衷心地感謝！向所有參與這次活動(dòng)的國(guó)內(nèi)外朋友表示最崇高的敬意！
老師們，同學(xué)們，遠(yuǎn)方的客人帶來(lái)的是溫暖的關(guān)愛(ài)，帶來(lái)的是純凈的友誼，帶來(lái)的是需要我們?nèi)ソ恿鬟f的愛(ài)心！讓我們記住這份情，記住這份責(zé)任！向有需要的人伸出我們的友誼之手！
接下來(lái)的兩天，歡歌笑語(yǔ)將會(huì)充滿我們的校園，跨越國(guó)籍的關(guān)愛(ài)會(huì)縈繞在每個(gè)人的身邊，讓我們一起來(lái)迎接，一起去擁抱吧！預(yù)祝我們的活動(dòng)取得圓滿成功！愿我們的友誼地久天長(zhǎng)！
謝謝大家！
活動(dòng)歡迎詞 篇2
尊敬的市教育局、市婦聯(lián)、XX日?qǐng)?bào)社、XX電視臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)、市中心醫(yī)院的各位專家、老師們、同學(xué)們：
今天，XX市教育局、市婦聯(lián)、市中心醫(yī)院、XX日?qǐng)?bào)社、XX電視臺(tái)在這里舉行"1+1心連心，關(guān)注留守兒童，市中心醫(yī)院愛(ài)心進(jìn)校園"義診捐助活動(dòng)。在此，我代表XX開(kāi)發(fā)區(qū)教育局向到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示熱忱的歡迎！
一直以來(lái)，社會(huì)各界都非常關(guān)心農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，就在上個(gè)月的26號(hào)，XX電視臺(tái)"壟上行"聯(lián)合市交警支隊(duì)、市武警消防支隊(duì)，走進(jìn)周黃小學(xué)給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的.交通安全和消防安全課，今天又非常榮幸地迎來(lái)了市中心醫(yī)院組織的這次公益義診和捐助貧困生活動(dòng)，市教育局、市婦聯(lián)高度關(guān)注和XX日?qǐng)?bào)社、XX電視臺(tái)等媒體全程參與這次活動(dòng)，體現(xiàn)了他們心系留守兒童、熱心公益事業(yè)、服務(wù)社會(huì)的高度責(zé)任感，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生向你們的善舉表示衷心的感謝！
希望同學(xué)們珍惜這次義診和捐助的機(jī)會(huì)，以強(qiáng)健的體魄和飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。
最后，祝領(lǐng)導(dǎo)專家們身體健康，萬(wàn)事如意！祝老師們工作順利，心情舒暢！祝同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上！
謝謝大家！
活動(dòng)歡迎詞 篇3
大家中午好！金風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這個(gè)碩果累累的豐收喜慶的季節(jié)里，我們共同期待的岳陽(yáng)師范七十六班同學(xué)會(huì)20____年岳陽(yáng)之行活動(dòng)，現(xiàn)在正式拉開(kāi)帷幕了！首先我代表本次活動(dòng)籌備小組岳陽(yáng)的八位同學(xué)，對(duì)向老師和各位同學(xué)的光臨表示最熱烈的歡迎！
斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼已是20____年的秋天了。至此，我們師范畢業(yè)已整整____年了。我們大部分同學(xué)已經(jīng)退休，還有少部分同學(xué)也即將退休。我們不得不感嘆人生的短暫，時(shí)光的易逝，老之已至的無(wú)奈。
“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”這句詩(shī)是老年人的真實(shí)寫照，它生動(dòng)地表達(dá)了人們對(duì)老年人絢麗的生命之花即將凋謝的感嘆和惋惜，老年人對(duì)美好人生的無(wú)限留戀，年輕一代對(duì)老一輩的敬慕和憐憫。
人，從出生到慢慢長(zhǎng)大，再到慢慢衰老，直至死亡，這是不可抗拒的自然規(guī)律。我們要接受自己已老的現(xiàn)實(shí)，調(diào)整好心態(tài)，從容面對(duì)。我認(rèn)為，退了休的人們，掙脫了幾十年來(lái)世俗的藩籬，可以更好的展示自己的個(gè)性和才華，發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，做過(guò)去自己想做而不能做的事，圓過(guò)去自己想圓而未能圓的夢(mèng)，讓生命之花開(kāi)得更璀璨，更耀眼。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，晚年是人生的又一個(gè)黃金期，老年人也是可以大有作為的。誰(shuí)說(shuō)不是呢？我們的老書記曾國(guó)輝同學(xué)就在今年，他的花甲之年，出版了他的長(zhǎng)篇巨著《太平道傳奇》，圓了他的作家夢(mèng)。
同學(xué)們，人老了，只要心還年輕，就能永葆生命的青春，充滿朝氣，充滿活力。就會(huì)活得輕松，愉快，自信，瀟灑，活得有價(jià)值，有尊嚴(yán)，有幸福感。
同學(xué)情，最純真，師生情，最真誠(chéng)。近幾年來(lái)，我們班同學(xué)頻頻聚會(huì)，重溫舊夢(mèng)，暢敘友情，遍覽各地風(fēng)光，一起度過(guò)了許多美好而愉快的時(shí)光。攝下了珍貴的鏡頭，留下了難忘的.記憶。今、明兩天，我們將繼續(xù)這樣的活動(dòng)，更新活動(dòng)的內(nèi)容，刷新活動(dòng)的畫面。
今年，母校已整體賣給了開(kāi)發(fā)商，即將拆除。我們要重返母校，攝下珍貴的鏡頭，留下永久的記憶。
我們畢業(yè)離開(kāi)母校，離開(kāi)岳陽(yáng)已經(jīng)三十多年了�！叭旰�?xùn)|又河西‘’，岳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們很多同學(xué)還沒(méi)有看過(guò)如今現(xiàn)代化的大岳陽(yáng)。我們要把握好這次機(jī)會(huì)，驅(qū)車逛新城�？匆豢淬旰咏�，巴陵廣場(chǎng)，洞庭大橋，城陵磯臨港新區(qū)，火車東站，新體育館，會(huì)展中心，南湖風(fēng)景區(qū)。一飽眼福，更新腦海中的岳陽(yáng)印象。
洞庭湖中的君山島，“白銀盤了一青螺”，被人們譽(yù)為東方的伊甸園。我們可以乘游輪橫渡洞庭湖“極目楚天舒”，去君山島尋覓娥皇女英的足跡，重溫柳毅傳書的神話，聆聽(tīng)楊幺起義的故事。
晚上，我們可以自由活動(dòng)。或在牌桌上角逐、博弈；或在包廂里k歌、起舞；或在茶座里品茶、閑聊；或在南湖廣場(chǎng)，沿湖走廊結(jié)對(duì)成雙，漫步，徜徉，欣賞南湖美麗的夜景。
最后，祝老師同學(xué)們玩得開(kāi)心，玩的得盡興，收獲多多。
謝謝大家！
活動(dòng)歡迎詞 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
《新理念，新課堂》這次羅山研討活動(dòng)有幸在我校召開(kāi)，我謹(jǐn)代表學(xué)校對(duì)各位老師們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
由于校門口的道路正在施工建設(shè)，道路泥濘、停車麻煩等問(wèn)題給大家?guī)?lái)的不便，深表歉意。也請(qǐng)大家多多包涵。
言歸正傳，有效的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是我們教師互相學(xué)習(xí)、互相交流提升自己教育教學(xué)水平的重要途徑。今天我們欣賞了2位老師精彩的課堂演繹，首先請(qǐng)?zhí)料乱恍〉挠菹：美蠋煂?duì)他執(zhí)教的小班《搭配問(wèn)題》進(jìn)行解讀，
虞老師的對(duì)教材有自己獨(dú)特的理解和思考，下面讓我們歡迎塘下三小的老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（補(bǔ)充）
感謝XXX的精彩點(diǎn)評(píng)，今天我們每個(gè)教師既是教材的研讀者，又是教材的`解讀者，在聽(tīng)取別人解讀的同時(shí)，能夠提出自己的教學(xué)體會(huì)和教學(xué)建設(shè)，對(duì)一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題能夠進(jìn)行認(rèn)真的討論和交流，真正實(shí)現(xiàn)了教師之間資源的共享、智慧的共創(chuàng)。
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