中職院校漢語言文學中人文素質教學論文

　　一、關于人文素質的含義

　　隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展及國內外交流的日益頻繁，社會環(huán)境變的日益復雜，人文素質的重要性開始顯現(xiàn)出來。人文素質指的是人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度[1]。人文知識、人文思想、人文方法、人文精神構成了人文素質。人文知識是人類關于人文領域的基本知識，例如：文學知識、政治知識、法律知識、藝術知識、道德知識、語言知識、歷史知識、宗教知識、哲學知識等等。人文思想是支撐人文知識的基本理論，人文思想具有鮮明的特征和很強的個性色彩，是人文素質的主要內容。人文方法是人文思想所蘊涵的知識方法。通過分析不難看出人文方法就是解釋人文思想的產(chǎn)生，所以說掌握人文方法就是要學會用人文思想考慮問題、解決問題。人文精神是支撐人文方法、人文思想的基礎。人文精神是人文素質的核心，其是人類文化真諦所在，人類的很多精神都是人文精神的具體表現(xiàn)，例如：民族精神、愛國精神等等[2]。人文精神主要表現(xiàn)在人與文化的關系、人與自然的關系、人與人的關系、人與社會的關系等方面，從字面可以看出人文精神突出的是以人為主體的原則。強調的是人與人的相互尊重，突出人人平等。人文素質培養(yǎng)對學生的道德觀、人生觀、價值觀、世界觀的正確培養(yǎng)都有著重要意義。

　　二、漢語言文學概述

　　漢語言文學是文化的載體，是文化的最重要組成部分，對弘揚及傳播我國文化做出了巨大貢獻，為傳統(tǒng)文化繼承奠定了基礎[3]。漢語言文學是傳統(tǒng)人文學科，內容不僅包括了大量的文化、知識、藝術，還包含著大量的人文精神值得學生學習。漢語言文學教育培養(yǎng)了學生的文藝理論素養(yǎng)和漢語言文學知識。漢語言文學知識中包括了大量的歷史、思想、哲學、藝術、新聞等等。漢語言文學學習具有培養(yǎng)學生文學修養(yǎng)，寫作能力，語言表達能力，文學鑒賞能力的作用。漢語言文學教育目的在于使學生具備堅實的漢語言文學知識基礎，并具有語言文字分析、解讀能力。通過漢語言文學的學習可以使學生有更好的書面表達和語言表達能力，漢語言文學教育促進了學生內在與外在美的高度統(tǒng)一。

　　三、漢語言文學教學在提升學生人文素質中的重要性

　　中職學生多是十六到二十歲左右的青少年。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭日益激烈，社會環(huán)境日趨復雜，很多社會風氣和現(xiàn)象都污染著這些青少年的心靈。很多青少年缺少正確的人生觀、價值觀、世界觀、道德觀、職業(yè)觀，甚至是非觀念模糊不清，分不清對與錯，崇尚物質和金錢。所以一些中職學生在為人處事上存在問題，在日常生活中所表現(xiàn)出來的行為十分不文明。道德水準低、缺乏道德意識、行為不良這都是青少年缺乏人文精神的具體表現(xiàn)。中職學生是我國未來勞動力市場的主要組成。據(jù)統(tǒng)計自二零一一年以后，我國年均中職畢業(yè)生總人數(shù)達六百八十五萬人，就業(yè)率達百分之九十六�？上攵�知中職學生在勞動力市場所占的比例。如果學生自身素質不能得到保障，不僅影響學者就業(yè)，更可能引發(fā)一系列的社會問題，培養(yǎng)中職學生人文素質具有重要意義。很多學生缺乏人文素質的原因和教育不足及教育方法存在問題有著一定的關系，但這也并非教育單方面的原因，還與社會因素、家庭因素、學生自身因素有著很大的關系。如何提高中職學生人文素質成為了教育者研究的課題。通過不斷的實踐證明，漢語言文學有著很強的人文教育作用，對培養(yǎng)學生人文素質有著很大幫助，學科中滲透的人文素質教育可以將中職學生培養(yǎng)成符合社會需要、對社會有責任感的優(yōu)秀人才。加強中職漢語言文學教學意義重大，提高中職院校漢語言文學教學質量，是強化中職人文素質教育，使學生能夠以積極健康的心態(tài)面對社會的主要手段，對培養(yǎng)學生良好的心理素質和樂觀心態(tài)有著很大幫助。漢語言文學教育目的不在于傳業(yè)本身，而在于他對學生心靈的培養(yǎng)和凈化。

　　四、結束語

　　漢語言文學是中華民族精神和傳統(tǒng)文化傳播的學術載體，是我國教育中精神文明建設中的重要環(huán)節(jié)，漢語言文學所展現(xiàn)出的人文價值，是學生精神文明培養(yǎng)的主要途徑，對幫助學生建立健全的道德系統(tǒng)和道德觀有著很大的促進作用。在社會環(huán)境復雜，競爭壓力巨大的今天，有一個健康、健全的人格對學生來說有著至關重要，影響著學生的一生。

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