高二期末個(gè)人總結(jié)（精選16篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的高二期末個(gè)人總結(jié)，歡迎大家分享。
高二期末個(gè)人總結(jié) 1
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了。特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期末考試的好與壞都看這一學(xué)期的努力多少，我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。這一學(xué)期來。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧，什么成功都不會(huì)與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對(duì)社會(huì)的種種問題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì)，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的`專業(yè)人才，將來如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去，所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說過：人的機(jī)遇難求，當(dāng)機(jī)遇來的時(shí)候就要好好的抓住它，當(dāng)時(shí)如果你沒有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量，時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待著機(jī)會(huì)的到來。
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；
對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
�。�2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
�。�3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
�。�4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；
每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每天這樣學(xué)習(xí)，但月考時(shí)，我的成績卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ�，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學(xué)了。在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭取每門功課都能取得好的成績，當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)椭w做事。
高二期末個(gè)人總結(jié) 2
強(qiáng)大的期末考試就這么過去了，今天開完家長會(huì)，我還是在這里照慣例寫下這份總結(jié)，希望可以帶給大家一些啟示，也使我更加清楚的明白我自己。
這次期末考試實(shí)際上被我當(dāng)成了高三的第一次考試，畢竟我所代表的班級(jí)變成了高三１１班。我的成績還算可以，沒有一科有重大發(fā)揮失誤，只是化學(xué)出了點(diǎn)問題，但并不致命。我在班里排并列第六，這和上次期中沒多大變化，但年級(jí)里我從上次的６０名進(jìn)步到４４名，這些進(jìn)步和同學(xué)們的支持和幫助分不開，我要感謝大家，下面我來具體分析一下各科成績。
語文，１０１。語文本來預(yù)料比較高的，但是只不過是這樣，當(dāng)然，語文本來就不是能拉開多少分的科目，能夠這樣我應(yīng)該滿足。應(yīng)該說我的選擇題部分幫了我很大的忙，因?yàn)橹诲e(cuò)一道的關(guān)系，后面的二卷扣得有點(diǎn)多，但是鄭老師（我從前的語文老師）說這次主要是扣答案扣的太死，Maybe。但是高考的時(shí)候絕對(duì)不是這樣了。作文我自認(rèn)為結(jié)構(gòu)上很混亂，但也壓在了平均分線上。
數(shù)學(xué)，１４２。也是預(yù)料比較高，因?yàn)樗械腵結(jié)果都算對(duì)了，應(yīng)該得滿分的。但是竟然給我扣過程分，真是很可惡！其實(shí)幾何證明過程和結(jié)果格式扣分我倒沒什么可說的，只是那道數(shù)列題在學(xué)這一章的時(shí)候充其量是道填空，現(xiàn)在竟然改成大題，要求我嚴(yán)格證明，就跟我真的能抄出一個(gè)的書似的，大頭全扣這上了。
英語，１２４.其實(shí)也算發(fā)揮正常，單選錯(cuò)４個(gè)，完形錯(cuò)３個(gè)，閱讀聽力各錯(cuò)兩個(gè)，閱讀理解比較高，只扣了一分。但是我自認(rèn)為不錯(cuò)的作文也給的太低了，只有１５分。但仍然在男生里處于領(lǐng)先地位，沒有和眾人相距太遠(yuǎn)。
物理，９１.非�？简�(yàn)細(xì)致，我的單選只錯(cuò)了兩道，這為我拔得頭籌，而其他的都波瀾不驚。值得一提的是倒數(shù)第二道大題有點(diǎn)難度，做到半截都要放棄了，好在求勝的心態(tài)支撐著我硬想出來了一種方法，才得以涉險(xiǎn)過關(guān)。
化學(xué)，８７.考完出來我還感覺不錯(cuò)，至少接近９０了，只是沒想到比９０高的那么多。主要問題是我在同分異構(gòu)體那道題出了問題之后心態(tài)嚴(yán)重失衡，看了下面的題之后完全沒有思路，時(shí)間還被浪費(fèi)了，然后等到我真正卡殼的時(shí)候時(shí)間已經(jīng)快不夠了，雖然我最后還剩余十五分鐘，但是我的檢查在化學(xué)上并沒有卓有成效的體現(xiàn)出來，但是像數(shù)學(xué)、物理都有在最后檢查中改對(duì)的題。
生物，９２.擺脫了前幾天生物學(xué)業(yè)水平考試時(shí)候的陰影，仍然在班里處于領(lǐng)先位置，這次考班級(jí)第二，提升空間非常的小，但是這張?jiān)嚲硭从吵龅膯栴}是我的基礎(chǔ)知識(shí)仍有待鞏固和加強(qiáng)。
這篇總結(jié)寫完之后，我的暑假就正式開始了，希望這次暑假期間，意料之內(nèi)的人能給我?guī)硪庀氩坏降氖斋@。
高二期末個(gè)人總結(jié) 3
本學(xué)期我擔(dān)任上砂中學(xué)高二（1）和高二（3）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師。其中一班是文科班，三班是理科班，擔(dān)任高二（3）班的班主任，時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼高二的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，這是我作為老師的第二個(gè)年頭，對(duì)這里的學(xué)生應(yīng)該說也了解的比較深刻了，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都非常薄弱，而且學(xué)習(xí)積極性，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也不高，我擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)中理科班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)來說比較好一些，但也只是極少數(shù)同學(xué)，對(duì)于這種情況我并沒有放棄，一學(xué)期來，我都是一如既往地，盡心盡力做好自己的本職工作，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方式及技巧，課后耐心的輔導(dǎo)學(xué)生。
但盡管如此，不管自己付出多少回報(bào)都是少的可憐，一學(xué)期下來我知道仍然還有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性提不上來，課后回去主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)也就那么幾個(gè)，所以導(dǎo)致大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績非常不理想，平時(shí)跟學(xué)生聊天的時(shí)候，很多學(xué)生都說：“老師，我每節(jié)課聽你課都很懂，但做起題目來就不知道從何下手�！睂�(duì)于這樣的情況，我想一個(gè)很根本的原因就是課后沒有回去消化所學(xué)的知識(shí)，練習(xí)鞏固，但不管怎樣我都已經(jīng)盡力了，我不是救世主，也并非上帝，我沒有能力一下子把他們的成績一下子提起來，對(duì)于個(gè)別學(xué)生我也真的沒辦法激起他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性了。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、教學(xué)方面
教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
平時(shí)課堂上，特別是理科班，我非常注重教給他們一些數(shù)學(xué)的解題技巧，這學(xué)期來，在課堂上每節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都有相對(duì)應(yīng)的類型題目練習(xí)，加深他們對(duì)新知識(shí)的理解，本來一直來都非常喜歡對(duì)高考題進(jìn)行分類總結(jié)，平時(shí)的星期六課外活動(dòng)中都進(jìn)行一些相關(guān)的高考專題訓(xùn)練，使他們慢慢的開始接觸高考題型。
二、情感教育方面
良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán)。通過情感交流營造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對(duì)學(xué)生在課堂上打磕睡要給予理解，不要?jiǎng)虞m就批評(píng)，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺輕松愉快。正確對(duì)待學(xué)生犯的.錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生說錯(cuò)是正常現(xiàn)象，是寶貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯(cuò)的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，提出問題，和同學(xué)及教師辯論問題。
三、工作考勤方面
高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期按期初制定的教學(xué)計(jì)劃順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)年我擔(dān)任高二年（29）班與（16）班的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)，無論是出勤、備課，還是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研教改，都積極參加。經(jīng)受了磨礪和考驗(yàn)的我，在各個(gè)方面都得到了很大的提高，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步。
在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)中除了要眼、腦、手并用，勤學(xué)、善思、多問之外，還要在課前做好預(yù)習(xí)，把握重點(diǎn)；課上認(rèn)真聽講，拓展思維；課后全面復(fù)習(xí)，鞏固提升；獨(dú)立完成作業(yè)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。這四步是每位同學(xué)都應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，并且需要持之以恒培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，努力使每一個(gè)學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識(shí)。功夫不負(fù)有心人，我所付出的努力，也得到了應(yīng)有的回報(bào)。學(xué)期末的考試中，大部分同學(xué)成績都有了較大的提高。
合理化進(jìn)行教學(xué)定位，重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本思想，指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)教材的合理利用，理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系，明確高考考試內(nèi)容和考試要求，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)創(chuàng)造良好開端。由于高二年的學(xué)生要參加基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)業(yè)會(huì)考，占據(jù)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致最后的復(fù)習(xí)總結(jié)、提高階段存在很大不足，計(jì)劃在以后的總復(fù)習(xí)階段給予加強(qiáng)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。
高二期末個(gè)人總結(jié) 4
我是在看到成績以后才開始寫這篇總結(jié)。說實(shí)話，看到成績的第一感覺，就是恐懼。或許有人會(huì)說，不就是一次考試么，這次沒考好下次繼續(xù)努力。班主任也說了，消極悲觀是沒有用的。但我想的是更深的東西，不是努力，而是方向�；蛘哒f是方法。自高中以來，共經(jīng)歷了三次大考，我的成績是逐次下降，但我可以保證我確實(shí)是一次比一次努力，卻只能看著成績往下掉，所以有恐懼。正所謂希望越大，失望越大，期末考完本以為差不到哪里去，結(jié)果正相反。就是那種努力之后沒有收獲的感覺是非常可怕的。
那么，既然我在總結(jié)，就說明我還是樂觀的，我要找出真正的問題所在，目前我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法的問題。既然愈加努力，成績愈加下降，那么一定是努力的方向出了問題。這方面覺的很難，要改變學(xué)習(xí)方法，找到真正適合自己的。這也算假期作業(yè)了吧。
分析一下考試，總的來說物、化、生的選擇還可以，分別錯(cuò)了1個(gè)、1個(gè)、0個(gè)。但二卷完全不行，物理二卷沒錯(cuò)，但化學(xué)二卷扣了12分，生物扣了15分，二卷文字題比較多，這是我假期要彌補(bǔ)的重點(diǎn)。而語文、英語本就屬于我的弱項(xiàng)，這次依然不強(qiáng)，主要是基礎(chǔ)方面，問題很大，而英語二卷竟然扣了10分，我覺得是作文的問題。所以假期語文、英語要抓基礎(chǔ)。至于數(shù)學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為完成作業(yè)就行了，而且要高效率，就是提高做題速度，加快自己思維轉(zhuǎn)速。我希望下次不會(huì)有太大問題。
文理分科到現(xiàn)在，我一直覺得沒有發(fā)揮出自己真正的理科實(shí)力，沒有真正運(yùn)轉(zhuǎn)起自己的理科思維，總覺得腦袋僵化了，思維能力也下降了，我想這都是自己給自己制造的.問題，只能靠我自己解決。
我想說，我從沒有悲觀過，這種恐懼，何嘗不是一種人生經(jīng)驗(yàn)？而我壓抑自己的情緒，并不是因?yàn)楸^，而是怕過于樂觀讓自己懶惰，荒廢了假期，荒廢了學(xué)業(yè)。
看過了成績，我覺得自己距離理想又遠(yuǎn)了一步。我媽曾說過，我理想的大學(xué)就像一個(gè)泡泡，讓自己自以為是，浮躁，到了高考，啪！泡泡破了，我就悲涼了。我理想的大學(xué)似乎遙不可及的存在，至少我認(rèn)為現(xiàn)在的我沒資格以它為目標(biāo)，但我相信有一天我可以。現(xiàn)在的努力是為了讓自己有資格說出自己理想的大學(xué)，而總有一天我的努力會(huì)變成為了考上理想的大學(xué)而做出的奮斗。
另，我父母說他們不會(huì)在乎我的成績，只要?jiǎng)e太差就行，但我知道，沒有父母會(huì)不在乎自己孩子的成績。我確實(shí)做的還不夠，我會(huì)努力。
就是因?yàn)榭嫉牟缓梦也艑懥诉@么多，我真希望下次期末總結(jié)我只寫一個(gè)字：好。
高二期末個(gè)人總結(jié) 5
在本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的今年的政治和會(huì)議精神，提高了自己政治理論水平和思想素質(zhì)，同時(shí)克服自身各種困難，積極調(diào)整心態(tài)，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，如《河南教育》中看到有關(guān)文章時(shí)許多問題就迎刃而解。在許多書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于教師工作的好文章和教學(xué)工作，我會(huì)將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)就我的工作總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。作為一名黨員一直以來我都以黨員的紀(jì)律來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。課余時(shí)間我認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想，使自己在思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自己思想嚴(yán)格要求開了好頭。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作：
在教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的教法，認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評(píng)課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真批注教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
三、師生關(guān)系
作為教師，我取得了家長對(duì)我的支持和信賴。因?yàn)槲疑钪虢逃脤W(xué)生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識(shí)，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因?yàn)槿绱耍移綍r(shí)的教學(xué)工作才能順利的進(jìn)行。
通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
四、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好，使學(xué)校能順利完成上級(jí)分配的任務(wù)。
總之一學(xué)期的時(shí)間即將結(jié)束，各方面的工作也將告一段落，不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使自己能在以后的工作中做的更好。
高二期末個(gè)人總結(jié) 6
高二的第一個(gè)學(xué)期，帶著少許的圓滿，匆忙忙忙地逝去了。
面對(duì)突如其來的史地生和更為沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我有點(diǎn)無所適從。還有作業(yè)的不斷增多以及難度加大，使我很難兼顧各科，只能選擇性地去做。時(shí)間也總覺得不夠用，做不了幾道題就到十一點(diǎn)了。直到下半學(xué)期，才漸漸由原來的被動(dòng)挨打變成主動(dòng)。這中間也有不少同桌的功績，在她的催促下，我的學(xué)習(xí)方法有了很大改良。要更加努力，更加勤奮。
上學(xué)年，按貫例都會(huì)有藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)。相比擬而言，我的.文藝才能遠(yuǎn)不及我的體育才能，所以我對(duì)校運(yùn)會(huì)的奉獻(xiàn)要比藝術(shù)節(jié)大那么一點(diǎn)點(diǎn)。之所以說大一點(diǎn)點(diǎn)，由于我在校運(yùn)會(huì)中報(bào)的兩個(gè)個(gè)人工程都進(jìn)不了前八，不能加分。只有在4χ100米接力競賽中幫了一點(diǎn)小忙，拿了其次名。至于藝術(shù)節(jié)，既無唱歌才能又無表演天賦的我，只好乖乖坐在臺(tái)下當(dāng)觀眾了。高一級(jí)的籃球級(jí)賽我也有參與，但由于狀態(tài)不佳，沒能帶著球隊(duì)更進(jìn)一步，很惋惜地只拿了第三名。不過，我們還有下一次，我們有力量有盼望走得更遠(yuǎn)。在羅浮山和大夫山的活動(dòng)中，我們也發(fā)揮了團(tuán)結(jié)互助的精神，共同地度過了美妙的時(shí)間。
總的來說，經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期，在學(xué)習(xí)方面上有所適應(yīng)，也在各科的學(xué)習(xí)中也漸漸找到了方法。另外，對(duì)于這個(gè)學(xué)期我的表現(xiàn)，個(gè)人認(rèn)為不太滿足，究竟可以做得更好的地方太多了。失敗讓我嘗到了不少苦頭，但不能阻礙我前進(jìn)的步伐。
這個(gè)學(xué)期的完畢不意味著就此畫上句號(hào)，短暫的寒假只不過是讓我們喘口氣，僅此而已。
高二期末個(gè)人總結(jié) 7
本學(xué)期，我擔(dān)任高二c236,c243,c251三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：
1.課前準(zhǔn)備：備好課。
把握課程目標(biāo)，使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。
2.認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4.考慮教法，解決如何把
己經(jīng)掌握的.教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對(duì)學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識(shí)系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100％，對(duì)于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實(shí)驗(yàn)用品的比例，或者采用微型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知
識(shí)，又增長了才干。鼓勵(lì)學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實(shí)物標(biāo)本”，使他們通過自己的感受、動(dòng)手、對(duì)比、判斷，增強(qiáng)對(duì)材料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對(duì)生活的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對(duì)燃料利用的見解。
5.課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
高二期末個(gè)人總結(jié) 8
本學(xué)期按期初制定的教學(xué)規(guī)劃順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘话愀咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》必修5及選修21兩冊教材的教學(xué)任務(wù)。這兩冊教材高中階段重要的理科學(xué)生的學(xué)習(xí)科目，更是各種考試的必考學(xué)科。那么如何學(xué)好這兩冊數(shù)學(xué)教材呢？我嘗試以下幾點(diǎn)做法：
一、培育深厚的學(xué)習(xí)興趣
興趣是求知的向?qū)�，喜愛是最好的教師。培育學(xué)習(xí)興趣，除了利用數(shù)學(xué)教材本身的趣味性和有用性外，更重要的是要不斷地、自覺地討論與數(shù)學(xué)相關(guān)的各種問題，在討論中培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己真正地喜愛這門課程。只要在平日的學(xué)習(xí)中積極參加課堂，仔細(xì)思索，積極發(fā)言，那么您學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)更濃，從而輕松好玩地學(xué)好數(shù)學(xué)。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必需養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)中除了要眼、腦、手并用，勤學(xué)、善思、多問之外，還要在課前做好預(yù)習(xí)，把握重點(diǎn)；課上仔細(xì)聽講，拓展思維；課后全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)固提升；獨(dú)立完成作業(yè)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。這四步是每位同學(xué)都應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，并且需要持之以恒。
三、把握有效的學(xué)習(xí)方法
除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，有效的學(xué)習(xí)方法是必不行少的：要留意學(xué)問、規(guī)律、方法、技巧的總結(jié)；留意題型的歸類和比擬；留意錯(cuò)題的.積存和總結(jié)；加強(qiáng)一題多解和多題一解的訓(xùn)練；做題時(shí)要選擇好題、精題和典型題，切不行陷入題海。平常還要多留意試卷的整理和歸類，以備復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突出。
四、總結(jié)正確的思想方法
做好數(shù)學(xué)題需要好的解題方法，學(xué)好數(shù)學(xué)課則需要好的思想方法。隱藏在數(shù)學(xué)中的學(xué)科思想，是指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原則，如數(shù)形結(jié)合的思想方法、歸納推理的思想方法等。因此我們要擅長總結(jié)，養(yǎng)成用正確的數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)解題的習(xí)慣。
經(jīng)過了一學(xué)期的教學(xué)工作，學(xué)生在泉州市模塊考試的學(xué)生居同類學(xué)校的前列，但由于高二年的學(xué)生要參與根底學(xué)科的學(xué)業(yè)會(huì)考，占據(jù)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致最終的復(fù)習(xí)總結(jié)、提高階段存在很大缺乏，規(guī)劃在以后的總復(fù)習(xí)階段賜予加強(qiáng)。
高二期末個(gè)人總結(jié) 9
一寸光陰一寸金，寸金難買寸時(shí)光！時(shí)間一直那么快，一轉(zhuǎn)眼大家大二快要結(jié)束，最先，很感激老師和同學(xué)們的關(guān)愛，使我變成大家大家族之中的一員。讓我有機(jī)遇為班集體服務(wù)項(xiàng)目，雖然奉獻(xiàn)并不大，但我樂在其中，也很感激這些幫我協(xié)助及其對(duì)于我進(jìn)行批評(píng)的老師和同學(xué)，使我明白的了許多。
回望這大二的日子，軍訓(xùn)生活、籃球賽，拔河賽等各類戶外活動(dòng)及其給大家產(chǎn)生團(tuán)結(jié)精神。技術(shù)專業(yè)知識(shí)競賽題庫使我明白了團(tuán)結(jié)一致和學(xué)習(xí)培訓(xùn)二者的必要性。缺一不可。與學(xué)生們一起共處獲益匪淺。
大家都來源于五湖四海，話音的不一樣也產(chǎn)生許多快樂。但或是沒有更改彼此之間的友情，大家依然是一家兄妹。
做為班級(jí)的一員我有著學(xué)生們而覺得快樂，在班級(jí)學(xué)生們教會(huì)我如何去學(xué)習(xí)培訓(xùn)各種校園活動(dòng)，在這里不盡相同的新項(xiàng)目里感受其快樂之外還曾進(jìn)大家的友情。在參與班級(jí)的和學(xué)校的活動(dòng)中學(xué)生們的積極開展讓班里加上許多顏色。
經(jīng)歷過這一學(xué)年的了解鍛練，使我學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識(shí)。通過了一年的學(xué)，現(xiàn)在我與過去的自身最高的不一樣便是:現(xiàn)在的我善于做一個(gè)策劃者耕耘者，積極主動(dòng)的參到各種各樣組織活動(dòng)中。
在這里一學(xué)年，班級(jí)的氛圍是和睦融洽的。在學(xué)習(xí)方面大伙兒全是蜂擁而至，使我感覺到了學(xué)習(xí)的意義。但大家或是學(xué)的不足，殊不知我卻沒法系住時(shí)間老人欲行的步伐。
卻又聽見這一年秋季來臨的'步伐，能覺得又一屆再生的青春活力。歲月光陰荏苒，白馬過隙，站在歲月的邊沿，回頭瞧瞧，從身后消逝的這一學(xué)期，禁不住想認(rèn)真的回望，哪些自身把握住了，哪些自身錯(cuò)過了……
我很喜歡幫助他人，由于在別人充斥著感激的眼睛里我看到了我的使用價(jià)值；我喜愛接納考驗(yàn)，在這里菁菁校園里，我暢快的使出自身的才能。想一想一年來的歷經(jīng)，令人回味無窮咬合的確實(shí)許多，我繁忙著，也開心著，朝著自身追求完美的方向勤奮，我自覺得我保證了"活出自己超越自己突破自我"。
我班有著許多奮發(fā)向上的同學(xué)們，一批善于協(xié)助、甘愿無私奉獻(xiàn)的同學(xué)們。每一次在個(gè)不一樣的主題活動(dòng)里都能見到她們的影子，不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)。我深深的被這種同學(xué)們所打動(dòng)。她們也變成我班的砥柱中流，這也非常值得我們向她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在以后的日里頭，期待各位可以發(fā)展。最終，我工作中的不足，期待學(xué)生們向我建議，給與我糾正發(fā)展的機(jī)遇。
高校的第一個(gè)學(xué)年度，交給我的是難忘的回憶。這當(dāng)中有發(fā)展的愉悅，也是有發(fā)展的痛苦。再多的光輝與暗然全是昨日，我十分清晰叫我應(yīng)對(duì)的是又一個(gè)新的學(xué)年度。
回望昨日，我五味雜陳；應(yīng)對(duì)今日，我信心十足；未來展望明日，我任重而道遠(yuǎn)！
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高二這一學(xué)期，是我從 “失衡” 走向 “平衡” 的關(guān)鍵階段。上學(xué)期結(jié)束時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績始終徘徊在及格線邊緣，而語文、英語卻能穩(wěn)定在年級(jí)前 30%，嚴(yán)重的偏科像一塊巨石，壓得我喘不過氣。帶著這份焦慮，我在本學(xué)期制定了 “補(bǔ)弱強(qiáng)優(yōu)” 計(jì)劃，如今期末收官，回頭望去，每一步都充滿收獲。
為攻克數(shù)學(xué)難關(guān)，我放棄了周末部分休閑時(shí)間，每天放學(xué)后留在教室 30 分鐘，從基礎(chǔ)題型入手 —— 把課本上的例題重新做一遍，用不同顏色的'筆標(biāo)注解題思路；遇到不懂的問題，不再像以前那樣 “攢著”，而是當(dāng)天找老師或班級(jí) “數(shù)學(xué)學(xué)霸” 請(qǐng)教。記得有次為了搞懂 “立體幾何輔助線添加”，我連續(xù)三天放學(xué)后追著數(shù)學(xué)老師問細(xì)節(jié)，直到能獨(dú)立畫出 5 種不同場景的輔助線。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了 “錯(cuò)題本”，把每次作業(yè)、考試中的錯(cuò)題按 “函數(shù)”“幾何”“概率” 分類整理，每周日晚上花 1 小時(shí)復(fù)盤，總結(jié)錯(cuò)誤原因。功夫不負(fù)有心人，期末數(shù)學(xué)考試我考了 82 分，較上學(xué)期提升 23 分，成功擺脫 “偏科” 標(biāo)簽。
在鞏固優(yōu)勢學(xué)科方面，我也沒松懈。語文上，我堅(jiān)持每天早讀時(shí)背誦一篇文言文，積累 2 個(gè)作文素材，期末語文作文獲得班級(jí)最高分；英語則通過觀看英文紀(jì)錄片、每天背 15 個(gè)新單詞，提升語感與詞匯量，聽力成績從 25 分（滿分 30）提升至 28 分。
當(dāng)然，這學(xué)期也存在不足：物理實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致期末實(shí)驗(yàn)題失分較多；時(shí)間管理仍有欠缺，偶爾會(huì)因熬夜刷題影響第二天上課效率。下學(xué)期，我計(jì)劃每周花 2 小時(shí)練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)操作，制定更合理的作息表，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)從 “補(bǔ)弱” 轉(zhuǎn)向 “全面提升”，為高三沖刺打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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如果說高一的我還依賴?yán)蠋?“推著走”，那高二這學(xué)期，我真正學(xué)會(huì)了 “自己掌舵”。隨著學(xué)科難度加深、知識(shí)點(diǎn)增多，被動(dòng)聽課、完成作業(yè)的模式已無法滿足學(xué)習(xí)需求，于是我嘗試構(gòu)建自主學(xué)習(xí)體系，這一學(xué)期的成長，也藏在每一個(gè)主動(dòng)探索的瞬間里。
學(xué)期初，我根據(jù)各科特點(diǎn)制定了 “分層學(xué)習(xí)計(jì)劃”：對(duì)于需要記憶的語文、歷史，我采用 “艾賓浩斯遺忘曲線” 復(fù)習(xí)法 —— 當(dāng)天學(xué)的知識(shí)點(diǎn)晚上睡前回顧 10 分鐘，第 3 天、第 7 天再各復(fù)習(xí)一次，避免 “學(xué)了就忘”；對(duì)于需要邏輯思維的數(shù)學(xué)、物理，我每周安排 2 次 “專題突破”，比如這一周聚焦 “數(shù)列求和”，下一周攻克 “電場力做功”，通過集中練習(xí)加深理解。為了提高自主學(xué)習(xí)效率，我還在手機(jī)上下載了 “Forest” 專注軟件，學(xué)習(xí)時(shí)鎖屏避免分心，平均每天專注學(xué)習(xí)時(shí)長從 3 小時(shí)提升至 5 小時(shí)。
自主學(xué)習(xí)不僅讓我的成績穩(wěn)步提升，更讓我學(xué)會(huì)了 “主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題”。以前遇到不懂的'知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)等老師上課講，現(xiàn)在我會(huì)提前預(yù)習(xí)，把疑問記在 “預(yù)習(xí)本” 上，帶著問題聽課。比如學(xué)習(xí)化學(xué) “有機(jī)反應(yīng)方程式” 時(shí)，我提前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì) “酯化反應(yīng)機(jī)理” 不理解，上課時(shí)重點(diǎn)聽老師講解，課后再通過做題鞏固，期末化學(xué)成績較上學(xué)期提升 15 分，排名進(jìn)入班級(jí)前 10。
不過，我的自主學(xué)習(xí)仍有漏洞：比如偶爾會(huì)因 “貪多” 導(dǎo)致某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，像期末前為了復(fù)習(xí)更多內(nèi)容，跳過了生物 “遺傳規(guī)律” 的部分難點(diǎn)，結(jié)果考試時(shí)剛好考到，失分嚴(yán)重。下學(xué)期，我會(huì)調(diào)整自主學(xué)習(xí)策略，做到 “寧可少學(xué)一個(gè)專題，也要學(xué)透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)”，同時(shí)加強(qiáng)與同學(xué)的交流，通過 “小組討論” 彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)的盲區(qū)。
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高二這學(xué)期，我最大的收獲不是成績的提升，而是學(xué)會(huì)了 “與焦慮共處”。上學(xué)期期末，我因一次模擬考失利陷入自我懷疑，甚至出現(xiàn) “一到考試就手抖” 的情況。這學(xué)期，我在老師和家長的幫助下調(diào)整心態(tài)，逐漸明白：學(xué)習(xí)不是 “一蹴而就” 的沖刺，而是 “細(xì)水長流” 的'堅(jiān)持。
為了緩解焦慮，我嘗試了兩種方法：一是 “目標(biāo)拆解”，把 “期末進(jìn)入班級(jí)前 20” 的大目標(biāo)，拆成 “每月提升 2 名”“每周攻克 1 個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)” 的小目標(biāo)。比如 10 月我的目標(biāo)是 “數(shù)學(xué)選擇題正確率提升 10%”，通過針對(duì)性練習(xí)，月底目標(biāo)順利達(dá)成，這種 “小成功” 的積累，讓我逐漸找回自信；二是 “運(yùn)動(dòng)解壓”，每天放學(xué)后我會(huì)去操場跑 2 圈，運(yùn)動(dòng)時(shí)大腦分泌的多巴胺能有效緩解焦慮，這學(xué)期我?guī)缀鯖]有再出現(xiàn) “考試手抖” 的情況。
心態(tài)的轉(zhuǎn)變也帶動(dòng)了成績的進(jìn)步。以前我總因擔(dān)心 “考不好” 而在考試中慌神，現(xiàn)在我能以 “平常心” 對(duì)待 —— 遇到難題不糾結(jié)，先跳過做簡單題；做完后認(rèn)真檢查，避免因粗心失分。期末考試，我不僅數(shù)學(xué)、英語成績穩(wěn)定，以前的 “弱項(xiàng)” 物理也考了 78 分，班級(jí)排名從第 28 名提升至第 15 名。
當(dāng)然，我還有很多需要改進(jìn)的地方：比如面對(duì)同學(xué)的 “競爭”，偶爾還是會(huì)產(chǎn)生 “嫉妒” 心理；遇到連續(xù)幾次成績波動(dòng)時(shí)，心態(tài)仍會(huì)有些浮躁。下學(xué)期，我計(jì)劃通過閱讀心理書籍、與老師定期溝通，進(jìn)一步調(diào)整心態(tài)，同時(shí)把 “關(guān)注他人” 轉(zhuǎn)向 “關(guān)注自己”，專注于自身的成長與進(jìn)步，為高二下學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
高二期末個(gè)人總結(jié) 13
高二這學(xué)期，我深刻體會(huì)到 “一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。以前我總覺得 “學(xué)習(xí)是自己的事”，不愿與同學(xué)交流，直到這學(xué)期加入班級(jí) “學(xué)習(xí)互助小組”，才發(fā)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)能帶來雙倍的成長。
我們的小組有 6 人，每人負(fù)責(zé)一個(gè) “優(yōu)勢學(xué)科”：我負(fù)責(zé)語文，班長負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)英語。每天午休時(shí)，我們會(huì)花 20 分鐘 “互助講解”—— 比如我會(huì)給大家梳理文言文虛詞用法，班長則教我們數(shù)學(xué)選擇題 “快速解題技巧”。記得有次我在 “詩歌鑒賞” 上遇到瓶頸，小組里的語文課代表給我分享了她的 “三步答題法”（抓意象、析情感、品手法），還幫我批改了 5 篇練習(xí)題，期末語文詩歌鑒賞題我只扣了 2 分，較以前提升了 4 分。
除了 “學(xué)科互助”，我們還會(huì)一起制定 “學(xué)習(xí)計(jì)劃”、分享 “備考經(jīng)驗(yàn)”。期末復(fù)習(xí)階段，我們分工整理各科知識(shí)點(diǎn)：有人整理數(shù)學(xué)公式，有人總結(jié)歷史時(shí)間線，最后匯總成 “復(fù)習(xí)手冊”，大家共用資料，節(jié)省了大量時(shí)間。在小組的帶動(dòng)下，我的學(xué)習(xí)效率明顯提升，以前需要 2 小時(shí)完成的作業(yè)，現(xiàn)在 1.5 小時(shí)就能完成，還能留出時(shí)間做額外練習(xí)。
這學(xué)期，我們小組 6 人的成績都有不同程度的.提升，我的班級(jí)排名從第 18 名升至第 9 名，數(shù)學(xué)成績更是從 75 分提升至 90 分。不過，互助學(xué)習(xí)中也存在小問題：比如偶爾會(huì)因 “討論題目” 耽誤正常學(xué)習(xí)進(jìn)度，部分同學(xué)參與度不夠高。下學(xué)期，我們計(jì)劃制定更明確的 “互助規(guī)則”，比如限定每次討論時(shí)間不超過 30 分鐘，安排專人帶動(dòng)積極性，讓互助學(xué)習(xí)發(fā)揮更大作用。
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高二這學(xué)期，我學(xué)會(huì)了 “回頭看”—— 通過不斷反思學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整方法，最終實(shí)現(xiàn)了從 “停滯不前” 到 “穩(wěn)步突破” 的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期，我的成績始終在班級(jí) 20 名左右徘徊，無論怎么努力都沒有明顯進(jìn)步，直到這學(xué)期初，我開始每周寫 “學(xué)習(xí)反思日記”，才找到問題所在。
在反思日記里，我會(huì)記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、遇到的困難、做得不好的地方。比如 3 月 15 日的'日記里，我寫道：“今天做數(shù)學(xué)卷子時(shí)，因?yàn)榧m結(jié)最后一道大題，導(dǎo)致前面的選擇題沒時(shí)間檢查，錯(cuò)了 3 道簡單題，下次要合理分配時(shí)間。” 通過持續(xù)反思，我發(fā)現(xiàn)自己存在兩個(gè)核心問題：一是時(shí)間管理混亂，經(jīng)常在難題上浪費(fèi)過多時(shí)間；二是學(xué)習(xí)缺乏 “針對(duì)性”，盲目刷題卻不總結(jié)規(guī)律。
針對(duì)這些問題，我做出了調(diào)整：在時(shí)間管理上，我開始用 “番茄工作法”—— 每學(xué)習(xí) 25 分鐘休息 5 分鐘，考試時(shí)提前規(guī)劃時(shí)間（比如選擇題 40 分鐘、填空題 20 分鐘），避免 “顧此失彼”；在學(xué)習(xí)方法上，我減少了 “盲目刷題”，轉(zhuǎn)而 “精做錯(cuò)題”，把每道錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因、正確思路、同類題型總結(jié)清楚，做到 “做一道會(huì)一類”。
這些調(diào)整很快見效：4 月月考時(shí)，我數(shù)學(xué)成績提升至 85 分，較上學(xué)期末提高 12 分；期末考試，我的總分排名進(jìn)入班級(jí)前 10，歷史、政治等文科科目更是進(jìn)入年級(jí)前 20。當(dāng)然，反思也讓我發(fā)現(xiàn)了新的不足：比如對(duì)物理 “電磁學(xué)” 部分的理解仍不夠深入，作文素材積累不夠豐富。下學(xué)期，我會(huì)針對(duì)這些問題制定專項(xiàng)計(jì)劃，繼續(xù)通過反思與調(diào)整，不斷突破自我。
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高二這學(xué)期，我面臨的最大挑戰(zhàn)是 “平衡興趣與學(xué)習(xí)”—— 作為學(xué)校文學(xué)社的成員，我喜歡寫文章、組織文學(xué)活動(dòng)，但這也占用了不少學(xué)習(xí)時(shí)間，如何在不放棄興趣的前提下保證學(xué)習(xí)成績，成了我這學(xué)期的重要課題。
學(xué)期初，我制定了 “時(shí)間分配表”：每天放學(xué)后，先花 1 小時(shí)完成作業(yè)，再用 30 分鐘參與文學(xué)社工作（如修改社員稿件、策劃活動(dòng)）；周末則留出半天時(shí)間專注于文學(xué)社活動(dòng)，其余時(shí)間全部用于學(xué)習(xí)。為了提高效率，我還學(xué)會(huì)了 “利用碎片時(shí)間”—— 比如在上下學(xué)路上背英語單詞，在文學(xué)社活動(dòng)間隙復(fù)習(xí)語文古詩，避免因興趣耽誤學(xué)習(xí)。
在平衡的過程中，興趣反而成了學(xué)習(xí)的' “助推器”。文學(xué)社的寫作經(jīng)歷讓我的語文作文能力明顯提升，期末作文《那一刻，我讀懂了堅(jiān)持》獲得年級(jí)優(yōu)秀作文，還被老師當(dāng)作范文在全年級(jí)分享；組織活動(dòng)時(shí)鍛煉的 “統(tǒng)籌能力”，也讓我在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)更加有條理。這學(xué)期，我的學(xué)習(xí)成績不僅沒有下降，反而穩(wěn)步提升，班級(jí)排名從第 16 名升至第 8 名，數(shù)學(xué)、物理等理科科目成績也有明顯進(jìn)步。
不過，平衡中也有 “小插曲”：比如 11 月文學(xué)社舉辦 “校園詩歌大賽” 時(shí)，我因忙于籌備活動(dòng)，連續(xù) 3 天沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致那次周測成績下滑。這件事讓我明白，平衡不是 “平均用力”，而是 “靈活調(diào)整”。下學(xué)期，我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的輕重，靈活調(diào)整興趣活動(dòng)的時(shí)間，比如在考試前減少文學(xué)社工作，專注備考，真正做到 “興趣與學(xué)習(xí)兩不誤”。
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高二這學(xué)期，學(xué)校調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏 —— 增加了晚自習(xí)時(shí)間，各科開始進(jìn)入 “一輪復(fù)習(xí)”，面對(duì)這種新變化，我經(jīng)歷了從 “不適應(yīng)” 到 “熟練掌握” 的過程，也在適應(yīng)中夯實(shí)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
剛開始面對(duì) “一輪復(fù)習(xí)”，我有些手足無措：各科知識(shí)點(diǎn)多且雜，不知道該從哪里入手；晚自習(xí)時(shí)間延長至 2 小時(shí)，我經(jīng)常 “無所事事”，浪費(fèi)了大量時(shí)間。針對(duì)這些問題，我向老師請(qǐng)教，制定了 “復(fù)習(xí)計(jì)劃”：把各科知識(shí)點(diǎn)按 “模塊” 劃分（如數(shù)學(xué)分為 “函數(shù)”“幾何”“概率” 三大模塊），每天晚自習(xí)專注復(fù)習(xí)一個(gè)模塊，先回顧課本知識(shí)點(diǎn)，再做對(duì)應(yīng)練習(xí)題；同時(shí)，我還在晚自習(xí)開始前 10 分鐘，寫下 “晚自習(xí)任務(wù)清單”（如 “復(fù)習(xí)化學(xué)‘元素周期律’”“做 2 篇英語閱讀”），避免 “盲目復(fù)習(xí)”。
適應(yīng)新節(jié)奏的過程中，我也注重 “基礎(chǔ)鞏固”。以前我總喜歡做 “難題”“偏題”，忽視基礎(chǔ)題，導(dǎo)致考試時(shí)簡單題失分嚴(yán)重。這學(xué)期，我開始重視課本，把數(shù)學(xué)、物理課本上的例題、課后題重新做了一遍，還整理了 “基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)手冊”，每天早讀時(shí)背誦 10 分鐘。期末考試，我基礎(chǔ)題的'正確率從 75% 提升至 90%，數(shù)學(xué)、物理成績分別提升 10 分、8 分，班級(jí)排名從第 22 名升至第 13 名。
當(dāng)然，我還有很多需要改進(jìn)的地方：比如晚自習(xí)的效率仍有提升空間，偶爾會(huì)因 “犯困” 耽誤學(xué)習(xí)；對(duì) “一輪復(fù)習(xí)” 的重點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)，部分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)過于細(xì)致，浪費(fèi)了時(shí)間。下學(xué)期，我計(jì)劃通過 “喝咖啡提神”“向老師請(qǐng)教復(fù)習(xí)重點(diǎn)” 等方式解決這些問題，繼續(xù)適應(yīng)新節(jié)奏，夯實(shí)基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
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