高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 1
這次我參加了高中體育的研修，受益匪淺。給我今后的工作給予了很大的啟發(fā)與幫助 ,現(xiàn)將收獲總結(jié)如下：
要想實(shí)現(xiàn)高中新課改首先必須轉(zhuǎn)變觀念，如果緊抓舊的觀念不放是不行的，必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄。在體育課程的教學(xué)中，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，采用有助與學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法。因此，高中體育與健康課程將摒棄競技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念，淡化競技化的教學(xué)方法。
高中體育與健康課程重視健康整體觀的確立，力圖通過體育教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，以充分體現(xiàn)體育課程的育人功能。高中體育與健康課程將重視身體練習(xí)活動(dòng)與健康教育的學(xué)習(xí)相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程強(qiáng)調(diào)-教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)“跟我學(xué)”、“跟我做”、“跟我練”，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，無需動(dòng)腦地進(jìn)行模仿和機(jī)械練習(xí)。
傳統(tǒng)的體育課程比較忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，教師主要關(guān)心的是運(yùn)動(dòng)知識和技能的.傳授，至于學(xué)生是否愿意學(xué)，學(xué)生學(xué)得是否愉快，教師都很少關(guān)心。教師不要過分強(qiáng)調(diào)自己的作用，應(yīng)給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得跟多的認(rèn)識和理解。十幾年的教學(xué)表明，學(xué)生樣樣學(xué)，樣樣都不精，難與形成運(yùn)動(dòng)專長和愛好，高中體育與健康課程提倡根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，讓他們有選擇性的學(xué)習(xí)一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長，進(jìn)而形成終身體育意識和習(xí)慣，才會(huì)將體育活動(dòng)作為生活中不可缺的重要組成部分。
新課改中提到運(yùn)動(dòng)興趣，它對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響，我們在體育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)檫@樣對他形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)乃至樹立終身體育的意識和習(xí)慣都是有現(xiàn)實(shí)的和長遠(yuǎn)的影響的。培養(yǎng)對運(yùn)動(dòng)的情感，這對提高運(yùn)動(dòng)技能水平都是有積極的作用的。
新課改中運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)要面向全體學(xué)生，要考慮運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)主要是為所有的學(xué)生鍛煉身體、培養(yǎng)終身體育鍛煉習(xí)慣服務(wù)的。體育教學(xué)要為學(xué)生的身心健康服務(wù)，如果運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)不考慮這個(gè)問題，僅僅是就技術(shù)談技術(shù)，僅僅是為技術(shù)而教、為技術(shù)而學(xué)，那么它的作用和價(jià)值是非常有限的。運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
同時(shí)在課堂上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并使兩者結(jié)合起來，互相促進(jìn)。：新課改提出“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念。在考評上，打破我們體育老師評價(jià)的一統(tǒng)天下，評價(jià)的主體上要多元化，教師評價(jià);學(xué)生自評;學(xué)生他評。新課程理念下，課堂結(jié)構(gòu)要求多種形式并存。相信通過這次學(xué)習(xí),今后的教學(xué)工作我將會(huì)做的更精彩。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 2
我作為一名高中體育一線教師，深知目前高中學(xué)生還存在普遍對健康的概念缺乏全面認(rèn)識，甚至片面的認(rèn)為沒有病就是健康，因此對體育和健康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。要進(jìn)一步完善高中體育與健康教育過程，拓寬保健知識、提高高中學(xué)生的健康意識、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)提高健康水平就對我們一線體育教師提出了新的要求，這也是將健康教育知識滲透在實(shí)踐課中的關(guān)鍵所在：
一、教師要認(rèn)識到提高健康體能的重要性，要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的行為，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境，要客觀地評定健康資源并提出一個(gè)合理的健康教育計(jì)劃。
二、教師要知曉學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，通過教學(xué)幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會(huì)和情感的需要。
三、教師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容，結(jié)合體育與健康實(shí)踐課，掌握安全健康的方法，還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢，主動(dòng)攝取外來的知識技能、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。
四、教師在體育課上除了體現(xiàn)體育課的健身功能外，還要有效地提高人體的各種自救能力，避免機(jī)械外力的傷害和人體傷害。
體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不是太豐厚，在實(shí)踐中我是從以下兩個(gè)方面來具體實(shí)施將健康教育滲透到體育課堂中的：
一、從實(shí)際出發(fā)靈活地把課堂的健康教育理論課搬到室外上;
要做到這點(diǎn)主要功夫要下在備課上，這就要求壓迫考慮教材的.取舍以及教學(xué)資源的開發(fā)，選擇有實(shí)用價(jià)值確實(shí)為目標(biāo)服務(wù)的內(nèi)容。
二、抓住機(jī)會(huì)把健康教育滲透到體育教學(xué)課堂中;
要做到這點(diǎn)就要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行健康教育，從課開始部分的安全提示到準(zhǔn)備活動(dòng)的熱身交代以及結(jié)束部分的放松整理都要進(jìn)行健康知識的滲透。在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的健康狀況進(jìn)行分組，適時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生教育，逐步樹立起恢復(fù)健康的信心。
總之，在新課程改革下的體育教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我將努力提高自己的教學(xué)思想、知識水平、教學(xué)能力、教育理論等方面的修養(yǎng)，將“健康第一”深入民心，將體育鍛煉成為促進(jìn)人們身體健康的習(xí)慣是個(gè)很艱巨的任務(wù)，這就對我們一線的體育教師提出了新要求，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新為將健康知識滲透在實(shí)踐中打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 3
一學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認(rèn)識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié) 的是我對待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的一些缺點(diǎn)和長處，為了使今后的體育教學(xué)更好的對學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
1、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
3、整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案 的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的`印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，()也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
6、通過不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲使學(xué)生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生對參加體育鍛煉的興趣。
總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì) 到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng) 烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 4
一、原因分析
那么，農(nóng)村教師培訓(xùn)實(shí)效性不強(qiáng)的原因在哪里？對此，可從內(nèi)因與外因兩個(gè)層面進(jìn)行分析。
1.內(nèi)因分析
農(nóng)村教師培訓(xùn)時(shí)效性不強(qiáng)的內(nèi)因有四個(gè)：一是參訓(xùn)教師對教師培訓(xùn)缺乏正確的認(rèn)識，以為培訓(xùn)就是完成上級指派的任務(wù)；二是參訓(xùn)教師自身的職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰，對自己長期的、可持續(xù)的發(fā)展考慮不足；三是參訓(xùn)教師課務(wù)繁忙，工作壓力較大，工學(xué)矛盾使教師身心俱疲；四是參訓(xùn)教師居于偏僻環(huán)境，初始學(xué)歷不高，職業(yè)認(rèn)同感較低，甚至出現(xiàn)職業(yè)倦怠等不良情緒。這樣，參訓(xùn)教師便被動(dòng)參與培訓(xùn)，既不在乎培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)過程，又不重視培訓(xùn)的效果，甚至干脆排斥培訓(xùn)。
2.外因分析
農(nóng)村教師培訓(xùn)時(shí)效性不強(qiáng)的外因有兩個(gè)。
第一，參訓(xùn)教師的選送存在指定性，因此，參訓(xùn)教師被動(dòng)參與，缺乏自主性。據(jù)調(diào)查，參訓(xùn)教師的選送往往依靠所在區(qū)縣教育局分配并指定培訓(xùn)名額或任職學(xué)校為了完成教育局的任務(wù)而隨機(jī)指派。于是，有參訓(xùn)愿望的教師不一定能參與培訓(xùn)，而排斥培訓(xùn)的教師卻有參訓(xùn)的可能。這樣，既違背教師培訓(xùn)的初衷，又影響教師培訓(xùn)的效果。
第二，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)不夠完善。關(guān)鍵有兩點(diǎn)。其一，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，實(shí)用性不強(qiáng)。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方案既沒有立足于培訓(xùn)項(xiàng)目的本質(zhì)需要，又沒有按照教師專業(yè)發(fā)展階段的理論對項(xiàng)目進(jìn)行分析，還沒有考慮參訓(xùn)教師的地域、年齡和職稱等層次特點(diǎn)和培訓(xùn)需求，這樣，培訓(xùn)內(nèi)容便缺乏針對性，且實(shí)用性不強(qiáng)，從而影響培訓(xùn)的實(shí)效性。其二，在施訓(xùn)過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忽視參訓(xùn)教師發(fā)展的階段性，培訓(xùn)形式單一。例如，依然采用以培訓(xùn)者主講為主的培訓(xùn)模式，使受訓(xùn)教師成為被動(dòng)客體，以致二者缺乏互動(dòng)，甚至忽視參訓(xùn)教師的特點(diǎn)和個(gè)性化差異。總之，由于從培訓(xùn)內(nèi)容的確定到培訓(xùn)方式的設(shè)定，均基于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的提供能力和培訓(xùn)者的研究專長，而忽視參訓(xùn)教師的自身特點(diǎn)與實(shí)際需求，所以，參訓(xùn)教師的主體意識缺失，以致教師培訓(xùn)缺乏實(shí)效。
二、有效對策
針對影響教師培訓(xùn)效果的內(nèi)外兩大因素，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)務(wù)必抓住培訓(xùn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)管理和規(guī)范運(yùn)行，以達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期效果。具體策略有五個(gè)。
1.增強(qiáng)參訓(xùn)教師的自主發(fā)展意識
在培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或參訓(xùn)教師所在區(qū)縣要幫助農(nóng)村教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想意識和正確的參訓(xùn)觀念，以增強(qiáng)教師自主發(fā)展的`意識，從而提高他們專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，最終使他們積極、主動(dòng)地配合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。
2.建立科學(xué)而完善的培訓(xùn)機(jī)制
（1）規(guī)范教師培訓(xùn)工作
培訓(xùn)部門應(yīng)規(guī)范教師培訓(xùn)工作，即建立以參訓(xùn)教師的實(shí)際需求為主導(dǎo)的培訓(xùn)工作模式（培訓(xùn)前調(diào)研分析――培訓(xùn)中調(diào)研分析――培訓(xùn)后調(diào)研分析）。具體有三步。其一，在培訓(xùn)方案制定前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)的總體目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計(jì)，進(jìn)行合理調(diào)研（例如，問卷、電話訪談和面對面座談等形式），以充分了解參訓(xùn)教師的培訓(xùn)需求（掌握他們的共性需求及個(gè)性要求），并以此作為設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容的重要依據(jù)。其二，在培訓(xùn)實(shí)施過程中，要密切觀察參訓(xùn)教師在聽課過程中的反應(yīng)，并注意采集教師的反饋意見和建議，從而對培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)作出有針對性的調(diào)整。其三，在培訓(xùn)結(jié)束后，可通過了解參訓(xùn)教師的教育教學(xué)實(shí)際，掌握他們參訓(xùn)后教育教學(xué)行為的改變以及教育教學(xué)觀念的更新等，從而為日后培訓(xùn)工作的改進(jìn)提供參考。
（2）組建優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
高水平、高素質(zhì)的培訓(xùn)隊(duì)伍是農(nóng)村教師培訓(xùn)取得實(shí)效的必備條件。因此，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員必須深刻領(lǐng)悟現(xiàn)代教育觀念，不僅具有學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，而且熟悉中小學(xué)教師繼續(xù)教育的特點(diǎn)、規(guī)律，并能勝任中小學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作。這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做到兩點(diǎn)。其一，選擇那些具備較高的理論知識水平，參與過農(nóng)村教育教學(xué)研究實(shí)踐，真正了解農(nóng)村教育教學(xué)研究培訓(xùn)實(shí)際情況的專家、學(xué)者、教研員、大學(xué)教師和優(yōu)秀的中小學(xué)骨干教師任教。其二，在施訓(xùn)前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)設(shè)定的培訓(xùn)方案對授課教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。例如，告知他們參訓(xùn)教師的職稱層次、年齡層次、培訓(xùn)級別以及共性需求、個(gè)性要求等，以保證培訓(xùn)內(nèi)容更適合參訓(xùn)教師，從而做到有的放矢。
�。�3）創(chuàng)新培訓(xùn)模式
創(chuàng)新培訓(xùn)模式，即將傳統(tǒng)單一的培訓(xùn)模式改為多元化的培訓(xùn)模式，并在培訓(xùn)中積極搭建施訓(xùn)者與受訓(xùn)者的互動(dòng)平臺。具體工作有兩個(gè)：一是通過案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、實(shí)踐反思、情景體驗(yàn)、互動(dòng)研討、論壇參與、考察交流和基地實(shí)踐等方式，使參訓(xùn)教師在培訓(xùn)教師的引領(lǐng)下，最大限度地參與課程教學(xué)，這樣，不僅促進(jìn)二者之間的交流，喚起農(nóng)村參訓(xùn)教師的共鳴，更提升培訓(xùn)的參與性和實(shí)效性。另外，還可通過專家導(dǎo)學(xué)、同課異構(gòu)、反思日志和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方式，引導(dǎo)參訓(xùn)教師積極思考、努力實(shí)踐，并通過自己的行動(dòng)解決問題，以實(shí)現(xiàn)在專家引領(lǐng)下的主動(dòng)參與。
3.建立有效的激勵(lì)機(jī)制
在培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師所在區(qū)縣教育局應(yīng)為他們搭建展示自己的平臺，并通過這個(gè)平臺既檢驗(yàn)參訓(xùn)效果，又督促參訓(xùn)教師“學(xué)以致用”，從而有效解決教育教學(xué)實(shí)踐工作的困難和難題。此外，參訓(xùn)教師任教的學(xué)�？蓪⑴嘤�(xùn)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)際的相關(guān)情況并作為教師聘任、考核、提升和獎(jiǎng)勵(lì)等方面的重要依據(jù)，以充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師參訓(xùn)的積極性，從而有效促進(jìn)農(nóng)村教師積極、主動(dòng)地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，最終變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”。
4.建立完善的培訓(xùn)評價(jià)體系
構(gòu)建培訓(xùn)評價(jià)體系對鞏固農(nóng)村教師培訓(xùn)成果，總結(jié)農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作具有重要意義。具體工作有四點(diǎn)。其一，在培訓(xùn)過程中進(jìn)行“基礎(chǔ)評估”。“基礎(chǔ)評估”主要針對培訓(xùn)需求、培訓(xùn)目標(biāo)與方案兩個(gè)部分展開。其二，在培訓(xùn)過程中進(jìn)行“過程評估”�！斑^程評估”主要針對培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)、科研能力、培訓(xùn)設(shè)施及生活保障、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性、針對性以及培訓(xùn)的方法與手段等方面展開。其三，在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行“績效評估”�！翱冃гu估”主要針對培訓(xùn)取得的結(jié)果等開展。關(guān)鍵有兩個(gè)：一是對參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)理論、教學(xué)能力等方面的測試；二是通過深入教師所在單位聽課、評課等方式，觀察參訓(xùn)教師受訓(xùn)后教育教學(xué)理念的變化以及教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等。總之，只有建立完善的培訓(xùn)評價(jià)體系，教師培訓(xùn)項(xiàng)目才能更趨完整。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 5
本學(xué)期高一體育備課組堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校的部署實(shí)施體育課程，通過體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面得到發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生完成了必修和選修課程的學(xué)分，回顧本學(xué)期，備課組做了下列幾項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高水平
新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，這就要求教師要學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)課程的理念，確實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)觀念。為此，備課組制定了理論學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，如學(xué)習(xí)體育課程的基本理念，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)校教研室下發(fā)的教研文摘(第二十二期)，從而提高備課組老師的思想和業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作能務(wù)實(shí)進(jìn)行，并收到了較好的效果。
按學(xué)校的部署，實(shí)施體育課程
實(shí)施體育課程是一件全新的工作，我們大致分三個(gè)階段實(shí)施。
1,前期準(zhǔn)備階段
此階段主要制定課程的實(shí)施方案，具體內(nèi)容包括有:課程必修和選修教學(xué)內(nèi)容的開設(shè);下發(fā)學(xué)生選項(xiàng)通知書和開設(shè)游泳課的家長通知書;教學(xué)進(jìn)度表(含必修和選修內(nèi)容)和備課組活動(dòng)計(jì)劃及行事歷表，備課組老師人手一份，使備課組的各項(xiàng)工作做到條理清晰，有章可循，內(nèi)容充實(shí)。其次是對學(xué)生的填報(bào)情況(籃，排，足，乒，羽5項(xiàng)球類)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，提出調(diào)整的方案。通過家長回條，了解學(xué)生的身體健康狀況，對身體原因不能參加游泳(或其他體育運(yùn)動(dòng))的學(xué)生另行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)禁他們下水游泳，杜絕可預(yù)見的安全隱患。
2,中期過度階段
從第三周選項(xiàng)表收回后，選項(xiàng)開課的前期工作一直就沒有停止。由于客觀原因，選修課在前12周暫未能開設(shè)，我們就以上游泳，田徑的必修課為主，統(tǒng)一學(xué)習(xí)的要求和進(jìn)度，并結(jié)合選修課的內(nèi)容進(jìn)行各種教與學(xué)的探討。同時(shí)廣泛征求各班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的意見和建議，使選修課的'實(shí)施方案內(nèi)容更加充實(shí)可行，為課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。
3,后期實(shí)施階段
實(shí)施選修課程第一件事是把報(bào)乒乓球，羽毛球的70xxxx中調(diào)10xxxx人到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí)中去，為此我們對學(xué)生做了細(xì)致的解釋和教育工作，使被調(diào)整的學(xué)生都樂意參加到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí)，在這一過程中，并沒有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時(shí)解決課程實(shí)施過程中遇到的各種困難和問題。我們感到高興的是，備課組的教師相互團(tuán)結(jié)，共同努力，出謀獻(xiàn)策，協(xié)調(diào)解決。如溫洪仁仕老師能主動(dòng)協(xié)助管理場地器材員工布置好乒乓球臺;課程實(shí)施過程中遇到場地，器材等問題能及時(shí)建議學(xué)校解決;在本級遇到的個(gè)別學(xué)生隨意流動(dòng)學(xué)習(xí)問題;小組學(xué)習(xí)器材，場地分配問題;選修項(xiàng)目的考核沒有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)模式，如何設(shè)置考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)問題�？傊诮虒W(xué)中遇到的問題隨時(shí)招集商討解決的辦法，使選修課程得到順利的實(shí)施。
注重選修課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，改革課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方面要改變灌輸式教學(xué)方法，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作，探究的能力，確立學(xué)生的主體地位。備課組的老師能利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于乒乓球和羽毛球教材內(nèi)容少，關(guān)小元教師自購vcd光盤進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們參加聽課的次數(shù)較前多了，集體備課也認(rèn)真多了，使高一的體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。例如在改革課的結(jié)構(gòu)和組織形式中，初步探索“準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)小組教學(xué)比賽”的模式(形式)方面做了有益的嘗試，并取得了初步的效果。選修課程在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面，以教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平，能力，靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行自主，合作，探索式的學(xué)習(xí)，普遍受到學(xué)生的歡迎，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期的對外體育公開課受到外校同行的一致好評，并就我校體育選修課程的開設(shè)和具體實(shí)施等方面的情況進(jìn)行了詳細(xì)多方面的了解和座談?dòng)懻摚瑐湔n組的其他教師都能對答自如，此種教學(xué)探討，實(shí)屬多年不見。
存在的問題和不足
高一的體育課程雖然順利開展，但也存在問題與不足，主要有下列幾點(diǎn):
一名教師同時(shí)任兩個(gè)選項(xiàng)的教學(xué)，有顧此失彼的情況出現(xiàn)。
個(gè)別班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)人數(shù)的調(diào)整還存在不合理的現(xiàn)象。
由于忙于其它事務(wù)，理論學(xué)習(xí)和集體備課次數(shù)少。
足球場本學(xué)期封場達(dá)9周時(shí)間，選修足球的學(xué)生無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)和教研水平有待提高。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 6
感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識學(xué)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、互動(dòng)的富有活力的局面。下面就本學(xué)期體育教學(xué)工作淺談幾點(diǎn)感想。
一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)、明確階段性目標(biāo)、定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，教學(xué)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
課堂教學(xué)活起來，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。
四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的'學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
五、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中作出的動(dòng)作與其他同學(xué)不一致，遭到同學(xué)的譏笑。由于這種因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參加練習(xí)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
六、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格，性格是個(gè)性的核心要素。
良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，
因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來進(jìn)行教學(xué)探究與改革。在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 7
在當(dāng)今時(shí)代，人才是科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要平臺，是人才的寶庫，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文化中發(fā)揮著重要作用。而在高等學(xué)校，擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是發(fā)展的關(guān)鍵。高校教師培訓(xùn)被高度關(guān)注，關(guān)系高等學(xué)校人才發(fā)展戰(zhàn)略，是高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。
一、高校教師培訓(xùn)的原因
首先，教師培訓(xùn)是高校建設(shè)的必然要求。隨著高等教育的發(fā)展，高校規(guī)模不斷擴(kuò)張，管理體制不斷改革深化，學(xué)科專業(yè)順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，高校建設(shè)面臨新形勢、新任務(wù)，這一切都對高校教師提出新的要求。高校教師培訓(xùn)在于促進(jìn)教師教學(xué)能力、科研能力提高，推動(dòng)高校教師職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，為高校建設(shè)服務(wù)，為其提供高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
其次，教師培訓(xùn)是社會(huì)技術(shù)發(fā)展的必然要求。隨著社會(huì)發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響下，高校教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒介的使用等方面發(fā)生很大變化。如多媒體的使用，使高校教師不能像以前那樣僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)媒介隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展，傳統(tǒng)通過黑板書寫的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求，多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式已成為當(dāng)今高校教學(xué)中的常態(tài)。而在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，這些教學(xué)工具日新月異，高校教師要通過不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。
最后，教師培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念的必然要求。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不斷學(xué)習(xí)以提高自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，是這個(gè)時(shí)代的必然要求。當(dāng)然在學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式、方法上要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)展。高校作為人才培養(yǎng)的基地，教育學(xué)生的方式必然遵循時(shí)代規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)方式不再局限于原有強(qiáng)制性方式，自主性學(xué)習(xí)是新形勢下對當(dāng)代大學(xué)生的新要求。高校教師同樣也要跟上時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及修養(yǎng)提高。這一過程除了自我提高外，參加教育培訓(xùn)是提高自我素質(zhì)及教學(xué)能力的重要途徑。
二、高校教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀
第一，從政策層面上說，高校教師培訓(xùn)已進(jìn)入法制化時(shí)代，被以法律形式規(guī)定下來，自1994年1月1日《中華人民共和國教師法》實(shí)施以來，教師的權(quán)利和義務(wù)都被明確提出來。其中《中華人民共和國教師法》第二章第七條規(guī)定，教師有“參加培訓(xùn)或者其他方式的培”的權(quán)利，第八條規(guī)定教師有“不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平”的義務(wù)。《中華人民共和國高等教育法》第五十一條規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師參加培訓(xùn)、開展科學(xué)研究和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供便利條件�！薄吨腥A人民共和國教師法》對教師參加培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)提出了總的要求。為保證教師參加培訓(xùn)等職后教育方式能順利實(shí)施，教育部還頒布了《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》，對培訓(xùn)細(xì)則做了詳細(xì)規(guī)定。如對高校應(yīng)履行的對教師進(jìn)行培訓(xùn)的職責(zé)，以及具體的培訓(xùn)形式、組織機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)效果的考核等都一一做了具體規(guī)定。隨著高校建設(shè)的深入進(jìn)行，教師教育工作開始細(xì)化，特別是教師的崗前培訓(xùn)工作受到了高度重視，高校教師崗前培訓(xùn)是對即將進(jìn)入教師崗位的人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們從思想到行動(dòng)上完成一個(gè)蛻變，這些參加培訓(xùn)的教師大部分是來自高校的博士、碩士研究生，他們在學(xué)術(shù)水平上已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)教師的要求，只是在高校教師規(guī)范、教學(xué)技能等方面還存在不足，這就需要高校對其進(jìn)行教育培訓(xùn)。《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》及《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》對高校教師崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容、培訓(xùn)方式、管理細(xì)則、考核要求等都做了詳細(xì)的規(guī)定。
第二，從教師培訓(xùn)模式上分析。教師培訓(xùn)采用的方式是多層次、多類型的。從培訓(xùn)場所上可以分為校本培訓(xùn)與機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。校本培訓(xùn)具有組織靈活、快速便利的特點(diǎn)，在本校內(nèi)參加培訓(xùn)，組織機(jī)構(gòu)可以靈活、方便地選擇培訓(xùn)地點(diǎn)、時(shí)間，對于參加培訓(xùn)的教師來說較為方便。而機(jī)構(gòu)培訓(xùn)就不同了，要到專門的機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，如高校組織的關(guān)于參加出國留學(xué)基金委的留學(xué)計(jì)劃的教師要進(jìn)行統(tǒng)一語言培訓(xùn)，在地點(diǎn)選擇上，各個(gè)高校有所不同，北方高校一般選在北京外國語學(xué)院，南方高校一般選在廣州外語外貿(mào)大學(xué)。這就要求高校教師到指定的地點(diǎn)參加培訓(xùn)，需要機(jī)構(gòu)解決食宿等問題，參加培訓(xùn)的教師需要脫產(chǎn)、全程參與，需要教師所在學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好協(xié)調(diào)等工作。
從培訓(xùn)時(shí)間上可以分為崗前培訓(xùn)與職業(yè)期間培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)是教師教育的重要方式之一，旨在讓新加入這一行業(yè)的教師加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解行業(yè)規(guī)范，擁有教學(xué)基礎(chǔ)技能，為教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。職業(yè)期間培訓(xùn)是指在從事這一行業(yè)過程中，隨著時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容、方式、媒介等方面會(huì)發(fā)生一定的變化，需要及時(shí)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以有利于教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展帶來的教學(xué)方面的變化。
從培訓(xùn)內(nèi)容上可以分為業(yè)務(wù)培訓(xùn)與輔助教學(xué)工具培訓(xùn)。業(yè)務(wù)培訓(xùn)是指對專業(yè)教學(xué)能力的培訓(xùn)。輔助教學(xué)工具培訓(xùn)是指對于教學(xué)媒介、教學(xué)工具等使用的培訓(xùn)。
從培訓(xùn)方式上可以分為在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)。在職培訓(xùn)就是不脫離教學(xué)崗位，一邊從事教學(xué)工作，一邊進(jìn)行教師教育培訓(xùn)。而脫產(chǎn)培訓(xùn)是指暫時(shí)不再從事教學(xué)工作，專心參與培訓(xùn)，如參加出國留學(xué)基金委的留學(xué)計(jì)劃的教師要進(jìn)行統(tǒng)一語言培訓(xùn)，一般都是脫產(chǎn)培訓(xùn)。
三、高校教師培訓(xùn)所存在的問題
我國高校教師培訓(xùn)存在一些問題。
（1）高校教師培訓(xùn)理念與當(dāng)前高校教育改革發(fā)展需要不是完全吻合的。高校教師教育主要從各方面提高教師知識層次，以勝任教師崗位的角度出發(fā)進(jìn)行教育，而在當(dāng)前背景下，我們面臨的問題是如何在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)變思想觀念、提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教師師德建設(shè)。由此可見，高校教師培訓(xùn)并不能完全適合當(dāng)前高校發(fā)展需要。
（2）培訓(xùn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。如在崗前培訓(xùn)中，培訓(xùn)一般按照獲得教師資格證書的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，各省內(nèi)容略有差異，一般包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育教學(xué)技能、高等教育法規(guī)等，多數(shù)學(xué)員為了獲得教師資格證書而參加培訓(xùn)，在教育技能及教師素養(yǎng)提高方面收效甚微。
�。�3）培訓(xùn)方式與科學(xué)教育理念有某種背離。科學(xué)的教育理念倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)大學(xué)生自我思考，自己尋找答案、探索未知領(lǐng)域的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在教師培訓(xùn)中，卻背離這些科學(xué)的教育理念，以灌輸性教育為主。科學(xué)的教育理念提倡針對性教育，教師培訓(xùn)過程缺乏針對性。針對性包括培訓(xùn)對象及培訓(xùn)內(nèi)容，高校教師培訓(xùn)針對成年教師，在培訓(xùn)對象上與一般未成年大學(xué)生區(qū)別開來。在培訓(xùn)內(nèi)容上針對不同層次教師進(jìn)行培訓(xùn)，同為高校教師，但在學(xué)科專業(yè)、職稱、學(xué)歷層次等方面卻有很大不同，教師培訓(xùn)在這些方面沒有針對性地區(qū)別對待，在培訓(xùn)效果上與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。
四、高校教師培訓(xùn)的原則
（一）總體目標(biāo)與細(xì)化目標(biāo)相結(jié)合的原則。
在對教師的培訓(xùn)中，制定一個(gè)總體目標(biāo)是必不可少的，一般情況下，實(shí)施培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)總會(huì)下發(fā)一些文件，在文件中把總體目標(biāo)明確出來，總體目標(biāo)會(huì)列出主要培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)主要達(dá)到的效果。如針對教師教學(xué)能力的提升，還是針對教師思想政治方面的工作等，培訓(xùn)后是否進(jìn)行考核及考核要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)等。雖然總體目標(biāo)指明了大體方向，但還是將總體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，以便于具體操作。如果針對提高教師教學(xué)能力方面的培訓(xùn)，要細(xì)化的內(nèi)容很多，如課堂氣氛的掌控，情感教學(xué)在課堂中的意義，互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用等，這些都是進(jìn)一步細(xì)化的目標(biāo)。當(dāng)然這些目標(biāo)可以進(jìn)一步細(xì)化，如在課堂氣氛掌控中，如何對待不同性格的學(xué)生，以及不同性格的學(xué)生在課堂教學(xué)中的反應(yīng)情況等，這些細(xì)化目標(biāo)可以將總體目標(biāo)具體化，以便于明確培訓(xùn)目標(biāo)，細(xì)化培訓(xùn)過程。
�。ǘ┡嘤�(xùn)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)境相結(jié)合的原則。
在對教師的培訓(xùn)中，要分清培訓(xùn)對象，教師培訓(xùn)主要針對的是已經(jīng)參加工作的教師，而不是未有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，更不是思想還未完全成熟高中生。為追求升學(xué)率而進(jìn)行的“填鴨式”高中教學(xué)模式顯然不適應(yīng)教師培訓(xùn)模式，同時(shí)教師培訓(xùn)與大學(xué)生教育不同，大學(xué)生以豐富知識為主，教師培訓(xùn)是為了提高教師的教學(xué)能力，教學(xué)能力包括教材選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后效果自查等，其中最重要的.是教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是需要結(jié)合實(shí)際課堂實(shí)境進(jìn)行的，否則無法達(dá)到預(yù)期效果。因此，教師培訓(xùn)在設(shè)計(jì)培訓(xùn)模式時(shí)要與課堂實(shí)境相結(jié)合，通過具體情境，讓教師真正感受到真實(shí)的教學(xué)過程，在這一過程中探索、發(fā)現(xiàn)問題所在，提高自身解決教學(xué)中實(shí)際問題的能力，達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。
�。ㄈ┑履懿⒅氐脑瓌t。
一直以來，在教師教育中，教師教學(xué)能力、學(xué)歷水平的提升是一個(gè)不容忽視的問題，也是所有高校培訓(xùn)或機(jī)構(gòu)培訓(xùn)中的重點(diǎn)問題。隨著高等教育發(fā)展，高等教育逐漸走下“精英教育”的神壇，走向大眾，呈現(xiàn)出多樣性、類型性、層次性，在教師教學(xué)水平評價(jià)上不再單一注重教學(xué)能力、學(xué)歷水平，教師素質(zhì)不僅由能力決定，更重要的是師德越來越受到重視，師德的重要性甚至超過教學(xué)能力。教學(xué)能力是顯性的、可控制的，可以通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，短時(shí)間內(nèi)得以提升，而師德的培養(yǎng)卻非一日之功，是長期的過程。師德的體現(xiàn)又是隱性的，無法通過監(jiān)督控制，一旦出現(xiàn)問題，將引發(fā)很大的社會(huì)反響，因此，教師教育培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)德能并重的原則。
五、高校教師培訓(xùn)的策略
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)制度保障，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。
教師培訓(xùn)能順利實(shí)施并取得良好效果，完善的制度保障是不可或缺的，制度保障不僅包括法律規(guī)范，還包括培訓(xùn)體制的完善等。法律的規(guī)范可以將教師教育培訓(xùn)體系通過法律形式固定下來。涉及具體培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)規(guī)劃等內(nèi)容，就需要有良好的培訓(xùn)體制實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。
良好的制度保障是建立在培訓(xùn)觀念轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)之上的，再好的制度的建立都是理念先行。教師培訓(xùn)要將人力資源“以人為本”的管理理念運(yùn)用到其中，為教師提供良好的培訓(xùn)環(huán)境。充分發(fā)揮教師培訓(xùn)功能，為教師成長發(fā)揮作用。現(xiàn)在很多高校注重教師培訓(xùn)，就是因?yàn)榻處熍嘤?xùn)理念有了很大轉(zhuǎn)變，新理念認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。好的教師是需要后天不斷學(xué)習(xí)的，沒有天生就會(huì)教的教師。在這樣的理念的支撐下，西方國家對于教師的培訓(xùn)具有良好的保障機(jī)制，不僅對教師做暫時(shí)的培訓(xùn)工作，而且要為教師量身定做適合各自長遠(yuǎn)發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃。我國教師培訓(xùn)要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)制度保障。
（二）培訓(xùn)模式多樣化。
有了一定的制度保障是教師培訓(xùn)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，具體實(shí)施起來需要在培訓(xùn)模式上做些改變。過去教師培訓(xùn)模式過于單一，不能滿足多層次教師需要，因此，培訓(xùn)模式應(yīng)多樣化。在培養(yǎng)形式上可以采用校本培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式；在時(shí)間安排上可以是定期的，也可以是不定期的，可以是短期的，也可以是一年以上的長期進(jìn)修；在培訓(xùn)目的上，可以是學(xué)歷教育，也可以是非學(xué)歷教育。
培訓(xùn)模式多樣化體現(xiàn)在培訓(xùn)對象不同上，在教師崗前培訓(xùn)中，旨在讓新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)技能，讓教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，因此在教師培訓(xùn)上，要注重訓(xùn)練教師組織教學(xué)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂掌控等能力。對于那些已經(jīng)在教學(xué)崗位工作多年的教師，教育旨在培養(yǎng)卓越教師，培訓(xùn)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的創(chuàng)新，精品課堂制作要點(diǎn)等。
（三）在培訓(xùn)中提倡“實(shí)境課堂”模式。
在教師培訓(xùn)中要倡導(dǎo)“實(shí)境課堂”模式，發(fā)揮教師主體性。“實(shí)境課堂”模式指學(xué)習(xí)者通過參與學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，探索適合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法。早在多年前被西方國家應(yīng)用到高等職業(yè)教育中，影響廣泛，效果顯著。這一教學(xué)方法適用于教師培訓(xùn)，可以讓教師在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，將理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。在這樣的培訓(xùn)中，教師可以發(fā)揮主體作用，積極參與到教學(xué)情境中，不但培養(yǎng)解決教學(xué)中實(shí)際問題的能力，還鍛煉發(fā)散思維能力，以及臨場應(yīng)變能力，為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┙⒔膛嘤�(xùn)的評價(jià)體系。
教師培訓(xùn)的一個(gè)重要問題是沒有對教育培訓(xùn)后的效果進(jìn)行跟蹤反饋，沒有建立效果評價(jià)體系。一方面，教師培訓(xùn)效果的評價(jià)體系可以為培訓(xùn)方的培訓(xùn)措施提供建議。如果培訓(xùn)效果較好，培訓(xùn)方可以該次培訓(xùn)為榜樣，為以后培訓(xùn)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒；如果培訓(xùn)效果不好，培訓(xùn)方需要從中尋找原因，找到影響培訓(xùn)效果的因素所在，是因?yàn)榕嘤?xùn)教師授課風(fēng)格的原因，還是授課形式，或時(shí)間安排的問題。這樣評價(jià)體系的建立可以為培訓(xùn)方找出培訓(xùn)過程中的不足，為以后工作的改進(jìn)提供借鑒。另一方面教師培訓(xùn)效果的評價(jià)體系建立可以發(fā)揮激勵(lì)作用，對被培訓(xùn)教師來說，沒有評價(jià)體系就無法評價(jià)教師培訓(xùn)效果，評價(jià)體系的建立可以激勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)，重視培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，為培訓(xùn)取得良好的效果打好基礎(chǔ)。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 8
為了全面貫徹落實(shí)全國學(xué)校體育工作會(huì)議精神，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步積極推進(jìn)億萬青少年陽光體育運(yùn)動(dòng)工程，保證在校學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，不斷豐富學(xué)生的課余生活，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生健康水平，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。我校依據(jù)自身教學(xué)條件和環(huán)境，在改革和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，繼續(xù)有效開展大課間體育活動(dòng)，成為校園一道美麗的風(fēng)景線。至今，獲得了全體師生和家長的歡迎，產(chǎn)生了積極地效應(yīng)。
一、統(tǒng)一思想、領(lǐng)導(dǎo)重視
隨著我校歷年大課間活動(dòng)和師生體育活動(dòng)的蓬勃開展，“健康第一”的指導(dǎo)思想得到了廣泛教師的深刻認(rèn)識，營造了良好的校園體育氛圍，為我校繼續(xù)有效開展大課間活動(dòng)奠定了群眾基礎(chǔ)。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，該活動(dòng)由一把手校長負(fù)責(zé)，分管校長分工落實(shí)，在校德育處和體育組教師的配合下，使得該活動(dòng)不僅能有效開展，本學(xué)期進(jìn)一步有了改革和創(chuàng)新，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，涉及面廣，有了一定特色，充分保證了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)時(shí)間，促進(jìn)了學(xué)生健康水平的提高。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣
我校每周除周一舉行升旗儀式外，其余按年級分別安排了活動(dòng)內(nèi)容，分別為：周二、周四：初一、初二年級學(xué)生，廣播操和跳繩;初三年級學(xué)生廣播操和跑步;周三、周五：初一、初二年級學(xué)生：廣播操、跳繩;初三學(xué)生：廣播操和跑步。對于初三學(xué)生，在后半學(xué)期，還增設(shè)了與體育中考相關(guān)的內(nèi)容，如立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球和50米，滿足了學(xué)生的不同需求，提高了練習(xí)的針對性和有效性。 為了活躍大課間活動(dòng)的氣氛，我校以活潑歡快，富有韻律節(jié)奏的音樂為背景，使得各班跑步隊(duì)伍做到了整齊、有序、有節(jié)奏感，健康向上，催人奮進(jìn)，使大課間體育活動(dòng)與音樂伴奏渾為一體，體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生在操場上健康活潑，積極向上的良好精神風(fēng)貌。
三、群策群力，活動(dòng)效率得到了提升
大課間活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，各班主任積極參與學(xué)生活動(dòng)的`管理，有效督促學(xué)生安全、積極參與體育活動(dòng)。全體教師一起參與廣播操;班主任每天組織和帶領(lǐng)學(xué)生長跑，各班跑步井然有序，氣氛高漲;體育教師做好全校學(xué)生組織和指導(dǎo)工作。如此一來，我校大課間活動(dòng)猶如一架高效運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，效率得到了提升。
四、豐富多彩的體育比賽，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)興趣
本學(xué)期，我校依托大課間活動(dòng)內(nèi)容，分別開展了陽光體育冬季長跑、跳繩、籃球聯(lián)賽。其中分獲跳繩組第一名的班級有：一(3)、二(4)、三(6);分獲長跑第一名的班級有：一(5) 、二(2)、三(2)班;分獲籃球第一名的班級為一(5)和二(4)班。通過此類活動(dòng)的開展，充分激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，使得更多的學(xué)生能積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，形成了良性循環(huán)，營造了良好的班級體育氛圍。下學(xué)期，為了拓展活動(dòng)內(nèi)容的多樣化，將開展足球和女子三人挑戰(zhàn)賽，為課余訓(xùn)練和競賽提供優(yōu)秀的體育苗子。
由于我校大課間活動(dòng)的開展還屬于初步探索階段，因此，也就存在著一些弊端。首先是體育場地設(shè)施不夠完善，煤渣跑道一遇到陰雨天或者霜凍季節(jié)，就容易濕滑，這在一定程度上也限制了大課間活動(dòng)的開展。總之，一切都會(huì)在矛盾、挫折中謀求發(fā)展，獲得進(jìn)步的。相信在學(xué)校和我們老師的共同努力下，我校大課間活動(dòng)的實(shí)施會(huì)有新的突破，確保每一位學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康水平的提高。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 9
體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，高中體育課作為一門“副科”一直堅(jiān)持到高三最后階段，那么其有一定的“副作用”。高中階段的體育教育的作用和意義我在此不一一贅述。下面我向大家簡要匯報(bào)一下我們高中體育組的情況，望大家多提寶貴意見。
我們體育教師的主要工作可以分為：體育教學(xué)、課余訓(xùn)練和競賽、體育教科研這三塊。
一、在體育教學(xué)方面：我們?nèi)w高中體育教師能夠認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和健康標(biāo)準(zhǔn)，抓住課堂教學(xué)主陣地落實(shí)課堂教學(xué)任務(wù)。能按規(guī)定認(rèn)真開展備課組活動(dòng)和教研組活動(dòng)。全員參與每人上好一節(jié)公開課，能夠集體備課、認(rèn)真上課、相互聽課并及時(shí)交流總結(jié)心得和體會(huì)。努力使我組內(nèi)的新教師能更快成長。
二、課余訓(xùn)練和競賽方面：全員參與課余訓(xùn)練，組織學(xué)校的田徑隊(duì)、男子排球隊(duì)和男、女籃球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和參加各級各類的比賽。我校男子排球隊(duì)多次參加省中體協(xié)的.比賽獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)：如軟式排球第三名、硬排第六名等；男排在區(qū)中學(xué)生球類比賽中蟬聯(lián)“Ｎ”次冠軍；我校男子籃球在去年獲第二名；我校女籃在去年獲第三名的好成績。并順利完成學(xué)校、區(qū)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且與年級組、德育處、教學(xué)處共同舉辦各類小型體育競賽，這些活動(dòng)的開展不但豐富了同學(xué)們的課余生活，而且為學(xué)生提供了展示個(gè)性和特長的舞臺，同時(shí)提高了廣大學(xué)生的體育觀賞能力，增強(qiáng)了班級凝聚力。
三、體育教科研方面：全員參與課題研究，“推廣軟排運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的課題得到了江蘇省“陶研會(huì)”認(rèn)可。組內(nèi)教師利用課余時(shí)間刻苦鉆研教材教法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出了有一定質(zhì)量的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，并獲得了一定的榮譽(yù)，在此就不一一例舉了。
體育組是最普通的組，我們體育老師是最普通的人，我們將一如既往的做好每一件應(yīng)該做的事情，為玉祁中學(xué)的提高和發(fā)展做出自己的一份努力和汗水。希望廣大同仁多多支持和關(guān)心我們的工作！謝謝！
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 10
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將過去。這是我從事教育工作的第一個(gè)學(xué)期，我知道自己有很多做得不足的地方需要改進(jìn)。回首過去，才能展望未來，才能開拓新的教學(xué)局面。所以，現(xiàn)將我這一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)如下：
一、思想政治方面
能忠誠和熱愛黨和人民的教育事業(yè)能遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度能團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生能積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治覺悟和業(yè)務(wù)水平。通過對師德教育和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中能按《教師的職業(yè)道德規(guī)范》來教書育人，規(guī)范自己的言行用“以人為本，可持續(xù)發(fā)展”的理念來指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
二、在教學(xué)方面
在教學(xué)過程中，能做到不遲到、不早退。全面貫徹教育方針，努力探索新的教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，能以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。即在向?qū)W生傳授體育知識和技能的同時(shí)，還要關(guān)心生的心理健康。具體工作如下：
1、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過開展一些講故事、游戲、比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和勇敢頑強(qiáng)的精神，使學(xué)生自覺地投入到體育鍛煉中來。
2、告訴學(xué)生不遲到、不早退，遲到了要喊“報(bào)告”，有事、有病要請假，以及對學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，教育學(xué)生尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性。
3、安全大于天，安全始終是學(xué)校的生命線。每次課前都要學(xué)生重復(fù)“安全”兩個(gè)字，就是要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識和防患意識，杜絕學(xué)生傷害事故的'發(fā)生。
4、作為新林學(xué)校教師中一個(gè)初出茅廬的成員，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生這方面我肯定存在很多的不足之處，所以我覺得本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)是首先應(yīng)該是，怎樣和自己的學(xué)生處理好師生關(guān)系，做到一個(gè)他們真正喜歡的良師益友。在與他們交往的同時(shí)，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。學(xué)會(huì)抓住他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)，并和他們共同成長，共同進(jìn)步。其次在我的帶領(lǐng)下，要讓學(xué)生各方面的身體素質(zhì)得到鍛煉和提高，讓他們開心的學(xué)習(xí)，快樂的成長在身體素質(zhì)得到提高的同時(shí)，也不能忽略了他們的心理素質(zhì)教育。要讓他們懂得遵守學(xué)校各方面的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物等等。培養(yǎng)學(xué)生各方面的意識，如服從學(xué)校和教師的管理、自覺遵守紀(jì)律、自身安全等意識。最后要讓他們明白體育不僅僅是一門關(guān)于運(yùn)動(dòng)和游戲的課程，更是一種自強(qiáng)不息，永不言棄，奮發(fā)向上的民族精神
三、其他工作方面
在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很好地完成了學(xué)校布置的其他任務(wù)，比如：
1，在我們學(xué)校舉行的“振興杯”中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的開幕式節(jié)目的設(shè)計(jì)和排練，在學(xué)校和其他老師的支持配合下，我利用早自習(xí)、體育課和下午三四節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練。并在運(yùn)動(dòng)會(huì)中積極準(zhǔn)備收拾器材、擔(dān)當(dāng)裁判等工作，使得運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿有序的結(jié)束。
2，根據(jù)教育局的要求和在學(xué)校舉辦的“文化課大比武”活動(dòng)中，我充分的準(zhǔn)備、積極的參與。聽了很多老師的課，不同的科目、不同的年級。并詳細(xì)的作下筆記，課后細(xì)細(xì)的琢磨和學(xué)習(xí)。雖然我的教學(xué)經(jīng)歷不長，但我也大膽的作出嘗試，講了自己的第一節(jié)公開課。很感謝各為老師給我的評論和建議。好的方面對我是一種鼓勵(lì)，不好的方面則是我即將改進(jìn)的目標(biāo)。參與了這個(gè)活動(dòng)也使我受益匪淺，對我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在這即將過去的一學(xué)期中，有汗水也有艱辛，有快樂也有收獲。我播下了汗水，收獲了經(jīng)驗(yàn)和成績，更收獲了與學(xué)生的情感，也收獲了與同事的情誼。當(dāng)然，在過去的工作中，也還存在著一些缺點(diǎn)和不足，甚至是一些不盡人意的地方。所以，在新的學(xué)期里，我還要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，緊抓課改契機(jī)，多向其他同事學(xué)習(xí)，多和學(xué)生交流，多反思自己，努力提高自己的教學(xué)水平。為新林成為名校做出自己的貢獻(xiàn)，和其他同事一道去收獲希望。
高中體育隊(duì)訓(xùn)練總結(jié) 11
我是一名體育老師。在上課期間，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是我在教學(xué)過程中所總結(jié)出來的心得和體會(huì)
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作。中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力
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