第一季度班級工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，快快來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的第一季度班級工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　俗話說：火車開得快，全靠火車頭。班干部是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，同時也是把全班同學擰在一起的的橋梁，這好比火車頭，如何才能發(fā)揮這個火車頭的作用呢？以下是我個的幾點體會：

　　一、選拔一支有積極性、有能力的班隊

　　班干部的選拔是直接影響班干部能否起模范帶頭作用的重要因素，也是在班級管理中班干部能多大限度發(fā)揮協助班主任工作作用的前提。班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部帶頭作用，可以帶動落后的學生，從而利于開展班級工作，協助班主任搞好班級工作。要發(fā)揮班干的積極作用，首先，在選用時就要注意，班干不是每個同學都能當的，特別是真心實意地為班級做實事的班干要選，那些對班級工作充滿熱情的學生做班干，才能調動他的積極性和發(fā)揮他的積極作用，千萬別選沒有能力的班干，并且我們還要走出一個以學生成績的好壞來評判學生辦事能力大小的這樣一個誤區(qū)。以求選出真正能發(fā)揮積極作用有能力班干。

　　二、幫助班干部樹立威信。

　　當選的班干部面臨的第一考驗就是轉換角色，在轉換的過程中碰到的第一個問題就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是為班干部樹立其威信。其具體做法是：

　　1、要教育學生尊重班干部，班主任教師應使學生認識到，尊重干部就是尊重集體。

　　2、當班級獲得榮譽時在表揚全體同學更要突出表揚班干部在其中的作用，要讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞。

　　3、當班干部取得一定的成果時，一定不吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學面前給以贊譽，使其獲得付出的成就感。

　　4、班干部在工作中常常會因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責、孤立。這時為了讓他們沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，教師就要隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。

　　三、及時下放權力給班干，并不等于老師全撒手

　　在班干隊伍健全后，及時把權利下放給班干，讓他們有更多的機會得到鍛煉。在老師不在場的情況下，班干就是足球場上的裁判，一切服從裁判，有異議可以向老師“提議”。即使老師在場，也是先由班干處理后，班干把處理結果告訴班主任就行了。如果不服或有不同意見，當事人和班干再到我班主任處，由班主任處理、協調。有了這些小助手，我的工作漸漸變得輕松多了。及時下放權力給班干并不等于老師全撒手，他們畢竟是孩子，年齡較小，還需要我們把握方向，有時遇到事情有時他們也處理不好的，或者在工作中與其他同學發(fā)生了矛盾，這時需要我們幫助他們去處理，在他們和同學之間做一個公正的裁判，同時又不能降低他們在同學中的威信，也不能包容他們的錯誤，這就需要班主任掌握第一手材料，所以，班主任的工作應該是“放”手而不是“離”手。

　　四、教給班干部管理班級的方法和技巧。

　　班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，更不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當的方法。班干部不恰當的工作方法往往是造成班干部與同學產生對立情緒的主要原因。應教會在班干部多采用與同學協商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規(guī)，班干部不能直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發(fā)，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。班干部還要接受同學的監(jiān)督與批評，要讓同學做到的，班干部首先必須做到，成為同學們的表率和榜樣。越是班干部，越要嚴格要求。班主任一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。

　　一個班集體擁有了一支自主能力強的班干部隊伍，使學生學會自我教育，讓他們發(fā)揮助手的作用，如同給我們班主任工作插上了一雙翅膀，駕輕就熟，事半功倍，同時這個班集體才能成為一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體。

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