教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀

時間：2025-12-23 02:28:03 工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀

教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀1

　　時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，又是一年。在20xx年里，xx小學(xué)在各級教育局的指導(dǎo)與關(guān)心下，在教研室的引領(lǐng)與幫助下，在校各位老師的鼎力支持下，學(xué)校的教師專業(yè)成長行動再上一個臺階�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、活動綜述

　　小學(xué)通過搭建多種平臺，組織開展教師培訓(xùn)、五優(yōu)競賽、讀書活動、基本功訓(xùn)練等系列專業(yè)成長行動，不斷提高全校教師專業(yè)水平。在20xx年年度里，教師專業(yè)研究能力更進(jìn)一步，專業(yè)知識更加堅(jiān)實(shí)，專業(yè)技能更加?jì)故欤鲗W(xué)科有一批老師在縣。鄉(xiāng)有一定的影響力，學(xué)校在市教育教學(xué)中擁有一席之地。煉就了一支專業(yè)精良的隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、工作亮點(diǎn)

　　（一）實(shí)行自我管理。

　　在教師專業(yè)成長方面，推行“我的成長，我規(guī)劃”的方式。開學(xué)初，老師根據(jù)學(xué)校要求，給自己規(guī)劃一學(xué)期德、能、勤、績方面的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量，教務(wù)處審核。平時自我對照，自我實(shí)施。學(xué)期結(jié)束，先自評，后小組評，后學(xué)校評，并與績效、評職、評優(yōu)、爭先掛鉤。這一舉措，讓老師的成長由“要我成長”到“我要成長”，并成為一種工作常態(tài)，成為學(xué)校的一個文化內(nèi)涵。

　　（二）實(shí)化青藍(lán)工程。

　　教師的成長離不開“專家”的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。目前，學(xué)校擁有2名區(qū)級骨干教師，1名教學(xué)能手1縣級學(xué)科的帶頭人。為了更好的利用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，20xx年學(xué)校開展了師徒結(jié)對——“手拉手，一起走”的活動。要求指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——育人之道。指導(dǎo)徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導(dǎo)教法，耐心細(xì)致，毫不保留。查閱徒弟批改的`作業(yè)，提出改進(jìn)意見。每學(xué)期聽徒弟上課5次以上，評議優(yōu)缺點(diǎn)，使其日臻成熟。每學(xué)年為徒弟上示范課并指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課一次。無條件、接受指導(dǎo)老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。徒弟主動聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），每學(xué)期不少于5節(jié)，做好聽課記錄。每學(xué)年上一節(jié)有較高水平的匯報(bào)課。期滿寫好一篇學(xué)徒心得。一年來，共有27名教師上展示課、觀摩課。這種方式，加速了青年教師成長的步伐。

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　　為使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)，學(xué)校在20xx年度開展了“大家讀好書，你讀書我買單”的活動。為更深入、有效的開展教師讀書活動，學(xué)校讀書活動打破以往各自讀書，不便交流的局限，倡導(dǎo)集體閱讀與個性化閱讀相結(jié)合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書。學(xué)校為每個教研組提供3本書，分批安排老師閱讀。個性化閱讀，即教師除完成組內(nèi)讀書任務(wù)外，還可以自由購買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記，踴躍參加好書推介的教師，學(xué)校將全額報(bào)銷教師個人購買該圖書的費(fèi)用。通過這一活動，以讀促教，以讀促研，打造教師專業(yè)成長。

教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀2

　　隨著教育改革與發(fā)展的推進(jìn)，特別是第八次基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，校本教研和教師專業(yè)化已成為學(xué)校發(fā)展、教師成長的必然要求。通過對《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》一書相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使自己在專業(yè)化成長道路上又前進(jìn)了一大步，為使自己在今后的工作中，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)化水平，更好地駕馭教材和課堂，做學(xué)生滿意的教師，特對本年度的學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)。

　　一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的

　　隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，新形勢對教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求，本人深知新形勢下教師這份職業(yè)的重要性，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)的思想，自“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育啟動后，認(rèn)真擬定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)目的，積極參加各級組織的集中學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自學(xué)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、取得的成績

　　通過對《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》一書前兩章的學(xué)習(xí)，明白了《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》一書具有以下特性：一是時代性。二是操作性。三是材料的豐富性。掌握了校本教研相關(guān)知識：一是校本教研的概述，包含：

　　1、校本教研的產(chǎn)生

　　2、校本教研的內(nèi)涵

　　3、校本教研的意義

　　4、校本教研的主體和對象

　　5、校本教研的原則

　　二是校本教研的形式，包括：

　　1、課題研究

　　2、案例研究

　　3、敘事研究

　　三、存在的不足