雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)經(jīng)典（15篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，簡(jiǎn)報(bào)對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報(bào)又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。我們?cè)撛趺磾M定簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編精心整理的雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)1
時(shí)間如白駒過(guò)隙，隨著新學(xué)期的開(kāi)啟，學(xué)校課后托管工作也同步啟動(dòng)，截止現(xiàn)在，課后托管服務(wù)已經(jīng)開(kāi)展5個(gè)與星期了，根據(jù)教育部的文件精神和家長(zhǎng)的不同需求，學(xué)校也一直在改進(jìn)學(xué)校的托管服務(wù)實(shí)施方案。
我校將托管分成了兩節(jié)課，第一節(jié)課教師輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完后立即批改，盡量一對(duì)一面批，將錯(cuò)的地方指導(dǎo)后學(xué)生更正。平時(shí)也要求老師們做好家校聯(lián)合，認(rèn)真摸底，及時(shí)接納家長(zhǎng)對(duì)托管服務(wù)的意見(jiàn)和建議，切實(shí)開(kāi)展好課后托管工作。
開(kāi)學(xué)五周以來(lái)課后托管工作在我校老師和校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下平穩(wěn)有序的開(kāi)展。托管服務(wù)的第二節(jié)課會(huì)安排各興趣小組和社團(tuán)的負(fù)責(zé)教師，組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。所有負(fù)責(zé)托管服務(wù)的`教師必須時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生在一起，尤其是組織活動(dòng)的時(shí)間，務(wù)必保證學(xué)生的安全，每天堅(jiān)持到xx下班。托管服務(wù)結(jié)束后，值周教師將所有學(xué)生組織到大門(mén)口，由大門(mén)口的領(lǐng)導(dǎo)和教師負(fù)責(zé)將孩子交給所有的家長(zhǎng)，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，參加托管的學(xué)生沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。有些教師還利用托管時(shí)間給學(xué)生看一些好的綜藝節(jié)目，如新聞聯(lián)播、或者養(yǎng)成教育視頻，除此之外還根據(jù)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的文件精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為提高學(xué)生的興趣，朗誦時(shí)給他們穿了漢服，覺(jué)得自己美美噠的學(xué)生很積極的參與到朗誦活動(dòng)中來(lái)。美術(shù)興趣班的老師用班班通教學(xué)生畫(huà)畫(huà)，當(dāng)然，每天老師們也都會(huì)帶學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生得到充分的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
課后托管很好的解決了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，現(xiàn)在家長(zhǎng)和學(xué)生也都適應(yīng)了課后托管服務(wù)，家長(zhǎng)可以安心工作，農(nóng)活忙完后也不用擔(dān)心孩子的家庭作業(yè)，也不用擔(dān)心因?yàn)楹⒆拥募彝プ鳂I(yè)沒(méi)完成而被請(qǐng)到學(xué)校談話。孩子們的作業(yè)每天都能完成，他們也變得自信了。學(xué)校提倡作業(yè)完成的學(xué)生回家時(shí)不用背書(shū)包，學(xué)生們很開(kāi)心，每天放學(xué)后輕輕松松的爸爸媽媽回家。另外，學(xué)校對(duì)于托管服務(wù)也進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，保證學(xué)生托的安全，家長(zhǎng)托的放心。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)2
為了實(shí)現(xiàn)規(guī)�；虒W(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，曉望小學(xué)以“三減三增”舉措為抓手，從培訓(xùn)、協(xié)作、減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，有效提升了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，打造新學(xué)期、塑造新形象。
“減”課外補(bǔ)課，“增”課堂效率
為實(shí)現(xiàn)減量不減質(zhì)，學(xué)校深入開(kāi)展學(xué)科教學(xué)調(diào)研。各教研組掌握每個(gè)學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教導(dǎo)處人員深入各個(gè)年級(jí)，充分利用組內(nèi)教研和集體備課時(shí)間，將單元重點(diǎn)與難點(diǎn)找準(zhǔn)，研討如何突破教學(xué)難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
各學(xué)科通過(guò)“實(shí)研”的方式提高教學(xué)質(zhì)量。一是實(shí)研“教法”，教師進(jìn)一步明晰更有效的教學(xué)方法，刪除低效、無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)；二是實(shí)研“學(xué)法”，多給學(xué)生提供操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；三是實(shí)研“練習(xí)”，摒棄機(jī)械重復(fù)的練習(xí)題，分層練習(xí)，提倡一板“兩題+n”，嘗試自主性、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性廣的題目。
“減”課外輔導(dǎo)，“增”課后服務(wù)
為促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解決無(wú)法按時(shí)接送孩子的難題，根據(jù)上級(jí)文件精神，學(xué)校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，積極推行義務(wù)教育課后服務(wù)“5＋2”模式，學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。開(kāi)展豐富多彩的體育、藝術(shù)、科普、閱讀等課后服務(wù)特色培養(yǎng)興趣班，最大程度地滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。航模、人工智能、我愛(ài)足球、國(guó)畫(huà)、陶笛、剪紙等各色課程，豐富多彩。課后服務(wù)工作的有效開(kāi)展，取得了“解決家長(zhǎng)難題、發(fā)揮教師特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。
在“人工智能”、“航�！薄ⅰ败�(chē)�！钡瓤破丈鐖F(tuán)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)原理，動(dòng)手拼裝模型，進(jìn)行飛行、航行練習(xí)，一次次地進(jìn)行調(diào)整，力求達(dá)到最好的效果。這樣的科創(chuàng)活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，既豐富了他們的課余生活，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
本著“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)改革，增加活動(dòng)的互動(dòng)性、趣味性，保證每名學(xué)生“跑、跳、投”全面發(fā)展，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)；加強(qiáng)體育特色課程和競(jìng)技隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展足球、籃球、螳螂拳等體育特色課程。
“雙減”以來(lái)閱讀也發(fā)生了很大的變化。每周一的升旗儀式加入了好書(shū)推薦板塊，學(xué)校的電子屏每天圖文并茂地滾動(dòng)著老師們推薦的好書(shū)，周一中午老師引領(lǐng)孩子進(jìn)行大閱讀，學(xué)校的各個(gè)樓層專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出了開(kāi)放性的閱覽室，學(xué)生利用休閑時(shí)間自由地在暢讀書(shū)籍，整個(gè)學(xué)校洋溢著濃厚的書(shū)香氛圍。
“減”作業(yè)數(shù)量，“增”作業(yè)質(zhì)量
依據(jù)“雙減”政策要求，曉望小學(xué)要求教師布置的作業(yè)應(yīng)突出實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性與層次性。老師們尊重學(xué)生差異，創(chuàng)新作業(yè)形式內(nèi)容。分層作業(yè)，教師設(shè)計(jì)難易有別、層次不同、形式多樣的'彈性作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，以滿(mǎn)足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特色作業(yè)，以教研組為單位，創(chuàng)編符合學(xué)生規(guī)律，適合學(xué)生發(fā)展的口頭作業(yè)、回顧整理、購(gòu)物清單、七巧板、拼圖、古詩(shī)配畫(huà)、創(chuàng)意書(shū)簽等特色作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)踐性作業(yè)，每一學(xué)科、每一級(jí)部根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、為學(xué)生的寒暑假、節(jié)假日、雙休日制定了一系列實(shí)踐活動(dòng)方案，涵蓋閱讀、寫(xiě)作、鍛煉、勞動(dòng)、科技、藝術(shù)等多門(mén)學(xué)科、多種類(lèi)型、多個(gè)維度的實(shí)踐性、操作性、拓展性作業(yè)。
曉望小學(xué)落實(shí)“雙減”工作，做到全覆蓋、齊步走、抓督查、常態(tài)化，提高工作精準(zhǔn)化、精細(xì)化水平，形成了落實(shí)“雙減”的濃厚氛圍，推進(jìn)了育人方式改革，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供了有力保障。今后，曉望小學(xué)將會(huì)把行之有效的工作方法制度化，形成長(zhǎng)效機(jī)制，做到持之以恒、久久為功。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)3
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。為了更好地探索“雙減”政策下的常態(tài)課堂，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，促進(jìn)教師的`相互交流，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)于9月13日—15日開(kāi)展了“推門(mén)聽(tīng)課”教研活動(dòng)。
“推門(mén)聽(tīng)課”是實(shí)驗(yàn)小學(xué)每個(gè)學(xué)期起始的常態(tài)化教研活動(dòng)，不提前通知授課教師，不通知授課班，以隨機(jī)推門(mén)的形式，挖掘教師潛力，發(fā)現(xiàn)課堂問(wèn)題，從而把脈課堂質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的提升。在“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)中，老師們備課充分，全身心進(jìn)入開(kāi)學(xué)狀態(tài)，學(xué)生們聽(tīng)課專(zhuān)注、互動(dòng)積極，呈現(xiàn)出飽滿(mǎn)的精神風(fēng)貌。聽(tīng)課的老師們認(rèn)真記錄，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教案準(zhǔn)備、課堂管理等情況進(jìn)行全面了解，課后進(jìn)行了針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。
好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師潛心研究教學(xué)的主動(dòng)性、積極性，為打造真實(shí)、高效的常規(guī)課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。今后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，凝心聚力，深入一線，讓每位教師在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生都能汲取最好的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)4
新學(xué)期，“雙減”政策全面實(shí)施，學(xué)校作為“雙減”政策最直接的實(shí)施者，我們轉(zhuǎn)變思路，積極改進(jìn)，多管齊下，目的讓學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減下去，學(xué)生素質(zhì)提上來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作扎實(shí)有序開(kāi)展。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
學(xué)校安排了“雙減工作”組織機(jī)構(gòu)，明確了思路與職責(zé)，并且召開(kāi)了學(xué)生作業(yè)減負(fù)專(zhuān)項(xiàng)大會(huì)，會(huì)上楊軍校長(zhǎng)向老師們傳達(dá)了并學(xué)習(xí)了關(guān)于“雙減”的相關(guān)要求和內(nèi)容，要求全校教師嚴(yán)格按照要求實(shí)施，確保“雙減”落地。
二、簽訂學(xué)生作業(yè)減負(fù)教師承諾書(shū)
全體教師簽訂了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)承諾書(shū)，明確了教師職責(zé)并且提高了教師減負(fù)意識(shí)。
三、建立作業(yè)量監(jiān)控制度
每班挑選3名品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)組成學(xué)�！白鳂I(yè)調(diào)查員”，統(tǒng)計(jì)每科作業(yè)種類(lèi)和數(shù)量，調(diào)查作業(yè)完成時(shí)間。
四、建立作業(yè)公示制度
在教室黑板上建立作業(yè)公示欄，教務(wù)處聯(lián)合班主任加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。
五、建立作業(yè)檢查制度
由教務(wù)處既檢查作業(yè)總量控制，也檢查作業(yè)質(zhì)量和批改情況。
六、充分發(fā)揮教研功能
每周一次教研，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，打造實(shí)效性課堂，我校特別重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，為加強(qiáng)組內(nèi)溝通交流，每周三的教研組活動(dòng)，都要進(jìn)行本周學(xué)生作業(yè)形式及量的研討，學(xué)生作業(yè)各學(xué)科統(tǒng)籌布置，實(shí)行低中高各段統(tǒng)一作業(yè)形式，保證各班級(jí)作業(yè)總量不超標(biāo)。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，以?xún)?yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，而且要落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中，向課堂要質(zhì)量，通過(guò)每周的.教研活動(dòng)，教研組一起研讀課標(biāo)、研究教材、明確我們應(yīng)該教什么、怎么教、教到什么程度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度，努力實(shí)施教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)。
七、立足課堂教學(xué)改革
強(qiáng)化課堂教學(xué)地，把推進(jìn)“雙減”與“五項(xiàng)管理”有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革，課堂教學(xué)采取“20+15+5”的形式：20分鐘講授新課、15分鐘講練結(jié)合、5分鐘學(xué)生留白鞏固，提高課堂效率；堅(jiān)持五育并舉提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓教育本真回歸到校園。
八、積極指導(dǎo)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
“雙減”，不減責(zé)任！“雙減”不減質(zhì)量！為進(jìn)一步提升學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，教務(wù)處也及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)研討，力求做到作業(yè)數(shù)量適當(dāng)、質(zhì)量較高。作業(yè)精選、作業(yè)布置形式、作業(yè)批改等三方面進(jìn)行優(yōu)化。一是對(duì)基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、選擇性作業(yè)做了專(zhuān)題研討，引導(dǎo)教師深入理解作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性，精選作業(yè)內(nèi)容；二是要求作業(yè)布置形式基礎(chǔ)性與拓展性相結(jié)合，多樣性與開(kāi)放性相結(jié)合等，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求；三是規(guī)范批改方式，對(duì)批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤案例集中講評(píng)糾正，個(gè)性問(wèn)題提倡教師面批，提高作業(yè)診斷和分析功能，鞏固課堂教學(xué)效果。整體結(jié)構(gòu)可分為：鞏固類(lèi)基礎(chǔ)題50%、素養(yǎng)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)30%，專(zhuān)題提升類(lèi)20%。
九、學(xué)校開(kāi)展“雙減”自檢自查
一至二年級(jí)不留課后書(shū)面作業(yè)，可以留讀書(shū)、手工等作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘，科學(xué)設(shè)置作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)效性。內(nèi)容上，難易程度力求符合學(xué)生實(shí)際，積極推動(dòng)實(shí)行基礎(chǔ)性必做作業(yè)與拓展性選做作業(yè)相結(jié)合的彈性作業(yè)機(jī)制，不得布置超越課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和超出學(xué)生能力的作業(yè)，嚴(yán)禁布置反復(fù)抄寫(xiě)等懲罰性作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。
十、改進(jìn)考試制度
按照“雙減”要求，嚴(yán)控平時(shí)考試次數(shù)，降低考試難度，考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴(yán)禁過(guò)度拔高試題難度，考試測(cè)驗(yàn)結(jié)果采取等級(jí)制方式呈現(xiàn)，切實(shí)減輕學(xué)生應(yīng)試化、競(jìng)技化壓力。
十一、挖掘校內(nèi)資源，豐富服務(wù)內(nèi)容
我校充分結(jié)合實(shí)際，利用校內(nèi)現(xiàn)有資源，采取有效措施，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容，推出了“1+X”（作業(yè)輔導(dǎo)+社團(tuán)興趣小組）、“2+X”（閱讀、作業(yè)輔導(dǎo)+社團(tuán)興趣小組）等服務(wù)模式，涵蓋體育、藝術(shù)、文學(xué)、科技、手工制作、勞動(dòng)實(shí)踐等領(lǐng)域，呈現(xiàn)多彩課程，滿(mǎn)足學(xué)生選課需求、全面發(fā)展需求，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力。學(xué)校將每周四定為主題閱讀日，自主閱讀和集中閱讀相結(jié)合，利用課后服務(wù)時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。學(xué)校建立社團(tuán)選課機(jī)制，以低中高三個(gè)學(xué)段為單位設(shè)置了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，包括籃球班、足球班、兒童畫(huà)、手工制作、趣味科學(xué)、小古文誦讀等，供學(xué)生自愿選擇興趣愛(ài)好課程。多樣化的課后服務(wù)內(nèi)容獲得家長(zhǎng)和學(xué)生的高度贊同，家長(zhǎng)紛紛支持學(xué)生參與課后服務(wù)，學(xué)生的參與率大大增加。
同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。落實(shí)“雙減”工作，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感，助力全校教學(xué)工作提質(zhì)增效，離不開(kāi)師生、家長(zhǎng)的共同努力。我校全體教師將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)守初心、凝心聚力、準(zhǔn)確定位、扎實(shí)工作，建立起全新的教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，打造良好的教育環(huán)境，在教中學(xué)、研中思，樹(shù)立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀，切實(shí)讓“雙減”落地，減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生素養(yǎng)！為學(xué)生們健康快樂(lè)成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)5
西華初中認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)關(guān)于“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作的部署要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定了《西華初中落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案》和《西華初中“雙減”工作實(shí)施方案》 。兩個(gè)方案的出臺(tái)，為本校貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)的安排部署指明了方向，成為今后一個(gè)時(shí)期“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作的“路線圖” 。
西華初中切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化作業(yè)統(tǒng)籌，出臺(tái)了一系列措施。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科書(shū)面作業(yè)時(shí)間共計(jì)不超過(guò)1小時(shí)，政史地生不留課外作業(yè)，晚自習(xí)下后不留書(shū)面作業(yè)。在延時(shí)服務(wù)期間，教師指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行課外延伸，老師正在為學(xué)生講解試題，答疑解惑。細(xì)致耐心的講解，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容有了更進(jìn)一步的理解，達(dá)到了鞏固提升知識(shí)的目的。
西華初中從“雙減”工作實(shí)施以來(lái)，音體美課堂教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)效果進(jìn)一步顯現(xiàn)，體育藝術(shù)教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，音體美教師精心備課，認(rèn)真上課，切實(shí)提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)特長(zhǎng)的主陣地。在體育課上柳宏?yáng)|老師正在給學(xué)生上籃球，教師清晰的指令，規(guī)范的示范，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)耐心的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們按照老師的要求，進(jìn)行傳球、運(yùn)球的訓(xùn)練，孩子們臉上不時(shí)洋溢出的燦爛的笑容，他們發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)體育課喜愛(ài)，展現(xiàn)出健康向上的'良好精神風(fēng)貌。
西華初中依托學(xué)校少年宮，開(kāi)辟第二課堂，讓第二課堂成為“雙減”工作落地生根的重要舉措。少年宮的開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程齊全，輔導(dǎo)教師配備到位，量化考核跟進(jìn)及時(shí)。共開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、剪紙、空竹、呼啦圈、籃球、足球、排球、乒乓球、二胡等14項(xiàng)活動(dòng)，書(shū)法、繪畫(huà)、二胡等器樂(lè)演奏初具規(guī)模，特色鮮明，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。籃球、足球、排球參與人數(shù)多，學(xué)生興趣濃，逐漸成為第二課堂的亮點(diǎn)。美術(shù)室的學(xué)生正在細(xì)致臨摹作品，他們屏氣凝神，思想專(zhuān)注，從打形開(kāi)始，手中的畫(huà)筆繪就了一幅幅完美的畫(huà)作。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)6
瞄定雙減精準(zhǔn)施策
為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，XX鎮(zhèn)中心校緊跟新形勢(shì)、新政策，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群、公眾號(hào)等向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳“雙減”政策；制定了《XX鎮(zhèn)小學(xué)教師備課制度》《XX鎮(zhèn)小學(xué)教師作業(yè)布置及批改要求》《小學(xué)各年級(jí)段學(xué)生閱讀書(shū)目》以及《XX鎮(zhèn)中心校教育教學(xué)管理辦法（視導(dǎo)）》等相關(guān)辦法，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地生根。
增質(zhì)提效，讓課堂教學(xué)更有效
認(rèn)真研究學(xué)情，著力優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師課前在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材，尤其是研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)適合自己班級(jí)學(xué)生的教案；課后根據(jù)教學(xué)效果、學(xué)生的實(shí)際情況等，進(jìn)行教學(xué)反思，并對(duì)教案作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。
突出自主探究，全力打造高效課堂。堅(jiān)持“問(wèn)題由學(xué)生提出，規(guī)律由學(xué)生尋找，結(jié)論由學(xué)生歸納”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中采用猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的精準(zhǔn)化、有效化；教學(xué)方法以“啟發(fā)—探究式”為主，多種教學(xué)方法整合應(yīng)用，減少模仿、增加嘗試；利用現(xiàn)有的教具、學(xué)具、儀器設(shè)備，增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏，突出核心知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。
堅(jiān)持面向全體，努力滿(mǎn)足不同需求。高度重視學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。同時(shí)還特別重視對(duì)部分學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。
創(chuàng)新教研形式，致力提升教師素養(yǎng)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校平行班級(jí)不多的情況，中心校指導(dǎo)各學(xué)校開(kāi)展跨學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)。每周教研活動(dòng)，所有教師參加聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，專(zhuān)家引領(lǐng)促提升，實(shí)效培訓(xùn)助成長(zhǎng)。本月初，中心校邀請(qǐng)了市特級(jí)教師鄭云老師為全鎮(zhèn)教師作了《以骨干教師評(píng)審為例，漫談教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座，進(jìn)一步鼓勵(lì)大家不斷學(xué)習(xí)，積極探索，爭(zhēng)做科研型的教師。
優(yōu)選精練，讓作業(yè)布置更優(yōu)效
嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校制定了作業(yè)布置和批閱、檢查的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到數(shù)量適中，質(zhì)量有保證；在黑板設(shè)置作業(yè)角，各科教師隨時(shí)將當(dāng)日作業(yè)內(nèi)容寫(xiě)清楚，班主任進(jìn)行整體的統(tǒng)籌；要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)記錄本，養(yǎng)成認(rèn)真記錄作業(yè)的習(xí)慣。
精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。在“練”字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法與技巧，使減負(fù)真正落到實(shí)處。如中心小學(xué)將傳統(tǒng)的抄寫(xiě)生字詞的作業(yè)變身為“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、描一描”，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀下一個(gè)單元的生字生詞；按照不同的結(jié)構(gòu)類(lèi)型將生字生詞歸類(lèi)寫(xiě)一寫(xiě)；把容易寫(xiě)錯(cuò)的字用紅色的筆描一描。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生自己辨別、比較不同的字，增加了思考的過(guò)程，而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地形成對(duì)各種字的理解性記憶。
聚焦素養(yǎng)，讓延時(shí)服務(wù)更增效
個(gè)性化作業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)校以年級(jí)或班級(jí)為單位，利用周一至周四的`課后延時(shí)服務(wù)第一時(shí)間段，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生增強(qiáng)幫扶，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予拓展。避免將課后延時(shí)服務(wù)變相成為集體教學(xué)或集體補(bǔ)課。XX中心小學(xué)面對(duì)班級(jí)學(xué)生差異懸殊的情況，實(shí)行“分區(qū)域完成作業(yè)法”。教師將教室劃分為“獨(dú)立完成區(qū)域”“合作完成區(qū)域”“指導(dǎo)完成區(qū)域”等三個(gè)區(qū)域。這一做法，考慮了學(xué)生差異，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求，效果明顯。團(tuán)結(jié)小學(xué)72%為外來(lái)打工子弟，90%參加了延時(shí)服務(wù)活動(dòng)，很多學(xué)生英語(yǔ)水平較差，學(xué)校教師不放棄每一個(gè)孩子，開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)形式，幫助學(xué)困生提升英語(yǔ)成績(jī)。
菜單式閱讀指導(dǎo)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)閱讀能力的提高，我校利用周一至周四的延時(shí)服務(wù)第二時(shí)間段，合理安排教師進(jìn)行菜單式閱讀指導(dǎo)，菜單內(nèi)容包括必讀書(shū)目、經(jīng)典書(shū)目、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、英語(yǔ)讀本等等，閱讀指導(dǎo)形式多樣。
特色型共享活動(dòng)。藝術(shù)教育是XX中心小學(xué)的特色教育，“讓每個(gè)孩子至少學(xué)會(huì)一種樂(lè)器”是學(xué)校確定的目標(biāo)之一。中心小學(xué)開(kāi)設(shè)了“樂(lè)器進(jìn)課堂”校本課程，以此為依托，以課后服務(wù)為契機(jī)，將二者有機(jī)融合。學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)一種小樂(lè)器，利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，而校民樂(lè)隊(duì)的孩子分布在不同年級(jí)，我們安排每周一請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)人員到校集訓(xùn)一次，保證每個(gè)孩子都能享受到學(xué)校的特色型教育資源。
多門(mén)類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校利用每周五課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間統(tǒng)一組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。XX鎮(zhèn)中心小學(xué)尊重孩子的自主性、個(gè)體差異性，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己興趣愛(ài)好選擇，開(kāi)展了18項(xiàng)形式靈活、內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)。團(tuán)結(jié)小學(xué)也克服困難，開(kāi)設(shè)了古詩(shī)文誦讀、硬筆書(shū)法、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、英語(yǔ)誦讀、棋類(lèi)、數(shù)學(xué)故事、手工制作等多項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。
“雙減”就是要讓教育回歸課堂、回歸學(xué)校，XX鎮(zhèn)中心校將在以后的工作中切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂改革，完善督查制度，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)管，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成“雙減”工作任務(wù)。
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為認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”的相關(guān)文件精神，全面提高育人質(zhì)量，全力保障孩子們的健康成長(zhǎng)，XX小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”及“五項(xiàng)管理”作為重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，明確課后服務(wù)的方式、內(nèi)容。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校陸續(xù)召開(kāi)了部署“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作、作業(yè)管理專(zhuān)項(xiàng)工作、課后服務(wù)。并對(duì)照縣教研室的要求，及時(shí)進(jìn)行五項(xiàng)管理自查，做到讓全體教師把“雙減”及“五項(xiàng)管理”內(nèi)化于心，外化于行，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
（一） 多項(xiàng)舉措促落實(shí)之解讀把握政策
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)行政會(huì)、教職工會(huì)等方式，組織老師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)；學(xué)校利用美篇講解的方式，幫助家長(zhǎng)了解“雙減”政策。
�。ǘ� 多項(xiàng)舉措促落實(shí)之教學(xué)改革
強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項(xiàng)管理”有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂效率；堅(jiān)持五育并舉提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的`需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓教育本真回歸到校園。
（三） 多項(xiàng)舉措促落實(shí)之完善作業(yè)管理
根據(jù)“雙減”政策，我校及時(shí)制定《學(xué)生作業(yè)管理制度》，嚴(yán)控學(xué)生書(shū)面學(xué)作業(yè)用量，對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定課后服務(wù)作業(yè)公示表，要求各班科任教師嚴(yán)格按照“減負(fù)政策”執(zhí)行。
（四） 多項(xiàng)舉措促落實(shí)之豐富課后服務(wù)
為落實(shí)“雙減”政策，通過(guò)課后服務(wù)豐富活動(dòng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)，XX小學(xué)開(kāi)展了校內(nèi)課后服務(wù)。各班開(kāi)展基礎(chǔ)性課后服務(wù)，老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生盡可能地在學(xué)校完成作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。首先使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，緊接著進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，解答疑惑。
為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，提升課后服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，開(kāi)設(shè)了多彩的活動(dòng)，如提升學(xué)生審美能力的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)：快板、電子琴、繪畫(huà)；強(qiáng)身健體的活動(dòng)：跳繩、花樣籃球、跑步、打羽毛球等；傳承經(jīng)典文化的誦讀活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)這個(gè)系列的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所長(zhǎng)、健康成長(zhǎng)。課后服務(wù)既減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)8
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，椒山小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，豐富課后服務(wù)，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了一系列“加減乘除”活動(dòng)，確保每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
加——課后服務(wù)，課余生活豐富了。根據(jù)甘肅省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》(甘教基一函[20xx]3號(hào))和市教育局的文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)。課后服務(wù)以學(xué)科輔導(dǎo)為主，特色活動(dòng)為輔。
作業(yè)輔導(dǎo)以個(gè)別指導(dǎo)為主，主要以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課后作業(yè)輔導(dǎo)為主。語(yǔ)文落實(shí)字詞聽(tīng)寫(xiě)，每天由課代表或者老師對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，重在落實(shí)字詞關(guān)；數(shù)學(xué)堅(jiān)持計(jì)算練習(xí)夯基礎(chǔ)，即每天的數(shù)學(xué)作業(yè)中總有計(jì)算練習(xí)，課前計(jì)算練習(xí)，幫助孩子形成計(jì)算技能，提高計(jì)算水平。英語(yǔ)以背誦、默寫(xiě)為主，保證了單詞、短語(yǔ)、句子的記憶。特色活動(dòng)主要以興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)為主。每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)閱讀課、書(shū)法課、科學(xué)探索、音樂(lè)律動(dòng)、創(chuàng)意美工、足球、籃球、跳繩等課程。
每周5天的課后服務(wù)，每天下午的4:00——6:00，操場(chǎng)上有矯健的身影，教室里有精彩的展示，樓道里有精美的作品。豐富的課后服務(wù)，讓學(xué)生在延時(shí)的過(guò)程中，不僅僅是解決作業(yè)問(wèn)題，更是培養(yǎng)了興趣，拓展了視野，鍛煉了技能，為學(xué)校的課業(yè)生活增添了不少色彩。
減——優(yōu)化作業(yè)，課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了。減負(fù)之減，首先要減少作業(yè)量帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行，精準(zhǔn)管理。嚴(yán)控作業(yè)總量。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)由班級(jí)各科教師協(xié)調(diào)，以中等水平的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制好總量不超過(guò)60分鐘，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)控語(yǔ)文25分鐘，數(shù)學(xué)20分鐘，英語(yǔ)15分鐘以?xún)?nèi)的作業(yè)。作業(yè)少而精，在“質(zhì)”上下功夫。嚴(yán)格作業(yè)公示。學(xué)校建立每日作業(yè)公示制度，實(shí)行作業(yè)總量每日審核監(jiān)管及評(píng)價(jià)制度。即科任老師相互協(xié)調(diào)“互讓”，首先布置作業(yè)的老師留有余地，最后布置作業(yè)的老師讓路減量，確保作業(yè)總量，學(xué)校在每個(gè)班黑板右下角設(shè)有“作業(yè)公示欄”，各科任教師每天將當(dāng)日作業(yè)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)寫(xiě)在公示欄，便于學(xué)生查閱當(dāng)日作業(yè)，也便于教導(dǎo)處檢查作業(yè)量，力求作業(yè)“不超載”。
每一個(gè)教研組利用“半日教研”時(shí)間精心備課，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)研討。借鑒“新教育云平臺(tái)”“達(dá)冠教學(xué)資源”等資料，設(shè)計(jì)下周作業(yè)。設(shè)計(jì)針對(duì)不同層次、不同潛質(zhì)、不同愛(ài)好的學(xué)生布置彈性作業(yè)、分層作業(yè)、特色作業(yè)。建立年級(jí)課件集、作業(yè)集，同一級(jí)每個(gè)班的老師共享資源，并修枝剪葉、推陳出新不斷完善，針對(duì)性地調(diào)整作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)一要求，又能照顧不同類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展，系統(tǒng)化構(gòu)建學(xué)校的作業(yè)體系。作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，緊扣課程內(nèi)容，與單元教學(xué)、課時(shí)教學(xué)要求相一致，并科學(xué)落實(shí)到課時(shí)作業(yè)與周期作業(yè)實(shí)踐中，即除了布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，提倡布置探究實(shí)踐性的作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。杜絕布置機(jī)械、重復(fù)、無(wú)效、或難度過(guò)大的作業(yè)，更不允許用增加作業(yè)量的方式罰寫(xiě)、罰抄等懲戒作業(yè)。
通過(guò)檢查、問(wèn)卷、調(diào)研，同學(xué)們幾乎都能在學(xué)校完成作業(yè)，回家后可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)發(fā)展方向自主、合理、個(gè)性的支配自己的課余時(shí)間。喜歡畫(huà)畫(huà)的畫(huà)一畫(huà)，喜歡舞蹈的跳一跳，喜歡下棋的與家長(zhǎng)對(duì)弈，喜歡運(yùn)動(dòng)的按照學(xué)校的體能訓(xùn)練要求做運(yùn)動(dòng)，更多的孩子能幫助家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，有了勞動(dòng)意識(shí)。
乘——多元課程，快樂(lè)體驗(yàn)加倍了。雙減的目，除了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)外，更重要的是，讓學(xué)生把更多的時(shí)間放到自己感興趣的學(xué)科上面去，最大化的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了社團(tuán)活動(dòng)、閱讀課程、勞動(dòng)教育、體育健康、少先隊(duì)活動(dòng)等課程。多元課程，助力學(xué)生全面發(fā)展。
1.社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)教師特長(zhǎng)、學(xué)生需求，開(kāi)展37個(gè)校級(jí)社團(tuán)、7個(gè)年級(jí)社團(tuán)。有機(jī)器人社團(tuán)、創(chuàng)客社團(tuán)、海模社團(tuán)等7個(gè)科技類(lèi)社團(tuán)；葫蘆絲社團(tuán)、古箏社團(tuán)、合唱社團(tuán)、扎染社團(tuán)、泥塑社團(tuán)、版畫(huà)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)、國(guó)畫(huà)社團(tuán)等20個(gè)藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)；足球社團(tuán)、排球社團(tuán)、圍棋社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)等7個(gè)體育類(lèi)社團(tuán)；魔方社團(tuán)、速記社團(tuán)、樂(lè)高社團(tuán)等3個(gè)益智類(lèi)社團(tuán)。年級(jí)社團(tuán)以實(shí)踐類(lèi)為主，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們由陌生到熟悉，由笨拙的操作到嫻熟的展示，由幼稚的作品到精美的呈現(xiàn)，都是一種進(jìn)步，一種成長(zhǎng)。當(dāng)然，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，老師的成就感、幸福感油然而生。
2.閱讀課程。每周一節(jié)閱讀課，老師根據(jù)年級(jí)共讀書(shū)目進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀推進(jìn)、閱讀交流，讓孩子們?cè)诮涣鞣窒碜x書(shū)的快樂(lè)。同時(shí)，每位學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，可以是親子共讀，可以是自主閱讀；閱讀書(shū)目可以是班級(jí)共讀書(shū)目，也可是慈弘圖書(shū)，還可以是自己喜歡的書(shū)目。除閱讀書(shū)課外書(shū)目外，還可以閱讀語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本內(nèi)容等，培養(yǎng)了孩子們的全學(xué)科閱讀意識(shí)。當(dāng)然，有閱讀，就有評(píng)價(jià)，每學(xué)期，根據(jù)學(xué)生閱讀情況，學(xué)校開(kāi)展積分兌換活動(dòng)，根據(jù)積分多少，可以和自己喜歡的老師拍照，可以?xún)稉Q看電影入場(chǎng)券，可以?xún)稉Q研學(xué)游的邀請(qǐng)函。根據(jù)讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選“書(shū)香少年”“書(shū)香家庭”“書(shū)香班級(jí)”，不同形式的閱讀活動(dòng)，目的卻是相同的，都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從書(shū)中獲取更多的'知識(shí)。
3.勞動(dòng)教育。學(xué)校的勞動(dòng)教育課程從校園美化、生活技能、農(nóng)耕文化等方面制定勞動(dòng)課實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，課堂內(nèi)，不僅僅是講授知識(shí)，更多的是實(shí)踐操作，并將課堂所學(xué)技能，從課內(nèi)延伸到課外，如幫家長(zhǎng)收拾碗筷、整理書(shū)桌、洗襪子、縫沙包、和面等，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
4.體育健康課程。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，一二年級(jí)每周4節(jié)體育課，三——六年級(jí)每周3節(jié)體育課，體育老師嚴(yán)格按照課表上課，除此之外，結(jié)合體質(zhì)監(jiān)測(cè)的要求，制定學(xué)生體能訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生每天進(jìn)行不少于10分鐘的體能訓(xùn)練，如花樣跳繩、仰臥起坐、深蹲等，體育教師根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃每月對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，通過(guò)項(xiàng)目晉級(jí)的方法，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。
豐富多彩的課程活動(dòng)，學(xué)科內(nèi)有整合，學(xué)科間有聯(lián)系，跨學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的串聯(lián)，擺脫單純的課堂、教室的限制，走向大千世界，走向萬(wàn)物。
除——家校合作，家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)消除了。這一次“雙減”，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最直接的改變就是減少校外培訓(xùn)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。“雙減”政策的底層邏輯就是讓學(xué)校教育和家庭教育回歸各自的角色。一方面優(yōu)化學(xué)校教育，讓學(xué)校應(yīng)教盡教，另一方面，弱化校外培訓(xùn)，把孩子還給家庭，從而減輕家長(zhǎng)的教育焦慮和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)的一封信、微信宣傳等，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)校的“雙減”措施，了解學(xué)校的教育理念。通過(guò)問(wèn)卷、訪談，學(xué)校也了解到家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)減輕了，孩子的輔導(dǎo)班少了，作業(yè)輔導(dǎo)少了，親子關(guān)系融洽了，有了更多的自主規(guī)劃時(shí)間，家長(zhǎng)的陪伴同樣增多了。同時(shí)，還是希望家長(zhǎng)盡可能地豐富孩子的課余生活，如開(kāi)展球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、書(shū)法、樂(lè)器、戶(hù)外散步、閱讀，參與公益或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此鍛煉身體，陶冶情操，提升家庭幸福感和社會(huì)責(zé)任感。教會(huì)孩子們合理管理自己的時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及適合孩子的興趣愛(ài)好，塑造培養(yǎng)健全人格。
“雙減”工作是重大教育改革，也是需要不斷探索磨合并逐漸成熟的過(guò)程。這需要學(xué)校、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)都拿出耐心，尊重教育規(guī)律，緩解“教育焦慮”，不斷尋找教育公平最大公約數(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)9
“雙減”落地以來(lái)，我校立足于校情，堅(jiān)持“自強(qiáng)不息崇學(xué)篤信，厚德載物尚禮至孝”的辦學(xué)思想，扎實(shí)落實(shí)“雙減”各項(xiàng)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，各學(xué)科組開(kāi)展了“集體備課”、“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)講座”、“主題研究課”等教學(xué)教研活動(dòng)，以“教”促研，以“研”增效，助力五小教學(xué)邁上新臺(tái)階！
“雙減”新活力
“雙減”新學(xué)期，校園迎來(lái)新氣象。五小圍繞創(chuàng)造“綠色校園、崇學(xué)校園、尚禮校園、書(shū)香校園、活力校園”為核心內(nèi)容，積極組織各類(lèi)教育活動(dòng)，豐富校園生活，以體益智，以勞育美，以讀養(yǎng)德，以學(xué)促行，無(wú)聲潤(rùn)物，為校園源源不斷地注入活水，創(chuàng)造學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。
多彩課后服務(wù)
為全面貫徹“雙減”工作精神，優(yōu)化學(xué)校課后服務(wù)體系，提升服務(wù)質(zhì)量，讓育人理念全方面落實(shí)，讓課后服務(wù)更高效開(kāi)展，本學(xué)期，我校繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“基礎(chǔ)服務(wù)+特色服務(wù)”的服務(wù)工作，既關(guān)注了學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，又促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
基礎(chǔ)服務(wù)
基礎(chǔ)服務(wù)時(shí)光，學(xué)校為孩子搭起專(zhuān)業(yè)課業(yè)輔導(dǎo)的橋梁。在五小校園里，老師用春風(fēng)化雨般的愛(ài)陪伴孩子，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，孜孜不倦地為學(xué)生傳道授業(yè)，指點(diǎn)迷津，為提升學(xué)生的知識(shí)水平傾注自己無(wú)窮的力量。教育可謂“細(xì)水長(zhǎng)流”，相信不久之時(shí)，涓滴之水必將匯聚成知識(shí)的海洋！
特色服務(wù)
目前，我校開(kāi)設(shè)的'特色服務(wù)課程有11門(mén)，包括誦讀類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等等。趣味特色課程，讓孩子的笑容如花綻放�？矗谛F(tuán)隊(duì)里自由翱翔的孩子們舞得多歡，笑得多甜，學(xué)得多盡興呀！
在“雙減”暖風(fēng)的吹拂下，學(xué)校各項(xiàng)教育工作在深入推進(jìn)的過(guò)程中不斷調(diào)整完善，充實(shí)優(yōu)化。今后，我們將繼續(xù)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，組織開(kāi)展更多符合學(xué)生身心發(fā)展的特色活動(dòng)。在老師愛(ài)的滋養(yǎng)下，期待五小滿(mǎn)園的蓓蕾，朵朵俏麗，朵朵芬芳！
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)10
為有效推進(jìn)“雙減”政策的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，杜絕校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生，全面提升學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，近期，鎖陽(yáng)城鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了預(yù)防校園欺凌主題教育系列活動(dòng)。
一、主題宣講
學(xué)校利用集體講話，就預(yù)防校園欺凌和暴力進(jìn)行了主題宣講。王亮同校長(zhǎng)教育警示大家：校園欺凌危害巨大，從每個(gè)孩子、每個(gè)家庭的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，迫切需要我們提高認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)形成共識(shí)，共同防止、杜絕校園欺凌現(xiàn)象的`發(fā)生。
二、主題班會(huì)
各班以“預(yù)防校園欺凌，創(chuàng)建平安校園”為主題召開(kāi)了班會(huì)，班主任利用案例分析，展示了校園欺凌給受害者帶來(lái)的傷害及嚴(yán)重后果，向?qū)W生講解了有關(guān)校園欺凌、校園暴力的常識(shí)，讓學(xué)生們明白了哪些行為是屬于校園欺凌，校園欺凌會(huì)造成哪些危害；當(dāng)遭遇校園欺凌、暴力時(shí)該如何應(yīng)對(duì)；當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)，不再隱瞞，敢于向校園欺凌說(shuō)“不”，不以暴制暴，做一名做遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
三、主題手抄報(bào)
班隊(duì)會(huì)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)預(yù)防校園欺凌的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步提高，紛紛拿出畫(huà)筆，畫(huà)下了自己的感悟，本次手抄報(bào)內(nèi)容豐富、形式多樣、主題突出、圖文并茂、創(chuàng)意新穎、畫(huà)面生動(dòng)、字體規(guī)范，美觀大方。通過(guò)制作手抄報(bào)積極進(jìn)行預(yù)防校園欺凌宣傳。
四、在線公益直播課
學(xué)校組織學(xué)生觀看“家校攜手，護(hù)衛(wèi)成長(zhǎng)”主題在線公益直播課，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的法律意識(shí)，進(jìn)一步貫徹《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)要求，更好地保護(hù)未成年人身心健康、保障未成年人合法權(quán)益。使學(xué)生進(jìn)一步提高自我保護(hù)意識(shí)，真正把預(yù)防校園欺凌謹(jǐn)記心中。本次系列活動(dòng)，提升了學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和抵制校園欺凌的能力，增強(qiáng)了學(xué)生文明守紀(jì)意識(shí)和自我防范能力，對(duì)預(yù)防未成年人違法犯罪、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育以及創(chuàng)建平安校園均有著重大的意義。學(xué)校將持續(xù)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，作為長(zhǎng)效機(jī)制一抓到底，為構(gòu)建一個(gè)友善和諧的平安校園助力。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)11
伴隨著“雙減”的秋風(fēng)，XX小學(xué)迎來(lái)了新學(xué)年。為全面貫徹落實(shí)教育部、市“雙減”工作的文件精神，我校明確了本學(xué)期教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一、提高認(rèn)識(shí)，明確要求
1. 及時(shí)傳達(dá)精神。為了做到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”規(guī)定，新學(xué)年教師大會(huì)上，XX校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”、“五項(xiàng)管理”、“課后服務(wù)”等相關(guān)文件精神。XX校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意義，要求教師吃透文件精神，對(duì)照查找自身在教學(xué)工作中的不足,按要求落實(shí)各項(xiàng)政策措施。
2. 召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議。20xx年10月21日，學(xué)校組織召開(kāi)教研組長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，研討“課后延時(shí)服務(wù)”與“作業(yè)與考試管理”工作。會(huì)上，XX副校長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期教研教學(xué)活動(dòng)做出了具體的安排和部署，對(duì)教研組的'建設(shè)提出了明確的要求。她指出，教研組長(zhǎng)應(yīng)站在“雙減”第一線，要具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力、判斷力、執(zhí)行力。XX校長(zhǎng)要求教務(wù)部門(mén)要制定科學(xué)的作業(yè)管理辦法，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持“五育并舉”。
3. 名班主任工作室論壇學(xué)習(xí)。XX名班主任工作室結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，利用學(xué)校藝術(shù)團(tuán)“魚(yú)水情”研討隊(duì)開(kāi)展“雙減”政策線上研討活動(dòng)。
二、 扎實(shí)教研，精準(zhǔn)“雙減”
10月，我校語(yǔ)數(shù)英教研組聚焦“雙減”，以有效作業(yè)的設(shè)計(jì)為抓手，分低、中、高年級(jí)階段開(kāi)展系列教研活動(dòng)。學(xué)校要求統(tǒng)籌布置學(xué)生各學(xué)科作業(yè)，年級(jí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)單，保證一、二年級(jí)外的其它年級(jí)的作業(yè)量嚴(yán)格控制在60分鐘內(nèi)，學(xué)校建立學(xué)生作業(yè)公示制度，定期總結(jié)“作業(yè)布置與批改"中好的典型和存在的問(wèn)題，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教學(xué)常規(guī)，以?xún)?yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
三、 立足課堂，增效提質(zhì)
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負(fù)”的“正道”。強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項(xiàng)管理”有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革，課堂教學(xué)采取“20+15+5”的形式：20分鐘講授新課、15分鐘講練結(jié)合、5分鐘學(xué)生留白鞏固，提高課堂效率。
同時(shí)，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)積極組織“軍姿操擂臺(tái)賽”，豐富學(xué)生課余活動(dòng)內(nèi)容。
四、 常規(guī)檢查，推進(jìn)工作
針對(duì)前一階段“雙減”工作的落實(shí)情況，學(xué)校對(duì)各學(xué)科教師教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，本次檢查的重點(diǎn)為教師教案的過(guò)程設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和各年級(jí)作業(yè)的種類(lèi)設(shè)置、總量控制批改情況等。
五、 督查指導(dǎo)，助力提升
10月28日上午，區(qū)教育局督導(dǎo)組成員XX、XX、XX一行三人到我校進(jìn)行“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”工作的督查指導(dǎo)。會(huì)上，XX副校長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)了我校對(duì)“五項(xiàng)管理”和“雙減”及課后延時(shí)服務(wù)等工作的落實(shí)情況。XX督導(dǎo)首先對(duì)我校執(zhí)行“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作表示肯定，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題與大家展開(kāi)討論，并提出了寶貴建議。
同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。XX小學(xué)各教研組將始終堅(jiān)守初心，凝心聚力，準(zhǔn)確定位，扎實(shí)工作，切實(shí)落實(shí)“雙減”工作，減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)12
落實(shí)雙減多措并舉立足學(xué)情提質(zhì)增效
XX鎮(zhèn)土橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校以農(nóng)村學(xué)校學(xué)子基本學(xué)情為立足點(diǎn)，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，以強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”為抓手，多措并舉，持續(xù)推進(jìn)“雙減”工作具體落實(shí)，真正做到做到“減負(fù)”“提質(zhì)”兩手抓。
統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
學(xué)校引導(dǎo)教師認(rèn)真研究“雙減”政策，樹(shù)立內(nèi)涵發(fā)展觀念。老師們意識(shí)到“雙減”的本質(zhì)是“減”學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等強(qiáng)加給孩子的不必要、重復(fù)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，給孩子更多自主發(fā)展的空間。因此，教師們不再搞題海戰(zhàn)術(shù)，把目光轉(zhuǎn)向自己的教學(xué)，不斷完善自己來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。
多措并舉，提質(zhì)增效
學(xué)校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng)。教師充分利用好課后服務(wù)及晚自習(xí)時(shí)間，做好學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)；切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；為學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。學(xué)校要求教師對(duì)待作業(yè)要有批有改，精細(xì)到位，對(duì)訂正內(nèi)容要做到二次批改；要評(píng)價(jià)恰當(dāng)，字跡工整，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足；要及時(shí)做好批改記錄，以便講評(píng)更有針對(duì)性。
社團(tuán)活動(dòng)，異彩紛呈
學(xué)校重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，最大限度地優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源，增加學(xué)生活動(dòng)的可選擇性。根據(jù)孩子的`興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)，學(xué)校為學(xué)生精心打造了古詩(shī)詞吟誦、童畫(huà)、魔方部落、曳步舞、英語(yǔ)思維導(dǎo)圖、籃鷹等14個(gè)社團(tuán)。全體教師齊上陣，營(yíng)造學(xué)生人人參與的良好氛圍，并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”培養(yǎng)模式。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生接觸社會(huì)、鍛煉技能、交流合作、提升素養(yǎng)，充分展現(xiàn)自我，彰顯個(gè)性魅力。
落實(shí)“雙減”，任重道遠(yuǎn)。XX鎮(zhèn)土橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校將認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作取得實(shí)效，切實(shí)做好“減負(fù)”與“提質(zhì)”工作，大力提升教學(xué)質(zhì)量，努力辦好XX東大門(mén)的教育！
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)13
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，門(mén)達(dá)鎮(zhèn)安樂(lè)教學(xué)點(diǎn)通過(guò)各種舉措推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效，為學(xué)校教育注入新活力。
一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，以扎實(shí)教學(xué)、創(chuàng)新管理為重點(diǎn)，推進(jìn)落實(shí)校園體育、智力開(kāi)發(fā)、大閱讀和教科研等各項(xiàng)工作。讓學(xué)生在豐富多彩的校園學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性的發(fā)展。
二、創(chuàng)新課服形式，減輕課業(yè)壓力
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學(xué)校要求三年級(jí)的各科教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層次布置家庭作業(yè)，并保證學(xué)生在課后輔導(dǎo)期間更夠有效的完成家庭作業(yè)，不把作業(yè)帶回家，真正實(shí)現(xiàn)“零負(fù)重”放學(xué)，保障“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。
(二)豐富課輔內(nèi)容
課后輔導(dǎo)期間教師組織開(kāi)展跳繩、踢球、拍球等不同形式的體育活動(dòng)、開(kāi)發(fā)智力的棋類(lèi)活動(dòng)、培養(yǎng)特長(zhǎng)的美術(shù)活動(dòng)等，極大豐富了學(xué)生的'課余生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、教師集體備課，打造高效課堂
為打造以學(xué)生為本的高效課堂，我校教師通過(guò)集體備課形式改革課堂教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，打造活力、高效的課堂文化建設(shè)。
在“雙減”政策的引領(lǐng)下，我校將繼續(xù)創(chuàng)新管理和教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)茁壯成長(zhǎng)和健康發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)14
為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，孤山鎮(zhèn)中心校緊跟新形勢(shì)、新政策，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群、公眾號(hào)等向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳“雙減”政策；制定了《孤山鎮(zhèn)小學(xué)教師備課制度》《孤山鎮(zhèn)小學(xué)教師作業(yè)布置及批改要求》《小學(xué)各年級(jí)段學(xué)生閱讀書(shū)目》以及《孤山鎮(zhèn)中心校教育教學(xué)管理辦法（視導(dǎo)）》等相關(guān)辦法，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地生根。
認(rèn)真研究學(xué)情，著力優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師課前在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材，尤其是研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)適合自己班級(jí)學(xué)生的教案；課后根據(jù)教學(xué)效果、學(xué)生的實(shí)際情況等，進(jìn)行教學(xué)反思，并對(duì)教案作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。
突出自主探究，全力打造高效課堂。堅(jiān)持“問(wèn)題由學(xué)生提出，規(guī)律由學(xué)生尋找，結(jié)論由學(xué)生歸納”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中采用猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的精準(zhǔn)化、有效化；教學(xué)方法以“啟發(fā)—探究式”為主，多種教學(xué)方法整合應(yīng)用，減少模仿、增加嘗試；利用現(xiàn)有的'教具、學(xué)具、儀器設(shè)備，增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏，突出核心知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。
堅(jiān)持面向全體，努力滿(mǎn)足不同需求。高度重視學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。同時(shí)還特別重視對(duì)部分學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。
創(chuàng)新教研形式，致力提升教師素養(yǎng)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校平行班級(jí)不多的情況，中心校指導(dǎo)各學(xué)校開(kāi)展跨學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)。每周教研活動(dòng)，所有教師參加聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，專(zhuān)家引領(lǐng)促提升，實(shí)效培訓(xùn)助成長(zhǎng)。本月初，中心校邀請(qǐng)了市特級(jí)教師鄭云老師為全鎮(zhèn)教師作了《以骨干教師評(píng)審為例，漫談教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座，進(jìn)一步鼓勵(lì)大家不斷學(xué)習(xí)，積極探索，爭(zhēng)做科研型的教師。
為了解決落實(shí)“雙減”政策，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。蠻會(huì)中心學(xué)校在3月份分三次會(huì)議，在會(huì)議室舉行“雙減”政策宣傳會(huì)，全體教師參與了會(huì)議。
3月6日會(huì)議上，段瑞君校長(zhǎng)詳細(xì)解讀了學(xué)校制定的《蠻會(huì)中心學(xué)校小學(xué)生作業(yè)管理制度》和《小學(xué)生課后服務(wù)細(xì)則》兩個(gè)文件。
3月8日會(huì)議，張麗梅副校長(zhǎng)就學(xué)校作業(yè)管理方面提出了具體要求，尤其關(guān)注了學(xué)生的分層作業(yè)和當(dāng)堂檢測(cè)的作業(yè)設(shè)計(jì)。
3月17日，因疫情情況，學(xué)校要求老師們利用班會(huì)向?qū)W生宣講“雙減”的政策，同時(shí)又利用微信、QQ電子設(shè)備給家長(zhǎng)群發(fā)了關(guān)于“雙減”政策的美篇，大力宣傳了“雙減”政策。
雙減工作的簡(jiǎn)報(bào)15
寒假來(lái)臨，為認(rèn)真貫徹同心縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的工作方案》（同教發(fā)[20xx]8號(hào)）精神，全面推進(jìn)我�！半p減”工作落地落實(shí)，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理與課后服務(wù)水平進(jìn)一步提升，20xx年1月20日，同心縣第五中學(xué)集團(tuán)學(xué)校召開(kāi)了“雙減”工作推進(jìn)部署會(huì)，學(xué)校班子成員，中層干部和全體教師參加了本次會(huì)議。
會(huì)議由鎖國(guó)文副校長(zhǎng)主持，鎖校長(zhǎng)首先把“雙減”政策對(duì)各位教師進(jìn)行了解讀報(bào)告。他在報(bào)告中詳細(xì)解讀了“雙減”的含義及出臺(tái)“雙減”政策的背景及重大意義，以及“雙減”的主要內(nèi)容和核心要義，就貫徹落實(shí)“雙減”政策提出要做好兩個(gè)減法，即減少學(xué)生作業(yè)總量與時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校和教師應(yīng)做好三個(gè)提升:一是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)方式;二是提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求;三是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，抓好課堂教學(xué)。
隨后，楊永禎校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):“雙減”政策一定要做實(shí)做細(xì)。在校內(nèi)，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，課后服務(wù)滿(mǎn)足學(xué)生需求，學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園，在校內(nèi)學(xué)得會(huì)，學(xué)得好，學(xué)得足。同時(shí)，教師要提高課堂教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量的`根本，就在課堂，所以教師要深耕課堂。這就要求老師充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，構(gòu)建自主、合作、探究的高效課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。楊校長(zhǎng)特別提出教學(xué)提質(zhì)增效的幾個(gè)建議:盡可能在課堂內(nèi)完成一切的教學(xué)任務(wù);教師要少講，留給學(xué)生足夠多的時(shí)間；由明晰的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及完成任務(wù)的方法與策略，所以要在備課上下功夫。
會(huì)議最后，鎖國(guó)文副校長(zhǎng)就“雙減”和“課后服務(wù)”工作的持續(xù)推進(jìn)，為學(xué)校各部門(mén)布置有關(guān)任務(wù)，明確相應(yīng)的職責(zé)。并提出三個(gè)嚴(yán)禁：嚴(yán)禁公辦教師組織或參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的任何補(bǔ)課；嚴(yán)禁培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師居家培訓(xùn)學(xué)生；嚴(yán)禁為學(xué)生布置不合理的作業(yè)包括假期作業(yè)。全體教職工要服從學(xué)校安排，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，堅(jiān)定落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
第五中學(xué)將堅(jiān)定不移地執(zhí)行“雙減”政策，不忘初心，保持教學(xué)應(yīng)有的溫度；砥礪前行，抵達(dá)教育應(yīng)有的高度；深耕課堂，將“雙減”政策落到教與學(xué)的實(shí)處！
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