學校工商管理專業(yè)實踐教學改革論文

　　0.前言

　　該怎樣提高工商管理專業(yè)的教學質(zhì)量和教學效果是教師需要考慮的問題。特別是對于我們現(xiàn)有的教學模式，主要是以理論知識教學為主，讓學生們理解管理的情景特征和學習管理經(jīng)驗。開展實踐教學能夠使我國的工商管理專業(yè)的學生可以迅速適應市場的需要，以滿足市場企業(yè)對管理人員的迫切需要，加強實踐教學的實施已經(jīng)成為一個關(guān)鍵性的問題。

　　1.工商管理專業(yè)實踐性教學的意義

　　1.1培養(yǎng)社會需求的人才

　　工商管理專業(yè)是與社會的經(jīng)濟發(fā)展有著密切的聯(lián)系，是探索培養(yǎng)社會需要的人才有效途徑，這也是工商管理專業(yè)建設面臨的一個非常現(xiàn)實的問題。應用型本科人才的培養(yǎng)是基于知識的基本理論的學習，教師應該注重對學生的專業(yè)知識和實踐能力的培養(yǎng)。但從教育的總體情況來看，實踐教學基地的建設還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，建設的方向不明確，而且還缺乏資金，導致設備簡單、技術(shù)含量不高。因此，為了實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，應該以市場為導向，加強工商管理專業(yè)的實踐教學應該成為教育的共同認識。

　　1.2增強學生適應社會的能力

　　在我國，每年有幾百萬的畢業(yè)生進人就業(yè)市場，大學生面臨的就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈。從工商管理的就業(yè)形勢來看，畢業(yè)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿Χ际怯萌藛挝恢匾暤哪芰�，許多畢業(yè)生在這些方面存在很大的差異。通過近年來的調(diào)查，還有對人才市場和用人單位的反饋信息進行分析，大多數(shù)雇主認為工商管理專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度端正和責任心強，但他們的創(chuàng)新實踐能力是不夠的，不能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，影響大學生就業(yè)。因此，在教學中合理安排實踐和培訓活動，打破古老的單一的以傳授知識為主的教學模式，建立以就業(yè)為指導方向的實踐教學模式，增強學生適應社會的競爭。

　　2.工商管理專業(yè)實踐教學中存在的一些問題

　　2.1學校和教師對實踐教學不重視

　　目前，有許多學校和教師對工商管理專業(yè)實踐教學的重要性認識不足。在實際工作中，對實踐教學環(huán)節(jié)的資金投人的比較少，一些學校根本沒有實施實踐教學在教學計劃。在實踐教學工作中，教師工作評估中實踐教學工作所占的比重比較低，導致在實施過程中的非常困難，甚至在一些學校的實踐教學計劃根本無法實施或不實施。較少的投資在實踐教學方面的學校，在教學評估中不能體現(xiàn)實踐教學的重要性，導致老師覺得教學實踐太累，還占用教師的工作量，報酬還比較低，這是浪費時間和精力的工作。所以教師不愿意把重心落在實踐教學過程中，不能確保實踐教學的效果。

　　2.2教師經(jīng)驗不足

　　國外許多工商管理專業(yè)的老師在教學的同時還兼職做商業(yè)顧問，與實際問題有更深人的了解，對現(xiàn)實環(huán)境的企業(yè)管理有比較深刻的理解，也更加注重對一些實際問題進行有效。此外，學校和企業(yè)之間的合作也比較多，可以為學生提供更多實踐的機會。但在我國，對工商管理的研究和實際運用有著很明顯的分離現(xiàn)象。工商管理課程教學大多集中在基本的知識和理論的傳授，有時候還是從國外引進一些實踐研究成果做展示，但很少有人能提出針對國內(nèi)存在的問題的一些看法，很難給學生創(chuàng)造實踐的機會。

　　2.3教學實踐的投入不足

　　相對于理論教學而言，實踐教學就需要更多的資金投人。目前很多的學校都會面臨的資金不足和專業(yè)實踐缺乏的問題。學校的實踐教學基地建設比較落后，資金比較短缺，在很大程度上限制了實踐教學的實施。近年來，由于缺乏資金和工商管理專業(yè)學生進行管理實習比較困難。同時，相關(guān)部門對教學實踐指導的管理是不夠的，缺乏有效的整體規(guī)劃和必要的監(jiān)督機制，使實踐教學不能得到落實。

　　3.加強工商管理專業(yè)實踐教學的具體措施

　　3.1建立完善的實踐教學體制

　　實踐教學是教育改革的一個重要組成部分。要想進行實踐教學改革首先要轉(zhuǎn)變觀念，加強實踐教學不單單是增加實踐教學環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)在科學實踐教學與理論教學有機結(jié)合。只有將理論與實踐有效結(jié)合在一起，才能夠充分發(fā)揮實踐教學的效果。在專業(yè)課程分類的過程中，建立完善的實踐教學體系，這樣將有利于提高學生的知識和能力。實踐教學的各個環(huán)節(jié)應該綜合考慮，結(jié)合學生的專業(yè)知識進行有效分配，在教學過程中充分發(fā)揮以學生為主體，提高學生自己獨立分析問題的能力，最后解決問題，全面提高學生的整體素質(zhì)。

　　3.2加強實習基地的建設

　　在教學實踐中，學校應該加強與企業(yè)的合作，建立長期的實習基地，這樣能夠確保學生的課程知識學習能夠應用到實習基地中。這種雙方得益的模式，企業(yè)能夠充分利用學校的科學技術(shù)，與企業(yè)進行長期合作，建立生產(chǎn)和研究參與的運行機制，可以使學生在專業(yè)理論課程結(jié)束后，在畢業(yè)設計完成之前，能夠進人相關(guān)部門進行實踐實習。能夠從各個方面理解企業(yè)管理，保證實踐的順利進行。老師是實踐教學的實施者，他們自身不僅要有理論知識，還要具有豐富的經(jīng)驗。加強對教師實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵教師積極參與科研項目，這樣能夠有效提高教師的實踐能力和創(chuàng)新能力的，對提高學生的實踐能力有著很大的促進作用。

　　3.3完善實踐教學的評價體系

　　我們應該建立一個有效的評價體系，還要加強建立實驗的建設和設備維護系統(tǒng)，開展教學中實踐質(zhì)量的綜合評價。把工商管理專業(yè)的教學情況的現(xiàn)狀有機結(jié)合，建立了一套教學效果評價的標準體系，包括學生對教師的評價。結(jié)合教學大綱的要求，對學生參與的實踐研究的進行評價。發(fā)現(xiàn)學生有突出的表現(xiàn)和創(chuàng)新性成果，應該及時鼓勵那些學生，加強對學生的指導，提高學生的實踐能力。

　　4.總結(jié)

　　總的來說，在教學中實施實踐教學巳經(jīng)是大勢所趨。對各個學校的工商管理專業(yè)在實踐教學中的應用模式進行積極有效的探索，也產(chǎn)生了許多好的教學方法和手段，對學生的實踐能力的提高有很大的促進作用。我們期待的工商管理專業(yè)實踐教學模式的不斷改進，按照市場需求達到教育培養(yǎng)目標，培養(yǎng)更多社會需要的人才。

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