基于校企合作下的公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究論文

　　隨著社會對高素質人才的需求越來越大，大學教育改革將提高人才的綜合素質作為重點，因此需要重視實踐教學，注重構建有效的人才培養(yǎng)模式。公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，不但能夠提高學生的學習積極性，同時推動理論聯合實際，提高學生的專業(yè)能力和思維能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，文章主要針對基于校企合作下的公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式展開分析，報道如下。

　　一、公共管理專業(yè)實踐教學中存在的問題

　　1. 沒有重視實踐教學

　　雖然許多高校都認識到實踐教學的重要性，但是受到資源、觀念等方面的限制，并且實踐教學制度尚未完善，公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)仍存在許多不足之處。目前我國公共管理專業(yè)仍采取課堂教學為主的教學模式，多注重理論知識的講解，實踐教學存在不合理或不完善的問題，這導致學生無法將理論知識與實際相聯合，并且導致學生對學習的積極性下降。國外許多高校注重公共管理專業(yè)人才的實踐教學，特別是耶魯大學的實踐教學所取得的成就更是引人注目。因此，公共管理專業(yè)教學需要注重實踐教學的有效開展。

　　2. 實踐教學的效率較低

　　公共管理專業(yè)雖然在我國開設時間不短，但是學校沒有認識到公共管理專業(yè)實踐教學的重要性，甚至沒有開展時間教學。學生只能在教室中模擬管理環(huán)境，但是無法有效掌握自動化辦公技能，同時對于一些數據統計軟件和管理系統的使用和操作也尤為陌生。學生雖然學習了一定的公共管理技能和方法，但是在缺乏實踐教學的情況下，在實際工作中也無法有效應用，導致很多高校人才在畢業(yè)后無法獨立工作。

　　二、校企合作的優(yōu)勢

　　校企合作是指學校與企業(yè)共同合作、共同進行人才培養(yǎng)的一種方法。校企合作最早出現于20 世紀初，是指學生在校期間，通過實際工作與在校學習相結合的方式，有助于提高學生的時間能力，在畢業(yè)后能夠迅速適應社會工作，且該模式在現代教育中得到了廣泛應用。校企合作是一種以社會需求和工作需求為導向的人才培養(yǎng)模式，其是指是學生在學習和實踐過長中獲得更好的發(fā)展。校企合作能夠讓學生了解專業(yè)工作實際情況，正確認識公共管理的作用，鼓勵學生在企業(yè)實習中參與企業(yè)活動，通過實踐提高自身的專業(yè)能力和思維能力。

　　三、基于校企合作下的公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　1. 建立完善的校企合作制度

　　首先需要成立校企合作人才培養(yǎng)指導委員會，并明確委員會的各種章程和規(guī)范，明確學校與企業(yè)的職責與義務，確定學校和企業(yè)的管理范圍，每學期進行1 ～ 2 次會議，企業(yè)與學校各派人員進行考察和交流。同時還要結合專業(yè)發(fā)展，進行項目培訓和管理。學校和企業(yè)要加強內部管理制度的完善，加強人才培養(yǎng)、專業(yè)建設和課程教學等方面的控制。根據學校和企業(yè)相關規(guī)定，制定《公共管理專業(yè)教學管理規(guī)范》、《公共管理專業(yè)企業(yè)實踐指導原則》等規(guī)則制度，對校企合作各方面環(huán)境進行有效管理。

　　2. 重視教育團隊的專業(yè)水平提升

　　通過加強專業(yè)培訓和引進企業(yè)管理人才，提高教學、實踐、可以等方面的能力，構建高素質的教育團隊。確保教師素質和科研能力，健全教師培養(yǎng)機制，加強教師考核和績效管理制度，實現學校動態(tài)管理，促進教育團隊整體水平的提升。學校可以通過聘請企業(yè)專業(yè)人員為教師，并且讓教師進行企業(yè)實踐的方式，重點提高教師的專業(yè)技能和水平，同時讓企業(yè)參與專業(yè)課程開發(fā)，學校也可以通過積極與企業(yè)合作，幫助企業(yè)解決實際問題，雙方互幫互助，達到共贏目標。

　　3. 建立校企合作實訓基地

　　為了適應企業(yè)實訓的要求，提高實踐教學效率和質量，同時加強與合作企業(yè)的聯系，可以通過建設“校企”實訓基地，通過加深校企合作，提高實訓內涵建設，引進專業(yè)教學，營造專業(yè)分為，讓學生在實際工作中提高自身的綜合實力，為培養(yǎng)高素質公共管理人才提供優(yōu)越條件。

　　四、結束語

　　文章首先分析了公共管理專業(yè)實踐教學中存在的問題，然后闡述了校企合作的優(yōu)勢，最后討論了基于校企合作下的公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，旨在提升公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)效率和質量。

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