【熱門(mén)】感恩高中作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的感恩高中作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
感恩高中作文 篇1
感恩是一種美德：感恩讓我們得到快樂(lè)；感恩讓使我們懂得珍惜；感恩教會(huì)我們回報(bào)世上的一切就好比一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的集體，都值得我們?nèi)ジ卸�、崇敬�?/p>
我不知道什么時(shí)候開(kāi)始有這種感覺(jué)，總想去感謝一切事物，甚至毫不關(guān)己的人和事。父母賦予我生命，并養(yǎng)育我，我十分感謝；老師給予我知識(shí)，創(chuàng)造了我的新生之路，我感謝；同學(xué)間的互助，我感謝；連看見(jiàn)有人在貢獻(xiàn)社會(huì)，保護(hù)自然我都想在心底里對(duì)他說(shuō)聲：謝謝！也許是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴洗滌了我的心靈，將他發(fā)放出來(lái)的吧！因?yàn)�，在生活中我的確受到了許多幫助。
記得很小的時(shí)候。一次，我正與鄰居的大哥哥在廳里玩耍。那時(shí)，我還小，活潑得很，四處亂轉(zhuǎn)。忽然，我一個(gè)急轉(zhuǎn)身，一不小心撞在了墻角上。頓時(shí)，鮮血就像從倒了的顏料瓶上直往下趟，我卻還迷迷糊糊不知所措。還好有大哥哥在，急忙拿了紙巾把我?guī)У剿堫^旁邊，將我的傷口洗凈，再把我送到床上替我止血。照顧我直到爸爸媽媽回家才放心。那是我一生中第一次明顯地體會(huì)到人間的真情與溫暖，第一次感嘆人間真美好。后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大了，越來(lái)越感到自己受到了別人很多恩惠。大到別人為我療傷，小到一只動(dòng)物給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，我都非常感謝。
直到現(xiàn)在，我要感激的人依然很多，學(xué)習(xí)上同學(xué)的熱心幫忙；課堂上老師的寬容；作息上父母的諒解總之很多，不要以為這是一種愚昧的想法，其實(shí)這也是一種人與人之間的相處方式，使自己得到更多的幫助。就像我，由于平時(shí)我對(duì)同學(xué)們的尊重與友好，同學(xué)們現(xiàn)在也能在生活和學(xué)習(xí)上偶爾拉我一把。與同學(xué)們和睦相處，的'確讓我學(xué)到了很多。不僅是擴(kuò)大知識(shí)面、開(kāi)闊胸襟，同時(shí)也讓我提高了自身的修養(yǎng)。
莫嘆息，莫哀怨。世界沒(méi)那么險(xiǎn)惡，只要我們善發(fā)現(xiàn)。勤觀察，其實(shí)世界很美妙。是地球創(chuàng)造了自然，是自然賜予了我們生命，同時(shí)也是我們?cè)诎l(fā)展著地球，卻也少不了地球的無(wú)私供給。所以，我們都應(yīng)互相感謝，相互珍惜。讓友愛(ài)的力量化作真情與溫暖灌溉人間的田野，個(gè)人都學(xué)會(huì)感激與奉獻(xiàn)，共同創(chuàng)建美好的生活。只要我們永遠(yuǎn)保持一顆平凡的感恩的心，將會(huì)是我們一生中享用不盡的財(cái)富。
感恩高中作文 篇2
最近，心情郁悶。既然不能安睡，不如到林子里散散心。
這時(shí)，太陽(yáng)還沒(méi)升起，林子里一片寂靜。沒(méi)有蜂舞蝶鬧，沒(méi)有鳥(niǎo)啼蛙鳴，只有小露珠，隨處可見(jiàn)，樹(shù)葉上，花冠上，草尖上，到處都閃動(dòng)著她們晶亮的眸子，似乎在向我問(wèn)好。我低著頭，漫無(wú)目的的走著，我才懶得跟她們打招呼呢。
我就這么走啊，走啊，一邊走，一邊用腳掃向路邊的花草。腳落處，花草避讓不及，露珠紛紛墜地，但我分明聽(tīng)見(jiàn)她們的笑聲。這笑聲一路縈繞在我耳邊，像余音繞梁的歌聲。
我不由得起了惻隱之心，這些小露珠這么早就失去了她們年輕的生命。
我為自己莽撞的行為感到了后悔，于是，我輕輕地嘆了一聲。
“你為什么要嘆氣呢？我們應(yīng)該為她們高興才對(duì)呀！”
原來(lái)是樹(shù)葉上一顆露珠的聲音，我更奇怪了。
她接著說(shuō)道：“這些同伴雖然失去了生命，但是她們也因此獲得了永恒。她們能融入深深的.泥土，成為大地媽媽身體的一部分，滋潤(rùn)花草，滋潤(rùn)莊稼，為自然界做貢獻(xiàn)，她們是在感恩養(yǎng)育我們的大地媽媽�。 �
我震驚了，原來(lái)一顆小小的露珠也懂得感恩，那么我們?nèi)祟愂遣皇歉酶卸髂兀?/p>
太陽(yáng)升起來(lái)了，林子里明朗起來(lái)了，一如我的心境，我下意識(shí)地望了望剛才的那顆小露珠，陽(yáng)光穿過(guò)她透明的身體，折射出七種不同的顏色，像鉆石那么耀眼，像彩虹那么美麗，這是我見(jiàn)過(guò)的最美麗的一顆露珠！慢慢地，她被陽(yáng)光蒸發(fā)了，消融了，消失地?zé)o影無(wú)蹤。但我分明聽(tīng)到她消失之前說(shuō)過(guò)的話：“我馬上也要消失了，但我并不覺(jué)得遺憾，我的生命雖然短暫，但我依然要感恩陽(yáng)光，感謝她將我?guī)У搅硪黄{(lán)天，帶到另一片林間……”
我一下子全明白了，人不是為自己活的，所有人不能只想到他自己，他也要懂得感恩。于是，我邁開(kāi)腳步朝前走去，因?yàn)槲业男睦镅b了太多太多的感恩，因?yàn)檫@個(gè)世界有太多太多需要我感恩的人！
感恩高中作文 篇3
開(kāi)學(xué)啦！
想到又要和我敬愛(ài)的老師們見(jiàn)面，忽然間我的心房漲滿了激動(dòng)和喜悅；霎時(shí)腦海象過(guò)電似地，朦朧中，學(xué)校的“鳳凰臺(tái)”、“文化墻”不斷地在我眼簾閃現(xiàn)；老師們亦隱隱約約地在我身前晃動(dòng)：數(shù)學(xué)王老師，英語(yǔ)孫老師，語(yǔ)文周老師……
我的語(yǔ)文老師周樹(shù)民，有著圓厚方潤(rùn)的面龐，中等結(jié)實(shí)的勻稱身材，朝氣蓬勃；堅(jiān)挺的鼻梁上，佩著副優(yōu)雅時(shí)尚的近視鏡，看上去是那么地睿智和大氣。他的名字更是令人浮想聯(lián)翩：“樹(shù)”有著培育之義，即培養(yǎng)幼小生物，使其發(fā)育成長(zhǎng)；“民”代表眾人。
天生聰慧，必降其大任。周老師在他剛剛步入16歲的燦爛時(shí)光，就如愿地踏上了神圣的講臺(tái)；以擁有驕人的28年“教齡”資歷，他早已碩果累累，“桃李滿天下”，令人驚羨。很多在事業(yè)上日益拼搏的“夫小”畢業(yè)生們，都十分思念他，常常在網(wǎng)上搜尋他的信息；也有許多“老面孔”上門(mén)探望，甚至懇請(qǐng)他當(dāng)征婚人呢！我曾看過(guò)一幅照片，是以孔夫子教導(dǎo)學(xué)生群雕像為背景，多屆由他帶過(guò)的“夫小”校友們，特地飛回娘家，飛回“夫小”同他在一起親密合影留念……那場(chǎng)面，仿佛是一個(gè)大家族的甜蜜相聚；那么眾多的幸福微笑、那么貼心的相偎相依……，實(shí)在是感人肺腑！我看過(guò)后心情好激動(dòng)、好激動(dòng)。時(shí)至今日，它還依然震撼在我的記憶中……
周老師進(jìn)入我的視野，那是在20xx年，——他由“夫小”調(diào)任“鳳小”副校長(zhǎng)，并兼做我們?nèi)?）班的語(yǔ)文老師。整整34個(gè)月的時(shí)光相伴，彈指一揮間，其美好地感覺(jué)，如歌、如詩(shī)、如畫(huà)……也許當(dāng)初我作業(yè)寫(xiě)得非常認(rèn)真，也許我上課全神貫注，也許……，我十分榮幸地做了他的課代表。
在課堂上，我發(fā)覺(jué)周老師十分幽默詼諧，亦十分親切優(yōu)雅。有一次，一個(gè)淘氣的男同學(xué)在課中“心不在焉；聽(tīng)而不聞”，愛(ài)不釋手的把玩著家人新買的鋼筆，簡(jiǎn)直是入神到“目不轉(zhuǎn)睛”了。對(duì)于這樣明顯違紀(jì)的小動(dòng)作，怎么辦？出乎意料地是，周老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，反而上前慈愛(ài)的拍拍他肩膀：“嘿，我親愛(ài)的大師，您是在修鋼筆嗎？哦，那懇請(qǐng)您在下課時(shí)，把我的鋼筆也給修修吧！”此言一出，同學(xué)們不禁會(huì)意的哈哈大笑。緊接著，周老師望望四周故做生氣狀：“喂，你們別耽誤了大師工作啊�！斑@話立竿見(jiàn)影，猶如巨大魔力，我看到那只玩鋼筆的手已悄悄安靜下來(lái)……。大家對(duì)周老師的語(yǔ)言生動(dòng)，佩服的五體投地。此后，只要是他的語(yǔ)文課，同學(xué)們?nèi)紩?huì)聚精會(huì)神，專心致志。
在平時(shí)的教學(xué)中，周老師總是那么地神采奕奕，那么親切溫柔地鼓勵(lì)學(xué)生們多多舉手發(fā)言。他告訴我們，“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，只要你肯想，你就是最棒的�！闭f(shuō)來(lái)也怪，在聽(tīng)過(guò)他多次鼓勵(lì)后，在他的諄諄善誘下，原先不愛(ài)舉手的“后進(jìn)生”、性格靦腆害羞的女孩們，一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鹬�，不�?ài)動(dòng)腦筋的“丑小鴨”竟也變成了善于思考的“白天鵝”。多姿多彩、情趣盎然的師生互動(dòng)，使得課堂氣氛越來(lái)越活躍了。
課后的周老師也沒(méi)閑著。他如同百科全書(shū)似地，被同學(xué)們包圍著解答各種各樣的問(wèn)題。生疏的漢字、意味深長(zhǎng)的句子……答疑解惑中，學(xué)生們由衷地感受到了他的才高八斗、無(wú)所不知的魅力四射。
作為課代表，每當(dāng)我搬著摞的高高的作業(yè)本，進(jìn)入辦公室時(shí)，常常會(huì)看見(jiàn)他還在俯案批改作業(yè)，那種孜孜不倦的為人師表很令人欽佩。
我班的同學(xué)都知道，周老師對(duì)作文的批改特別精細(xì)。譬如，在精華的段落語(yǔ)句下畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪、錯(cuò)別字上添加圓圈……，讓人一目了然的同時(shí)，迅速及時(shí)地修正自身的不足。他還常常對(duì)大家的作文，發(fā)表出自己“入木三分”的.評(píng)語(yǔ)、以及“一針見(jiàn)血”的修改意見(jiàn)；他的想法在學(xué)生作文紙上常常被擠站的滿滿當(dāng)當(dāng)。不管我們修改“錯(cuò)別字”需要多長(zhǎng)的時(shí)間，他都會(huì)面露微笑地耐心等待。他是在用自己獨(dú)特的人格魅力，打動(dòng)著學(xué)生的心！
每當(dāng)看到我作文本上，那大段大段炫麗清新的評(píng)語(yǔ)，我爸爸都會(huì)情不自禁的夸贊周老師；我媽媽則十分欣賞他寫(xiě)的字，非常流暢、非常有氣勢(shì)；他的每一筆都是那么地瀟灑，那么地透露著大師般的才氣。
周老師常常跑步上班。有時(shí)故意繞遠(yuǎn)路，跑上2-3公里才罷休。他紅潤(rùn)潤(rùn)的臉龐上，閃耀著無(wú)比堅(jiān)毅的光芒。
不知是何緣故，每年10月降臨，周老師都會(huì)復(fù)發(fā)“腿疼”的毛��；此時(shí)的他絕對(duì)是步履維艱了，但他總撐著，緊咬著牙關(guān)蹣跚來(lái)校。同學(xué)們每每都被他的敬業(yè)精神所深深打動(dòng)。我記得在那段時(shí)間，“好學(xué)生”自發(fā)地在周老師早自習(xí)課上，幫著他給全班報(bào)詞默寫(xiě)；午休時(shí)，同學(xué)們亦都會(huì)自覺(jué)地，在他辦公室里排長(zhǎng)隊(duì)訂正作業(yè)。
“一株微不足道的小草，竟開(kāi)出像海一樣的蔚藍(lán)之花”。我作文水平的提升，是周老師多年指導(dǎo)的結(jié)晶。他那燦爛的笑容，給了我?jiàn)^發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。四年級(jí)時(shí)，我榮獲“鳳小”唯一的秦淮區(qū)“迎青奧”征文大賽一等獎(jiǎng)，這也是我人生第一次獲此殊榮。那天，我站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看到全校同學(xué)們豎起的大拇指，看到老師們?cè)诩娂娕恼�，我感到無(wú)比地激動(dòng)、無(wú)比地自豪。在周老師為我頒獎(jiǎng)，吶喊著，振聾發(fā)聵的呼吁大家為“鳳小”加油的那一瞬，他那親切燦爛的笑容，分明展示了對(duì)我學(xué)習(xí)上的充分肯定和支持。我挺直胸膛，我驕傲地舉起獎(jiǎng)狀，我迎著照相機(jī)，綻放出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的自信十足的微笑。此時(shí)此刻的我，心中亦早已盈滿了對(duì)周老師無(wú)比地愛(ài)戴……
每年八月中旬，周老師都會(huì)如約地去學(xué)生家看看。那一次，記得是四年級(jí)學(xué)完了，正放著暑假呢，他和我的班主任王維老師，一同汗流浹背地爬上高高的6樓。來(lái)到我家時(shí)，連汗都顧不上擦，就激動(dòng)地告訴我“劉雅文，你在金陵晚報(bào)又發(fā)表了2篇作文啦�！比缓螅靡滦浜鷣y擦拭一下汗珠，與我的好爸爸饒有興致地侃侃而談我的學(xué)習(xí)情況。他說(shuō)我是一個(gè)“潛力股”，好好努力一定能行！后來(lái)爸爸目送著兩位老師下樓，由衷感嘆地告訴我，“你們周老師的話語(yǔ)、措辭句句恰到好處，足見(jiàn)他文學(xué)功底十分深厚；看的出他是一個(gè)很有思想的人，是一個(gè)不可多得的好老師！“
回眸以往，有口皆碑的周老師，“教無(wú)數(shù)，名俱揚(yáng)”，其中更是包含他至親至愛(ài)的“小棉襖”。今年初，我在參加南京市“一景一文”總決賽的紫峰大廈，遇見(jiàn)了他美麗的女兒。她滿面幸福地告訴我：“知道嗎？我擁有著世界上最好最好的爸爸�！�
——他，就是我最敬愛(ài)的恩師，周樹(shù)民老師！
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