集體備課發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？下面是小編整理的集體備課發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
集體備課發(fā)言稿1
一、集體備課范圍：
人教A版必修二第二章的前兩單元，位置關(guān)系單元、平行單元。課本建議“本章以長方體為載體，直觀認(rèn)識(shí)和理解空間中點(diǎn)、直線、平面的位置關(guān)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的'判定與性質(zhì)，并對某些結(jié)論進(jìn)行論證”。
課本太簡單，但處處有險(xiǎn)灘。
二、位置關(guān)系單元：
三個(gè)公理（1平直性、2三點(diǎn)定面、3相交平面）、建議補(bǔ)充三個(gè)推論。又公理4平行線的傳遞性公理。
異面直線的教學(xué)是重點(diǎn)：圖示、判定方法（1定義太抽象，2方法具體要點(diǎn)題p45圖2.1-14）
難點(diǎn)：異面直線所成的角。做好準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)解直角三角形、補(bǔ)充余弦定理。
三、平行單元：
線線平行、線面平行、面面平行三類位置關(guān)系的判定與性質(zhì)交相輝映，通過命題不斷轉(zhuǎn)化完成證明。
特別地，線面平行判定定理，三推一的表達(dá)，中位線法與平行四邊形轉(zhuǎn)移法。要格外注意其嚴(yán)謹(jǐn)性。
教學(xué)三忌：
1不板書
2不畫圖
3不顧課本題
三種語言：符號(hào)語言、圖形語言、文字語言
四、突出證明方法：
反證法、綜合法
五、重點(diǎn)模型：
平行六面體，建議學(xué)生模仿畫，要用直尺。
課本重點(diǎn)題目：
1.p43練4
2.p53B2B3
3.p63B4
集體備課發(fā)言稿2
全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長、備課組長會(huì)議于9月12日下午在黃海路小學(xué)報(bào)告廳舉行。會(huì)議由數(shù)學(xué)教研員王超主持。王超主任用犀利的語言不停的肯定著，啟發(fā)著，鼓勵(lì)著，總結(jié)著......作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)備課組長，我深入其中，感覺受益匪淺。下面就由我向大家匯報(bào)一下此次會(huì)議的主要內(nèi)容。
一、從課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的布置與批改、學(xué)科教研活動(dòng)、高效課堂的打造、教學(xué)質(zhì)量的再提升、師生的有關(guān)競賽等方面，對上學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行了全面的總結(jié)。
王超主任將1-6年級(jí)的數(shù)學(xué)成績逐一分析，每個(gè)年級(jí)的平均分，優(yōu)秀率，合格率都一一匯報(bào)呈現(xiàn)出來，并且按學(xué)校，完小分別排名，分別表揚(yáng)了前5名，當(dāng)然也批評了后十名。每個(gè)年級(jí)的成績第一名和最后一名都相差很大，分析原因如下：老師當(dāng)一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象普遍存在，老師抄教案現(xiàn)象嚴(yán)重，課前不備課，不研究教材，學(xué)生替老師改作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，對于學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問題視而不見。
基于以上原因應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，把質(zhì)量擺在重要位置，教師的觀念要改變，要真抓實(shí)干。
2.做好扎實(shí)工作，鉆研教材，編寫教案，在課堂上以學(xué)生為中心，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3.認(rèn)真研讀期末試卷，研究命題方向
2.回顧上學(xué)期得教研工作（主要視導(dǎo)方面）
聽課情況有如下問題：
1.沒有深入研究教材，重難點(diǎn)把握不清，目標(biāo)達(dá)成度較低。
2.部分教師穿新鞋，走老路，滿堂灌，老師唱獨(dú)角戲，不能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，受課件束縛嚴(yán)重，程序化比較嚴(yán)重，講的多，問的`多。
3.自主探究，合作交流不深入，流于形式，沒有達(dá)到預(yù)期效果
4.鞏固練習(xí)的隨意性較大。
5.忽視了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，課堂參與率比較低
備課方面存在如下問題：
1.校際發(fā)展不平衡
2.備課格式要統(tǒng)一
3.教學(xué)過程要精細(xì)，新知探究部分過于簡單，沒有具體的教法和學(xué)法。
4.練習(xí)的設(shè)計(jì)要多元，題型要多樣。
5.課后筆記要深思。
作業(yè)方面存在的問題如下：
1.作業(yè)書寫不規(guī)范，不認(rèn)真
2.批改要規(guī)范，細(xì)致，不能錯(cuò)批
3.激勵(lì)性評價(jià)
二、組織與會(huì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求，針對學(xué)科實(shí)際對落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)提出了具體的要求。并安排黃海路備課組演集體備課。（播放錄制視頻）
三、布置了本學(xué)科的有關(guān)教學(xué)工作9.11號(hào)校本教研先進(jìn)校評比、10月1號(hào)以后進(jìn)行校本教學(xué)視導(dǎo)、開展常規(guī)教研活動(dòng)、小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)比賽等等）并對教研組長和備課組長提出了相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)要求。
集體備課發(fā)言稿3
今天集體備課，我是主講人之一，我的發(fā)言結(jié)合上學(xué)期人教社版五年級(jí)上冊的教學(xué)體會(huì)，發(fā)言主題為《活用品德與社會(huì)教材，提升學(xué)生綜合素質(zhì)》，發(fā)言分為三部分：
一、期初整體把握教材，突出三單元《我愛祖國山河水》重點(diǎn)；
二、提前一個(gè)月開始培訓(xùn)學(xué)生做“小導(dǎo)游”（略：詳見教案教學(xué)后記）；
三、做好課后延伸：喜報(bào)，課堂照相再分享，學(xué)生撰寫體會(huì)，教師澳門行的分享；
四、師生收獲都多
1、學(xué)生：增長學(xué)識(shí)，鍛煉能力（信息和文字處理）；充實(shí)生活，提供周記素材。
楊思成文章的4-7小節(jié)寫到“這當(dāng)小導(dǎo)游還真不是件容易的事情，我們首先得逼著自己學(xué)和做本來不需要學(xué)的`幻燈片制作，然后得根據(jù)幻燈片的內(nèi)容寫文字稿，接著是一步步的進(jìn)行修改、試講，最后還得學(xué)會(huì)操作。完成這些步驟，我才能在課堂上正式開講。
為了當(dāng)小導(dǎo)游，我把大部分課余時(shí)間都放在了這上面，雖然很辛苦，但我卻十分快樂。我不僅知道了如何做幻燈片，更加了解了我介紹的廣州，還得到了何老師親手為我寫的喜報(bào)。
這次演講也十分順利時(shí)，雖然我們還只第二次接觸和使用多媒體室的設(shè)備，但卻也十分熟練。
這次當(dāng)小導(dǎo)游的經(jīng)歷，將成為我永久的記憶和財(cái)富�！�
2、教師：體驗(yàn)幸福，兩封家長的來信享受做教師的幸福；收獲資源，我用學(xué)生的資源，拉近距離，形象導(dǎo)入第三課；充實(shí)生活，四篇博文記錄從培訓(xùn)學(xué)生到收到家長來信。
集體備課發(fā)言稿4
一、教材分析：
這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹林和鳥》，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛”和“恨”》，《失蹤的森林王國》和兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》。另外還有一個(gè)“積累與運(yùn)用”。
《父親，樹林和鳥》這篇課文寫了作者的父親一生最喜愛的是——樹林和歌唱的鳥。讓人像是走進(jìn)了優(yōu)美的大自然，去感受鳥兒的呼吸，去聆聽鳥兒的歡唱。
《花是種給別人看的》《花是種給別人看的》講了作者多次對德國人愛花之真切感到吃驚，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為花是種給別人看的，進(jìn)而體會(huì)人們美好，淳樸的心靈。
《植物之間的“愛”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關(guān)植物之間的科普知識(shí)，讓人們知道植物之間也可以相生相克。
《失蹤的森林王國》這則童話，以森林王國變化前后的不同景象，以及它最后的消失，說明了人類對大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識(shí)。
《小池》這首詩歌是宋朝詩人楊萬里寫的。這首詩寫的是小池。小池里有一股細(xì)細(xì)的泉水，水面上有樹的.倒影柔和的陽光照耀著小池民，池中荷花尖上停著一只蜻蜓。抒發(fā)了詩人熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》這首詩是宋朝詩人王安石的作品。全詩基調(diào)總體上是愉快，喜悅的，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。
通過本單元的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)熱愛地球，保護(hù)地球的情感。
二、學(xué)情分析：
本單元是有關(guān)“人與自然”為主題的文章。三年級(jí)學(xué)生對這一方面了解不多。我們要向他們進(jìn)行教育：地球是我們的母親，是人和動(dòng)，植物共同擁有的美好家園，因此我們每個(gè)人都應(yīng)自覺保護(hù)她。節(jié)約用水，減少用電，不使用一次性用品等等。讓他們開展一次環(huán)保宣傳活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
１、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本單元的生字詞語，并能準(zhǔn)確書寫，隨文理解重點(diǎn)詞句。
�。�、正確
流利
有感情地朗讀課文，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，教育學(xué)生從小樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)熱愛地球，保護(hù)地球的情感。
五、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖，生字卡片，相關(guān)的音像資料和文字資料。
六、教法，學(xué)法指導(dǎo)：
“積累與運(yùn)用”教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去探究。還要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己思考，自己質(zhì)疑，自己釋疑。教師的點(diǎn)撥要能把學(xué)生的思維引向深入。本單元的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和意識(shí)。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，抓住課文中重點(diǎn)詞句了解作者要表達(dá)的感情。
七、課時(shí)安排：
《父親，樹林和鳥》3課時(shí)，《花是種給別人看的》3課時(shí)，《植物之間的“愛”和“恨”》2課時(shí)，《失蹤的森林王國》1課時(shí)，兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》共3課時(shí)。另外“積累與運(yùn)用”共4課時(shí)。
集體備課發(fā)言稿5
尊敬的老師：
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩暮單�
《白楊》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志愿和奉獻(xiàn)精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會(huì)課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設(shè)者；三是，一步加深對西部的了解。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3．抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
4．體會(huì)借物育人的寫作特點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)
難點(diǎn)：體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的`某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備
ppt 課本與板書 等
二、說教法
本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書等，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說學(xué)法
自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：問題、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了草原及我國古代交通要道絲綢之路，不知同學(xué)們課后有沒有搜集更多的西部風(fēng)光，對西部這片神奇的土地有更多的了解？生：自我發(fā)言。接著老師用ppt向同學(xué)們展示一幅幅西部自然風(fēng)光有高原、雪山、草原、戈壁，接著畫面停頓到傲然挺立的白楊樹。進(jìn)入這一節(jié)課《白楊》
（二）生字詞的學(xué)習(xí)。
在字詞教學(xué)中要提醒學(xué)生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
�。ㄈ⿴е鴨栴}進(jìn)行默讀。（10分鐘）
問題一：白楊樹的特點(diǎn)是什么？
問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？
問題三：課文表達(dá)上的特點(diǎn)？
在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路�；卮鸬谝粋�(gè)問題并將描寫白楊特點(diǎn)的句子畫出。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點(diǎn)和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、分析文章。
根據(jù)文章的線索，將課文分為三層。重點(diǎn)為第二層。引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神。可分為學(xué)生齊讀、教師與學(xué)生研讀；然后在小組和全班交流，體會(huì)樹的形象與人的形象是如何合二為一的。回答上一環(huán)節(jié)中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認(rèn)識(shí)到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動(dòng)搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟(jì)、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設(shè)者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻(xiàn)青春，是堅(jiān)強(qiáng)不屈的新疆戰(zhàn)士。樹似人、人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會(huì)課文在表達(dá)上是借物喻人、托物言志。回答第三個(gè)問題。
另外，通過分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫特點(diǎn)。對兄妹二人通過幾句簡短對話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實(shí)好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他的心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友。第二次“微笑”，因?yàn)槁牭胶⒆雨P(guān)于白楊樹的爭論時(shí)那么的天真幼稚；第三次是“嚴(yán)肅”，因?yàn)樗c孩子談白楊的特點(diǎn)，盡管孩子還不懂，但實(shí)質(zhì)是在借樹喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂誦讀
讓學(xué)生在音樂中感悟白楊邊疆戰(zhàn)士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業(yè)做貢獻(xiàn)。把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話
2、寫幾句話，夸夸像文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”等詞語
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰，具有哪些品質(zhì)。
4、課外拓展：向?qū)W生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹的風(fēng)格》等。
五、說板書設(shè)計(jì)
白楊
車窗外的白楊 ——————于茫茫戈壁站得高大挺秀
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災(zāi)害，茁壯成長
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身
集體備課發(fā)言稿6
本月21日，我參加了縣教研室組織的教研員集體備課活動(dòng)，我們語文組在組長覃老師的安排下，分為3個(gè)小組，我被安排在第3小組，這個(gè)小組由思源學(xué)校、黎母山小學(xué)、什運(yùn)小學(xué)、南方小學(xué)組成，小組長是吳琴教導(dǎo)。吳教導(dǎo)在紅毛小學(xué)的時(shí)候組織開展過集體備課，比較有經(jīng)驗(yàn)，使我們這個(gè)備課小組備得比較順利。我們首先跟營根小學(xué)借來三年級(jí)上冊語文課本，小組成員把第二單元的教材內(nèi)容看了，再重點(diǎn)看第5課《灰雀》，因?yàn)槲覀円獋涞氖恰痘胰浮愤@篇這課文第二課時(shí)。具體步驟如下：
一、大家分析教材
二、討論確定教學(xué)目標(biāo)。
我們原先把教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)，可是難以表述，總是覺得表述不太理想，后來還是不分知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)了，而是把知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)融合在一起來表述。這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1、理解課文主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)就改，做個(gè)誠實(shí)的的孩子；2、分角色朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
三、討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
經(jīng)過大家討論，教學(xué)重點(diǎn)定為：了解列寧不見灰雀后主動(dòng)與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)定為：通過了解人物的語言，體會(huì)人物的思想感情。
四、討論教具
生字卡，教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字時(shí)用；灰雀圖片，學(xué)習(xí)課文時(shí)用。
五、討論教學(xué)流程
教學(xué)過程的.討論，我們小組長都已做了記錄了，在這里我就不用多說了。
經(jīng)過參加這次教研員集體備課活動(dòng)，我懂了怎樣進(jìn)行集體備課，增加了組織開展集體備課的信心�；氐綄W(xué)校，我會(huì)按照我校的教研計(jì)劃，根據(jù)我校的實(shí)際組織開展好集體備課。
集體備課發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
下午好！備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。
備課：組工作的到位程度是衡量一門學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位重要指標(biāo)。
備課組的合作發(fā)展有利于教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二年級(jí)數(shù)學(xué)備課小組來向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁來匯報(bào)我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個(gè)出色的備課小組，團(tuán)結(jié)是第一要素團(tuán)結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個(gè)數(shù)學(xué)組歷來是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的小組，我們初二數(shù)學(xué)組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時(shí)間里，在大家的共同努力下，各項(xiàng)教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證開學(xué)初，為了保證備課組工作計(jì)劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處教學(xué)計(jì)劃，并對教研計(jì)劃提出自己見解，在充分討論下制定了教學(xué)計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責(zé)任到位是必備條件在每次開學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師來講述這一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓(xùn)練到位的等等，再由其他老師補(bǔ)充，從而形成一份大家比較認(rèn)同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長，促進(jìn)老教師不斷學(xué)習(xí)，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學(xué)理念，相當(dāng)于由原有的一個(gè)老師教一個(gè)班變?yōu)橐粋�(gè)備課小組教一個(gè)班，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級(jí)之間的差異。平時(shí)的單元考卷我們也是分工明確，在一個(gè)老師備課時(shí)就由下一位老師負(fù)責(zé)這一個(gè)單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學(xué)工作，我們也是每個(gè)禮拜輪流一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、開展必要的教學(xué)研討活動(dòng)是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段新教材新教法對我們初二老師來說都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結(jié)這一周的教學(xué)工作，由每個(gè)老師針對自己班上學(xué)生的特點(diǎn)來講述學(xué)生在學(xué)的過程中那些是掌握不到位的？那些內(nèi)容在教學(xué)中還存在一些問題，今后如何來改善教學(xué)等等，為后續(xù)教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí)確定下一周教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因?yàn)槊總�(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽課、多評課，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的.教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時(shí)改正。
（在這里我要代表我們初二數(shù)學(xué)組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經(jīng)常到我們初二年級(jí)聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進(jìn)我們成長），其次本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開設(shè)公開課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過這些措施，實(shí)現(xiàn)整體大于部分之和的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調(diào)一致是備課組成員共同成長的基礎(chǔ)互幫互助、步調(diào)一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì)遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時(shí)間。
但是我們備課組全組老師步調(diào)一致，每天上課內(nèi)容基本一致，并嚴(yán)格做到布置作業(yè)也一致，在平時(shí)的單元測驗(yàn)中也做到評分標(biāo)準(zhǔn)也一致。
以上就是我們初二數(shù)學(xué)備課平時(shí)所做的一些平常而又簡單的工作，我們?nèi)M成員團(tuán)結(jié)合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁予以批評指正。
集體備課發(fā)言稿8
各位老師：
大家好！
今天我要向大家匯報(bào)的北師大版六年級(jí)上冊的內(nèi)容，本冊教材包括8個(gè)單元，我要說的是第4單元體育主題。
下面我就從課標(biāo)，教材和建議三個(gè)部分九個(gè)方面研說這一單元。
第一部分，說課標(biāo)。
我將從課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩方面說。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)
我重點(diǎn)研說學(xué)段目標(biāo)。目標(biāo)由五方面組成,分別是識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。在識(shí)字寫字方面，會(huì)認(rèn)3000個(gè)，會(huì)寫2500個(gè)，同時(shí)注重培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字和良好的書寫習(xí)慣。閱讀方面，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，閱讀總量不少于100萬字。習(xí)作方面，懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文�？谡Z交際方面，要學(xué)會(huì)傾聽，把握主要內(nèi)容，表達(dá)有條理。綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，搜集資料，策劃活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。
2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合本單元內(nèi)容說具體目標(biāo)。
在識(shí)字寫字方面：
1、認(rèn)會(huì)23個(gè)生字。
2、寫會(huì)30個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字興趣和書寫習(xí)慣。
閱讀方面：
1、朗讀課文，理解體育精神；背誦《體育頌》部分段落。
2、學(xué)習(xí)默讀，練習(xí)不出聲，不指讀。
3、結(jié)合上下文了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
習(xí)作方面：圍繞單元主題，結(jié)合“綜合活動(dòng)”完成相關(guān)文案，展示體育的魅力。
口語交際方面：口語交際方面，結(jié)合“綜合活動(dòng)”，培養(yǎng)參與討論、敢于發(fā)表看法、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
綜合活動(dòng)方面:結(jié)合“綜合活動(dòng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)體育精神。
第二部分：說教材
我將先后從編寫特點(diǎn)、編寫體例,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體式整合四個(gè)方面講述。
（一）北師大版教材在編寫上有四個(gè)顯著特點(diǎn)：
1、重視積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。通過多種途徑幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的積累，如引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，不僅學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字，而且滲透漢字的文化；指導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外文化精品、背誦經(jīng)典的古詩文、名家格言，感受豐富多彩的文章樣式和語言創(chuàng)造力。
2、重視感悟生活的能力。三篇課文都是從孩子的視角看待生活中的人和事，“金鑰匙”適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法提示和引導(dǎo)。對學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)還有“自檢”，培養(yǎng)學(xué)生自審能力。
3、整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材采用“主題單元”的形式設(shè)計(jì)編排，體現(xiàn)知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”整體推進(jìn)的課程理念，具體表現(xiàn)在課文和語文實(shí)踐活動(dòng)的整合，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合。
4、具有開放性、靈活性、適應(yīng)性。教材打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會(huì)生活、其他學(xué)科的、學(xué)生興趣愛好之間的關(guān)系。讓學(xué)生以語文教材為切入點(diǎn)，與其他學(xué)科和學(xué)生的生活結(jié)合起來，通過查找資料、參與社會(huì)活動(dòng)等方式，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
�。ǘ┚帉戵w例
北師大版教材不同于人教版，以內(nèi)容整合，主題單元形式呈現(xiàn)，包括：文本、課后思考題、語文天地。全冊教材最后還設(shè)計(jì)有查字表、認(rèn)字表、寫字表等內(nèi)容。
以本單元為例：包括單元主題名稱、課例（3篇主體課文，在課文后邊有生字表，藍(lán)色為多音字，褐色為以前要求會(huì)認(rèn)，黑色有注音的為認(rèn)字內(nèi)容，不注音的為寫字內(nèi)容。）；課后思考題，一般一道和課文內(nèi)容有關(guān)，一道和課文寫法或?qū)W習(xí)語言有關(guān)�！墩Z文天地》“開卷有益”設(shè)計(jì)了2篇略讀課文。并且《語文天地》有固定欄目（如拓展閱讀、日積月累、綜合實(shí)踐、習(xí)作，金鑰匙等）語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，不能作為單獨(dú)的內(nèi)容來處理，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題靈活安排，隨機(jī)組合。
�。ㄈ﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)
六年級(jí)上冊共8個(gè)單元，按內(nèi)容分為八大塊：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、戰(zhàn)爭、地球家庭、歲寒三友。
第四單元“體育”教材由3篇主體課文和1個(gè)《語文天地》組成。編排的3篇主體課文分別為《體育頌》、《把掌聲分給她一半》《學(xué)弈》，都表現(xiàn)了“體育”這一主題，讓學(xué)生感受到體育的魅力。
《語文天地》除了有字、詞句的積累與練習(xí)，還安排了對劇本的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中再次感受到美。結(jié)合單元主題配合相應(yīng)的閱讀、習(xí)作、活動(dòng)等語文實(shí)踐�！敖痂�匙”指導(dǎo)學(xué)生有效自讀，單元小結(jié)又一次幫學(xué)生梳理了單元知識(shí)。
（四）立體整合
橫向整合：主體課文雖然體裁不同，抒寫事件大小不同，但都是緊緊圍繞“美與丑”這一主題�！墩Z文天地》的“日積月累”中的國內(nèi)外大家關(guān)于美的名言又讓學(xué)生加深了對美的認(rèn)識(shí)。
第三部分：說建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)建議
我將從“識(shí)字寫字、閱讀、活動(dòng)、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面分別敘述。
�、僮R(shí)字寫字。20xx版課標(biāo)：更注重培養(yǎng)識(shí)字能力、正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。識(shí)字要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)主動(dòng)識(shí)字；寫字每天都要安排十分鐘以上。
�、陂喿x教學(xué)。 20xx版課標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在本單元教學(xué)中可少講多問多讀，以讀為本、積累語言——如《學(xué)弈》、名言可讓學(xué)生熟讀成誦——感悟內(nèi)容、升華情感。 ③活動(dòng)：本次語文天地安排的活動(dòng)課其實(shí)可以理解為口語交際。（課本劇的排練）20xx版課標(biāo)：口語交際是聽與說的互動(dòng)過程。
本單元的活動(dòng)結(jié)合主體課文《足球史話》學(xué)習(xí)進(jìn)行，也可以單獨(dú)進(jìn)行。讓全班參與、在活動(dòng)中提高學(xué)生的.思考力，觀察力、促進(jìn)同學(xué)間的合作。
�、芰�(xí)作建議：20xx版課標(biāo)：重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。結(jié)合本單元主題組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)寫人習(xí)作，要求通過兩件事體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)上要求用上總分總來設(shè)計(jì)，課堂上學(xué)生先口頭講述人物故事，再進(jìn)行練寫。
�、菥C合性學(xué)習(xí)：20xx版課標(biāo)：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)，表達(dá)自己的觀察所得。本單元主要體現(xiàn)為金鑰匙，即自讀課文方法的歸類。
�。ǘ┰u價(jià)建議
�。�1）充分發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵(lì)等多種功能
�。�2）實(shí)施評價(jià)，應(yīng)注意多種方式、多元參與、突出整體性和綜合性。強(qiáng)調(diào)口頭、書面、激勵(lì)、多元、展示、過程性評價(jià)。單元知識(shí)與能力評價(jià)表、學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)表、喜報(bào)、表揚(yáng)信、習(xí)字反饋表、獎(jiǎng)?wù)潞蜖幷屡_(tái)。
�。ㄈ┱n程資源的開發(fā)和利用新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。”
1、最大限度的利用課內(nèi)資源
�。�1）文本資源：通過閱讀其他教材來拓寬學(xué)生的視野；可以向孩子們推薦圖書，利用班級(jí)圖書角。
�。�2）多媒體資源：利用教學(xué)課件，發(fā)揮媒體作用。
2、合理開發(fā)課外資源
�。�1）借助網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生們可以在校園網(wǎng)站、班級(jí)群等媒介上查閱信息，了解他人的生活，正確評判生活中的美與丑。培養(yǎng)審美情趣。
�。�2）生活資源
關(guān)注身邊生活，閱讀報(bào)紙、看電視。
研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，讓語文教學(xué)更扎實(shí)、更高效。
以上是我對教材的解讀，不到之處敬請指正，謝謝！
集體備課發(fā)言稿9
本冊幾何初步知識(shí)的教學(xué)主要內(nèi)容是圓，六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊《圓》集體備課發(fā)言稿。在此之前各冊出現(xiàn)的平面圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，有著與直線圖形不同的特點(diǎn)。在低年級(jí)圓的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在這里進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，學(xué)會(huì)計(jì)算它的周長和面積。在圓的后面，教材還安排了軸對稱圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的特點(diǎn)，對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱的情況有較全面的了解。教材一方面注意從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，抽象概括出幾何圖形的知識(shí)，另一方面適當(dāng)增加聯(lián)系實(shí)際的題目，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。同時(shí)，教材通過操作，加深學(xué)生對概念的理解，通過知識(shí)間的聯(lián)系和對比，使學(xué)生弄清一些容易混淆的概念或計(jì)算方法。
一、本單元的基本分析：
常見的由曲線圍成的封閉圖形，它在生活和生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。在此之前學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過幾種平面直線圖形有關(guān)知識(shí)。學(xué)生從學(xué)習(xí)平面直線圖形到學(xué)習(xí)平面曲線圖形，不僅會(huì)擴(kuò)展自己的知識(shí)面和空間觀念，加深對周圍事物的理解，提高解決實(shí)際問題的能力，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)圓柱、圓錐等知識(shí)打下基礎(chǔ)。
本單元安排的知識(shí)有：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長和面積、軸對稱圖形和選學(xué)內(nèi)容“扇形”。教學(xué)本單元的知識(shí)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些操作活動(dòng)，比如畫圖，測量，折疊，等等。這樣做，有利于學(xué)生形成圖形的有關(guān)概念，培養(yǎng)空間觀念，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
二、本單元的知識(shí)技能和情感態(tài)度培養(yǎng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。知道圓是軸對稱圖形，會(huì)用工具畫圖。
2、使學(xué)生理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積。
3、通過圓知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、知道圓是軸對稱圖形，會(huì)用工具畫圖。認(rèn)識(shí)其它的軸對稱圖形，會(huì)找出并畫出它們的對稱軸。
5、在探索中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立解決問題的能力。
6、通過介紹圓周率的史料等知識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛科學(xué)，愛祖國的教學(xué)，數(shù)學(xué)論文《六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊《圓》集體備課發(fā)言稿》。
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生理解在圓中直徑是最長的線段，并能根據(jù)直徑或半徑畫圓。
2、認(rèn)識(shí)圓周率的含義，能正確地計(jì)算圓的周長。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷圓的面積的'推導(dǎo)過程，理解并掌握圓的面積計(jì)算公式。
4、半圓的周長、面積，環(huán)形的面積的計(jì)算。
5、掌握一些常見的規(guī)則圖形是否是軸對稱圖形，及找出其中圖形的對稱軸。
四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
尺規(guī)、圓形物體（球）、剪刀、咭紙、多媒體課件
五、具體分析：
�。ㄒ唬╆P(guān)于“圓的認(rèn)識(shí)”
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)本節(jié)宜充分引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。教學(xué)本節(jié)的知識(shí)及完成課本練習(xí)和補(bǔ)充一些課外練習(xí)，課時(shí)安排在1.5節(jié)至2節(jié)。
1、在導(dǎo)入新課和教學(xué)新課的過程中，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的和已有的知識(shí)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展教學(xué)活動(dòng)。
2、本節(jié)教學(xué)過程中，無論是認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，還是學(xué)習(xí)圓的畫法，都安排了學(xué)生充分參與的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了大量的觀察、操作、猜測、討論、交流、歸納、分析和整理的機(jī)會(huì)。
3、教學(xué)本節(jié)要注意使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的探索和解決問題的能力。例如測量沒有標(biāo)出圓心的圓的直徑，找出圓形物體的圓心，車輪為什么要做成圓形等。
4、教學(xué)半徑與直徑時(shí)要突出半徑的一頭接圓心一頭接圓的曲線上；直徑是經(jīng)過圓心兩端分別接在圓上。每條半徑和直徑都有無數(shù)條和分別都相等。直徑是圓上最長的線段。
5、本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)是理解半徑與直徑的關(guān)系（半徑是直徑的二分之一，直徑是半徑的2倍），注意讓學(xué)生知道用圓規(guī)畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑。
6、注重學(xué)生記憶圓各要素的名稱及其字母表示方法。
7、教學(xué)課本P88第6題宜供有余力的學(xué)生做，02年的區(qū)統(tǒng)測題就以本題為藍(lán)本。這兩個(gè)圖是平分四等份。要畫出規(guī)則的圖案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中大、小圓的半徑關(guān)系，無論那種畫法都要先畫出平均分布的直徑。
（二）圓的周長：
本節(jié)通過讓學(xué)生回憶什么是正方形和長方形的周長及思考正方形和長方形的周長與什么有關(guān)系，來引出圓的周長，并讓學(xué)生圍繞課題提出問題。教學(xué)中，注意從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓學(xué)生通過自主探索，積極參與，主動(dòng)獲取圓的周長的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)新內(nèi)容及完練習(xí)需要3課時(shí)。
圓的周長，教材從回顧正方形、長方形周長的含義入手，使學(xué)生了解圓的周長的含義。接著用線或紙條繞圓一周的方法，量得圓的周長。
集體備課發(fā)言稿10
一、我班語文教學(xué)現(xiàn)狀
乒乓班是一個(gè)特殊的班集體，雖然在上學(xué)期期末考試中整體成績與普通班持平，但是必須承認(rèn)，在語文教學(xué)方面與普通班存在著很大的差異與差距。有很多語文教學(xué)上看起來必不可少的條件，乒乓班都不具備�？偨Y(jié)起來，有如下幾點(diǎn)：
三無：
1、課前無預(yù)習(xí)。
2、課后無復(fù)習(xí)。
3、課外無閱讀。
兩少：
1、課上讀得少。每天一堂語文課，每天都在拼命趕進(jìn)度，還要擠時(shí)間講作業(yè)，學(xué)生讀書的時(shí)間自然就被擠掉了。
2、課后練得少。每周三次課外作業(yè)，只能維持最基本的作業(yè)量。
課堂自我反思：在自己的語文課堂上，往往只關(guān)注學(xué)生懂了嗎，卻很少關(guān)心孩子們是否領(lǐng)悟了，有沒有獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)；只關(guān)心學(xué)生記住了嗎，卻不關(guān)心孩子們是否思考了，有沒有語言的內(nèi)化和生成�？偸窍胫ゾo時(shí)間把基本的語文知識(shí)傳授給孩子們，讓他們可以懂得多一點(diǎn)，不至于被人諷刺為“頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)”，卻忽略了興趣才是最好的老師，唯有讓課堂精彩起來，才能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
二、本學(xué)期語文教學(xué)構(gòu)想
根據(jù)本班語文教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期我想從以下三個(gè)方面來改進(jìn)語文教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。
1、課堂教學(xué)
因?yàn)橐杨A(yù)習(xí)放到課堂上來，所以必須要精講課文。每一篇課文只能抓住一到兩個(gè)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)。不求面面俱到，但一定在重點(diǎn)的地方抓住學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)積極性，努力讓學(xué)生每一堂課至少獲得一次高峰體驗(yàn)，這樣才能保持孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情。
2、作文教學(xué)
作文來源于生活，但是乒乓班學(xué)生的生活與普通學(xué)生有很大差異，在作文教學(xué)中，我打算對課本中的部分作文訓(xùn)練內(nèi)容做一些調(diào)整，寫一寫身邊的教練，寫一寫參加的大小比賽，寫一寫?yīng)毩⑸畹腵喜怒哀樂。
3、課外閱讀
課外閱讀量少，一直是這些學(xué)生的語文學(xué)習(xí)上的最大問題。針對這個(gè)問題，只能就地取材，充分利用好學(xué)生手頭現(xiàn)有的《新人文讀本》，并且在課堂教學(xué)中對相關(guān)的文章提一提，點(diǎn)一點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后翻一翻，看一看。對少數(shù)熱愛閱讀的同學(xué)，要做出相應(yīng)的指導(dǎo)。但是又要注意不能讓課外閱讀影響了他們正常的訓(xùn)練和休息。
集體備課發(fā)言稿11
集體備課時(shí)間：20xx年10月11日星期二上午第二節(jié)集體備課地點(diǎn)：高二年段室
集體備課內(nèi)容：激活語文課堂教學(xué)的策略主講老師：白鴿
一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語文教學(xué)的形勢呢？我認(rèn)為，要激活語文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
一、以別開生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
“良好的開端是成功的.一半”。導(dǎo)課，歷來是語文教學(xué)的“突破口”，一個(gè)獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：詩歌朗誦、放古典音樂或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，不自覺地進(jìn)入其中美妙的境界。我們上歌德的《迷娘曲》這篇課文，先用欣賞的形式導(dǎo)課。師生共同欣賞舒伯特為之所譜的曲子，一起感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新鮮優(yōu)美的意境之中。學(xué)生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學(xué)生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動(dòng)合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
良好的開端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學(xué)模式，就會(huì)使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學(xué)形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力
上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種精妙到位的練習(xí)題。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，使他們越學(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。
總之，語文教學(xué)應(yīng)是充滿生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動(dòng)學(xué)者用功。因此，我們語文教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語文課堂永遠(yuǎn)充滿魅力。
集體備課發(fā)言稿12
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提供了與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。今天我們集休備課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第六單元的第一部分“買電器。”
結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、結(jié)合買電器的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)設(shè)想：為了完成以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我打算在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)買電器的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖當(dāng)中的數(shù)學(xué)信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，并嘗試獨(dú)立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)流程下面我就把這節(jié)課的'教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖作一下介紹：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境
我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關(guān)電器及價(jià)格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價(jià)格。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。）
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問題]：
聽了營業(yè)員的介紹你們能提出什么問題呢？學(xué)生獨(dú)立思考后找找同學(xué)說出自己所想的問題。
1、計(jì)算，交流合作
先讓孩子們獨(dú)立解決：一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。
2、匯報(bào)算法，感受算法多樣化
然后指定小組匯報(bào)，說出本組同學(xué)交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。
3、靈活運(yùn)用
接著讓孩子們用今天所學(xué)的辦法解決：一臺(tái)冰箱比一臺(tái)電視機(jī)貴多少元？孩子們獨(dú)立解決后交流算法。
這時(shí)師指出：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”。
隨后讓孩子們說出在計(jì)算過程中有什么地方需要提醒同學(xué)注意的。
最后讓孩子們運(yùn)用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學(xué)不一樣的問題。
三、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：看誰算得準(zhǔn)說得好。書上54頁第一題第二關(guān)：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨(dú)立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。
四、談收獲
省略
五、個(gè)性化作業(yè)：
今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價(jià)格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
集體備課發(fā)言稿13
9月21日，參加了縣教科局在營根鎮(zhèn)小心小學(xué)組織了縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集體備課活動(dòng)，我收益非淺。下面我就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì)與困惑。
體會(huì)：
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。有著諸多好處，如：能有效凝聚集體的智慧，做到知識(shí)共享；能顯著提高教育教學(xué)效果；能不斷提高教師的教學(xué)水平；能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍；能夠更好地服務(wù)于教學(xué)；能較好地落實(shí)課改要求等等。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，讓我感到收獲最大的還是相互學(xué)習(xí)的這個(gè)過程，在這當(dāng)中，不同的老師有不同的見解，然后放在一起去討論，當(dāng)我們在討論交流過程中發(fā)現(xiàn)別人的長處或高見后，很感到一種壓力，在很短的時(shí)間內(nèi)會(huì)有很好的效果。很快便將別的老師的某種觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的東西并結(jié)合自己的觀點(diǎn)得到進(jìn)一步的提高。這一討論的過程不僅能使得教學(xué)易于進(jìn)行，還會(huì)加深老師們之間的感情，所以讓我們彼此學(xué)到很多、收獲多多。
困惑：
集體備課所帶來的好處是不容置疑的，但我總覺得集體備課形成的共案與個(gè)案實(shí)施中存有矛盾。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)面對的是學(xué)生，學(xué)生是人，他們是學(xué)習(xí)的'主人。他們層次不齊，特別我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，優(yōu)劣懸殊。而教師層次千差萬別，每一位教師的人生閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性氣質(zhì)不同，以及他們對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解也有一定的差異，又面臨不同的教學(xué)對象。那以集體教案，作為實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，會(huì)不會(huì)步入另一種教學(xué)極端——思維“復(fù)制”，個(gè)性“粘貼”，失去自我呢？我們在承認(rèn)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”的同時(shí)，怎樣保證教學(xué)的“百花齊放，百家爭鳴”？
我初步接觸集體備課，難免存在著一些問題和困惑，但隨著工作的完善，我想，那將會(huì)成為提高我們教師業(yè)務(wù)成長的有效策略。
集體備課發(fā)言稿14
尊敬的省專家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談?wù)勅昙?jí)上冊第二單元教材的整體理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學(xué)設(shè)想。
第一板塊，我們對三年級(jí)上冊第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械腵平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真。這篇課文的主要特點(diǎn)是：通過語言和行為來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程。
第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。
一、備教學(xué)目標(biāo)
1、通過人物的對話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。
二、備教法
“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場景，來提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
三、備教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：從人物的言語和神態(tài)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
四、備教具：
多媒體課件
五、備教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）學(xué)習(xí)新課
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集體備課發(fā)言稿15
尊敬的老師：
一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。
教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，自始自終抓住學(xué)生的.注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的教學(xué)水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學(xué)科課程的內(nèi)容。教師對于本學(xué)科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應(yīng)在備課時(shí)通過查閱資料或向人請教，加以解決。常言道，“教學(xué)相長。”教學(xué)的過程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時(shí)，教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考和妥善安排，在教學(xué)里處于主動(dòng)地位，有板有眼地進(jìn)行工作。出現(xiàn)問題時(shí)，因早有準(zhǔn)備，隨時(shí)都有妥善的處理方法。這對在教學(xué)里爭取主動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義�？傊瑐湔n是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本學(xué)科課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和優(yōu)選教學(xué)方案，以保證學(xué)生順利而有效地學(xué)的一系列準(zhǔn)備工作。它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，搞好教學(xué)工作的前提條件。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睙o論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得：即使備課，有時(shí)還教得不成功，不備課就更無把握。
我們在上課時(shí)應(yīng)講什么內(nèi)容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)。其實(shí)教師就好比導(dǎo)演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會(huì)導(dǎo)演出內(nèi)容生動(dòng)、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應(yīng)該在課前做好備課工作。
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