小學體育課成績評價方案范文（通用8篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的小學體育課成績評價方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學體育課成績評價方案 1
一、指導思想
根據(jù)課程標準的精神，按照一定的標準和方法，對學生在知識能力、態(tài)度、情感價值觀和行為習慣等方面進行科學的評價。以人為本，區(qū)別對待，尊重學生的縱向發(fā)展，通過評價，促進每個學生的民展，嘗試成功的喜悅，從而提高學生對體育的興趣。
二、評價目的
通過評價，了解學生的學習情況表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度，找出學生學習中存在的不足及原因，培養(yǎng)和提高學生的自我認識、自我提高、自我教育的能力。
三、評價內(nèi)容
運動參與、運動技能、身體健康、社會適應與、心理健康五大領(lǐng)域。
四、評價方式及等級
我校的評價方式采取自評、互評、教師評的方式。自評占40%互評占30%，教師評價占30%，三項之和為學生的.體育成績。85分以上者為優(yōu)秀，75—84為良好，60—74為合格，60分以下者為待合格。
五、評價操作細則
�。ㄒ唬┻\動參與（10分）
1、出勤：自覺參加體育課程的學習，不無故遲到、早退、缺課。
評分辦法：以學期計算，凡遲到、早退、缺課超過三次者，不論原因，在此項得分中扣2分。
2、課堂常規(guī)：遵守課堂常規(guī)，穿適合運動的服裝上體育課，積極主動地上好體育課。
評分辦法：以學期計算，凡服裝有三次以上不服合者要求者，在此項得分中扣2分。
3、各水平目標：如：水平《一》的目標是樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課。水平《二》的目標是向同伙展示學會的簡單的運動動作；向家人展示學會的運動動作。
信息來源：此項評價的信息來源于教師的課堂觀察記錄表，每學期在期末時，教師向?qū)W生公布每位同學的出勤情況，常規(guī)表現(xiàn)情況，便于學生自評、互評。
�。ǘ┻\動技能：（60分）
1、體能與運動技能（50分）
根據(jù)學段的不同，學生每期測試三項，三項成績的平均分為最后得分。
各項目評分標準：以某項目班上期初前五名同學的平均水平為滿分，根據(jù)測試項目的不同，按一定的標準向下浮動。（如：50米班上前五名的成績是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分標準就應是9秒，95分是9.1秒，以此類推。）
2、進步幅度（10分）
進步幅度=終結(jié)成績—起始成績，進步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成績和終結(jié)成級都是滿分者加10分。三項進步幅度分的平均分為最終進步幅度分。
�。ㄈ⑸眢w健康（20分）
根據(jù)各學段的身體健康領(lǐng)域目標而定。
信息來源：參照教師的課堂觀察記錄表。
�。ㄋ模�、社會適應與心理健康（10分）
根據(jù)各學段的社會適應和心理健康領(lǐng)域目標而定。
小學體育課成績評價方案 2
為加強小學體育學科教學質(zhì)量，進一步落實學校常規(guī)教學管理，提高體育教師的日常教學水平，檢驗教學效果，給學校體育工作及體育教師教學提供有效的意見，并為有關(guān)部門對學校體育教學工作檢測時提供測評標準。根據(jù)區(qū)教育局下達的《武昌區(qū)小學全學科教學工作質(zhì)量評價方案》，特制定如下方案。
一、評價途徑：
學校體育教學常規(guī)管理----小學體育學科學生學業(yè)水平測評----小學生身體素質(zhì)
二、評價權(quán)重：
學校體育教學常規(guī)管理----30%
小學體育學科學生學業(yè)水平測評----40%
小學生身體素質(zhì)----30%
三、評價方法：
1、學校體育教學常規(guī)管理采�。�
（1）查文獻資料（學校計劃、課程落實、大課間開展及陽光一小時落實、學校群體活動開展相關(guān)資料、體育教師備課教案、評價手冊等）；
（2）學生調(diào)查問卷
2、小學體育學科學業(yè)水平測評：抽水平年級，抽技評測評項目，采取片內(nèi)循環(huán)測評。
3、小學生身體素質(zhì)：依據(jù)全國中小學生體質(zhì)綜合評價標準中提出的素質(zhì)項目進行評價。
四、評價細則及說明：
�。ㄒ唬⿲W校體育教學常規(guī)管理（30%）
1、學校教學工作計劃中體現(xiàn)體育教學工作（8分）
查看學校教學工作計劃，學校能把體育教學工作納入學校教學工作計劃中。
2、體育課時及群體體育活動落實情況（10分）
學�？傉n表體現(xiàn)，一、二年級每周四節(jié)體育課，三至六年級每周三節(jié)體育課；落實兩操（眼保健操、廣播操）；學生每天體育鍛煉時間不少于一小時。
3、體育學科教研落實情況（6分）
學校體育教研工作能結(jié)合本校特點制定計劃，學期末有總結(jié)；體育組教研活動有記載。
4、體育教師教案、記分冊書寫及檢查情況（6分）
體育教師教案本中學年、單元及課時計劃目標明確、重難點突出，課時計劃體現(xiàn)3分鐘的隊列隊形及素質(zhì)練習；記分冊書寫規(guī)范；學校定期檢查備課情況，學期末檢查記分冊完成情況。
�。ǘ┬W體育學科學生學業(yè)水平測評（40%）
根據(jù)《小學體育學科學生學業(yè)水平評價標準與辦法》對學生學習情況進行測評或?qū)W生進行問卷調(diào)查，具體測評方法見《小學體育學科學生學業(yè)水平評價標準與辦法》（40分）
（三）學生身體素質(zhì)（30%）
根據(jù)國家教育部門下達的`《小學生身體素質(zhì)評價標準》對學生身體素質(zhì)進行測評（30%）
小學體育教研室在每次測評前抽取一個年級，并在《小學生身體素質(zhì)評價標準》中身體素質(zhì)測試規(guī)定項目中抽取兩個，全區(qū)統(tǒng)一測試年級及項目，由具體負責測評人員到各學校該年級學生名單中抽取男、女生各20人進行測試，并根據(jù)《小學生身體素質(zhì)評價標準》中具體的分數(shù)表綜合評分。（30分）
本標準用于對小學生在體育學科的學業(yè)水平達成度進行評價，檢查體育教學效果。測評出的成績占《武昌小學體育學科教學工作質(zhì)量評價方案》總分的40%。
小學體育課成績評價方案 3
一、評價指導思想
以“健康第一”的為指導，促進小學生綜合素質(zhì)的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發(fā)學生學習表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生積極、主動的學習精神。引導發(fā)展學生潛能，張揚個性。激勵教師不斷進取，完善教學管理，推進新體育課程的建設(shè)。
二、評價方案目標
鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)，發(fā)展能力，提高學習的信心，培養(yǎng)良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健習慣，促進身心的和諧發(fā)展。
三、評價形式和方法
評價包括學習過程積累、基礎(chǔ)知識、體能與技能、體育特長四部分，即學生成績=過程積累分（40分）+基礎(chǔ)知識（20分）+體能與技能（40分）+體育特長分≥100分，打破了百分制。
四、評價內(nèi)容
主要包括：出勤情況。課堂活動表現(xiàn)。課外活動表現(xiàn)。體育學習日記。體育學科與其他學科和生活整合的作品等五項內(nèi)容。
五、評價標準
1、過程積累分（40）
�。�1）出勤情況4分
建立一本體育與健康考勤簿，以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格。出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分。曠課1次扣1分，缺課1節(jié)扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。
�。�2）課堂活動表現(xiàn)20分
學習態(tài)度5分：喜愛體育活動，積極主動參與體育課外活動。
合作精神5分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。
情意表現(xiàn)5分：根據(jù)體育活動表現(xiàn)出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創(chuàng)新精神。
回答問題5分：課堂上積極踴躍地發(fā)言，認真、準確，每次得1分。
課堂活動表現(xiàn)是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分。教師結(jié)合學生在學習過程中的表現(xiàn)，對個別學生的成績適當調(diào)整，最終確定每位學生的量化分數(shù)。
�。�3）課外活動10分
眼保健操。課間操4分。
參加體育課外小組3分。
班級或?qū)W校組織的.體育活動3分。這部分內(nèi)容由體委或體育部長負責記錄，每缺席一次扣0.5分。
�。�4）體育學習日記，每課一記3分。
由學生自己記錄學習體會，教師定期觀察評價。
（5）體育學習與其他學科和生活整合的作品3分。
學生在平時自己采集的體育攝影、漫畫、新聞等
以上五項是對學習過程積累部分內(nèi)容及賦分的闡述，40分是最后的折合分，學年末教師可以根據(jù)自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。
2、基礎(chǔ)知識試卷20分
基礎(chǔ)知識考核以筆答的形式進行，期末統(tǒng)一測試。
內(nèi)容以體育與健康教科書為主，包括體育衛(wèi)生健康常識、運動技能基礎(chǔ)知識、鍛煉方法介紹為主。根據(jù)不同年級的水平目標選擇出題內(nèi)容，一、二年級采用口試，三年級以上采用筆答的形式。
3、測試部分40分
主要包括體能與技能兩方面
�。�1）體能測試20分
小學體能測試共2項，每項10分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目標的所學內(nèi)容而定。體能測試參照《學生體質(zhì)健康標準》參考量化表查成績，結(jié)合每一位學生的基礎(chǔ)及提高的幅度進行評定。采用學前測驗與學后測驗相比較，計分辦法有兩種：一種是進步記分--學后測驗得分+進步分（比如：學前測驗跑8″10，得分為50分，學后測驗跑7″90，得分為60分+進步分10分=70分）。另一種退步記分--學后測驗得分-退步分（比如，學前測驗跑7″50，得分為80分，學后測驗跑7″60，得分為75分-退步分5分=70分）
（2）技能測試20分
小學技能測試共2項，每項10分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目標的所學內(nèi)容而定。運動技能測試參照《體育與健康》教學大綱測驗參考量化表查成績，有些項目需要定性與定量相結(jié)合的方法評定成績。（例如：小學跳遠項目可以把達標成績（遠度）與技評分分開來評，一項各占5分）。
4、特長展示
1）對學有特長的學生允許有選考項目，并以滿分5分為附加分，計入總分。選考項目，可以是必修和選修內(nèi)容，可以是傳統(tǒng)的體育項目。選考項目范圍不能與必考項目相同，必考項目的選擇一年內(nèi)不許重復。目的是使學生廣泛喜歡體育項目，體會成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。
2）在年度各級體育比賽活動中取得名次，可按以下標準為附加分，計入總分。鄉(xiāng)、校級5分，縣級10分，市級20分，省級50分，按名次遞減。
六、具體措施
將平時積累、體能、技能、基礎(chǔ)知識、特長等分數(shù)統(tǒng)計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。優(yōu)秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四個等級。
不及格的學生經(jīng)過一段時間的練習，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。
學生體育全面考核后，教師在學生的自評、互評基礎(chǔ)上，寫出以肯定、鼓勵性的評價語言，教師還可以針對該生體質(zhì)狀況提出針對性的建議，記載在學生成績通知單或成長記錄冊中。
在體育學習過程中，根據(jù)學生自己和同伴的評價以及教師的評價、觀察、考察、軼事、成績測驗等得出的學生進步的系統(tǒng)性、持續(xù)性的記錄。體育檔案內(nèi)容的選擇，由體育教師和學生共同決定。從學生身體、心理、社會的三維健康觀出發(fā)，根據(jù)體育課程五個學習領(lǐng)域目標的要求，注重評價內(nèi)容的多元化，重視學生在評過程中的主體地位，充分發(fā)揮評價的激勵性和發(fā)展性功能，關(guān)注每一位學生的健康發(fā)展。檔案袋的設(shè)計形式要體現(xiàn)個性化，建議體育學習檔案內(nèi)容為如下：
1、體育學習日記。（教師觀察和評價）
2、體育運動測試的成績數(shù)據(jù)。
3、展示成功的作品。（各級各類參賽記錄）
4、發(fā)現(xiàn)成長和改變的事物。（體育技能、興趣和態(tài)度）
5、體育學習與其他學科和生活整合的作品。（體育攝影、漫畫、新聞等）
6、來自社會、家庭、學校、教師、同伴的觀察和評價。
小學體育課成績評價方案 4
指導思想：
評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我建立自信。根據(jù)課程標準的精神，按照一定的標準和方法，對學生體育學習進行綜合性評價，在強調(diào)評價體能和運動技能的同時，重視評價學生的學習態(tài)度、情感和能力等方面的發(fā)展。
評價目的
評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，促進師生共同發(fā)展。學習評價，既要關(guān)注學生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學生學習的`結(jié)果，更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心
評價內(nèi)容
課堂表現(xiàn)，期末測評（原地擲軟式標槍，原地30秒雙腳跳繩）
評價時間
期末測評，20xx年5月底至6月初。
評價細則
學生自評占比10%，學生互評占比15%，教師評比占比15%，期末測試占比60%
一、學生平時體育學習表現(xiàn)評定
結(jié)合本校的實際，學生從“學生互評”、“學生自評”和“教師評價”三個方面來評價學生的平時學習情況評價成績。評價分優(yōu)、良、及格、不及格四個等級。
1.學生自評：根據(jù)學生自己的評價，認為自己在本學期的體育學習中掌握的技能動作，基礎(chǔ)知識，身體健康狀況，社會適應，合作能力來評價自己。評價分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。
2.學生互評：根據(jù)班內(nèi)互相評價，采取不記名投票的方式，進行組內(nèi)評價，評價的依據(jù)是：這位同學本學期上體育課的態(tài)度，技能動作的掌握，對基礎(chǔ)知識的理解，身體健康狀況，合作能力等方面來進行評價。評價分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。
3.教師評價：根據(jù)平時上課的情況，教師對每一位學生進行評價。評價標準為：這位同學本學期上體育課的態(tài)度，技能動作的掌握，對基礎(chǔ)知識的理解，身體健康狀況，合作能力等方面來進行評價。評價分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。
二、期末測試成績評價操作細則
1、原地擲軟式標槍，要求：學生投擲動作連貫流暢，身體協(xié)調(diào)，發(fā)力部位準確，投擲距離遠。優(yōu)：動作連貫流暢，身體協(xié)調(diào)，發(fā)力部位準確，投擲距離男生6.5米及以上，女生5.5米及以上。良：動作標準連貫，身體協(xié)調(diào)，投擲距離男生5.5米——6.5米，女生4.5米——5.5米。及格：動作標準連貫，投擲距離男生4.5米——5.5米女生3.5米——4.5米。不及格：動作不標準，身體不協(xié)調(diào)投擲距離男生低于4.5米，女生低于3.5米。
2、原地30秒雙腳跳繩：動作協(xié)調(diào)流暢，連貫性，個數(shù)。優(yōu)：動作協(xié)調(diào)流暢，連貫性好，個數(shù)在18個及以上良：動作協(xié)調(diào)，個數(shù)在10——18個及格；動作正確，個數(shù)在5——10個不及格：動作不正確，個數(shù)在5個以下。
小學體育課成績評價方案 5
一、體育評價
在本學年中，我校在落實體育課程標準下，積極進行工作安排，體質(zhì)增效，為學生身體健康保駕護航，現(xiàn)將工作自評如下：
1.在組織管理方面：學校成立了體育工作領(lǐng)導小組，組內(nèi)成員分工明確，各自都能很好地完成自己的本職工作。學校能將體育課納入學校整體工作計劃，按照國家課程標準設(shè)置體育課課時，落實陽光體育，制定陽光體育工作方案，制定具體的計劃，組織實施，定期進行檢查。
2.教育教學方面：在課程設(shè)置方面，嚴格按照國家課程標準設(shè)置，一、二年級每周4課時，三至六年級每周三課時。體育與健康課課時計劃、備課齊全，要求教師根據(jù)教案上課，對學生進行體育課考勤考核登記，并將結(jié)果進入學生檔案。制定陽光體育運動方案，要求各班認真執(zhí)行實施，每年召開一次學校運動會。開展體育藝術(shù)2+1項目活動，學校有90%以上的學生掌握兩種日常鍛煉技能。定期對學生進行體育安全教育。
3.教師隊伍：專職體育教師9人。教師們工作責任心強，都能保質(zhì)保量完成體育教學工作。
4.場地器材：新校重建，異校借讀，借用他校場地，場地、器材、設(shè)施受限，新校建成后將加大投入，保證體育活動有序、正常進行。
5.學生體質(zhì)：我們實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，做好學生的體質(zhì)健康測試，并將測試數(shù)據(jù)依據(jù)國家要求進行上報。有97%的學生達到《國家學生體質(zhì)健康標準》合格以上等級，有21%的學生達到《國家學生體質(zhì)健康標準》良好以上等級。對測試結(jié)果在校內(nèi)廣布，并能通報其家長。每年都能對學生體質(zhì)測試結(jié)果進行分析，根據(jù)分析制定下一學年體育工作計劃，動態(tài)的把握學生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢。爭取使學生的體質(zhì)發(fā)展有一半以上的學生達到《國家學生體質(zhì)健康標準》良好這一界限。
我校開足開全體育課，保證體育教師隊伍，共有體育教師12個，按時開展各項體育訓練，如田徑、三大球、跳繩等活動，利用一切可以利用的體育場地，保障學生的活動。
二、學生體育發(fā)展年度報告
(一)加強教學研究，提高教學質(zhì)量。
1.組織全校體育教師，進一步開展《義務(wù)教育體育與健康課程標準》的研究研修活動，采取多種方式引導教師研究，加深對體育與健康課程基本理念、課程目標、課程性質(zhì)、研究領(lǐng)域、教材內(nèi)容等方面的理解，深化體育課堂教學改革。加強體育課課型、教學方法、運動負荷的研究，分學段組織公開課研討，促進我校體育課教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2.舉辦體育教師培訓，《體鍛標準項目教學方法介紹、有效促進學生體質(zhì)健康研究》、《學校體育教研組建設(shè)和體育教師專業(yè)發(fā)展的途徑和要求》等專題研究。積極推進數(shù)字化研究，探索體育課“e”研究與網(wǎng)上教研的新形式，新方法，促進網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展。
3.加強課程體系建設(shè)，提升體育課程領(lǐng)導能力，促進體育課程實施的規(guī)范化，即嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊體育課。貫徹全國《中小學體育課堂教學規(guī)范與基本質(zhì)量要求》，積極發(fā)揮我校體育教研組的作用，加強日常教學規(guī)范的巡視和督查，進一步規(guī)范我校體育課教學常規(guī)，指導青年教師認真?zhèn)湔n、上好每節(jié)課，真正提高常態(tài)體育課質(zhì)量，準備片級公開課。
4.認真組織參加外出培訓和區(qū)級教研活動，促進小學體育與健康課程改革的深入發(fā)展，將改革的.著重點放到課堂教學上，提高體育教師教學設(shè)計能力，解決難點教材，創(chuàng)新教學方法，推進體育課堂教學研究，提高教學質(zhì)量。
5.繼續(xù)推進新版《國家學生體質(zhì)健康標準》的實施，指導各年級認真組織學生，按規(guī)定的《體鍛標準》小學測試項目，進行全面鍛煉、適時抽測。并對本校體質(zhì)健康學生測試數(shù)據(jù)分析研究，把促進學生體質(zhì)健康落實到實處。做好創(chuàng)新體質(zhì)健康測試項目的練習方法與手段，提高課的運動負荷，激發(fā)學生體育興趣，促進學生運動技能與體能同步提高，強化體質(zhì)測試在學校體育工作中的導向作用，發(fā)揮促進學生體質(zhì)健康的功能。
6.整合完善大課間大課間評比活動，體藝2+1工程，舉行沂水縣第二實驗小學田徑運動會(4月)，開展小學“校園體育之星”活動。
(二)優(yōu)化教師素質(zhì)，促進教師發(fā)展。
1.進一步完善教研組制度化、規(guī)范化建設(shè)。加強體育教研組校本教研工作，組織指導教研組長積極開展形式多樣、具有效果的校本教研活動。
2.繼續(xù)探索體育教師研討活動的新形式、新方法，組織開展形式多樣的學科教研活動，加快提高體育教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)，有效地促進專兼職體育教師的成長。
3.精心組織我校體育教師課堂教學研討比賽。教學基本功是教師的基本素養(yǎng)，提高教學基本功是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要引導體育教師以比賽為契機，認真研究、參賽，嚴格要求，夯實教學基本功。真正做到廣泛發(fā)動，人人參與，普遍提升教學技能水平與全面素質(zhì)，形成苦練教學基本功的良好氛圍，促進課程實施水平的提高。
4.借助體育教師教學研究平臺，積極組織我校體育教師參加學術(shù)論文評選和投稿。促進教師專業(yè)成長，加快我校體育教師教育教學水平，學科素養(yǎng)、科研能力的提高。
(三)加強教育科研，推動體育工作。
1.切實重視加強體育教學研究，指導我校教師撰寫教育教學論文，選拔優(yōu)秀論文，參加各級各類體育教學研究會論文評比活動，以及有關(guān)學校體育刊物發(fā)表論文。
2.廣泛開展學生陽光體育運動，深入貫徹落實國家學生陽光體育運動要求，學校要制訂和實施體育課程、大課間(課間操)和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案。要創(chuàng)新體育活動內(nèi)容、方式和載體，增強體育活動的趣味性和吸引力，著力培養(yǎng)學生的體育愛好、運動興趣和技能特長，養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣和健康生活方式。
�。ㄋ模w育工作的開展
1.年初，我校將體育工作納入了學校的整體工作計劃，并對體育工作制定了具體的計劃，成立了以校長為組長的體育工作領(lǐng)導小組，建立校園意外傷害事故應急管理機制，落實責任，責任到人，做到職責明確，分工明確。計劃中認真組織實施體育工作，定期組織檢查、考核。
2.教導處定課表以前，需經(jīng)過體育工作領(lǐng)導小組認真審核體育課是否開足以后方能確定。在體育課上，不準其他老師占用課時。要求體育老師認真制定體育工作教學計劃，根據(jù)《體育》課程標準，對不同學段進行不同學段的教學，校長每學期對體育課進行聽課，評課。
3.確保活動到位。我校安排了跳繩，踢毽，練球等40分鐘的大課間活動，在大課間開展過程中，要求本班的班主任及科任老師參與。每年召開運動會，運動會項目有：100米短跑、500米長跑、50米往返接力跑、跳高、跳繩、踢毽、擲沙包、拍皮球、羽毛球、乒乓球、拔河等10余項。
4.確保資金到位。每年學校預算5%以上的生均公用經(jīng)費用于體育工作中，用于購買體育設(shè)備、體育器材、學生活動等，保證學校體育活動的正常開展。
5.確保學生體質(zhì)測試到位。每年按的要求，在班主任的配合下，體育老師對學生的體質(zhì)進行測試，在測試過程中，要求體育老師實事求是地進行測試，測試完后按要求進行上報。
小學體育課成績評價方案 6
一、評價理念
評價的主要目的是為了全面了解學生體育學習和鍛煉的情況。評價應該從以下幾個方面做起：
1、反映學生學習及身體健康狀況，激勵學生積極參與體育鍛煉。
2、掌握并分析學生在體育活動中的問題，及時改進教學過程。
3、全面了解學生的需求和困難，幫助學生科學的鍛煉身體，了解學生的健康成長狀況，使學生養(yǎng)成終身堅持鍛煉的習慣。
評價中應該關(guān)注學生對體育鍛煉的態(tài)度，既要注重鍛煉的結(jié)果，更要關(guān)注鍛煉的過程，提倡多把尺子衡量學生。
二、評價方法
1、評價要依據(jù)《全日制義務(wù)教育體育課程標準》的要求
對學生體育學習的評價突破以往只注重終結(jié)性評價而忽略過程性評價的傾向；淡化評價的鑒別功能，強化評價的診斷、發(fā)展與激勵功能，使每一個學生都能得到發(fā)展。評價的方式要多樣化，具體做法應該結(jié)合學生的身心特點、年齡特征、認識能力等。
2、評價方式的多樣化
教師要與學生建立平等、民主、新型的`師生關(guān)系，讓學生參與到評價的過程中，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生學習的興趣，樹立學習的自信心。除了教師評價（公布評價結(jié)果）外，同時開展自評、互評、小組評價，真正體現(xiàn)出評價方式的多樣化和民主化。
3、既注重終結(jié)評價，又注重過程評價
評價的依據(jù)不能只看運動成績的好壞，而應該結(jié)合學生課堂表現(xiàn)以及課后鍛煉情況的全部過程，既要看最后的結(jié)果，也要注重運動進步的幅度。
4、評價要從實際出發(fā)
評價要因人而異，切合實際，對于那些素質(zhì)比較差的學生要采用不同的標準，要參考運動進步的幅度，多用一些鼓勵的話語激勵學生，使他們樹立自信心。
三、評價的內(nèi)容
結(jié)合課程標準和我們的實際情況，確定了四大類評價內(nèi)容。其中每一類的具體內(nèi)容還應該根據(jù)學生年齡、學段、個體的基礎(chǔ)情況、以及《標準》要求，制定評價內(nèi)容。
1、身體素質(zhì)和運動能力——與體能相關(guān)的體能運動項目（40%）。如水平一的坐位體前屈、立定跳遠、30米跑等。
2、基本知識與運動技能——掌握科學鍛煉的方法，學會簡單的技術(shù)動作，掌握一定的知識并能夠熟練運用。（30%）如前滾翻、縱橫叉等。
3、學習態(tài)度與行為表現(xiàn)——學生對待學習與練習的態(tài)度，及學習和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)，同時包括著裝、課堂紀律兩個方面。（15%）
4、情意表現(xiàn)與合作精神——學生在體育活動中的情緒、自信心、意志品質(zhì)表現(xiàn)，對他人的理解與尊重及相互合作與交往精神。（15%）
依據(jù)評價的內(nèi)容靈活選用評定的標準，評定內(nèi)容的多元化決定了評價標準的動態(tài)化。在進行成績評定時我們采用絕對性標準與相對性標準相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、等級制與記分制相結(jié)合的方法。例如：在進行體能成績評價時，參照《學生體質(zhì)健康標準》（絕對性標準），結(jié)合每一位學生基礎(chǔ)成績與提高幅度（相對性標準）進行評價。又如運動技能成績采用定量與定性評定相結(jié)合的方法進行，學生的身體發(fā)育狀況、學習的態(tài)度、性別、性格作為綜合考慮的因素，結(jié)合等級制進行評價。
學生體育學習成績評定的具體方法：
評價可以分為兩個部分，一是對考試的結(jié)果進行分析統(tǒng)計，并公布給學生，讓他們知道自己的進步幅度，明確自己奮斗的目標，體驗進步與成功的喜悅，二是對學習過程進行評價，目的是了解學生的身體素質(zhì)、情意表現(xiàn)、與他人合作能力、學習態(tài)度、學習方式，發(fā)現(xiàn)體育課上存在的問題等。體育課出勤，課上表現(xiàn)，情意表現(xiàn)，學生課堂中的自我評價與互相評價等。
1、體能與運動技能每學期測試項目見教材。
2、態(tài)度行為分兩部分評價，一是課堂出勤，二是情意表現(xiàn)。
（1）課堂出勤（10%）。一學期全勤得10分，凡因病、因事等原因每缺勤一節(jié)課扣1分，缺勤占一學期三分之一以上者，學期體育評價以不合格計。出勤以體育教師和體育委員記錄為準。
�。�2）情意表現(xiàn)（10%）。主要包括三個方面，一是能穿運動鞋和便于運動的服裝，能準備學校規(guī)定的自備器材；
二是能積極參與和敢于展示自我；三是在課中能與同伴合作，為團隊爭光。先由體育小干部和學生代表根據(jù)一學期中學生在以上三方面的總體印象進行互評，再由體育教師綜合評定。
一二年級本部分占40%。由體育教師根據(jù)學生出勤、運動鞋和服裝準備、課堂參與積極性和團隊合作等四個方面進行評價，每一方面各占10%。
小學體育課成績評價方案 7
一、評價指導思想
美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，激勵教師進取。
二、評價目的'
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。
三、評價方式
采取學生自評、互評、教師評價三方面相結(jié)合的綜合評價方式
四、評價內(nèi)容
1、學生自評、互評內(nèi)容：
A、課堂表現(xiàn)
B、學習態(tài)度
C、綜合技能
D、交往與合作
2、教師評價內(nèi)容：
A、學段目標達成評價(造型表現(xiàn)設(shè)計?應用欣賞?評述綜合探索)
B、綜合評價(態(tài)度、表現(xiàn)、品德等)
C、期末檢測(繪畫、文字知識檢測)
樣卷：
1、文本知識問答
2、繪畫題
用深色勾畫一個不對稱的花瓶外形，想像添畫成別的物體，添畫花紋并上色，最后命名。
3、欣賞評述題
請用自己的話評述一下梵高的《向日葵》。
小學體育課成績評價方案 8
為全面貫徹黨的教育方針，落實教育部《體育、藝術(shù)2+1項目實施方案（試行）》，提升體育教師的整體水平，豐富校園文化生活，激發(fā)學生興趣，陶冶情操，全面提高學生綜合素質(zhì)，特制定《修文中心校體育教育教學工作質(zhì)量評價方案》如下：
一、評價內(nèi)容：
�。ㄒ唬w育教育教學常規(guī)工作。體育工作管理，教學教研，一小時鍛煉活動與比賽，運動隊訓練與參加上級競賽，體質(zhì)健康測試，體藝2+1技能，器材管理
�。ǘw育教學質(zhì)量：其中，課堂教學質(zhì)量評價，中心校各種比賽。附加：參加上級競賽獲獎，包括團體獎與個人獎。
二、評價細則
�。ㄒ唬w育教育教學常規(guī)工作評價（100分）
1.體育工作管理（10分）。
�。�1）學校領(lǐng)導與體育教師能夠及時了解、掌握上級上有關(guān)體育工作的有關(guān)文件精神，掌握其操作要領(lǐng)（4分）。
（2）制定學校體育工作發(fā)展規(guī)劃，方案，相關(guān)體育工作的教師工作制度、崗位職責、考核細則。學生學習紀律、評價辦法（6分）。
2.教育教學教研工作（30分）。
（1）能夠按體育課標開全、開足體育課程（2分）。
（2）每學期制定完善的體育工作計劃，教學工作計劃。教師上課做到有教案、并進行課堂情況記載（10分）。
�。�3）教學質(zhì)量測試。每學期能夠按照中心校的安排進行除中心校抽測年級外班級的測試，并進行成績登記與統(tǒng)計，寫出教學質(zhì)量分析（8分）。
�。�4）體育教師積極參加各級各類教研活動與培訓，課堂教學活動。并做好教研活動筆記，及時寫出反思或感想，經(jīng)驗總結(jié)或論文。發(fā)表在學校體育博客上（10分）。
3.課外一小時體育鍛煉活動與學校比賽（20分）。
（1）課外一小時體育鍛煉活動（12分）。
大課間：活動內(nèi)容達三個項目以上，根據(jù)季節(jié)的變化，及時調(diào)整活動內(nèi)容。組織形式規(guī)范整齊、學生做操是否能做到精神飽滿、快、靜、齊、動作準確、姿勢優(yōu)美，每次能做有記載，有評價（4分）。
課外活動：活動時間原則上當天每有體育課的年級進行活動，學校可根據(jù)實際情況進行安排。體育組長做到到月計劃、周安排，班主任組織活動，并做好記載。冬季長跑為每天必活動內(nèi)容。長跑距離一、二年級適量，三、四年級不少于1000米，五、六年級不少于1500米（8分）。
（2）學校體育競賽（8分）。
每學年學校組織各種競賽8次，少一次扣一分，多一次加1分，每次競賽做到有安排、過程記載、成績登記、小結(jié)、照相。
4.體育運動隊訓練與參加上級比賽（15分）
學校根據(jù)中心校體育中心工作與學校實際情況，組織各種體育運動隊，有各運動隊訓練有學期計劃，做到月有計劃、周有安排工作，做到堅持不斷的長期訓練，訓練有記載。積極參加上級的各種比賽。
5.學生體質(zhì)健康標準測試（10分）
�。�1）根據(jù)上級關(guān)于學生體質(zhì)健康測試、上報工作的安排，要認真、按質(zhì)、按量、按時測試，上報。做到有安排、有測試成績記錄表，學生成績登記表，各項目成績統(tǒng)計表，總分成績統(tǒng)計表，總結(jié)分析及相關(guān)照相。測試結(jié)果要公布，（7分）
�。�2）學生體質(zhì)健康卡。按要求填寫完整，反饋家長簽名（3分）。
6.體育藝術(shù)2+1項目（10分）。
�。�1）體育技能的設(shè)置與申報。
制定符合學校實際的“體育、藝術(shù)2+1”項目技能的實施方案，每學期有計劃。設(shè)置學校開展“體藝2+1”項目，并向?qū)W生推薦，由學生自報（根據(jù)學校教師的`特長各校應設(shè)置一項整體性體育技能）。制定各學段各項技能成績評定標準（4分）。
�。�2）體育技能的訓練與成績評定
利用課堂、課外活動等形式進行各項技能的訓練，使學生熟練掌握本學段所申報體育項目的技能。按學段第一學年度初評，第二學年度總評，并發(fā)證書（6分）。
7.體育器材管理（5分）。
器材室做到整潔、衛(wèi)生、制度上墻。分類擺放器材。
體育器材記賬規(guī)范，有總賬、分類帳、明細賬，記帳有憑證，每學年進行一次器材統(tǒng)計。
有相關(guān)器材使用、借還、維修、損壞等登記薄。
�。ǘ�、體育教學質(zhì)量評價（100分）
1.課堂教學質(zhì)量測評（60%）
根據(jù)區(qū)教育科有關(guān)體育教學質(zhì)量的測評精神，按合我中心校的實際，每學期進行一次課堂教學質(zhì)量測評，由中心校抽測2---3個年級，其余年級學校自測，測試項目，一般以《國家學生體質(zhì)健康標準》項目為主：復指成績計算：及格率占60%，良好率占25%，優(yōu)秀率占15%。
2.體育競賽（40%）
按中心校組織的大形體育競賽進行評價，一般是春學段：“田徑運動會”與“藍球比賽”；冬學段“三項”比賽與“柔力球”根據(jù)實際情況每學期按中心校實際競賽項目按平均分計。
“田徑運動”與“冬季三項賽”根據(jù)分組隊數(shù)，第一名參賽隊數(shù)加1記分，第二名減2分，第三名起依次遞減1分，然后將所得分乘本校達標率。
其它團體比賽按等次記分：一等記40分，二等記36分，三等記32分，四等記28分。
3.參加上級競賽
凡代表中心校參加區(qū)級競賽，在總復指成績中附加：
1.以團體參加競賽：第一、二名加6分、第三、四名加4分、第五、六名加2分。
2.以個體參加競賽：第一、二名加3分、第三、四名加2分、第五、六名加1分。
參加市級競賽相應項目加倍記分（只記最高一次）
4.教學質(zhì)量總復指成績
體育教學質(zhì)量總復指=教學質(zhì)量得分×60%+競賽得分+附加分
三、評價辦法
�。ㄒ唬┻^程評價與終結(jié)評價相結(jié)合原則
中心校將根據(jù)工作安排，及時的對各項工作作出考評。對工作過程、態(tài)度及檔案資料作出及時評價，不到位的提出整改建議與改進措施。根據(jù)工作任務(wù)的性質(zhì)采取靈活動多樣的方法，對日常工作深入學校實地檢查，送交檔案檢查辦法進行考核評價。用優(yōu)、良、中、差進行等級呈現(xiàn)。實現(xiàn)過程考核的及時性與有效性。杜絕檔案資料的假性。
學期末對各校體育工作做出整體的評價，重點對在過程考核中發(fā)現(xiàn)的問題與工作程序不到位問題，整改效果進行考核評價。結(jié)合過程考核情況全面完整地、客觀地、對一學期工作作出評價。
過程評價按60%記，終結(jié)評價按40%。
�。ǘ┛陀^性原則
無論是過程性還是終結(jié)性評價，堅持以事實為依據(jù)客觀、實事求是的態(tài)度，從每項工作過程、態(tài)度及檔案資料從客觀實際出發(fā)，作出客觀、準確的評價，在懇定工作的前提下，合理地提出改進建議與措施，及時反饋評價信息，對以后的工作和發(fā)展作出價值判斷。不主觀臆斷和摻雜個人情感。
評價主體要多元化，多途徑獲取全面、真實的工作過程信息，為教師的個人發(fā)展獻計獻策，并為學校領(lǐng)導的決策提供依據(jù)
�。ㄈ┕健⒐瓌t
嚴格按照考核評價細則和考核程序進行考核，尊重事實，要一視同仁，不偏不倚，不能寬嚴不一，有親有疏。
【小學體育課成績評價方案】相關(guān)文章：
體育課堂評價隨筆05-25
提成績效方案12-27
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案07-27
成績小學作文11-28
體育課 的教學方案07-10
小學校整體評價方案09-05
小學學業(yè)質(zhì)量評價方案12-01
教學成績獎勵方案08-13