小學英語《My Family》教學設計方案

時間：2025-08-29 04:14:26 方案

　　一、學習需要分析：

小學英語《My Family》教學設計方案

　　本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。

　　二、教學目標分析：

　　1、知識與技能：

　　(1)能聽說、認讀man, father, grandfather, woman, mother和grandmother等單詞； (2)能靈活運用This is my family／mother／father…句型；

　�。�3）掌握句型 Who's that woman? She's my mother./Who's that man? He's my father .

　　2、過程與方法：

　　（1）學生培養(yǎng)自己的注意力、觀察力，積極思考問題。

　�。�2）通過小組活動，學生積極與他人合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)團隊合作意識。

　�。�3）在任務中，學生積極運用所學英語進行表達與交流。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）增進學生之間交流合作表演能力；

　　（2）通過談論自己的家引起學生對家、對父母的熱愛之情，并使感情得到升華。

　　三、學習者特征分析：

　　1、小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　2、小學生學英語重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣。只有激起了學生的興趣，調動起了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。

　　四、教學策略選擇：

　　支架式教學策略

　　五、教學準備：

　　1、本課有關的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學掛圖。

　　2、一張自畫的全家福照片,學生自備照片。

　　3、四張邀請單

　　4、PPT教學課件（Father and mother兒歌網址：

　　六、教學過程：

　　1、 Warm up

　�。�1）師生

　　一起邊說邊做前一課所學的Let us chant: A B C D E F G Father mother and me C D E F G A B Sing and dance under the tree

　　（2）日�？谡Z對話 Hello, How are you? How old are you?

　　Where are you from? Nice to meet you！設計意圖：營造輕松愉快的教學氣氛，抓住學生的注意力，吸引學生參加活動。與學生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學生的交際能力

　　2、Presentation

　�。�1）口語對話結束之后，教師在黑板上粘貼“全家�！�，教師指著圖介紹This is my father /mother/sister…

　　接下來，學生介紹自己的全家福:

　　This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother … 游戲1：對號入座

　　教師出示單詞卡片，如father(dad)，學生迅速找到相應的照片，請反應最快的學生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：I am…This is my dad.表達能力較強的學生還可以在教師的幫助下做進一步介紹，如：He is from China. He is a teacher. 設計意圖：通過游戲活動使學生從一開始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學習外語，在無意識注意中積極吸收活動所使用的語言。

　�。�2）句型Who is this boy/girl?及回答

　　教師注意this的發(fā)音,讓學生感受this 和that的區(qū)別

　　T (引用舊句型)Who is that woman? S :She is my mother.

　　T : Who is that man？ S :He is my father.

　　（引出新句型,感知的this and that的區(qū)別）

　　T: Who is this boy ?（注意問句的語音語調） S : He is my brother. T :Who is this girl? S : She is my sister.

　　學生跟讀Who＇s this boy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。設計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學生直接運用外語的能力。模仿朗讀的語言實踐練習，在助于培養(yǎng)學生的語言訓練技巧和語言習慣。

　　(3)句型Come on ! Let＇s watch TV.

　　教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架 T: Come on ! Boys and girls.

　　Let’s watch TV.（做出電視的樣子）

　　學生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。

　　引導學生說出相應的回答。