初二地理珠江三角洲教學(xué)方案
為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初二地理珠江三角洲教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
初二地理珠江三角洲教學(xué)方案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；
2．結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”；
3．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。
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1．能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱；
2．通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。
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1．通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識黨的改革開放政策的正確性；
2．激發(fā)學(xué)生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；
3．懂得環(huán)境保護(hù)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。
二、教學(xué)重點、難點
（一）教學(xué)重點
“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
1．“對外開放的前沿”空間概念的形成；
2．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點。
三、教學(xué)方法
讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。
四、教具準(zhǔn)備
有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等
五、課時安排
二課時
六、教學(xué)過程
（一）第一課時
[導(dǎo)入新課]
方法1：請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報道的同學(xué)談?wù)勊ㄋ⿲δ抢锏乩憝h(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對所學(xué)知識具備初步經(jīng)驗和感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點？為什么會形成這種特點？帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
方法2：請問哪一位同學(xué)知道目前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些？同學(xué)們在發(fā)言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一呢？”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)表見解后，再繼續(xù)深入分析，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。
方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件。
正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，它才成為我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。
板書：第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲
一、對外開放的前沿
[講授新課]
設(shè)疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？
讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。
評價點撥：對學(xué)生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。
讀圖分析1：引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學(xué)知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？[學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學(xué)生答案]在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800 mm以上），進(jìn)而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點。
讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關(guān)系。
評價點撥：對學(xué)生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。
設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學(xué)生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時激勵評價學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢？
讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸弓I的外資占全國的比例》（圖7．2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點呢？學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30％，在全國占居首要地位等特點。學(xué)生回答盾，教師及時給予鼓勵。
設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度—上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢呢？
分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)。
評價點撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設(shè)立了四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。
閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P；，下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。
播放錄像l：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)華人、華僑的事跡錄像片，之．后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當(dāng)祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，還大量向祖國內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學(xué)等。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應(yīng)為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲！
播放錄像2：引導(dǎo)學(xué)生收看國家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側(cè)面說明了國家的政策對區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的。
分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個組，結(jié)合以上所學(xué)知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利因素：
A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。
C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實施了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）的策略。
評價點撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師及時激勵評價并點撥。
[課堂小結(jié)]
總之，珠江三角洲正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)——“對外開放的前沿”。
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同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前沿”？或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些？（學(xué)生回答后，教師激勵評價點撥）作為我國改革開放最早的地區(qū)——珠江三角洲，它的'經(jīng)濟(jì)有什么特點呢？（學(xué)生：屬外向型經(jīng)濟(jì)；教師：答得很對）下面我們就來了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)。
板書：外向型經(jīng)濟(jì)
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師問：20世紀(jì)80年代以來，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展起來的呢？
生答：20世紀(jì)80年代以來，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優(yōu)越地理位置，就近接受港澳的產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，引進(jìn)了大量的外資，同時也引進(jìn)了先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、經(jīng)營管理辦法和最新高科技信息，創(chuàng)辦了一大批對勞動力數(shù)量要求較多的加工制造企業(yè)，如紡織和服裝制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、玩具制造業(yè)等。（教師及時激勵評價）
師問：珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來自哪里呢？
投影1：“珠江三角洲外資的主要來源地”（圖7．3）
生答：珠江三角洲的外資74%來自港澳地區(qū)，這是本區(qū)最大的外資來源地。其中3％的外資來自祖國的臺灣地區(qū)；23％的外資來源地在世界其他地區(qū)。
師問：珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（主要產(chǎn)業(yè)部門）及外向型經(jīng)濟(jì)的名稱，邊想象邊畫出外向型經(jīng)濟(jì)示意圖。
評價點撥：學(xué)生回答，畫出示意圖，教師激勵評價后點撥：外向型經(jīng)濟(jì)是一種以加工制造業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以出口外銷為經(jīng)營方向的經(jīng)濟(jì)。
投影2：“外向型經(jīng)濟(jì)一例”（圖7．4）加深學(xué)生對外向型經(jīng)濟(jì)的理解。
師問：珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢？
生答：珠江三角洲地區(qū)是通過港澳貿(mào)易渠道把本區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)品出口至世界各地的。（教師及時給予激勵評價）
師問：港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)，從而使該地區(qū)貿(mào)易國際化水平有了大幅度提高的呢？
閱讀材料：指導(dǎo)學(xué)生閱讀P53材料，明確港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以“前店后廠”的基本模式合作發(fā)展珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)的。兩地區(qū)正是采取了這種發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的合作模式，到20世紀(jì)末，珠江三角洲才成為全球最大的電子和日用消費品生產(chǎn)出口基地之一。
發(fā)散思維：“前店后廠”模式充分利用兩地的互補(bǔ)優(yōu)勢，實現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。你認(rèn)為這種分工合作模式還對哪些地區(qū)有借鑒意義？
評價點撥：學(xué)生發(fā)言后，教師及時激勵評價并點撥：“前店后廠”的分工合作模式對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)如遼中南地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)、長江三角洲地區(qū)等發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)有重要的借鑒意義。
投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”（圖7．5）
分組探討1：外向型經(jīng)濟(jì)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有帶動作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的變化。
�。�1）在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國的趨勢有何差異？
�。�2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來越明顯。請你分析其原因。
評價點撥：小組討論，學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：（1）在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的變化上，珠江三角洲地區(qū)增長幅度較大，而全國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長幅度卻較小。（2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來越明顯。主要是因為珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先實行改革開放，以“前店后廠”的分工合作模式大力發(fā)展了外向型經(jīng)濟(jì)，因而人均國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅度上升。
分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同時也會帶來一些問題。結(jié)合下列材料，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源的低成本優(yōu)勢，吸引了臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是，隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動力成本上漲，加上遠(yuǎn)離市場，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢漸失。而長江三角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實力雄厚，而且本身就是一個深具潛力的市場，使得這里開始成為臺商投資的熱點。近幾年來，臺商投資已經(jīng)向長江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。
評價點撥：／j、組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：要一分為二地看待外向型經(jīng)濟(jì)，外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同時也會帶來一些問題，如稅收減少等。這些現(xiàn)象毫不奇怪。因為投資者追求的主要是經(jīng)濟(jì)效益，什么地區(qū)獲得經(jīng)濟(jì)效益大，就投資什么地區(qū)。什么地區(qū)投資環(huán)境好，就投資什么地區(qū)。這是商人的經(jīng)營之道。投資要考慮各種因素，才可能獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。
分組探討3：我國地區(qū)差異巨大，各地依托不同的條件，可以發(fā)展具有不同特色的經(jīng)濟(jì)。
過渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。
板書：城鎮(zhèn)的發(fā)展
播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)珠江三角洲地區(qū)前后的錄像。讓學(xué)生說說珠江三角洲地區(qū)在改革開放前后的巨大變化，明確其中最顯著的變化是土地利用方式的變化：前者農(nóng)田廣闊（以農(nóng)業(yè)用地為主），后者卻是城鎮(zhèn)密集。土地利用方式的顯著變化是珠江三角洲城鎮(zhèn)發(fā)展的重要標(biāo)志。
師問：為什么珠江三角洲地區(qū)改革開放前后土地利用方式會發(fā)生如此大的變化？形成這種巨大變化需要哪些條件呢？
投影5：《珠江三角洲獨特的土地利用景觀》（圖7．6）、《流不息的民工潮》（圖7．7）
閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《珠江三角洲的民工潮》短文加深印象。
啟發(fā)思考：同學(xué)們，畫中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來干什么的？（學(xué)生：居住、建工廠、辦學(xué)校、辦醫(yī)院等）城鎮(zhèn)的建筑越來越多，這是為什么？（學(xué)生：當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿屯鈦韯趧恿υ絹碓蕉啵丝诩眲∨蛎�。教師：及時鼓勵）
討論表述：引導(dǎo)學(xué)生分組討論（投影片）珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關(guān)系，用序號將它們排列起來，并派小組代表加上適當(dāng)?shù)膭釉~，用一段完整的話表述出來。
�、偌庸ぶ圃鞓I(yè)的發(fā)展②餐飲、娛樂、運輸?shù)确⻊?wù)業(yè)的發(fā)展③城鎮(zhèn)的發(fā)展④大量就業(yè)機(jī)會⑤大量剩余勞動力和外地勞動力⑥土地利用方式發(fā)生顯著變化（學(xué)生：①②④⑤⑥③）
評價點撥：學(xué)生討論、排序、口頭表述后，教師激勵評價并點撥：珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、運輸業(yè)等服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。這些非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)靥峁┝舜罅烤蜆I(yè)機(jī)會，不僅吸納了本地剩余勞動力，還吸納了大量的外地勞動力。正是由于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人口的遷入，珠江三角洲才有越來越多的農(nóng)業(yè)用地被改變?yōu)楣I(yè)、交通和城鎮(zhèn)建設(shè)用地，這些非農(nóng)用地散布在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與尚存的農(nóng)業(yè)用地相鄰，形成了居住用地、工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地和農(nóng)業(yè)用地交錯分布的獨特土地利用景觀，有力地促進(jìn)了城鎮(zhèn)的發(fā)展。
小結(jié)：由于珠江三角洲改革開放后，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來越多，土地利用方式發(fā)生顯著變化，可見，珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是：外向型經(jīng)濟(jì)繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
填表：（見投影）
地區(qū)
最顯著的變化
形成條件
珠江
三角洲地區(qū)
改革開放
前
土地利用方式
__________型經(jīng)濟(jì)繁榮
以_______用地為主
后
_____用地、______用地、_____用地和______用地交錯分布
__________結(jié)構(gòu)調(diào)整
正改革開放前：以農(nóng)業(yè)用地為主；后：居住、交通、基礎(chǔ)設(shè)施用地與農(nóng)業(yè)用地交錯分布。形成條件：（1）外向型經(jīng)濟(jì)繁榮；（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到重大調(diào)整）
投影：《珠江三角洲城鎮(zhèn)分布的變化》（圖7．8）引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖后，結(jié)合地圖說說珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展有什么變化？
學(xué)生：1984年即改革開放初期珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)分布稀疏，數(shù)量較少，規(guī)模較小，非農(nóng)業(yè)人口增長緩慢；2000年時珠江三角洲城鎮(zhèn)分布越來越密，數(shù)量大大增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，非農(nóng)業(yè)人口增長很快。
教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，回答得很現(xiàn)實！
分組討論：下面同學(xué)們結(jié)合圖7．8和前面所學(xué)知識分組討論一下珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展為何會有如此大的變化？
評價點撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：珠江三角洲地區(qū)最早實行改革開放，成為我國對外開放的前沿陣地，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮，促使各種服務(wù)業(yè)迅速崛起，為當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿μ峁┝舜罅烤蜆I(yè)機(jī)會，并吸納了大量的外地勞動力，因而促進(jìn)了房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平不斷提高，城鎮(zhèn)化的發(fā)展進(jìn)入新的階段。
過渡：城鎮(zhèn)化可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，是社會進(jìn)步的必然。發(fā)達(dá)國家的城鎮(zhèn)化水平為70％以上，而我國現(xiàn)在的城鎮(zhèn)化水平不到40％，亟待加快發(fā)展步伐。但是，城鎮(zhèn)化的發(fā)展也可能帶來一些問題。
分組討論：城鎮(zhèn)化發(fā)展過快，大量的農(nóng)業(yè)用地變?yōu)楣I(yè)、商業(yè)、居住和交通用地，會對環(huán)境及人類產(chǎn)生哪些不利影響？
評價點撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：城鎮(zhèn)化發(fā)展過快，大量的農(nóng)業(yè)用地變?yōu)楣I(yè)、商業(yè)、居住和交通用地，有可能引發(fā)一系列環(huán)境問題（如水源污染、空氣質(zhì)量下降、垃圾成堆、綠地面積減少等）和社會問題（如交通擁擠、車輛堵塞、噪聲污染、住房短缺等）。
過渡：珠江三角洲地區(qū)在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，怎樣才能解決城鎮(zhèn)化發(fā)展過快帶來的一系列環(huán)境問題和社會問題，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系呢？
角色扮演：下面我們請幾個同學(xué)分別充當(dāng)普通工人、工廠廠長、深圳市市長、廣東省省長角色來談?wù)勛约簩χ榻侵薜貐^(qū)未來和城鎮(zhèn)發(fā)展的設(shè)想和建議。
角色
建議
設(shè)想
普通工人
城鎮(zhèn)發(fā)展太快，難以保證居民居住環(huán)境
城鎮(zhèn)應(yīng)適度發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃，保證居民有一個好的生存環(huán)境
工廠廠長
應(yīng)盡量少建或不建污染性工廠
要大力興辦環(huán)保型企業(yè)
深圳市長
做好環(huán)保宣傳工作。城建規(guī)劃要科學(xué)、合理，注重環(huán)保
把城市建設(shè)成花園式城市
廣東省長
城鎮(zhèn)發(fā)展要注意節(jié)約耕地、合理用地，不能以犧牲環(huán)境為代價盲目發(fā)展
要努力實現(xiàn)廣東省各城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)定城鎮(zhèn)人口
評價點撥：剛才同學(xué)們扮演的角色很成功，提的建議和設(shè)想很有道理，操作性很強(qiáng)。珠江三角洲在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中只有做到適度發(fā)展、科學(xué)合理地規(guī)劃、注重環(huán)保、適當(dāng)引進(jìn)外來人口，搞好宣傳教育工作，才有可能解決好本區(qū)的環(huán)境問題和社會問題，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，獲得可持續(xù)發(fā)展。
�。壅n堂小結(jié)]
本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件，采取的獨特的模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。
初二地理珠江三角洲教學(xué)方案 2
一.說教材
�、�.地位、作用：
本節(jié)旨在以珠江三角洲為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策、措施。從而達(dá)到實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展目的。
本節(jié)教材內(nèi)容分為三個部分：一是珠江三角洲城市化進(jìn)程，二是工業(yè)化對珠江三角洲城市化的推動作用，三是珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問題。
�、妫繕�(biāo)確定：
1.知識與技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的進(jìn)程；理解工業(yè)化對珠三角城市化的影響。
2.過程與方法：
①.通過讀圖說出珠江三角洲的位置及城市分布特點。
②.運用教材材料和圖片，剖析城市化進(jìn)程，討論“工業(yè)化對珠三角城市化的推動作用”提高學(xué)生獲取地理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。
③.結(jié)合教材“活動” 展開辯論——如何實現(xiàn)珠三角城市的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
�、�.激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)。
�、�.幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、城市觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀。
�、�.教學(xué)重點：
1.工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動作用。
2.珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問題。
�、�.教學(xué)難點：
城市如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，今后城市應(yīng)如何發(fā)展。
二.說學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織分組學(xué)生討論。
三.說教法：
1．多媒體教學(xué)法。
2. 探究式教學(xué)法。分組探究，展示成果；鼓勵各組之間相互補(bǔ)充，相互質(zhì)疑。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四.說教學(xué)過程：
1.整體感知教材并分組：學(xué)生分成四大組探究問題。
2.引入：用廣州亞運會開幕式場景——“啟航”的畫面和音樂引入，同時提問：“啟航”包含了哪些含義？
�。ㄒ陨�5分鐘。）
3.新授：
一.位置、范圍：
廣義的珠三角
泛珠三角
二.城市化的含義
�。ㄒ陨�3分鐘）
三．分組探究： （看書討論8分鐘，展示成果共12分鐘。）
第一組：珠三角城市化進(jìn)程如何？各階段有什么特點；
第二組：珠三角工業(yè)化對城市化的推動作用表現(xiàn)在哪些方面；
第三組：工業(yè)化城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的.問題有哪些；
第四組：如何實現(xiàn)珠三角城市化的可持續(xù)發(fā)展；
聯(lián)系張家界市城市發(fā)展分組討論：12分鐘
第一組：張家界市城市的發(fā)展過程如何；
第二組：張家界市城市發(fā)展中哪個產(chǎn)業(yè)起到了推動作用？表現(xiàn)在哪些方面？
第三組：張家界市旅游業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題有哪些；
第四組：如何實現(xiàn)張家界市未來城市的可持續(xù)發(fā)展。
4．總結(jié)：
5．課后作業(yè)：
如何實現(xiàn)長株潭城市群的可持續(xù)發(fā)展？就下面三種觀點，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
觀點一：建立山水城市生態(tài)模式。
觀點二：尋求最佳狀態(tài)的城市規(guī)模擴(kuò)張模式。
觀點三：高效合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式。
初二地理珠江三角洲教學(xué)方案 3
一、說教材的地位和作用
該部分內(nèi)容是必修3第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以東北地區(qū)為例》節(jié)后的一個活動設(shè)計。教材設(shè)計該活動的目的在于通過對東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展實例的學(xué)習(xí)，掌握區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般思路，并利用所學(xué)知識來解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力、合作探究能力、語言表達(dá)能力，并能理論聯(lián)系實際，舉一反三，進(jìn)行知識遷移的能力。該活動設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的新課程理念，并體現(xiàn)學(xué)習(xí)有用的地理的理念。而且相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計還注重對學(xué)生的情感態(tài)度和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。
二、說目標(biāo)
本節(jié)課通過讓學(xué)生對珠三角的農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展的學(xué)習(xí)，達(dá)到以下三維目標(biāo)：
知識與技能：區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素；閱讀相關(guān)景觀圖、材料，了解珠三角農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件；閱讀相關(guān)聯(lián)系框圖，認(rèn)識基塘生產(chǎn)的特點及如何發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。
過程與方法：收集當(dāng)?shù)丶爸槿堑南嚓P(guān)資料：地理位置、氣候類型及特點、農(nóng)作物種類等；合作探究分析歸納珠三角農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件，如何實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一；分析珠三角農(nóng)業(yè)發(fā)展之路，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展思路，為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策的家鄉(xiāng)情感；培養(yǎng)學(xué)生合作探究、理論聯(lián)系實際的科學(xué)精神；培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展理念。
三、說重點
合作探究珠三角基塘生產(chǎn)的地理條件、特點及效益；關(guān)注家鄉(xiāng)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)策。
三、說難點
當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的思路
五、說教學(xué)過程
�。�1）說導(dǎo)入：從東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路中導(dǎo)入，作為決策者，實現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一般思路：
綜合考慮地理條件→確定農(nóng)業(yè)發(fā)展方向→因地制宜合理布局→特色優(yōu)質(zhì)高效高產(chǎn)→三效統(tǒng)一。
（2）說新授：
1、說鋪墊：點出本課有待解決的幾個問題：珠三角發(fā)展基塘生產(chǎn)的地理條件？基塘生產(chǎn)的特點？基塘生產(chǎn)的效益？家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)該如何發(fā)展?
教師了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，教師展示相關(guān)備課資料，簡介當(dāng)?shù)丶爸槿寝r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本情況，讓學(xué)生有一個對本課知識的大體印象，利于后面的小組合作探究的開展，也可避免因分組討論導(dǎo)致學(xué)生構(gòu)建知識體系被割裂而無法融合的問題。
2、說活動開展：采用課堂活動探究的學(xué)習(xí)方式來解決上述四個問題：
①分組安排：全班學(xué)生分成四個大組，每排前后桌4人組成討論小組，每大組推選一名同學(xué)到本組內(nèi)各小組處收集探究成果，形成文字式語言，并在討論結(jié)束后上講臺匯報本組探究成果。
�、谌蝿�(wù)分工：結(jié)合教材P34的4個問題，各大組集中重點討論對應(yīng)的`其中一個問題，教師提醒學(xué)生在討論時應(yīng)關(guān)注其它三個問題的知識銜接性。
�、坶_展討論：教師出示屏幕，對四個問題的討論內(nèi)容和方向加以提示；后教師宣布討論開始，深入各組指導(dǎo)，并注意課堂控制和討論時間的把握（15分鐘左右）。
�、艹晒故荆河懻摻Y(jié)束后，按順序依次邀請各組發(fā)言人代表本組討論結(jié)果匯報探究成果。每組將探究成果展示后，教師鼓勵全班同學(xué)對其探究成果作點評，或補(bǔ)充，或指正；后老師點評，指出亮點與不足，最后總結(jié)歸納。
（3）說活動小結(jié)
如今的珠三角基塘農(nóng)業(yè)有了新的生產(chǎn)內(nèi)容，出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)比重在不斷上升，說明了區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展不是一成不變的，市場因素是主導(dǎo)。再次點明區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展要不斷地調(diào)整，要向特色、優(yōu)質(zhì)、高效、高產(chǎn)方向發(fā)展，求得三效統(tǒng)一的理想目標(biāo)。
六、說總結(jié)
老師重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)應(yīng)如何發(fā)展，如何利用當(dāng)?shù)氐牡乩項l件做到因地制宜，合理布局，并如何向可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)。滲透情感教育，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷和責(zé)任意識。
七、說作業(yè)布置
小論文：《家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)該怎樣發(fā)展》
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