哈哈鏡的大班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的哈哈鏡的大班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
哈哈鏡的大班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 1
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅圖：高矮胖瘦。
二、活動(dòng)過(guò)程
1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。
小朋友，你們看，這兒有一個(gè)小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什么鏡子嗎？（哈哈鏡）
他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢？（高矮胖瘦）這個(gè)哈哈鏡是不是很有趣？那我們?cè)趺礃幽钭寗e人一聽(tīng)這個(gè)哈哈鏡特別有趣？
2 、學(xué)唱歌曲《哈哈鏡》。
�。�1）介紹歌曲的第一聲部。
提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了些什么？”
幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。
�。�2）學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。
老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱�！�
提問(wèn)：“我在什么地方和你們一起唱的，唱了些什么？”
教師第二遍范唱。
提問(wèn)：“和我們玩游戲時(shí)說(shuō)的什么地方不一樣？”
幼兒集體模仿、練習(xí)第二聲部。
�。�3）雙聲部合唱。
師生合作，單獨(dú)練習(xí)說(shuō)唱部分。
老師與幼兒分成兩聲部完整地練習(xí)說(shuō)唱這首歌。
全體幼兒分成兩聲部，進(jìn)行兩聲部合唱。
三、活動(dòng)名稱
1 、用說(shuō)唱的形式演唱雙聲部歌曲《哈哈鏡》。
2 、通過(guò)玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。
3 、在演唱時(shí)能控制自己的音量，盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
四、活動(dòng)反思：
《哈哈鏡》是一首說(shuō)唱歌曲，唱與說(shuō)分兩個(gè)聲部，但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說(shuō)詞同時(shí)進(jìn)行時(shí)，很容易受同伴的'干擾。所以我在按排位子的時(shí)候，一開(kāi)始想四豎排，但由于人數(shù)多，所以分了六豎排，三排為一隊(duì)，這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習(xí)時(shí)的互相干擾�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲里說(shuō)的部分一會(huì)就掌握了，后來(lái)以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí)，幼兒 還不能做到和諧一致地演唱，有幾個(gè)調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
哈哈鏡的大班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
感受音樂(lè)中歡快、詼諧的情緒，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。
理解音樂(lè)內(nèi)容，通過(guò)游戲體驗(yàn)哈哈鏡帶來(lái)的奇妙變化。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力，提高合作能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化，用身體動(dòng)作表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙變化。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中進(jìn)行合作表演，創(chuàng)造出不同的哈哈鏡效果。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)播放哈哈鏡的圖片和視頻，讓幼兒直觀地感受哈哈鏡的奇妙效果。
體驗(yàn)教學(xué)法：讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)哈哈鏡，加深對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)和理解。
游戲教學(xué)法：以游戲的形式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)《哈哈鏡》。
哈哈鏡若干。
各種夸張的道具，如大帽子、大眼鏡、長(zhǎng)鼻子等。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分
（1）播放哈哈鏡的圖片和視頻，引起幼兒的興趣。
�。�2）教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哈哈鏡嗎？哈哈鏡里的人是什么樣子的？
�。�3）幼兒自由發(fā)言，分享自己對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)和感受。
感知音樂(lè)
�。�1）播放音樂(lè)《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）教師提問(wèn)：這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)？你能想象出哈哈鏡里的人在做什么嗎？
�。�3）幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。
學(xué)習(xí)音樂(lè)
�。�1）教師分段播放音樂(lè)，講解音樂(lè)中的節(jié)奏和旋律變化，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
�。�2）幼兒跟隨音樂(lè)，邊唱邊做動(dòng)作，熟悉音樂(lè)的'內(nèi)容和節(jié)奏。
游戲表演
（1）將幼兒分成若干小組，每組幼兒選擇一個(gè)哈哈鏡和一些夸張的道具。
（2）幼兒在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行哈哈鏡游戲表演。每個(gè)小組的幼兒輪流站在哈哈鏡前，做出夸張的動(dòng)作和表情，其他幼兒則用身體動(dòng)作和聲音模仿哈哈鏡中的人。
�。�3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出不同的哈哈鏡效果。
結(jié)束部分
�。�1）教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。
�。�2）播放輕松愉快的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)中放松身心。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒整理道具，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)《哈哈鏡》和各種道具，讓幼兒自由表演。
組織幼兒進(jìn)行哈哈鏡繪畫活動(dòng)，讓幼兒用畫筆表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙世界。
哈哈鏡的大班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情緒，理解音樂(lè)所表達(dá)的哈哈鏡的奇妙變化。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作、樂(lè)器演奏等方式表現(xiàn)音樂(lè)，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)相互配合、共同完成音樂(lè)表演。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒之間的合作表演，以及對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性表達(dá)。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)哈哈鏡的情境，讓幼兒更好地理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。
示范法：教師通過(guò)示范身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)音樂(lè)。
合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒進(jìn)行小組合作表演，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)《哈哈鏡》及播放設(shè)備。
各種哈哈鏡若干。
打擊樂(lè)器若干，如木魚、鈴鼓、三角鐵等。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀哈哈鏡，讓幼兒觀察自己在哈哈鏡中的樣子，感受哈哈鏡的奇妙變化。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒回憶自己在哈哈鏡中的樣子，提問(wèn)：“你們?cè)诠R里看到了什么？有什么有趣的.變化？”
�。�3）教師播放音樂(lè)《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所表達(dá)的哈哈鏡的奇妙氛圍。
音樂(lè)欣賞
�。�1）教師再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情緒。
（2）教師提問(wèn)：“這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)？你能聽(tīng)出音樂(lè)中有哪些變化嗎？”
�。�3）教師結(jié)合幼兒的回答，講解音樂(lè)的特點(diǎn)，如節(jié)奏明快、旋律活潑、情緒歡快等。
身體動(dòng)作表現(xiàn)
（1）教師示范用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，如扭動(dòng)身體、夸張地走路、做鬼臉等。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙變化。
�。�3）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
樂(lè)器演奏
�。�1）教師介紹打擊樂(lè)器，如木魚、鈴鼓、三角鐵等，并示范如何用樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�2）教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一些打擊樂(lè)器。
（3）幼兒在教師的指導(dǎo)下，嘗試用打擊樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)器的節(jié)奏和音量，以及與其他小組的配合。
合作表演
�。�1）教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組選擇一種哈哈鏡和一些打擊樂(lè)器。
�。�2）幼兒在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行哈哈鏡合作表演。每個(gè)小組的幼兒輪流站在哈哈鏡前，用身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙變化，其他幼兒則在旁邊配合演奏音樂(lè)。
（3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互配合、共同完成表演。
總結(jié)評(píng)價(jià)
（1）教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，以及在合作表演中的團(tuán)隊(duì)精神。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
�。�3）教師播放輕松愉快的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)中放松身心，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放更多的打擊樂(lè)器和音樂(lè)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行樂(lè)器演奏和音樂(lè)表演。
組織幼兒進(jìn)行哈哈鏡手工制作活動(dòng)，讓幼兒用各種材料制作出自己的哈哈鏡，并在旁邊配上音樂(lè)進(jìn)行展示。
哈哈鏡的大班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知力和表現(xiàn)力。
通過(guò)欣賞和表演音樂(lè)《哈哈鏡》，讓幼兒感受音樂(lè)中的詼諧、幽默和奇妙變化。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，如繪畫、舞蹈、故事講述等。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)《哈哈鏡》，感受音樂(lè)的特點(diǎn)和情緒，并用身體動(dòng)作、繪畫等方式表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。
三、教學(xué)方法
聆聽(tīng)法：讓幼兒多次聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情緒。
體驗(yàn)法：通過(guò)身體動(dòng)作、繪畫等方式，讓幼兒親身體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)《哈哈鏡》及播放設(shè)備。
各種繪畫工具和材料。
一些哈哈鏡的.圖片或?qū)嵨铩?/p>
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分
�。�1）教師展示一些哈哈鏡的圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察哈哈鏡中的奇妙變化。
�。�2）教師提問(wèn)：“你們?cè)诠R里看到了什么？有什么有趣的地方？”
�。�3）教師播放音樂(lè)《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所表達(dá)的哈哈鏡的奇妙氛圍。
音樂(lè)欣賞
�。�1）教師再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情緒。
�。�2）教師提問(wèn)：“這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)？你能聽(tīng)出音樂(lè)中有哪些有趣的地方嗎？”
�。�3）教師結(jié)合幼兒的回答，講解音樂(lè)的特點(diǎn)，如節(jié)奏歡快、旋律幽默、情緒詼諧等。
身體動(dòng)作表現(xiàn)
�。�1）教師示范用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，如扭動(dòng)身體、夸張地走路、做鬼臉等。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙變化。
�。�3）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
繪畫表現(xiàn)
�。�1）教師發(fā)放繪畫工具和材料，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)《哈哈鏡》的感受進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒在繪畫中表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙世界，可以畫自己在哈哈鏡中的樣子，也可以畫想象中的哈哈鏡。
�。�3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。
故事講述
（1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的繪畫作品，講述一個(gè)關(guān)于哈哈鏡的故事。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒在故事中加入音樂(lè)中的元素，如節(jié)奏、旋律、情緒等。
�。�3）幼兒輪流講述自己的故事，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
總結(jié)評(píng)價(jià)
�。�1）教師對(duì)幼兒的繪畫作品和故事講述進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
�。�3）教師播放輕松愉快的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)中放松身心，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放更多的音樂(lè)和繪畫工具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行音樂(lè)欣賞和繪畫創(chuàng)作。
組織幼兒進(jìn)行哈哈鏡表演活動(dòng)，讓幼兒穿上夸張的服裝，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演。
哈哈鏡的大班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
感受音樂(lè)中夸張、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化，用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
提高幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè)的風(fēng)格，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)播放哈哈鏡的圖片和視頻，讓幼兒直觀地感受哈哈鏡的奇妙效果。
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)哈哈鏡的情境，讓幼兒在情境中更好地理解和感受音樂(lè)。
游戲教學(xué)法：通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)。
啟發(fā)引導(dǎo)法：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)《哈哈鏡》。
哈哈鏡的圖片和視頻。
各種形狀的鏡子若干。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分
�。�1）播放哈哈鏡的圖片和視頻，引起幼兒的.興趣。
師：小朋友們，你們看這是什么？（哈哈鏡）哈哈鏡可神奇了，它能把人照得變形，變得很有趣。今天，老師給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于哈哈鏡的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。�2）播放音樂(lè)《哈哈鏡》，讓幼兒初步感受音樂(lè)的風(fēng)格。
師：這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有什么特別的地方嗎？（引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中夸張、詼諧的風(fēng)格）
基本部分
�。�1）再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想，如果自己站在哈哈鏡前，會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)用你的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)，教師適時(shí)地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)）
�。�2）分組表演，讓幼兒互相欣賞和學(xué)習(xí)。
師：現(xiàn)在，我們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的小朋友一起表演，看看哪個(gè)小組的表演最有趣。（幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)）
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果。
師：剛才小朋友們表演得都非常棒！現(xiàn)在，老師要給大家增加一點(diǎn)難度。請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，想一想，在音樂(lè)的不同部分，可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果，如快節(jié)奏部分可以表現(xiàn)出夸張的動(dòng)作，慢節(jié)奏部分可以表現(xiàn)出優(yōu)美的動(dòng)作等）
結(jié)束部分
�。�1）總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)。
師：今天，小朋友們用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)了哈哈鏡中的自己，非常棒！希望你們?cè)谝院蟮囊魳?lè)活動(dòng)中，能夠更加大膽地表現(xiàn)自己，創(chuàng)造出更多有趣的動(dòng)作。
�。�2）播放音樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中離開(kāi)教室。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)《哈哈鏡》和各種形狀的鏡子，讓幼兒繼續(xù)表演和探索。
讓幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起玩哈哈鏡的游戲，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出哈哈鏡中的自己。
哈哈鏡的大班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
理解音樂(lè)內(nèi)容，感受音樂(lè)中哈哈鏡帶來(lái)的夸張、有趣的變化。
能用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中不同的哈哈鏡效果。
積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解音樂(lè)內(nèi)容，用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)哈哈鏡效果。
難點(diǎn)：與同伴合作表演，表現(xiàn)出不同的哈哈鏡場(chǎng)景。
三、教學(xué)方法
傾聽(tīng)感受法：讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情緒。
情境體驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)哈哈鏡的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)音樂(lè)。
動(dòng)作表現(xiàn)法：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的哈哈鏡效果。
合作表演法：組織幼兒進(jìn)行合作表演，提高幼兒的合作能力和表現(xiàn)力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)《哈哈鏡》。
哈哈鏡若干。
動(dòng)物頭飾若干。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的哈哈鏡房間，讓幼兒觀察哈哈鏡中的自己。
師：小朋友們，今天我們來(lái)到了一個(gè)神奇的地方 —— 哈哈鏡房間。你們看看鏡子里的自己變成了什么樣子？
�。�2）引導(dǎo)幼兒分享自己在哈哈鏡中的.發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)哈哈鏡的興趣。
傾聽(tīng)音樂(lè)
�。�1）播放音樂(lè)《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽(tīng)。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于哈哈鏡的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中都有哪些有趣的變化？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒回憶音樂(lè)中的內(nèi)容，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
動(dòng)作表現(xiàn)
�。�1）教師示范用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的哈哈鏡效果。
師：小朋友們，音樂(lè)中的哈哈鏡可有趣了。老師現(xiàn)在來(lái)表演一下，你們看看老師是怎么表現(xiàn)的。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒模仿教師的動(dòng)作，用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試，用你們的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化，調(diào)整自己的動(dòng)作。
合作表演
�。�1）將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物頭飾。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行合作表演。每個(gè)小組的小朋友選擇一種動(dòng)物頭飾，扮演一種動(dòng)物。我們一起在哈哈鏡前表演。
�。�2）教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行合作表演。
師：音樂(lè)開(kāi)始了，小動(dòng)物們?cè)诠R前會(huì)有什么有趣的變化呢？讓我們一起來(lái)表演吧。
�。�3）小組之間互相交換頭飾，再次進(jìn)行合作表演。
總結(jié)評(píng)價(jià)
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)活動(dòng)中的收獲。
師：今天我們一起聽(tīng)了音樂(lè)《哈哈鏡》，還進(jìn)行了表演。你們覺(jué)得哪個(gè)小組的表演最有趣呢？為什么？
（2）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中更加積極地參與。
六、教學(xué)延伸
在表演區(qū)投放音樂(lè)和道具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行哈哈鏡的表演。
引導(dǎo)幼兒在生活中觀察其他有趣的鏡子，如放大鏡、縮小鏡等，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)它們的效果。
哈哈鏡的大班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
感受音樂(lè)中歡快、幽默的情緒，能用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)哈哈鏡的奇妙變化。
嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)哈哈鏡變化。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)式教學(xué)法：讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)哈哈鏡的奇妙變化，感受音樂(lè)的情緒。
啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行思考和創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)《哈哈鏡》。
哈哈鏡若干。
彩色絲帶、氣球等道具。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀哈哈鏡展覽，讓幼兒親身體驗(yàn)哈哈鏡的奇妙變化。
師：小朋友們，今天我們一起去參觀哈哈鏡展覽吧。看看鏡子里的自己變成了什么樣子？
（2）引導(dǎo)幼兒分享自己在哈哈鏡中的.感受，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
欣賞音樂(lè)
�。�1）播放音樂(lè)《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽(tīng)。
師：剛才我們?cè)诠R前玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于哈哈鏡的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中都有哪些有趣的變化？
（2）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情緒，并用語(yǔ)言描述音樂(lè)中的哈哈鏡場(chǎng)景。
表現(xiàn)音樂(lè)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)音樂(lè)中的哈哈鏡變化。
師：小朋友們，音樂(lè)中的哈哈鏡可有趣了。我們可以用身體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)鏡子里的自己。比如，當(dāng)音樂(lè)變得很快的時(shí)候，我們可以快速地轉(zhuǎn)動(dòng)身體；當(dāng)音樂(lè)變得很慢的時(shí)候，我們可以慢慢地?cái)[動(dòng)身體。還可以用聲音來(lái)表現(xiàn)，比如發(fā)出哈哈的笑聲。
（2）幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，我們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的小朋友一起表演。看看哪個(gè)小組的表演最有創(chuàng)意。
創(chuàng)編音樂(lè)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律進(jìn)行創(chuàng)編。
師：小朋友們，剛才我們用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了音樂(lè)中的哈哈鏡變化�，F(xiàn)在，我們來(lái)試試創(chuàng)編新的動(dòng)作和聲音。比如，我們可以用不同的道具來(lái)表現(xiàn)哈哈鏡中的自己，或者用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，每個(gè)小組的小朋友一起商量，創(chuàng)編出屬于你們自己的表演�？梢杂貌噬z帶、氣球等道具來(lái)增加表演的趣味性。
展示與評(píng)價(jià)
�。�1）各小組輪流展示創(chuàng)編成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在，每個(gè)小組都創(chuàng)編出了非常精彩的表演。讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪個(gè)小組的表演，為什么？
�。�2）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)和道具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。
引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)中的哈哈鏡變化用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，舉辦一次 “哈哈鏡畫展”。
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