如何通過(guò)故事教會(huì)小朋友語(yǔ)言的教學(xué)方案（通用5篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的如何通過(guò)故事教會(huì)小朋友語(yǔ)言的教學(xué)方案（通用5篇），歡迎大家分享。
如何通過(guò)故事教會(huì)小朋友語(yǔ)言的教學(xué)方案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。
3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴分享的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)老師的語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。
老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎？
老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。
2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》
小朋友還有誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？
你想親誰(shuí)一下呢？
剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。
3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語(yǔ)速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。
4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的.內(nèi)容。在講述的過(guò)程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去。
5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：
你看見畫面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
誰(shuí)親了誰(shuí)一下？誰(shuí)被親了好幾下？
6、感知理解“親”的含義。
“親”是什么意思？你想親誰(shuí)一下呢？
使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰(shuí)和誰(shuí)親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。
教師：你剛才親了小朋友什么地方？
鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。
教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
7、音樂創(chuàng)編活動(dòng)，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。
音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。
現(xiàn)在我們來(lái)把《碰一碰》變成《親一親》。“找一個(gè)朋友親一親，找一個(gè)朋友親一親，親哪里？
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。
集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行3-4遍。
閱讀：我被親了好幾下
爸爸親媽媽一下。我的鞋子親石頭一下。我的頭被鳥大便親一下。我的屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下。我親冰淇淋好幾下。爸爸親我一下。媽媽親我一下。
如何通過(guò)故事教會(huì)小朋友語(yǔ)言的教學(xué)方案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌生飛向天空的愿望。
2、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、可站立的小紙人一個(gè)，一對(duì)可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個(gè)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友長(zhǎng)大了你想做什么？聽聽小紙人的故事。
1、教師出示小紙人。我不會(huì)飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個(gè)小紙人。
2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。
二、實(shí)際操作
按照故事情節(jié)，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、體會(huì)小紙人的飛行愿望。
1、小紙人最大的愿望是什么？
2、他的.朋友陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁覺得小紙人的想法怎樣？他們是怎樣對(duì)小紙人說(shuō)的？
3、小紙人還是堅(jiān)持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？
四、心愿終能實(shí)現(xiàn)
1、教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
2、小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)的？實(shí)現(xiàn)愿望后，小紙人心里感覺怎么樣？
3、再次結(jié)合角色道具，完整欣賞故事一遍。
五、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀重點(diǎn)展開討論。
1、組織學(xué)生討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛？
2、幼兒思考并討論：你最大的愿望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做？
教學(xué)反思：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要實(shí)現(xiàn)愿望，要必須通過(guò)自己的不斷努力，遇到困難不要怕，要想辦法戰(zhàn)勝困難。
如何通過(guò)故事教會(huì)小朋友語(yǔ)言的教學(xué)方案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來(lái)解決問題的道理。
2.在傾聽、觀察和交流的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒初步的`觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.通過(guò)觀察畫面、傾聽故事和討論交流，理解故事內(nèi)容。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：在傾聽、觀察和交流的基礎(chǔ)上，理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書《誰(shuí)哭了》，幼兒圍在活動(dòng)室圍半圓坐。
心理準(zhǔn)備：事先將圖畫書投放在圖書區(qū)，幼兒自主閱讀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：提問：你哭過(guò)嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面，引出故事。
二、展開
1.傾聽與觀察：教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰(shuí)哭了》，熟悉故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2.討論與交流：引導(dǎo)幼兒在討論中理解故事內(nèi)容。
(1)故事的中誰(shuí)哭了?它們?yōu)槭裁磿?huì)哭呢?
(2)為什么說(shuō)小小熊要哭呢?
三、延伸：談話：你哭過(guò)嗎?你覺得哭有用嗎?
引導(dǎo)幼兒明白哭是不能解決問題的道理。
如何通過(guò)故事教會(huì)小朋友語(yǔ)言的教學(xué)方案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會(huì)刷牙，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點(diǎn)也不歷害，老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說(shuō)的？請(qǐng)幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來(lái)呢。出示課件。
�。�1）狐貍想到了什么辦法？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，集體模仿狐貍的樣子：��！尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖。）
�。�2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。
�。�3）誰(shuí)又去勸的？
請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。
�。�4）狐貍是怎樣騙老虎的？
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！
�。�5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
�。�6）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎么做的？最后誰(shuí)來(lái)了（狐貍），狐貍是怎么做的`？（拔牙）
最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會(huì)得齲齒，會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(zhǎng)了齲齒，誰(shuí)的牙又白又亮，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持，做得不好的要改正。
如何通過(guò)故事教會(huì)小朋友語(yǔ)言的教學(xué)方案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)語(yǔ)感：通過(guò)生動(dòng)的故事，讓小朋友在反復(fù)聽、讀的過(guò)程中模仿、體會(huì)、領(lǐng)悟語(yǔ)言，形成規(guī)范的語(yǔ)感。
2. 提升傾聽能力：引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)傾聽，關(guān)注語(yǔ)言的同時(shí)，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作等，提升復(fù)述故事內(nèi)容的能力。
3. 增強(qiáng)詞匯量：在故事中接觸并學(xué)習(xí)新的詞匯，擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4. 培養(yǎng)閱讀能力：通過(guò)故事閱讀，引導(dǎo)小朋友邊讀邊想、邊讀邊做，提高閱讀理解能力。
5. 激發(fā)想象力：利用故事中的留白，激發(fā)小朋友的想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 故事素材的選擇：
選擇篇幅小、語(yǔ)言形象、口語(yǔ)強(qiáng)的故事，適合小朋友的年齡和認(rèn)知水平。
故事類型可以包括童話故事、寓言故事、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)小故事等，具有教育教學(xué)價(jià)值。
2. 故事的呈現(xiàn)：
教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，或者播放故事音頻，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，增強(qiáng)故事的吸引力。
利用多媒體手段，如PPT、動(dòng)畫等，輔助呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使教學(xué)更加直觀、形象。
三、教學(xué)方法
1. 初步感知故事：
教師先講述故事，讓小朋友對(duì)故事有一個(gè)整體的感知。
提問引導(dǎo)：在講故事前或講故事過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)小朋友帶著問題聽故事，提高傾聽的針對(duì)性。
2. 深入理解故事：
精讀課文：在小朋友對(duì)故事內(nèi)容有整體把握后，教師應(yīng)引導(dǎo)小朋友深入理解故事的精彩點(diǎn)位，豐富詞匯，理解詞意。
角色扮演：通過(guò)分角色朗讀或表演故事，讓小朋友更準(zhǔn)確地體會(huì)和把握人物的.性格，加深對(duì)故事的理解。
3. 復(fù)述與創(chuàng)作：
復(fù)述故事：引導(dǎo)小朋友復(fù)述故事內(nèi)容，訓(xùn)練其概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
想象寫作：利用故事中的留白，激發(fā)小朋友的想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作或繪畫，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
四、教學(xué)評(píng)估
1. 觀察評(píng)估：觀察小朋友在聽故事、講故事、復(fù)述故事、創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估其語(yǔ)言能力的提升情況。
2. 作品評(píng)估：收集小朋友的復(fù)述故事、創(chuàng)作作品等，進(jìn)行作品評(píng)估，了解其語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
3. 互動(dòng)評(píng)估：通過(guò)小組討論、同伴互評(píng)等方式，讓小朋友在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)估，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、教學(xué)建議
1. 創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境：在日常生活中，多與小朋友進(jìn)行語(yǔ)言交流，創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展。
2. 鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：在小朋友嘗試表達(dá)時(shí)，給予積極的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3. 多種感官刺激：利用色彩鮮艷的圖片、玩具等物品進(jìn)行視覺刺激，播放兒歌、故事等音頻材料進(jìn)行聽覺刺激，通過(guò)觸覺刺激增加感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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