教學(xué)設(shè)計方案

時間：2025-12-13 14:37:11 方案我要投稿

【推薦】教學(xué)設(shè)計方案五篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】教學(xué)設(shè)計方案五篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　1、教材導(dǎo)讀

　　多彩的插圖中，一群天真活潑的孩子們有滾鐵環(huán)的；有抓子兒的；有捉迷藏的；還有的正興致勃勃地玩老鷹捉小雞的游戲玩是孩子的天性，每個孩子的口袋里都存放著數(shù)之不盡的玩法。這樣一個貼近孩子生活的話題，無疑能激起孩子們表達(dá)的沖動、交流的熱情呢！

　　學(xué)生愛玩的.游戲很多，如：轉(zhuǎn)呼啦圈、翻跟頭、踢毽、跳繩等。交流時，教師既要引導(dǎo)學(xué)生大膽說、開心說，說出自己的見解，說出自己的玩法，還要注意對不健康的游戲給予正面的指導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）能用普通話與人交流自己玩過的游戲，并說出自己真實(shí)的感受。

　　（2）交流時，要學(xué)會傾聽、應(yīng)對，能就不明白的地方向人請教。

　�。�3）交流時態(tài)度大方，表達(dá)清楚。

　　3、過程預(yù)案

　　（1）看圖引出話題

　�。�2）互動交流話題

　　同桌互說自己平時最愛玩的游戲以及玩法。

　　抽生匯報，大家評議。（強(qiáng)調(diào)介紹玩法要清楚、有條理）

　�。�3）現(xiàn)場模擬體驗(yàn)。

　�。�4）暢談交流感受。

　�。ò鍟赫J(rèn)真傾聽禮貌交流學(xué)習(xí)應(yīng)對）

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　自己去吧

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　2、認(rèn)識12個生字，會寫"自、己、東、西"4個字，認(rèn)識新偏旁。

　　3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　制作。課件、準(zhǔn)備頭飾

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的.？

　　二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（。課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（。課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說："媽媽，您帶我去游泳好嗎？"媽媽說："小溪的水不深，自己去游吧。"小鷹說："媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？"媽媽說："山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。"）

　　三、自學(xué)這兩句話

　　1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、和小伙伴交流。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時評議，指導(dǎo)朗讀。

　　2、書寫生字。

　　五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）

　　1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

　　2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

　　3、和小伙伴一起演一演。

　　4、 ……

　　六、匯報朗讀、表演。

　　第二教時

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（。課件演示）

　　二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？

　　2、出示課文句子，讀一讀。

　　3、提問：

　　1）媽媽為什么要他們自己去？

　　2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

　　6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？

　　7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么？

　　四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

　　1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。

　　2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

　　3、小伙伴合作，把故事演一演。

　　五、交流，評議。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　【教材簡析】

　　《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級上冊語文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn)，文章條理清晰，語言優(yōu)美，表達(dá)了作者對頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書，在語言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達(dá)，充分滿足學(xué)生的“個性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動；努力將語文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　４、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

　　５、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

　　【教學(xué)策略】

　　創(chuàng)設(shè)情景感受景美──自主探究發(fā)現(xiàn)問題──網(wǎng)絡(luò)查閱協(xié)作商討──匯報交流探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、詞語聯(lián)想，游戲引入

　　１、游戲：

　　詞語大聯(lián)想：

　　蒜頭花朵冬天清水（水仙）

　　北京印章２００８第一次（奧運(yùn)會）

　　皇家北京園林長廊（頤和園）

　�。�、配樂簡介頤和園：

　　這就是我國著名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱！

　　３、激趣引入：

　　告訴同學(xué)們一個好消息，頤和園正在評選最佳景點(diǎn)，誠心邀請你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評選，（點(diǎn)擊邀請函）想?yún)⒓訂幔?/p>

　　想一想，如果你是講解員，你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識呢？

　　評委會為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會對頤和園有進(jìn)一步了解。

　　４、打開課本自由讀讀課文，遇到生字可以請教拼音朋友幫忙。

　　二、檢查識字，評選激趣

　�。�、過渡：

　　想成為我們的會員可不那么容易，得接受評選委員會的考驗(yàn)，敢不敢接受考驗(yàn)？

　　出示詞語卡片開火車讀。

　　２、游戲：

　　評選委員會請小朋友們玩一個游戲，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰將有資格成為我們的'小小講解員。

　�。◣煱遒N游覽順序圖）

　　３、祝賀大家都順利過關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺怎樣？

　　（美）

　�。础W(xué)習(xí)要求：

　　你最想成為哪個景點(diǎn)的講解員？

　　評委會為各位準(zhǔn)備了每個景點(diǎn)的許多資料，你想成為哪個景點(diǎn)的講解員，就來做一做這些事情：

　�、� 讀一讀那個景點(diǎn)的文字介紹。

　�、� 看一看相關(guān)圖片資料。

　　⑶ 最后再說一說景點(diǎn)的美麗之處。最后通過你們的介紹，哪個景點(diǎn)獲得的支持者最多，哪個景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn)，而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱號。

　　三、依托網(wǎng)絡(luò)，自主探究

　　四、精讀研討，匯報交流

　　１、長廊：

　�、� 組長匯報：

　　邊講邊演示。

　�、� 對講解員的解說進(jìn)行評價。

　�、� 組員補(bǔ)充。

　�、� 游客質(zhì)疑，講解員解答。

　�、� 理解課文內(nèi)容：

　�、� 通過講解員的講解，長廊給你印象最深的是什么？

　�、� 課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的長？

　　（學(xué)生讀）

　　學(xué)生評價。

　�。娔X出示語句品讀）

　�、� 長廊還有哪些美麗的景色？

　�。娔X演示幫助理解）

　　“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？

　�。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……）

　�、� 如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？

　　（向前看……向上看……向兩旁看……）

　�、� 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢？

　　寫作方法：

　　用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。

　�、� 過渡：

　　在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

　�。病⑷f壽山：

　�、� 講解員解說。

　�。ㄉ缴暇拔铮�

　　⑵ 對講解員的解說進(jìn)行評價。

　�、� 通過講解員的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺得這些怎樣？怎樣的美？請你用書上的語言回答。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　⑷ 學(xué)生質(zhì)疑：

　　理解“聳立”的含義。

　�。ǔ鍪痉鹣汩w圖片幫助理解）

　　⑸ 過渡：

　　那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！

　　（結(jié)合圖片演示）

　�。�、在萬壽山上鳥瞰：

　　（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

　　過渡：

　　要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？

　�、� 學(xué)生按照：

　　讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

　　（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

　�、� 質(zhì)疑品讀：

　　電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀。

　�、� 品讀：

　　蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。

　　蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？

　�。ǚ磸�(fù)朗讀）

　�、� 品讀：

　　昆明湖……一塊碧玉。

　　你覺得這段美在什么地方？

　�。o、綠、比喻）

　　現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧！

　　重點(diǎn)輕讀：

　　靜、一鏡子、綠、一碧玉。

　�。娔X出示相關(guān)資料）

　　③ 品讀：

　　此時此刻……滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

　　體會“滑”的含義。

　�。ńY(jié)合視頻理解）

　　⑶ 師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會怎樣給我們解說呢！

　　⑷ 講解員解說。

　　⑸ 過渡：

　　水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

　　４、昆明湖：

　�、� 小講解員解說：

　　每位講解員只抓一處景物來講解：

　　歷史──１７孔橋──和小島……

　　⑵ 重點(diǎn)講解１７孔橋：

　　昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？

　　學(xué)生讀后回答：

　　洞多柱子多、獅子多。

　　（結(jié)合視頻理解）

　�。怠R讀第六自然段，總結(jié)歸納：

　　物多景美。

　　五、創(chuàng)作延伸，公布結(jié)果

　�。薄偛盼覀冸S著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受。

　�。▽W(xué)生在電腦中完成）

　　公布評選結(jié)果。

　�。病⒔處熃榻B其他網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　六、拓展延伸，升華情感

　�。薄⒄故緦W(xué)生電子小報，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

　�。�、教師總結(jié)：

　　今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感受書籍在我們生活、學(xué)習(xí)中起到的作用巨大。

　　2、學(xué)習(xí)作者用對比的方式展示書的神奇的寫法。

　　3、有感情地朗讀詩歌，背誦這首詩。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1、在對詩歌的誦讀中感受到書的神奇。

　　2、學(xué)習(xí)作者的寫法，試仿寫一節(jié)。

　　3、背誦這首詩。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　感受到書對人類的神奇作用。仿寫詩歌。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流課前搜集資料，導(dǎo)入新課

　　1、說說和書有關(guān)的名言名句。

　　2、從這些話語中，你能夠認(rèn)識到什么？

　　3、小結(jié)，板書課題。

　　二、朗讀感知，把握內(nèi)容

　　1、師范讀詩歌。

　　2、生試讀通課文。

　　3、交流評議朗讀情況。我們應(yīng)該帶著怎樣的`情感去朗讀這首詩歌？

　　三、讀中明理，掌握寫法

　　1、點(diǎn)生通讀全詩。

　　2、為什么作者為用“神奇”二字來形容“書”？

　　3、課文中用了哪些事物和書作比，這樣寫有什么好處？

　　4、仿照前兩段的寫法再寫一節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。

　　5、交流，評議。

　　四、全文總結(jié)。

　　五、課堂作業(yè)

　　1、練習(xí)生字。

　　2、背誦詩歌。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊42、43頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握小數(shù)除法的計算方法并能正確進(jìn)行計算。

　　2、會取商的近似值，能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用合理的方法取商的近似值。

　　3、掌握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運(yùn)用所學(xué)解決簡單實(shí)際問題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和解決問題的策略意識。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能靈活選擇合理的運(yùn)算方法，運(yùn)用小數(shù)除法及其它運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、練習(xí)題卡

　　教學(xué)過程：

　　一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書課題。

　　二、梳理知識，構(gòu)建知識體系。

　　1、師生共議，回顧單元所學(xué)知識。

　　2、學(xué)生課前獨(dú)立整理，完成知識結(jié)構(gòu)框架圖，然后小組內(nèi)交流。

　　3、小組內(nèi)交流：

　�。�1）、三單元學(xué)習(xí)了哪些知識？

　　（2）、你認(rèn)為哪些知識你掌握的比較好？

　�。�3）、你還有哪些疑惑？

　　4、小組匯報展示，全班同學(xué)討論交流。

　　教師強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理的重要性：便于及時復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，更全面、系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識。

　　4、學(xué)生質(zhì)疑：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，在這些所學(xué)的知識里面，你認(rèn)為自己哪個知識點(diǎn)掌握得比較好？還有哪個知識點(diǎn)不太明白或者說有一些疑惑呢？大聲說出來吧，讓我們一起探討。（學(xué)生提出自己的疑惑，教師隨機(jī)典例悟?qū)А?/p>

　　師：接下來，讓我們一起帶著剛才所提出的問題走進(jìn)我們的練習(xí)大本營吧！

　　[設(shè)計意圖：通過學(xué)生的系統(tǒng)整理發(fā)展學(xué)生的歸納與概括能力和交流與配合意識，再通過師生之間的質(zhì)疑、解惑過程系統(tǒng)地再現(xiàn)并掌握本單元知識。]

　　三、練習(xí)大本營。

　　（一）、計算練習(xí)，選擇合理靈活的'方法。

　　79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝

　　8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝

　　方法：先讓學(xué)生獨(dú)立選擇題目做，再抽生板演、對正。

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去選擇合適的方法，求出正確的結(jié)果。并在討論中發(fā)現(xiàn)合理靈活的方法，發(fā)展學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的分析能力。]

　�。ǘ⒕C合練習(xí)。

　　1、選擇題。

　　1）、李阿姨買了14個橘子共重2.1千克，如果買這樣的橘子13千克，大約有（）個。

　　A 200個以上 B不到50個 C80多個