教學(xué)設(shè)計方案

時間：2025-12-06 10:12:47 方案我要投稿

有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文集錦5篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文集錦5篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以高中新課程理念為依據(jù)，以推行《校園華爾茲》為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社交禮儀文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生合作意識、大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài)；發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，提高身體素質(zhì)，營造“向真”“向善”“向美”“向上”的校園文化。

　　二、教學(xué)背景分析：

　　1、學(xué)情分析：

　　我校是北京市高中示范校，教學(xué)設(shè)施完善、體育器材充足，體育教學(xué)在采用按學(xué)生興趣和特長分班進(jìn)行選項教學(xué)的同時，又開設(shè)了游泳和形體課作為高一年級的必修課程。我所教授的是高一年級6—10班的形體。本課施教對象是高一（6）班40名學(xué)生，此班學(xué)生思維活躍，自我表現(xiàn)意識強(qiáng)，希望在各方面展示自己的才能。學(xué)生們已經(jīng)有了前面10節(jié)健美操課3節(jié)藝術(shù)體操課，1節(jié)集體舞《校園華爾茲》基本動作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生對健美操掌握的比較到位，藝術(shù)體操剛剛接觸，基本功還不扎實，校園集體舞更是新內(nèi)容，將《校園華爾茲》引入課堂，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善和活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。

　　2、教材分析：

　　《校園華爾茲》是華爾茲三拍子節(jié)奏的舞蹈，選用優(yōu)美而流暢的華爾茲音樂，用敬禮、長步、蕩步，結(jié)合旋轉(zhuǎn)、伸展等動作，構(gòu)成《校園華爾茲》基本結(jié)構(gòu)，舞蹈動作注重協(xié)調(diào)配合和禮儀風(fēng)范，跳這樣風(fēng)格的舞蹈能培養(yǎng)高中學(xué)生大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài)，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的集體意識和參與活動的意識。

　　《校園華爾茲》共3課時，第1次課已經(jīng)進(jìn)行了《校園華爾茲》前兩段的`教學(xué)，本次課將進(jìn)行《校園華爾茲》圓圈隊形的教學(xué)。通過觀看課件（視頻）及在教師的講解、示范、指導(dǎo)下，學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、交流、實踐，進(jìn)一步掌握《校園華爾茲》的技術(shù)，更深層次地了解社交禮儀文化的內(nèi)涵，領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)涵的獨特魅力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)集體舞《校園華爾茲》的第一、二段動作，學(xué)習(xí)《校園華爾茲》圓圈隊形變換方法。

　　2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力，增進(jìn)健康、陶冶心靈。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好身體姿態(tài)和優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)。加深學(xué)生對社交禮儀的了解和認(rèn)識。

　　四、教學(xué)重、難點：

　　重點：《校園華爾茲》圓圈隊形變換方法。

　　難點：

　　1、隊形變換過程中間距的保持。

　　2、動作、姿態(tài)、表情與音樂的和諧統(tǒng)一。

　　五、教學(xué)手段、教學(xué)方法與教學(xué)資源。

　　1、教學(xué)手段：利用鏡子練習(xí)，使學(xué)生時刻注意自己的姿態(tài)、改正動作。利用電化、音樂等輔助教學(xué)，提高學(xué)生練習(xí)興趣和教學(xué)效果。

　　2、教學(xué)方法：講授法、體驗法、電化教學(xué)法。

　　3、教學(xué)資源：形體教室、音響設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

　　2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點:

　　了解大泉、小泉的位置和特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

　　教學(xué)時間: 二課時

　　教學(xué)設(shè)計:

　　第一課時

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　�。ǘ┳屑�(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。

　　1．概括自然段段意：

　　第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

　　第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。

　　第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

　　2．劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：

　　提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

　　第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

　　第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟(jì)南增添了美。

　　3．朗讀課文。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┑谝欢沃灰痪湓�，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

　�。ㄎ恼麻_門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）

　�。ǘ┛磮D畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。

　　1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）

　　那泉水的`特點是什么？（清淺”“鮮潔”）

　　怎么理解“清淺”“鮮潔”？（“清淺”的意思是干凈、清澈見底�！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

　　“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚。”“嫵媚”是什么意思？作者為什么這樣說？（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

　�。ㄈ┛磮D畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段。

　　1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚�！苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹皨趁摹�。

　　2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？（3～6句）

　　作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

　　寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾�！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦�！保�

　　3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）

　　4．反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

　　5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

　　6．如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）

　　怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）

　　7．小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

　　8．有感情地朗讀這一段。

　�。ㄋ模╅喿x學(xué)習(xí)第三段。

　　1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）

　　2．小泉有什么特點？（多姿多態(tài)）

　　怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）

　　3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。

　　4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）

　　5．有感情地朗讀這一段。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：

　　《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

　　【板書設(shè)計】

　　大泉偉大

　　趵突泉小泉有趣美

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　教材分析

　　本課將引導(dǎo)學(xué)生制訂一個班級總的研究計劃，然后再根據(jù)自己的研究項目制訂小組研究計劃。讓學(xué)生知道自己的研究與班級總體目標(biāo)的關(guān)系，加深體驗科學(xué)研究的分工合作。

　　學(xué)情分析

　　造成小金魚死亡的相關(guān)因素非常多，不同的學(xué)生有不同的志趣，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的主題進(jìn)行分組研究。六年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了分工合作的習(xí)慣，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生小組間相互交流，取長補(bǔ)短。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知道小組研究與班級總的專題研究的關(guān)系，樹立合作的意識。

　　2.能根據(jù)自己選擇的研究主題制訂可行的研究計劃。

　　教學(xué)重難點

　　制訂合理、可行的計劃是研究取得成功的保證。

　　評價任務(wù)

　　制訂一份專題研究方案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為各小組專題研究計劃準(zhǔn)備表格。

　　教學(xué)過程

　　一、進(jìn)行專題研究總動員

　　1.談話：在上節(jié)課，我們同學(xué)就造成小金魚死亡的原因進(jìn)行了初步推測，大家談到了水質(zhì)、水溫、放養(yǎng)密度、魚食投放量等因素都有可能造成金魚死亡。在今天開始我們的研究之前，同學(xué)們利用課余時間了解了哪些影響金魚生存的新信息？

　�。ㄒ陨险勗捈霸儐枺环矫娅@取學(xué)生收集到的上節(jié)課沒有談到的影響金魚存活的因素，另一方面可以利用這一機(jī)會，交流學(xué)生收集到的與水質(zhì)、水溫、放養(yǎng)密度、魚食投放量等因素有關(guān)的詳細(xì)信息。這為下一步全面和深入地開展研究設(shè)計活動奠定了良好的認(rèn)識基礎(chǔ)。）

　　2.學(xué)生匯報、交流各自掌握的相關(guān)情況。

　�。▽W(xué)生匯報過程中，教師可抓住發(fā)言中的關(guān)鍵詞進(jìn)行摘要性地記錄，為學(xué)生后期制定研究計劃的'針對性和條理化做好引導(dǎo)性工作。）

　　3.談話：同學(xué)們根據(jù)自己的以往經(jīng)驗或收集到的資料對造成小金魚死亡的原因已經(jīng)有了一個間接的認(rèn)識。為了獲得第一手確鑿的證據(jù)，查出造成小金魚死亡的真正原因，創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境，讓小金魚生活得更好，我建議我們班開展一個小金魚生存環(huán)境的研究。大家認(rèn)為這項研究可以從哪些方面展開，通過哪些方式展開呢？現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位討論一下。

　　4.學(xué)生分小組討論，教師到部分小組進(jìn)行必要的提示或指導(dǎo)。

　�。ń處煹叫〗M個別指導(dǎo)，可以引導(dǎo)學(xué)生將可能造成小金魚死亡的因素與研究小金魚生存環(huán)境聯(lián)系起來，以便形成相關(guān)的具體研究方向。）

　　5.教師邀請學(xué)生匯報其討論結(jié)果，并幫助學(xué)生梳理出相關(guān)可研究的課題及研究方法。

　　6.講述：當(dāng)我們明確了可以開展研究的專題，以及可以采用的研究方法后，我們可以有步驟地來開展研究活動了。如制定計劃、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出結(jié)論、撰寫報告等。在大家開展自己的研究工作前，老師送大家兩件“法寶”，一件法寶是交流，另一件法寶是幫助。希望在研究中，同學(xué)之間、小組之間要及時交流、勤于交流，當(dāng)遇到困難時，大家要互相幫助。

　�。ò嗉壙偟难芯坑媱澆]有要求學(xué)生完全由自己討論設(shè)計完成，其中有很多教師引導(dǎo)和指導(dǎo)的成分。其目的不是要替代學(xué)生進(jìn)行設(shè)計活動，而是把時間和精力投入到后面具體專題的研究設(shè)計中。這樣處理既能保證后續(xù)活動有效進(jìn)行，又能保證后續(xù)活動深入進(jìn)行。）

　　二、引導(dǎo)學(xué)生分析和自主選擇研究主題

　　1.談話：開展不同的研究專題需要做不同的準(zhǔn)備，比如研究水溫變化對金魚的影響，需要三個能控制水溫的水族箱。那么其他研究專題又需要哪些條件呢？

　　2.學(xué)生發(fā)表各自意見，教師引導(dǎo)學(xué)生之間相互評價、補(bǔ)充，形成相對完善和統(tǒng)一的認(rèn)識。

　　（明確活動所需條件的過程，實質(zhì)上也是思考研究方法的過程，因此，充分地開展好這一活動，也是為后續(xù)制定研究計劃鋪平道路。）

　　3.談話：在這次研究小金魚生存環(huán)境的任務(wù)中，不僅需要我們從多個小專題去開展研究活動，而且每項專題又涉及不同的活動材料，一個人的力量非常有限，需要多人進(jìn)行分工與合作。為了讓我們這次研究取得成功，現(xiàn)在，我們按照自己的條件和興趣選擇一個合適的主題進(jìn)行研究。每一個專題同學(xué)們可以形成一個小組，也可以根據(jù)情況組成多個小組，下面就請同學(xué)們自由組合組成研究小組。

　　4.學(xué)生自由組合研究小組。

　�。ń處熆筛鶕�(jù)學(xué)生實際情況幫助學(xué)生建立合理的分組，做到能力均衡、人數(shù)合理。避免出現(xiàn)能力上相近的同學(xué)“扎堆”，要兼顧那些能力較低的學(xué)生參與到各小組中。如果條件允許，每個小組的人數(shù)以5－8人為宜，人數(shù)過多任務(wù)可能落實不到人，過少又不能充分體現(xiàn)分工的價值。每個專題有多個小組共同研究，還能增強(qiáng)實驗的可靠性，避免因偶然因素的影響導(dǎo)致實驗結(jié)果的不準(zhǔn)確情況的發(fā)生。）

　　三、小組討論各自研究計劃

　　1.談話：我們按照自己的條件和興趣已經(jīng)分成了不同的研究小組，現(xiàn)在，我們各小組需要商量出各自的研究計劃，以便有條理地完成各自的研究專題。你們認(rèn)為各自小組的研究計劃應(yīng)該考慮哪些問題？

　　2.學(xué)生個別發(fā)言，教師做簡單的板書記錄。

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生發(fā)言所做的記錄應(yīng)注意條理性，可以按照研究計劃應(yīng)進(jìn)行的步驟在黑板上有順序地表達(dá)出來，使得最后的板書記錄就能成為專題研究計劃的主要欄目。）

　　3.講述：制定一項研究的計劃，我們一般要涉及研究主題、小組成員及分工、研究目標(biāo)、對研究主題的思考和分析、研究方法、研究過程以及注意事項等幾個方面。下面，大家就圍繞這幾個方面商量自己的研究計劃。

　　4.教師向個小組分發(fā)事先準(zhǔn)備好的專題研究計劃表格，學(xué)生商討制定計劃。

　�。▽ｎ}研究計劃的設(shè)計可以參考教材第47頁的內(nèi)容。教師在學(xué)生制定計劃的過程中可到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，并把重點放在研究過程的設(shè)計指導(dǎo)上。）

　　四、交流并完善計劃

　　1.在大多數(shù)小組制定好大致研究計劃的基礎(chǔ)上，教師邀請一個小組向大家交流他們的研究計劃。

　　2.談話：你們認(rèn)為剛才這個小組匯報的研究計劃有哪些地方考慮的比較詳細(xì)，哪個環(huán)節(jié)的設(shè)計還存在不足？

　　3.引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行評說，并將評說的重點放在研究過程的設(shè)計評說上。

　　4.講述：在研究過程的設(shè)計中，尤其是采用實驗方法進(jìn)行研究的小組應(yīng)該注意，采用對比實驗的方法更容易發(fā)現(xiàn)問題。只是設(shè)計對比實驗我們一定要把握好對比實驗的要點，那就是對比條件的選擇，無論是對照組實驗還是控制組實驗，只有對比條件不同，而其他條件都要保持一致。同學(xué)們對照這一點，檢查一下自己的研究過程設(shè)計，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善。

　　5.在學(xué)生針對研究過程修改完善的基礎(chǔ)上，教師邀請其他專題的小組匯報各自研究計劃。在引導(dǎo)學(xué)生相互交流評價的過程中，讓研究小組間取長補(bǔ)短，進(jìn)一步全面完善自己的研究計劃。

　　6.講述：為了解開“金魚之死”的謎團(tuán)，我們今天制定了各自的“偵破方案”。課后，請同學(xué)們做好實驗偵破前的準(zhǔn)備。預(yù)祝大家研究順利，偵破成功！

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)目的

　　1讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交際的興趣。

　　2把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　課前準(zhǔn)備

　　1課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實。

　　2老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的.詞語卡。

　　3一幅秋天的圖畫。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1聽歌曲《秋風(fēng)起》。說說這首歌唱了些什么。

　　2對！紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀！它在告訴我們秋天來了！

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流

　　1秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色。請把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視,相機(jī)點撥指導(dǎo))。

　　2每組推選一個代表上臺匯報。請小朋友們聽仔細(xì)，等會兒我們評一評誰說得最好。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽，積極評價。）

　　3孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你認(rèn)真地看一看，圖上都畫了些什么？和同桌互相說一說。

　　4師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流。

　　師：你從哪里看到秋天來了？

　　生：樹葉黃了，說明秋天來了。

　　師：說得好！老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡。

　　用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”……

　　師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？生：秋風(fēng)。

　　師：現(xiàn)在下的雨呢？生：秋雨。

　　師：孩子們真聰明！獎勵你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語卡。

　　師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎？

　　三、拓展交流

　　1孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告訴同伴或老師。

　　2(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎？在這里，老師還為你們帶來了幾個贊美秋天的詞語呢。看誰能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰先讀出，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實，秋風(fēng)紅葉)

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　一、學(xué)情分析

　　生命教育課本中強(qiáng)調(diào)，身體健康是生命發(fā)展的基礎(chǔ)。“生命在于運(yùn)動”。我國的武術(shù)運(yùn)動源遠(yuǎn)流長，尤其強(qiáng)調(diào)的是健身性和攻防意識。本單元共七課時，教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，安排這一單元教材主要依據(jù)新課標(biāo)要求來選擇，同時，這一教材對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極重要的意義。因此，課的構(gòu)思與設(shè)計始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。讓學(xué)生在動腦、動手的同時培養(yǎng)想象力、實踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識。

　　本次課以運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、社會適應(yīng)與心理健康為目標(biāo)，內(nèi)容采用：隊列操練──形神拳套路學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)形神拳套路過程中教法采用了示范、啟發(fā)、點撥、分組練習(xí)等方法，加強(qiáng)形神拳套路的學(xué)習(xí)和武術(shù)攻防含義的理解。考慮到學(xué)生的個體差異，學(xué)法采用各組輪流表演規(guī)定套路，讓不同層次的學(xué)生嘗試成功的喜悅。組織教法還采用異質(zhì)分組同時練習(xí)法，發(fā)揮體育骨干的作用和培養(yǎng)同學(xué)間合作能力。通過套路的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際攻防能力和動作應(yīng)用能力，同時，培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在各種活動中體驗體育活動的樂趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：了解武術(shù)健身價值及攻防含義。加強(qiáng)身體鍛煉。

　　2．技能目標(biāo)：90%以上學(xué)生掌握形神拳套路的連貫動作，發(fā)展身體綜合素質(zhì)，以及加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。

　　3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)武術(shù)攻防意識和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，勇于面對挫折的品質(zhì)，體驗成功感。

　　三、教學(xué)流程

　　（一）課堂導(dǎo)入與熱身階段：隊列操練加強(qiáng)行為規(guī)范的'養(yǎng)成和培養(yǎng)體育骨干。

　　（二）達(dá)成目標(biāo)階段復(fù)習(xí)形神拳套路：重點掌握套路的連貫性，加強(qiáng)形神拳套路的理解，攻防意識的培養(yǎng)；通過展示演練，培養(yǎng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)與評價的能力，以及體驗成功感的快樂。

　�。ㄈ┱n的尾聲

　　1．放松操：調(diào)整呼吸、靜心放松；

　　2．培養(yǎng)自評、互評的學(xué)習(xí)評價能力。

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