備課實施方案
為確保事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的備課實施方案，歡迎閱讀與收藏。
備課實施方案1
一、指導(dǎo)思想：
集體備課有利于教師教學(xué)技能的提高，有利于教師養(yǎng)成良好的集體合作意思，有利于教師準(zhǔn)確把握教材，整合優(yōu)質(zhì)資源。促進理論與實踐的共同探討，提升教師的專業(yè)化成長，從而來提高教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課的實施方法：
1、以年級組為單位，每組每次確定1—2名中心發(fā)言人，中心發(fā)言人根據(jù)教學(xué)計劃，自選一個活動內(nèi)容，在集體備課前深入鉆研教材和大綱。對該活動的.目標(biāo)、活動的重點及難點、活動過程的設(shè)計及方法都要精心準(zhǔn)備和分析，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。
2、每兩周開展一次集體備課。集體備課后，在本周的周五上午上課，次周的政治學(xué)習(xí)以后進行課后評議。
三、集體備課的要求：
1、每次確定的中心發(fā)言人必須在集體備課前一天告知本組教師你所選擇的內(nèi)容。
2、集體備課時，先由中心發(fā)言人作主題發(fā)言，其他教師在這一教案的基礎(chǔ)上，各抒己見，最終形成最佳的教學(xué)設(shè)計。
3、活動結(jié)束后，中心發(fā)言人及時做好記錄。
四、具體實施步驟：
個人先粗備一節(jié)課集體備課個人上課集體評議個人總結(jié)。
備課實施方案2
為了抓好我鎮(zhèn)中小學(xué)的備課作業(yè)質(zhì)量工程，把教學(xué)常規(guī)的基本環(huán)節(jié)與要求落到實處，從根本上提高教育教學(xué)質(zhì)量，鎮(zhèn)中心學(xué)校決定本學(xué)期繼續(xù)進行備課作業(yè)質(zhì)量檢查，現(xiàn)將檢查具體安排如下：
一、檢查時間：
20xx年12月21日（星期二）
二、檢查形式：
中心學(xué)校到學(xué)校收取指定班級科目的備課與作業(yè)在中心校有各學(xué)校選派教師進行集中檢查評價。
三、檢查科目：
z負(fù)責(zé)一年級：拼音本、寫字本、數(shù)學(xué)、音樂備課，每小學(xué)推薦1名二年級教師參評；
z負(fù)責(zé)三年級：數(shù)學(xué)本、科學(xué)冊、品社、美術(shù)備課，每小學(xué)推薦1名四年級教師參評；
z負(fù)責(zé)五年級：英語本、大作本、體育、綜實備課，每小學(xué)推薦1名六年級教師參評；
z負(fù)責(zé)七年級：美術(shù)本、生物冊、語文、政治備課，每中學(xué)推薦1名非七年級教師參評
z負(fù)責(zé)八年級：政治本、數(shù)學(xué)本、體育、美術(shù)備課，每中學(xué)推薦1名非八年級教師參評
z負(fù)責(zé)九年級：物理本、大作本、生物、化學(xué)備課；每中學(xué)推薦1名非九年級教師參評；
四、評價標(biāo)準(zhǔn)與方法：
1、學(xué)生作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)與方法：
在檢查評價學(xué)生作業(yè)時，要從①作業(yè)次數(shù)是否合適、②作業(yè)正確率的高低、③作業(yè)書寫質(zhì)量好壞、④作業(yè)格式是否規(guī)范、⑤教師批改質(zhì)量高低、⑥評價評語是否有激勵性、⑦是否開展了優(yōu)秀作業(yè)評比等七個方面對作業(yè)進行綜合評價，評出甲、乙、丙三類，并統(tǒng)計出每類的作業(yè)本數(shù)填入表內(nèi)。
先按照指定項目進行分項評價，然后進行綜合評價，初中按照學(xué)校、小學(xué)按照學(xué)科綜合評價時甲、乙、丙的.比例控制在3:5:2。
2、教師備課的評價標(biāo)準(zhǔn)與方法：
在檢查評價教師備課時，要從
�、僬n時數(shù)量是否充足、
�、谌S目標(biāo)分析是否準(zhǔn)確、
�、劢虒W(xué)過程劃分是否合理、
�、芙谭▽W(xué)法設(shè)計是否科學(xué)、
�、菡n后教學(xué)反思是否是在、
�、藿贪刚w書寫質(zhì)量高低、
�、邔W(xué)校月查月檢是否按照要求進行（是否蓋檢查專用章）、
�、嗍褂妙A(yù)案策略調(diào)整是否到位等八個方面進行綜合評價，評出甲、乙、丙三個等次并填入表內(nèi)。
先按照指定項目進行分項評價，然后進行綜合評價，初中按照學(xué)校、小學(xué)按照學(xué)科綜合評價時甲、乙、丙的比例控制在3:5:2。
3、學(xué)校綜合積分計算方法：
綜合積分=作業(yè)積分+備課積分
備課/作業(yè)積分=（甲等百分比×100+乙等百分比×100－丙等百分比×100）÷抽檢科目數(shù)
4、備課作業(yè)抽查結(jié)果的運用見《管理資料匯編》。
備課實施方案3
為了進一步落實新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)�！坝袑嵭А钡囊螅瑳Q定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)
組 長：李長煥副組長：叢萬忠
成 員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。
三、組織形式
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé)，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負(fù)責(zé)制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達成，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標(biāo)注情況，并記錄。
�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
�。�3）、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的`學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級學(xué)生特點及個人風(fēng)格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)
風(fēng)格的學(xué)案和個性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。備課組長在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
�。�1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準(zhǔn)。
備課實施方案4
通過主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對促進學(xué)生健康成長和樹立正確人生觀都起著重要作用。高中三年班會課規(guī)劃班會是班主任開展教育活動的一個重要陣地，因此，精心設(shè)計組織好高中三年每一次班會，是達到這一教育目的關(guān)鍵方面。
我校歷來重視主題班會的建設(shè)，各年級也有相應(yīng)的主題班會備課活動及備課素材積累。為更為健全這一制度，現(xiàn)補充一些實施方案細(xì)則：
1、主題班會題目由各年級管委會根據(jù)學(xué)年學(xué)生特征及平時年級常規(guī)管理出現(xiàn)的問題來確定，本細(xì)則后也附有各學(xué)段主題班會參考題目僅供參考。
2、備課人由各年級管委會安排，原則上班主任輪流以老帶新組合，一個主題不超過三人。特定主題或重大課題也可請心理老師或其他專業(yè)人士安排。
3、主題班會至少每兩周一次。因受期中，期末考試等大型活動影響，每學(xué)期主題班會課次數(shù)不少于8次。
4、主題班會主備人要在班主任例會上給全體班主任做時長不少于10分鐘的說課，吸取全體班主任的意見以達到集體備課的效果。
5、各班主任應(yīng)尊重備課人的成果，按照年級的要求在班會課上按主題授課，切忌隨心所欲，也不可原搬照抄�？筛鶕�(jù)自身班級的具體情況對課件稍作修改以符合班級實際。
6、學(xué)期結(jié)束后，以年級為單位統(tǒng)計上交主題班會課件電子版到學(xué)校政教處。學(xué)校會對課件進行評級并向備課人頒發(fā)采用證明以資鼓勵。
7、本方案自2020年9月1日起執(zhí)行。
附1、各學(xué)段主題班會參考題目。注：內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)
高一年級：習(xí)慣教育
1、認(rèn)識新朋友，融入新團隊
2、砥礪身心，成就未來——軍訓(xùn)動員
3、高中生活如何起航
4、為了母親的微笑培養(yǎng)孩子對母親的`愛
5、高中生學(xué)習(xí)方法
6、中學(xué)生禮儀知識知多少？
7、尊敬師長，遵守紀(jì)律
8、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做有品位的中學(xué)生
9、新的征程，請鎖定你遠(yuǎn)航的燈塔
10、新的起點，請放飛你青春的激情
11、奔流不息民族魂愛國主義教育
12、遵守課堂紀(jì)律遵守公共秩序培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力
13、沒有規(guī)矩，不成方圓
14、理解時尚，追求真美引導(dǎo)美麗健康的新時尚
15、電腦網(wǎng)絡(luò)，讓我歡喜讓我憂綠色上網(wǎng)，健康生活
16、交通法規(guī)，生命之友平安交通，幸福生活
17、拒絕煙草，珍愛生命
18、拒絕手機，排除干擾
19、我愛我們的班級提高同學(xué)們的自我約束
20、做時間的主人珍惜時間
21、養(yǎng)成文明習(xí)慣一滴水折射的光輝
22、為集體多做好事我的集體，我的家
23、細(xì)節(jié)決定成敗
24、梅花香自苦寒來中學(xué)生挫折教育活動課教學(xué)設(shè)計
25、節(jié)約用水，從我做起，從點滴做起
26、合理調(diào)節(jié)情緒——做自己情緒的主人
27、“莫讓年華付水流”珍惜青春年華
28、理解與尊重——理解是相互的，尊重是彼此的
29、讀書：我書我秀
30、緬懷先烈，發(fā)奮讀書
31、珍惜勞動成果，反對鋪張浪費
32、守紀(jì)從小事做起時時事事做到遵規(guī)守紀(jì)
33、合作與競爭取長補短，攜手共進
34、良好習(xí)慣成就美好人生
35、規(guī)范答題，誠信應(yīng)考
36、鐘南山——我們學(xué)習(xí)的源泉
37、知我校園，愛我校園
38、持之以恒，不懈努力
39、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)——自主預(yù)習(xí)、帶問題進課堂、及時復(fù)習(xí)、溫故知新
40、聽課指導(dǎo)——專心聽、認(rèn)真記、積極思、要互動、深探究
41、作業(yè)指導(dǎo)——先復(fù)習(xí)、后作業(yè)、寫工整、保質(zhì)量、勤梳理
43、認(rèn)識自我，走出孤獨
44、一個都不能掉隊
45、我與我的目標(biāo)的距離
46、換位思考，律己寬人培養(yǎng)學(xué)生寬容、理解的美德
47、我能行相信自己，不斷超越
48、期末考前動員
49、珍愛生命，杜絕火患
50、該努力的事，不推明天
高二年級：理想教育
1、新學(xué)期，新氣象，新寄語
2、崇高的理想，成功的一半
3、自我規(guī)劃，增強學(xué)習(xí)責(zé)任感提高自覺學(xué)習(xí)的責(zé)任感
4、行規(guī)你我知，習(xí)慣你我曉
5、掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率
6、因為年輕，所以夢想——飛揚的青春
7、做有責(zé)任感的人心中有他人
8、做有責(zé)任感的人對家庭負(fù)責(zé)
9、做有責(zé)任感的人對自己負(fù)責(zé)
10、不要平庸地生活
11、青春與夢想
12、“放飛希望，成就理想”展現(xiàn)學(xué)生們的美好理想
13、錢學(xué)森——我們一生的追求
14、肩負(fù)責(zé)任，德行天下
15、習(xí)慣靠養(yǎng)成，競爭促內(nèi)驅(qū)
16、愛勞動，成就美好人生
17、珍愛生命，健康成長
18、榜樣與偶像抵制誘惑，追求真善美
19、美就在我們身邊
20、書籍——伴我成長的摯友
21、抵制垃圾食品，提倡科學(xué)飲食
22、按時作息，規(guī)律生活
23、等待就意味著落后
24、團結(jié)你我他，奮進靠大家
25、莫讓情感之船過早靠岸（預(yù)防早戀）
26、但求耕耘，不問收獲
27、先人一步，快人一拍，勝人一籌
28、積極的心態(tài)，成功的一半
29、十八歲，青春洋溢的年輪
30、文明禮儀從我做起
31、陽光總在風(fēng)雨后
32、海闊天作岸，山高我為峰
33、學(xué)會寬容，快樂生活——培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
34、花開應(yīng)有時（預(yù)防早戀）
35、逆風(fēng)飛揚，直面挫折
36、態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗
37、自卑與自信——考試結(jié)束后的心理調(diào)整
38、18歲，讓我們帶著理想上路
39、跨過成人門，走好青春路
40、共筑誠信，擁有瑰寶
41、讓憤怒從心頭靜靜走開——尋找發(fā)泄心理轉(zhuǎn)型期教育
42、給自己找一個充滿激情的理由
43、理解與尊重尊重別人，才能獲得別人的尊重
44、讓美麗戰(zhàn)勝丑陋
45、充分備考，克服“考前恐慌癥”
46、怎樣過生日克服攀比心理
47、愛護公物，人人有責(zé)
48、加強鍛煉，健康發(fā)展
49、期末爭雄，舍我其誰
高三年級：升學(xué)教育
1、目標(biāo)·計劃·措施·行動
2、“如何適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活”主題班會鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣
3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)
4、每天進步一點點
5、團結(jié)合作力量大
6、系統(tǒng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)主題班會
7、班級因你而亮麗
8、團結(jié)、拼搏、奮進
9、在競爭中成長——認(rèn)識競爭，樹立競爭意識
10、答題規(guī)范與答題技巧
11、齊心協(xié)力，為縣中增輝
12、距高考200天誓師班會
13、嚴(yán)明的紀(jì)律是我們成功的保證
14、勤奮是通向成功的捷徑
15、采得百花細(xì)釀蜜
16、他山之石，可以攻玉
17、胸懷祖國，放眼世界
18、全力備考，迎接統(tǒng)考
19、靜心苦讀，水到渠成
20、考后分析，努力改進
21、自信自強，無怨無悔
22、放下包袱，排除干擾，全力以赴，直面高考
23、專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)主題班會
24、挖掘自身潛力，努力提高成績
25、過一個充實而有意義的寒假
26、科學(xué)備考，提高效率
27、距高考100天誓師班會
28、爭做優(yōu)秀的一中畢業(yè)生
29、回歸基礎(chǔ)，查漏補缺
30、二十年以后我們再相會——回顧過去，展望未來
31、為理想奮飛，向高考沖刺
32、把握現(xiàn)在，成就未來
33、綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)主題班會
34、距高考50天誓師班會
35、緩解壓力，釋放心情
36、給夢想插上翅膀
37、堅持不懈，一切皆有可能
38、感受大學(xué)，沖刺高考——全國重點大學(xué)介紹
39、相聚三年，相約明天
40、感謝高考
41、高考，我要超常發(fā)揮
42、感恩縣中，回報社會
43、堅定信心，共譜傳奇
44、心態(tài)決定成敗——擁抱高考
45、做一個對社會有用的人
46、經(jīng)歷高三，也是一種幸福
47、厲兵秣馬，蓄勢待發(fā)
48、母校情深——我拿什么來獻給你
49、臨別前，我想對你說
50、心平氣和，心無旁騖——走進考場
備課實施方案5
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校發(fā)展過程中，經(jīng)歷了從簡單到規(guī)范，從規(guī)范到精細(xì)，從精細(xì)到精致的發(fā)展歷程，為此需要確立“文化立校、提升品位、講求高效、追求卓越”的辦學(xué)理念，在精致化教學(xué)管理中大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位、不斷實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的自我完善與發(fā)展的三贏之目標(biāo)。教師是此目標(biāo)實現(xiàn)的核心力量，教師的集體智慧、教師的成長尤為重要。備課組是學(xué)校最小的、最前線的，也是最具高質(zhì)高效的教學(xué)主力。因此，要通過以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型備課組”為核心來創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀(jì)教育中學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的文化氛圍和條件，以教研組備課組為單元，全面提高教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使每位教師成為能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干，具有可持續(xù)學(xué)習(xí)能力和終身發(fā)展理念的創(chuàng)新型人才。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立以校長、書記、副校長為領(lǐng)導(dǎo)，各處室負(fù)責(zé)人、各年級部主任、教研組長參加的.“學(xué)習(xí)型備課組”創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動的開展。
2、校長室、教務(wù)處、教科室進一步建立和完善各項規(guī)章制度，建立創(chuàng)建活動的考核評價體系和激勵機制，探索和創(chuàng)新備課組建設(shè)的新經(jīng)驗和新辦法，努力為創(chuàng)建活動營造良好的工作氛圍、培訓(xùn)指導(dǎo)和政策導(dǎo)向。
3、教務(wù)處、教科室牽頭，加強指導(dǎo)、督促、檢查評比和總結(jié)反饋。
三、主要內(nèi)容
“學(xué)習(xí)型備課組”的創(chuàng)建需備課組全體教師精誠合作。備課組內(nèi)的每一位教師都要在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試(測驗)、教學(xué)研究等方面符合《京南市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊》提出的具體要求，備課組長認(rèn)真履行職責(zé)，組織備課組活動，發(fā)揮出備課組成員的積極性、創(chuàng)造力，較好地將集體智慧應(yīng)用于年級教育教學(xué)以及教育科研活動。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
1．計劃管理，有計劃、有實施、有小結(jié)。
2．課程管理，有內(nèi)容、有成效。按計劃組織本學(xué)科本年級選修課開設(shè)、研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、學(xué)科興趣小組活動、及各類學(xué)生的分層輔導(dǎo)。
3．備課管理，有規(guī)范。學(xué)科課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容都要通過集體備課的形式落實；每次備課定備課時間，定備課地點，定主講人；統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測；首次第一次備課時布置每位教師回去準(zhǔn)備，第二次每位教師說同一備課內(nèi)容，確定一個主備教師，第三次備課由主備教師提供整合好的備課資料，每位教師進一步修訂備課，第四次備課主備提供修訂稿共享，給人根據(jù)所任班級實際情況及本人教學(xué)風(fēng)格補充、修改、調(diào)整，進行復(fù)備。
4．教學(xué)管理，認(rèn)真落實“四邊雙過關(guān)”課堂教學(xué)，堅持學(xué)科教學(xué)中的管理和德育滲透，管教管導(dǎo)；重視聽取學(xué)生意見，不斷改進教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
5．作業(yè)管理，抓好量和質(zhì)�？刂坪帽灸昙墝W(xué)生的作業(yè)量，教師批閱學(xué)生作業(yè)情況進行互查。選好或編寫好教學(xué)輔助資料。隨時聽取學(xué)生對教學(xué)的意見，及時研究改進措施。
6．考試管理，合理設(shè)計本年級的考試次數(shù)，組織教師做好隨堂形成性測試、單元測試、期中、期末復(fù)習(xí)和考試工作，督促做好命題、閱卷、質(zhì)量分析工作。
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1．課題管理，每人有課題，每人每年有論文，備課組長要對備課組內(nèi)教師課題研究進行管理。
2．教學(xué)研究課，每個備課組每個學(xué)期各級各類教學(xué)研究課不少于一節(jié)。
3． 教研活動管理，每周組織或參加教研組、市區(qū)備課、教研活動并做好記錄；負(fù)責(zé)組織學(xué)生的各級學(xué)科競賽。
4．組織備課組成員，開展教學(xué)資料的開發(fā)，分工、配合教研組進行學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)。
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1．青年教師培養(yǎng)，有專人指導(dǎo)；有培養(yǎng)計劃；指導(dǎo)教師就教學(xué)體驗和經(jīng)驗撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文；督促幫助青年教師按學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)完成有關(guān)工作。
2．聽課，組織組內(nèi)教師相互聽課，及時交換意見，開展評議，提出改進措施。備課組每人每學(xué)期聽課不少于14節(jié)，每周聽課不少于1節(jié)（統(tǒng)一考試期間除外）。
3．檢查考核，協(xié)助學(xué)校對本備課組教師進行檢查和考核。
四、實施步驟
每學(xué)期分為三個階段：
第一階段：計劃階段。為開學(xué)初兩周內(nèi)完成，主要是這對本備課組特點、教學(xué)任務(wù)等提出教學(xué)、科研、教師培養(yǎng)和備課活動教研活動安排等計劃。
第二階段：積累整合階段。上半學(xué)期基本完成，主要是針對教師、學(xué)生的實際和教學(xué)實際、教學(xué)科研反饋來及時反思、及時調(diào)整備課組工作策略、工作重點，做好教學(xué)中期檢查和中期評價。
第三階段：鞏固提高階段。后半學(xué)期完成，督促教師對照本組計劃和努力方向，積極創(chuàng)造條件，在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型備課組”氛圍中得到促進提高，實現(xiàn)價值，快速成長。
五、考核與評價
由教務(wù)處、教科室牽頭，以校長、書記、副校長為領(lǐng)導(dǎo)，各處室負(fù)責(zé)人、各年級部主任、教研組長參加的“學(xué)習(xí)型備課組”創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)小組從備課組的教師在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試(測驗)、教學(xué)研究等方面和備課組的各項組織管理工作上進行評價。
京南市第九中學(xué)（東大附中）
學(xué)習(xí)型備課組考核細(xì)則
項目 內(nèi)容權(quán)重 考核標(biāo)準(zhǔn) 自評得分 測評得分
A 教學(xué)管理工作 50分
A1 計劃管理8%
1．有計劃、有教學(xué)進度安排。（2分）
2．計劃內(nèi)容得到實施且效果好。（4分）
3．學(xué)期有工作小結(jié)。（2分）
A2 課程管理10%
4．協(xié)助教務(wù)處組織落實校本課程開發(fā)、研究性學(xué)習(xí)、活動課、選修課、講座、學(xué)科競賽、興趣小組活動等。（6分）
5．配合教務(wù)處安排教師代課。（4分）
其中：一項不落實，（-2分）落實不到位。（-1分）
A3 備課管理12%
6．按學(xué)校備課要求組織備課活動，每次備課有主備人和記錄。（6分）
7．每位教師有自己的復(fù)備后教案。（3分）
8．每位教師都能因材施教，管教管導(dǎo)。（3分）
其中：備課活動少一次，（-2分）備課記錄少一次，（-1分）一人次無教案，（-1分）一人次差課（-1分）
A4 作業(yè)管理10%
9．選擇好或編寫好教輔資料。（3分）
10．控制好作業(yè)的量和質(zhì)。（3分）
11．作業(yè)批發(fā)及時、認(rèn)真。（4分）
其中：資料控制不好。（-2分）作業(yè)控制不好。（-2分）作業(yè)批發(fā)不及時。（-2分）
A5 考試管理10%
12．接受命題工作并保證試卷質(zhì)量。（4分）
13．按學(xué)校要求認(rèn)真組織閱卷。（4分）
14．做好考試質(zhì)量分析和考后教學(xué)反思。（2分）
B教研管理工作40分
B1 課題管理10%
15．每人都有課題。（4分）
16．每人都有研究成果（論文、報告）。（4分）
17．備課組長對課題研究和進展進行管理。（2分）
其中：一人沒課題，（-2分）一人沒論文。（-2分）
B2 教學(xué)研究課10%
18．每學(xué)期開各級各類教學(xué)研究課不少于一節(jié)。（10分）
B3 教研活動管理20%
19．每周組織或參加教研組、市區(qū)備課、教研活動并做好記錄。（6分）
20．有分工，配合教研組進行學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)。（6分）
21．負(fù)責(zé)組織學(xué)生的各級教學(xué)競賽。（3分）
22．對口接待來校進行教研活動或交流的有關(guān)人員。（5分）
其中：少一次組會，（-2分）不組織參加競賽一次，（-1分）不負(fù)責(zé)有關(guān)工作一次。（-2分）
C其他管理工作10分
C1 青年教師管理5%
23．有專人指導(dǎo)。（1分）
24．有培養(yǎng)計劃。（1分）
25．青年教師按學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)完成有關(guān)工作。（3分）
C2 聽課2%
26．備課組每人每學(xué)期聽課不少于14節(jié)，每周聽課不少于1節(jié)（統(tǒng)一考試期間除外）
其中：一人次不達標(biāo)。（-1分）
C3 考核3%
27．協(xié)助學(xué)校對本備課組教師進行考核。
其中：一次不到位。（-1分）
備課實施方案6
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，規(guī)范教師的教學(xué)行為，進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《z縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理條例》和《z縣小學(xué)、教學(xué)點及復(fù)式教學(xué)指導(dǎo)意見》對教師備課、學(xué)生作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)的實際情況，現(xiàn)就提高中小學(xué)教師備課、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量提出如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想
通過加強教師備課和學(xué)生作業(yè)的過程管理，培養(yǎng)教師良好的備課行為和學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，規(guī)范備課與作業(yè)行為，達到提升教師備課與學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教育教學(xué)效益，整體提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、通過實施備課作業(yè)質(zhì)量工程，樹立教師的備課質(zhì)量意識和學(xué)生得作業(yè)質(zhì)量意識。
2、通過實施備課作業(yè)質(zhì)量工程，促使教師養(yǎng)成良好的備課習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
3、通過實施備課作業(yè)質(zhì)量工程，使教師的備課優(yōu)秀率達到80%以上，合格率達到100%；學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀率達到85%以上，合格率達到100%。
4、通過實施備課作業(yè)質(zhì)量工程，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進課堂教學(xué)效率與教育教學(xué)質(zhì)量有較大幅度的'提升。
三、活動安排
1、調(diào)研研究階段：中心校成員深入學(xué)校進行調(diào)查研究，找出教師備課與學(xué)生作業(yè)中存在的問題，分析問題背后的原因。
2、制定方案階段：中心學(xué)校根據(jù)調(diào)研情況，制定出備課作業(yè)質(zhì)量工程實施方案與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)到各學(xué)校征求教師的意見進行完善，形成正式實施方案和備課作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
3、活動實施階段：由學(xué)校按照方案與標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織教師、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到要求明確，標(biāo)準(zhǔn)清楚，落實到每次的備課和作業(yè)之中。
4、活動檢查督辦階段：一是各學(xué)校將備課作業(yè)質(zhì)量納入到教學(xué)常規(guī)月報活動之中；二是由各學(xué)校分別組織教師學(xué)生開展自評、互評、師評、校評活動，推進該項活動深入開展；三是中心學(xué)校將本項活動開展落實情況納入到開學(xué)、期中、期末三次綜合性檢查活動之中，并加大分值比重；四是開展備課作業(yè)質(zhì)量工程專項工作檢查活動。
5、結(jié)果評價評比階段：中心學(xué)校將在每學(xué)期末進行備課作業(yè)全面檢查評價，評選出優(yōu)秀教案和優(yōu)秀作業(yè)，并予以通報表彰。
四、活動措施
1、深入調(diào)查研究，制定實施方案。通過深入調(diào)查研究，掌握第一手資料，發(fā)動教師積極參與，聽取教師的合理意見，制定出科學(xué)合理的備課作業(yè)質(zhì)量工程實施方案與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立實施專班。鎮(zhèn)中心學(xué)校成立以黃炳林校長為組長，中心學(xué)校人員、各學(xué)校校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校成立以校長為首的實施專班。
3、加強標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)要求。各學(xué)校要積極組織教師學(xué)習(xí)備課作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確備課作業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)量要求，讓全體校長、教師與學(xué)生做到提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，掌握標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)。
4、加強檢查督辦，確保過程落實。鎮(zhèn)中心學(xué)校和隔學(xué)校要加強檢查督辦，確保工程實施的過程，做到全面完整、務(wù)實，不搞形式主義和花架子。
5、建立激勵機制，確保活動實效。各學(xué)校要通過探索，建立健全活動的各項制度與獎懲激勵機制，確保教師、學(xué)生主動積極地參與到提高備課作業(yè)質(zhì)量的活動之中，確�；顒尤〉蔑@著的效果。
五、備課作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
詳見附件：《z鎮(zhèn)學(xué)生作業(yè)書寫及批改規(guī)范》
備課實施方案7
集體備課是教學(xué)研究的有效策略，是一種校本教研活動。新課程信息量增大，教學(xué)組織更加開放多元，課時卻減少了，有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問題。對特定的教學(xué)內(nèi)容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑，實現(xiàn)有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯：尋找一種方法，使得教師因此可以少教，而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達成共識，促進教師專業(yè)成熟。個體備課有利于培養(yǎng)個性和創(chuàng)造性，促進教學(xué)風(fēng)格形成 集體備課是以教師個體備課為基礎(chǔ)，針對特定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)疑惑，在備課組內(nèi)展開廣泛的討論、交流，集思廣益，達成教學(xué)共識，共享資源，促進教師專業(yè)成熟，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的校本教研形式。
一、為什么要開展集體備課活動
�。�1）探索研究
思維方式：異中求同：教學(xué)理念、目標(biāo)要求、教學(xué)重點；
同中求異：學(xué)校實際、學(xué)生實際、教師個性
教材處理：知識的再建構(gòu)，資源的開發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材
教學(xué)策略：教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教
（2）專業(yè)發(fā)展
長善救失、取長補短、相互啟迪，培養(yǎng)創(chuàng)造性與個性、形成個人教學(xué)風(fēng)格。 開發(fā)利用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的
教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教師的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的'整體提高。
�。�3）實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化
①通過鉆研課標(biāo)和教材，掌握教學(xué)要求和重難點，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)理念（更新觀念）
�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗、信息，整合教學(xué)資源，轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)（學(xué)習(xí)內(nèi)化）
�、弁ㄟ^討論和交流，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)方法和策略（專業(yè)成熟）
二、集體備課的原則：
（1）尊重性原則：備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。
（2）全員參與性原則：要求集體備課組成員全員參與集體備課。
（3）目標(biāo)定向性原則：組織集體備課的前提是要有明確的目標(biāo)指向，集體備課的內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。
�。�4）過程有序性原則：周密地安排、精心地組織、詳細(xì)地記錄。
�。�5）適用性原則：注重實效、適合教學(xué)內(nèi)容需要、適合教與學(xué)的需要。
�。�6）反思性原則：集體備課強調(diào)教師對教學(xué)的反思，反思貫穿于集體備課的全過程。
三、集體備課的主要類型
以活動的形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分：
匯報討論式：首先由主備人匯報自己承擔(dān)的集體備課任務(wù)所作 的準(zhǔn)備工作及初步設(shè)想，然后由備課組成員研討、完善，形成共享資源。
輔導(dǎo)點評式：由教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或?qū)＜裔槍湔n組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進行評點，使大家受到啟發(fā)，反思自己的教學(xué)行為，形成共享資源。
論壇交流式：首先集體備課組根據(jù)教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題，制定研究方案，依照方案分頭準(zhǔn)備，然后備課組成員集中進行交流，并在交流中達成解決問題的共識，形成共享資源。
以集體備課的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)劃分：以某個教學(xué)難點為主題—以某個研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評課；以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標(biāo)定位，教學(xué)框架設(shè)計，也可以是已教學(xué)單元的要點梳理，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)；以一冊教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點大致相同。
四、集體備課方法
集體備課“三段—五步法”
三段：
準(zhǔn)備階段：明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個人鉆研思考， 主備人初步設(shè)計，擬定說課稿，為集中階段做好準(zhǔn)備
集中階段：圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達成共識，形成共享資源
實踐階段：充分利用集體備課的共享資源，個性復(fù)備實施教學(xué)。 跟蹤反饋，評價交流。
結(jié)合自己的教學(xué)實際，對自己的教學(xué)進行反思、調(diào)整
五步：
�。�1）、個人專研（初備）
解讀課標(biāo)、研讀教材、開發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……
抓住“八點”：重點、難點、弱點、疑點、考點、盲點、易錯點、易混點
（2）、集體研討（交流）
主備人說課—討論交流—達成共識—過程記錄
目標(biāo)的陳述：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括行為主體、行為動詞、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)四個要素。
如：在與同學(xué)的交往中（條件）學(xué)生（主體）能復(fù)述（行為動詞）他人的主要觀點（表現(xiàn)程度）。
重點的確定：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
難點的把握：依據(jù)教學(xué)對象
流程的設(shè)計：依據(jù)學(xué)生的心理
方法的選擇：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
問題的設(shè)置：依據(jù)思維的規(guī)律
�。�3）、形成共案（設(shè)計）
集眾家之長，整理補充，形成共性教案（異中求同）
�。�4）、個性復(fù)備（修正）
個性化處理，揚長避短，形成個性教案（同中求異）
六字訣：選、標(biāo)、增、改、刪、調(diào)
�。�5）、跟蹤反饋（聽課、評課、反思）
跟蹤聽課、交流評價、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高
為有效解決課堂教學(xué)中存在的問題，全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實施方案。
五、組織機構(gòu)：
1、備課領(lǐng)導(dǎo)小組：吳治列 周君俄 彭紹鑫 雷孝兵 聶銳 徐克榮
2、備課業(yè)務(wù)小組：梅中友 龔帆 陶世進 龍明貴
3、成員： 譚紹能 陳玉枝 張紅 向奎英 李德權(quán)
賈美軍 張群英 胡秋菊 魯邦平 嚴(yán) 誠
4、安排場地、攝影、記錄：龔帆 陳占考
六、具體安排：
�。薄r間：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。
2、地點：金沙初中多媒體教室
3、備課課題：8年級地理上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)《中國的水資源》
4、備課主講人：金沙初中 譚紹能
5、研究主題：充分利用遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏，使用多媒體，采用談話法設(shè)計教學(xué)流程。
6、集體備課流程：
（1）、分頭備課，深鉆教材，收集素材，設(shè)計個人底稿。
�。�2）集體備課，統(tǒng)一意見。20xx年11月17日，聯(lián)合學(xué)區(qū)活動時間，由主講人譚紹能老師介紹《中國的水資源》一文的教學(xué)流程，現(xiàn)場上課、說課。全地區(qū)所有任教年級學(xué)科教師發(fā)表設(shè)想，經(jīng)過討論，形成比較一致的意見和最佳實施方案，主備教師立即二次備課，將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區(qū)。
�。�3）試教評課，改進教學(xué)。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班實際，及時反思修改，進行第三次備課修改。
�。�4）結(jié)合實際，修改自用。
�。�5）學(xué)校教科室注意整理資料歸檔，教導(dǎo)處、教科室督促落實常規(guī)。
備課實施方案8
一、指導(dǎo)思想：
為進一步推動新課程改革，結(jié)合我市實際情況，以課程改革為載體，引領(lǐng)廣大教師切實改變教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素質(zhì)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將圍繞主題“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”開展中心備課活動，以此提高琿春初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、主題的提出
我們備課組的教師認(rèn)為，每次備課時都盡可能的尋找相關(guān)知識的典型例題作為課堂教學(xué)補充，因此課堂教學(xué)容量總體較大。憑借老師的基本素質(zhì)，通常要順利的完成每節(jié)課的教學(xué)計劃并非難事，但倘若教學(xué)過程中的某一個環(huán)節(jié)不暢，就容易導(dǎo)致之后的講課速度更快、板書潦草，并使留給學(xué)生們理清思路、思考問題、練習(xí)解題的時間被極度壓縮。雖然這樣學(xué)生能了解、知道較多的題例，但整節(jié)課下來常會有些疲憊感，再加上不少學(xué)生以往對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識（嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥），甚至有些學(xué)生一想到上數(shù)學(xué)課就覺得又累又難。 基于此，我們在數(shù)學(xué)課堂上總結(jié)、提煉、推行“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂”教學(xué)模式。
三、理論基礎(chǔ)
建構(gòu)主義認(rèn)為，知識是建構(gòu)生成的，學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動行為而發(fā)生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于自己做了什么，而不是教師做了什么，“學(xué)習(xí)必須靠學(xué)生自己完成”。弱化了學(xué)生的主體性，學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容只能是低層次的認(rèn)知，很難將知識真正內(nèi)化。學(xué)生是發(fā)展的主體，而教師則是引導(dǎo)者、啟發(fā)者。決不能讓學(xué)生再帶著準(zhǔn)備“吃苦”的感受進入數(shù)學(xué)課堂。俗話說“興趣是最好的老師”，教學(xué)內(nèi)容的引入一定要精心設(shè)計，充分的.激發(fā)學(xué)生的求知欲望。另外，思考是要有一個過程的，需要一定的時間，課堂上要留有充足的時間給學(xué)生消化吸收新的知識。
四、“20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式解讀
“20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式即教師主講時間不超過20分鐘，學(xué)生活動時間不少于25分鐘。五環(huán)節(jié)指“創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)沖突；自主探索，主動建構(gòu)；合作學(xué)習(xí)，感受新知； 達標(biāo)檢測，創(chuàng)新提升；課堂小結(jié)，知識延伸。各環(huán)節(jié)應(yīng)注意：
一環(huán)節(jié)：（1）要巧妙進行預(yù)設(shè)、激發(fā)學(xué)生興趣； （2）幫助學(xué)生獲得必要的預(yù)備知識；
（3）善于引起學(xué)生認(rèn)知觀念上的不平衡；（4）注重學(xué)生在認(rèn)知方面的差異性。
二環(huán)節(jié)：（1）給予學(xué)生足夠的思維時間和空間；（2）引導(dǎo)學(xué)生進行適量、適度的動手實踐活動；（3）鼓勵學(xué)生進行獨立思考和自主探索；（4）對學(xué)生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的 問題，要適時、有效地幫助和指導(dǎo)。
三環(huán)節(jié)：（1）每次合作學(xué)習(xí)，提出明確的合作目標(biāo)和合作要求，使合作學(xué)習(xí)能深入有序地進行；
�。�2）鼓勵學(xué)生在解決問題方面的多樣化，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進行個性化學(xué)習(xí)；
�。�3）適時地進行引導(dǎo)與調(diào)控。（4）關(guān)注學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中生成的問題，構(gòu)建一個以問題為主線，以思維推進、螺旋式上升為標(biāo)志的生成性過程。
四環(huán)節(jié)：（1）要著眼于基本知識和基本技能的檢測；（2）要針對學(xué)生前面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足設(shè)計跟蹤性問題；（3）對有技巧或難度的問題，要采用問題串的形式，使學(xué)生能獨立完成。
五環(huán)節(jié)：（1）著眼于對本節(jié)課知識的總結(jié)，更注重過程、方法、思想的總結(jié)
�。�2）要設(shè)計有助于學(xué)生拓展知識和視野，對后續(xù)教學(xué)有影響的問題；
五、有關(guān)要求：
1、此次活動在五月中下旬進行，具體時間和有關(guān)事宜在琿春數(shù)學(xué)信箱通知或電話聯(lián)系。
2、出展示課教師圍繞主題先在本校認(rèn)真試講、研討之后再到基地學(xué)校進行全面展示。
3、活動中出展示課的教師要進行說課、活動后上傳教學(xué)反思、教案、學(xué)案、課件等材料。
4、請各校教研組長和初二教師圍繞主題在本校先組織進行實施，并在展示課后的研討活動中提出對策和建議。
備課實施方案9
《教師有效備課策略研究》課題研究實施方案
一、問題的提出：
我校曾經(jīng)開展過《初中生自主學(xué)習(xí)策略研究》與《課堂教學(xué)有效性策略研究》等課題研究，雖取得了一定的成績，達成了一定的預(yù)期目標(biāo)，但學(xué)校教學(xué)質(zhì)量并沒有質(zhì)的飛躍。經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、深入思考，我們認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量首先要提高備課的有效性。備課是整個教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提。新的課程改革，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標(biāo)的落實對教師實施的教學(xué)過程提出了更新、更高的要求，也對教師備課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。目前，我校的備課仍存在以下問題：流于形式應(yīng)付檢查、備課與上課“兩張皮”、照抄舊備課與網(wǎng)絡(luò)教案等“無效”備課的現(xiàn)象。顯然，這與新課程所倡導(dǎo)的“有效教學(xué)”的理念格格不入，致使課堂教學(xué)的有效性大打折扣。因此，我們覺得探索新課程有效備課策略勢在必行。本著提高教學(xué)質(zhì)量從提高備課質(zhì)量開始的設(shè)想，我們在全校范圍內(nèi)開展“教師有效備課策略研究”課題的實驗研究。
二、課題的研究價值
首先，有效備課是以新課程的理念為指導(dǎo)的，增強教師的有效備課意識為目的，從而促進教師有效備課的能力得到不斷提升，促進教師專業(yè)化的進一步發(fā)展。
其次，通過對本課題的研究，可以進一步地促進新課改的`內(nèi)涵發(fā)展，讓新課改的目標(biāo)和理念在備課設(shè)計中得到更好地體現(xiàn)和發(fā)展，也讓有效備課得到更深入的落實。
第三，通過對有效備課的深入研究，可以不斷提升教師的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的個性不斷得到張揚和發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)也能得到全面、長遠(yuǎn)的發(fā)展。
三、課題研究的可行性
本課題主要參與人員都為教學(xué)第一線教師，教學(xué)經(jīng)驗較為豐富，組成結(jié)構(gòu)合理；均為大學(xué)本科以上學(xué)歷，年齡結(jié)構(gòu)也比較均衡；均參與了省級課題《初中生自主學(xué)習(xí)策略研究》、鎮(zhèn)江市課題《課堂教學(xué)有效性策略研究》的研究工作，有一定的課題研究工作能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，有一定的制度保障和資金支持。
四、課題的概念界定
“有效”，是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，教師和學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展�！皞湔n”，分個人備課與集體備課，個人備課是指教師課前教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)的行為；集體備課是指同學(xué)科同年級教師之間對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)流程的設(shè)定、教法與學(xué)法的選擇、教學(xué)手段的應(yīng)用等進行探討。“有效備課”是指教師遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律，按照三維目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情制定切實有用有效課時計劃。備課的有效性包含有三重含義：
1、有效果：教材內(nèi)容的發(fā)掘始終從三維目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)情入手，而且結(jié)合緊密，效果顯著；
2、有效率：備課要充分考慮單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程在知識能力情感價值觀等方面有什么收獲；
3、有效益：指備課對師生成長各有教益。
五、課題研究的目標(biāo)與基本內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
通過有效備課策略的研究與實驗，使教師們掌握有效備課的基本實用策略，真正起到群策群力，吸眾人之長，補己之短的作用，顯示出省時、效率高等優(yōu)點，逐步縮小差異，不斷提高有效備課的質(zhì)量。
（二）課題研究的基本內(nèi)容
1、充分預(yù)設(shè)，提高課堂教學(xué)準(zhǔn)備的有效性
�。�1）備教材與備學(xué)生相結(jié)合
（2）教材內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合
�。�3）個性化備課與集體備課相結(jié)合
�。�4）教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合
2、多元整合，提高課堂教學(xué)實施的有效性
�。�1）教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）師生角色。
�。�3）教學(xué)結(jié)構(gòu)。
�。�4）教學(xué)方式。
�。�5）教學(xué)資源。
六、課題研究的步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：（2xxxx年9月--2xxxx年12月）
主要工作有：
1、分析目前備課中存在的問題以及產(chǎn)生的原因
2、研讀有關(guān)有效備課策略方面的理論學(xué)習(xí)
3、召開《有效備課策略研究與實驗》開題報告會
4、申報本課題，制定《實驗方案》
�。ǘ⿲嵤╇A段：（2xxxx年1月--2xxxx年12月）
主要工作有：
1、全面實施課題研究
2、組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩
3、做好相關(guān)的記錄，總結(jié)階段性研究成果
4、撰寫《階段性實驗報告》。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段：（2xxxx年1月--2xxxx年7月）
主要工作有：
1、撰寫《實驗結(jié)題報告》
2、總結(jié)和展示研究成果
七、課題研究的方法：
1、個案研究法。
從學(xué)科出發(fā)，針對個人備課、集體備課、個人再備課的形式進行個案研究，最終提煉出共性的結(jié)論。
2、行動研究法。
在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索，邊完善，教什么研究什么，什么地方有問題就研究什么，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出提高有效備課的有效策略，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實踐經(jīng)驗。
3、經(jīng)驗總結(jié)法。
在實驗過程中，組織人員定期或不定期地開展經(jīng)驗交流與總結(jié)，積極撰寫有一定價值的經(jīng)驗論文，采取總體規(guī)劃、分步推進的實驗策略。每個階段有方案、有計劃、有記錄、有總結(jié)，定期進行定量和定性分析，最后匯總階段成果和實驗過程，形成自己的整體實驗成果。
八、課題研究的成果形式
（一）預(yù)期成果：
�。�1）教師觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)理論水平、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力得到提高
�。�2）探索出有效備課的新模式，提高教師有效備課的效率。
（3）通過課題實驗，達到提高教師教育教學(xué)水平，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
�。ǘ┍憩F(xiàn)形式：
1、撰寫課題研究計劃、方案、總結(jié)。
2、撰寫課題調(diào)查研究，收集有關(guān)資料。
3、論文專集
4、教學(xué)設(shè)計專集
5、課題研究結(jié)題報告
九、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工
主持人：z
組長：zz
副組長：zz
參研人員：zzzzzz
十、經(jīng)費預(yù)算
在實驗過程中，學(xué)校將對教師的培訓(xùn)、實驗資料、書籍資源購置等提供經(jīng)費支持，確保本課題研究的實驗研究工作正常運作。經(jīng)費初步估算五萬元。
備課實施方案10
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合本鎮(zhèn)各小學(xué)的實際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經(jīng)驗共享”的總體思路，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以長官鎮(zhèn)第一小學(xué)為集體備課龍頭學(xué)校，促進全鎮(zhèn)教師全員參與，全面提升全鎮(zhèn)教師的素養(yǎng)，不斷提高全體教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
1、集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：孫智
副組長：郭殿
組員：邴界張
2、學(xué)科備課組
為便于集體備課的順利進行和管理，中心校創(chuàng)建三個學(xué)科備課組QQ群，全鎮(zhèn)教師分別加入相應(yīng)的'QQ群。語文備課組QQ群：，數(shù)學(xué)備課組QQ群：
綜合學(xué)科組QQ群：
2、主備學(xué)校學(xué)科備課組
年級
語文組
數(shù)學(xué)組
綜合組
一年級
組長：韋玲
組員：楊桂敏、高曉艷、楊愛玲、柳文寧
組長：李玲利
組員：周海峽、楊豐麗、鄭影、谷莉
組長：張劍文
組員：任曼麗、李寧、張晴子、李倩倩、趙青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁榮華、牛林
二年級
組長：張志江
組員：夏莉莉、孫志強、李文寧
組長：邱坤
組員：胡曼曼、侯銀萍、于婷婷
三年級
組長：朱傲
組員：李保宏、楊立文、李飛
組長：張鵬
組員：趙、馬成
四年級
組長：楊杰
組員：齊麗超華
組長：楊梅
組員：吳南南
五年級
組長：劉明
組員：顧越越
組長：李振
組員：李俊家念
六年級
組長：俊
組員：亓明玉靜
組長：李洋
組員：韓明小凡
三、集體備課形式
為了使集體備課有效地落到實處，并能輻射各村小，根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)的實際情況，我鎮(zhèn)的集體備課采取集中備課+網(wǎng)絡(luò)備課的形式進行。
四、集體備課的流程
1、個人初備
根據(jù)集體備課計劃，由主備學(xué)校學(xué)科備課組組長提前確定主備教師，并通知主備教師根據(jù)教學(xué)進度選定集體備課內(nèi)容，并在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參基礎(chǔ)上，結(jié)合本地學(xué)生的實際情況，提出教學(xué)設(shè)計方案。
2、集體研討
主備教師把初備教學(xué)設(shè)計方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群供全鎮(zhèn)學(xué)科備課組教師研討。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，提出自己的見解，及修改方案。
3、修正預(yù)案
主備教師根據(jù)學(xué)科備課組的老師提出的有效建議修改自己的預(yù)案，使預(yù)案內(nèi)容更加充實、完善、科學(xué)。
4、課堂實踐
由主備教師(或者同學(xué)科備課組的其他教師)根據(jù)修正后的教學(xué)設(shè)計方案進行公開教學(xué)，學(xué)科備課組教師聽課，檢驗修正后的教學(xué)方案的時效性，并取長補短。
5、教后反思
學(xué)科備課組教師在聽課后，要對本次教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。
6、收集資料
主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學(xué)設(shè)計、集體研討亮點和建議、修正預(yù)案、教后反思的順序整理，交學(xué)科組備案。
五、考核與評價
1、備課組長負(fù)責(zé)本組教師的集體備課的具體落實，確保備課按照規(guī)定的時間實施，集中備課實行簽到點名制度，任何人不得無故遲到、早退或缺席;網(wǎng)絡(luò)研討時，學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個人見解，有合理的或獨到的建議。凡集中備課無故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網(wǎng)絡(luò)研討沒有個人見解或敷衍應(yīng)付者扣考勤分10分，全部納入個人績效考核。
2、集體備課討論后形成的教學(xué)設(shè)計方案，可以作為中心校業(yè)務(wù)檢查或職稱評審時的教學(xué)設(shè)計(必須有教師個人每課時的教學(xué)札記和教學(xué)反思)。
3、中心校定期對各學(xué)科備課組的活動開展情況進行檢查，并做好記錄，作為期末對各校進行評比的一項依據(jù)。
備課實施方案11
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段，在當(dāng)今學(xué)校教育改革的過程中，更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
一、明確集體備課的意義
1、集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內(nèi)容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。
2、集體備課有利于共同提高體教學(xué)水平在集體備課活動中，每人都要精心準(zhǔn)備，促使教師去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論，同時還可以聽取他人的'成功經(jīng)驗，對某一教材重點、難點、關(guān)鍵點的確定處理等。
3、能使教研活動扎實地有計劃地進行，我們原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設(shè)計，更不可能像現(xiàn)在這樣，把每節(jié)課的教案都做詳細(xì)的研究。教師通過教材及學(xué)情分析，教法及學(xué)法指導(dǎo)，促使他必須研究課程標(biāo)準(zhǔn)、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環(huán)節(jié)，更加深了教師對學(xué)情的了解，深化了教師對教案的把握。
4、集體備課可以促進教師團結(jié)集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學(xué)出發(fā)，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識，便于備課組工作的開展，形成團結(jié)的集體。
二、規(guī)范集體備課，充分發(fā)揮集體備課效能
1、每學(xué)期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。
2、堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材，備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；各備課組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學(xué)情，探討教法。
4、重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或?qū)ｎ}集體備課，基礎(chǔ)年級采用單元分析和周課時教案集體備課。
5、集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準(zhǔn)備和前提。
6、事先確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法，準(zhǔn)確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑；精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵；還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實際，預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。
三、加強集體備課的督導(dǎo)評估
學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查指導(dǎo)備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。
四、教研組集體備課活動安排
教師集體備課安排時間主備
備課實施方案12
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，結(jié)合我校實際，制定本方案。
一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析
我校從20xx年開始實施“集體+個人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書寫量，提高了工作效率，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧，但從幾年來的實踐情況來看，也暴露出了許多問題：一是分工寫教案多，集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課，就是在開學(xué)初，幾位老師商議好本學(xué)期誰寫那一單元的教案，做好分工，然后每個人完成自己的教案備寫任務(wù)，復(fù)印下發(fā)給其他老師，各人再進行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量，只是簡單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中，有的老師投入大量時間精力，制作課件、教具，設(shè)計練習(xí)題，幾乎是對集體備課教案進行了重新設(shè)計，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫，就照著怎么上，不思考本班學(xué)生實際，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不進行拓展練習(xí)，導(dǎo)致同一年級同一學(xué)科教學(xué)成績相差甚遠(yuǎn)。三是應(yīng)付差事多，認(rèn)真?zhèn)鋵懮佟４蠹叶贾纻湔n不等于寫教案，教師在備課過程中研究課標(biāo)，思考學(xué)情，設(shè)計教法等許多環(huán)節(jié)無法直接呈現(xiàn)，學(xué)校無法進行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的，只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn)，有的老師為了應(yīng)付檢查，完成自己的教案備寫任務(wù)，直接拿自己甚至別人往年的教案，用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進行復(fù)印，然后下發(fā)同備課組老師，省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié)。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。
二、本期集體備課的操作步驟
1、個人鉆研，一人主備
集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內(nèi)容特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、課時安排，教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)安排，教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫出主講稿。
2、集體研討，共同研究
集體研討時，先由主備教師進行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為：教材簡析（含教材內(nèi)容、特點、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等）、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、板書設(shè)計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應(yīng)該將活動的設(shè)計作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考，主講教師要認(rèn)真記錄，綜合后落實到教案之中。
3、寫出教案，印發(fā)全組
在一人主講，集體討論的基礎(chǔ)上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4、教師復(fù)備，靈活運用
教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上，針對本班的實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進行復(fù)備。
學(xué)校檢查要求：
備課檢查時，將重點檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計以及使用別人教案的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書寫。
原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進行修改調(diào)整，具體包括：
�。�1）標(biāo)記重點環(huán)節(jié)、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內(nèi)容，以便在教學(xué)中引起注意。
�。�2）增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原始教案過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習(xí)等
（3）改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。
�。�4）刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
（5）調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。
復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補，對原教案增刪修改的分析說明，預(yù)見性意見及對策等。
課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧，對教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。
三、集體備課的實施
�。ㄒ唬┙M織形式：按年級分學(xué)科組織備課。
（二）制定計劃：備課組長在學(xué)期初組織進行一次集體備課研究，確定新學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的`問題，并根據(jù)教材編排體系，制定好學(xué)科級組集體備課計劃，結(jié)合教師的特長，安排好備課內(nèi)容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。
�。ㄈ﹤湔n時間：每周一次，三至六年級數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在每周作文課時間進行集體備課，語文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒課時間進行。一二年級在每周星期二上午分學(xué)科進行。
�。ㄋ模⿲嵤┎襟E：主備人精備——集體合備——個人細(xì)備。
1、主備人精備：
A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)章節(jié)、單元等）的重點和難點，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實際有所拓展。
B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)流程，抓住重點，突破難點，精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，特別是新知識點的導(dǎo)入、教學(xué)重難點的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、學(xué)案、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題（如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息）。
D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統(tǒng)一使用。
2、集體合備：
在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計，本單元測驗試卷命制等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識。備課組長要認(rèn)真組織教學(xué)活動、并做好集體備課記錄。
3、個人細(xì)備：
任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生實際進行第三次備課，形成個體教案、學(xué)案、課件，實施教學(xué)。
四、備課組應(yīng)具備并保存的材料：
1、備課組的活動計劃；
2、集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；
3、主講人（備）和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排；
4、主講（備）人每單元的主講稿；
5、個人專用備課記錄本（教案）；
�、儆涗浬现芗w備課各課時的教后反思和調(diào)控；
�、谟涗泴ο轮芙虒W(xué)各課時的教學(xué)研究過程；
�、塾涗泜湔n組成員每次活動中的有效發(fā)言；
�、苡涗泜湔n組成員達成共識的建議性意見。
五、集體備課的組織保障：
�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認(rèn)識統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。
�。ǘ┘w備課活動列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進行教研評比活動。
（三）每學(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次（每周一次）；
�。ㄋ模┢渌^小的學(xué)科組（非統(tǒng)考科目）不參加集體備課的，必須認(rèn)真書寫教案，通過聽課、評課檢查落實。一次檢查不合格的，由教導(dǎo)處和備課組進行談話；兩次檢查不合格者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話；第三次檢查不合格者，通報批評，并取消其評優(yōu)評先資格。
備課實施方案13
為了深化教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，結(jié)合我校研究課題《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，提升教師全面素養(yǎng)，我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過集體備課，讓教師就特定教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，廣泛討論，進行智慧的碰撞，達到資源的共享。
一、集體備課基本要求：
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進行活動；定時間；定主題，主要討論下周上課內(nèi)容以及本課所要解決的問題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一授課目標(biāo)，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
二、組織建設(shè)
組長：zz
副組長：zz zz
組員：zz zz zz zz
三、活動時間
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動可自行機動】
四、活動地點
各教師辦公室
五、備課形式
以年級為實體，分學(xué)科進行
六、備課內(nèi)容
單元備課與課時備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學(xué)設(shè)計→教研組集體討論（填寫集體備課討論記錄表）→主備人結(jié)合采納的.討論意見后再作二次備課，確定后組織實施。
2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實體，各年級學(xué)科任科教師根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設(shè)計前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀，認(rèn)真鉆研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認(rèn)真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)包括：課題、課時、授課時間、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計。
5、集體討論時，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長作好詳細(xì)記錄，主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。
6、教師根據(jù)集體討論和自己對主備人教學(xué)設(shè)計的解讀，進行二次備課（可作大膽的個性化修改）。二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對教材重、難點的把握，對知識點的剖析。
7、教師使用集體備課教學(xué)設(shè)計上課后應(yīng)及時撰寫教學(xué)反思與教學(xué)建議，實現(xiàn)反思資源共享，也防止以后再做一些無意義的補充。
8、每位教師精備六課時教學(xué)設(shè)計
9、每人每學(xué)期一節(jié)校級公開教學(xué)研討課，公開教學(xué)研討課材料（教學(xué)設(shè)計紙質(zhì)稿交教研組、課件交農(nóng)遠(yuǎn)管理員）
步驟一：學(xué)習(xí)鉆研
每位老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和牢固掌握本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求的規(guī)定及本組課題思想，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教課文或章節(jié)在本學(xué)科中所處的地位，了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解本組課題的進度及本課所要解決的主要問題。然后確定本課或本章節(jié)在教學(xué)時的深度、廣度，突出重點，注意難點。明確教學(xué)目標(biāo)、分析重點難點，做好重要知識點的教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和整體教學(xué)設(shè)計以及鞏固訓(xùn)練。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點，充實補充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二：說課探討
集體備課時，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗、從報刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時的思考毫無保留地拿出來和大家分享。
步驟三：提前備課
每次備課結(jié)束，中心發(fā)言人必須博采眾長，抓緊備課，周五前交給組長審閱，必須體現(xiàn)本組最高水準(zhǔn)，備課組長嚴(yán)格把關(guān)，不行則改，直到定案。
步驟四：研讀內(nèi)化
其他教師拿到定稿教學(xué)設(shè)計后，必須一邊仔細(xì)閱讀，每個任課教師要執(zhí)行課前鉆研，使之內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)設(shè)想，在此基礎(chǔ)上，鼓勵大家張揚自己的教學(xué)個性。
步驟五：有效反思
上完課后，每個老師必須認(rèn)真進行課后反思（不少于150字，嚴(yán)禁打印），單元反思（不少于250字，嚴(yán)禁打�。唤虒W(xué)建議（語文、英語每課，數(shù)學(xué)每課時）不少于100字，隨機交流各自心得，以利于改進今后教學(xué)。
三、關(guān)于備課管理
1、學(xué)期初,組長統(tǒng)一教學(xué)進度，活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定責(zé)任人。
2、中心發(fā)言人必須做到：
①在集體備課結(jié)束當(dāng)天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。
�、谄渌蠋熥銮‘�(dāng)補充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長密切關(guān)注組內(nèi)備課進度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。
4、教學(xué)反思要體現(xiàn)反思力度。
5、教研組長組織制訂每學(xué)期的備課計劃，安排好主備人和備課內(nèi)容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴(yán)格考勤制度，教研組長負(fù)責(zé)備課組教師考勤，保證備課時間，教師有事必須請假。教務(wù)處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。
8、集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，不許談與備課無關(guān)的事。
9、本學(xué)年，每月以備課組為單位，每兩周進行集體備課檢查，教務(wù)處組織各組長每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數(shù)量，更要看質(zhì)量，每次檢查均作匯總和通報。
備課實施方案14
小學(xué)備課格式及要求的規(guī)范管理
一、封面要求：
學(xué)年度第學(xué)期
學(xué)校
班科
姓名
二、備課內(nèi)容
1、明確教學(xué)目標(biāo)（1、知識目標(biāo)；2、能力目標(biāo)；3、情感目標(biāo)），教材重點、難點；
2、結(jié)合實際，教法靈活，設(shè)計教學(xué)語言豐富、注重激勵性；
3、注意板書設(shè)計的藝術(shù)；
4、用好現(xiàn)有教具，特別提倡利用多媒體；
5、注重雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能）培養(yǎng)；
6、滲透思想品德教育；
三、備課格式（主要是指電子備課格式）
1、頁眉為：××學(xué)年第×學(xué)期×年級XX學(xué)科教案制定者：×××，頁眉居中，字體為宋體小5號；
2、課題及以下各個欄目均是宋體4號加黑，其他是宋體小4號。
3、教案修改記錄用紅筆書寫，教后小記用黑筆書寫，教后小記字?jǐn)?shù)在150字以上。
四、具體要求：
（一）語文
1、第一頁書寫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》本年段的'目標(biāo)
2、每一單元要有單元教材分析。
3、以每一篇課文為單位進行備課，備課內(nèi)容具體包括：課題（另起頁）；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點、難點；教學(xué)準(zhǔn)備；教時安排；教學(xué)過程（一般包括：復(fù)習(xí)、新課、鞏固、總結(jié)、作業(yè)、預(yù)習(xí)）——體現(xiàn)教法、學(xué)法、教具運用、板書設(shè)計等。
4、以每篇課文為單位寫教后小記。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)：
1、以一個單元為單位進行備課，備課具體內(nèi)容包括：教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點、難點；課時安排
2、每一課時要寫明節(jié)次；課題；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、情感）；教學(xué)重點、難點；教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)過程【一般包括：復(fù)習(xí)、新授、鞏固（體現(xiàn)三性：再現(xiàn)性、綜合性、發(fā)展性）、總結(jié)、作業(yè)、預(yù)習(xí)，體現(xiàn)教法、學(xué)法、教具運用、板書設(shè)計等】。
3、一般每三課時寫一篇教后小記，每篇教后小記不少于150字。
�。ㄈ┯⒄Z及其他學(xué)科教案要求：
1、每一課時要求與數(shù)學(xué)相同。
2、教案節(jié)次：以單元為單位計次。
五、總要求：
1、備為教，備課是艱苦的再創(chuàng)造。要個人鉆研，掌握駕馭教材，深入淺出，結(jié)合實際選擇教法，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具使用，設(shè)計作業(yè)，并要考慮教學(xué)中可能遇到的問題，如何應(yīng)變處理等等，為上課作好各項準(zhǔn)備。
2、備課要堅持“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內(nèi)容）→深究（深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系）→定點（確定重點和難點）→理路（理清作者思路，擬出教路，安排學(xué)路）→切實（從教材、教師、學(xué)生實際出發(fā)選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)法、組織教學(xué)結(jié)構(gòu)）。
3、正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應(yīng)聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。
4、對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。
5、要超前一周或一課備課，不能臨教臨備，要寫詳案。
6、上課前，要“復(fù)備”，以進一步熟悉教案并作教前修改。
備課實施方案15
為提高備課的實效性，根據(jù)縣提供的備課，對教師進行二次備課具體管理要求：
一、教案使用
在實行過程中，為避免教師過于依賴優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計，失去獨立思考、獨立備課的能力，產(chǎn)生“拿來主義”等照搬照抄現(xiàn)象，各單位語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師可選用縣教體局統(tǒng)一編制的教案進行課堂教學(xué)，但并不照搬教案。為增強電子備課的實效性，教師要深入鉆研教材，突出教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分析學(xué)情，體現(xiàn)目標(biāo)、評價、教學(xué)的一致性原則，做到腦中有書、目中有人、心中有標(biāo)、胸中有法。在電子備課的基礎(chǔ)上，采取聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收的態(tài)度，認(rèn)真思考對比修改，精心進行二次備課。
1.在使用電子備課時，要對重點文字進行勾畫圈點。
2.對修訂環(huán)節(jié)要明確提出修改原因及修改以后的具體操作步驟，切忌只是對一些環(huán)節(jié)做無關(guān)痛癢的評論。
3.教學(xué)札記(反思)要結(jié)合教學(xué)實際，記錄自己的教學(xué)得失、教學(xué)感悟，對教學(xué)設(shè)計有重建、有改進。
4.在使用過程中，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容、排版格式、標(biāo)點等方面存在錯誤，在原處圈畫標(biāo)出，必要時可做簡要說明。
5.各學(xué)科具體要求
語文：每冊的三、六單元各有一個“空白課時”屬于必備的精備課時，且要作為集體的比賽活動進行，活動結(jié)果納入個人績效。教研室將對此組織教學(xué)設(shè)計比賽活動，計入各單位考評。
數(shù)學(xué)：除做好以上幾點外，工作時間未滿三年的青年教師每學(xué)期需手寫15個數(shù)學(xué)精品教案（其中新授課6篇、練習(xí)課5篇、復(fù)習(xí)課4篇），以鍛煉其獨立備課能力。
英語：①任務(wù)分配：每冊留有8個空白課時，共計32課時。每單位承擔(dān)2個空白課時的設(shè)計任務(wù)，30個空白課時的評價任務(wù)。
②各單位承擔(dān)的2個“空白課時”的設(shè)計任務(wù)要作為集體的比賽活動進行，每位教師都要參與，活動結(jié)果納入個人績效；其余30個空白課時的評價由使用教師完成，教研員要全部參與。教研室將對此組織活動進行重點督查，結(jié)果計入各單位評估。
二、備課管理
1．街道教研室管理措施：
教研室小學(xué)部將盡量避免單純檢查書面?zhèn)湔n的方式，在前期嘗試的基礎(chǔ)上大力推行說課式、答辯式、隨考式、比賽式檢查，突出備課的實效性。
說課式：被查教師抽取課題后，根據(jù)自己對教材的理解、目標(biāo)的把握、教學(xué)措施的確定、目標(biāo)的達成等進行陳述性介紹，檢查人員對照被查教師的教案和說課情況進行賦分。
答辯式：被查教師抽取課題后，由檢查人員根據(jù)教師個人備課提出問題，檢查被查教師對教材的.理解、目標(biāo)的把握、訓(xùn)練措施的選擇、實際教學(xué)的效果等。
隨考式：對照被查教師的備課聽課，課堂教學(xué)結(jié)束后，由檢查人員隨機出題進行測試，檢查目標(biāo)達成情況，同時要求被查教師針對測試結(jié)果進行反思。
比賽式：即每個學(xué)科預(yù)留若干個空白課時，組織一線教師進行教學(xué)設(shè)計比賽，20xx年新招考的教師必須參加。
2．單位管理措施：
各基層要加強監(jiān)管力度，注重引導(dǎo)，突出實效，使電子備課發(fā)揮最大的效果。
�、俑鲉挝灰贫鞔_的管理制度，制定出具體的監(jiān)管措施。
�、诼鋵嵑脗湔n的“三級檢評”制度。學(xué)校實行 “教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——學(xué)校雙月查”制度；實行“教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——鎮(zhèn)街教研室雙月查”制度。檢查可以采用答辯式、隨考式、比賽式等形式，還要注意與平常的聽課相結(jié)合。每次檢查要及時進行反饋，提出帶有指導(dǎo)性的意見，且都要有檢評記錄，作為評估教師或?qū)W校工作的一個重要依據(jù)。
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