小學(xué)圖書(shū)三個(gè)三分之一管理方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)圖書(shū)三個(gè)三分之一管理方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為了讓學(xué)生方便閱讀，讓學(xué)生的閱讀不受時(shí)間束縛，不受空間限制，根據(jù)黔教基發(fā)【20xx】4號(hào)文件精神，變圖書(shū)封閉式管理變?yōu)殚_(kāi)放式管理，變“要我讀書(shū)”為“我要讀書(shū)”，真正發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)資源的價(jià)值作用，按照“足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理”的原則，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案：
一、圖書(shū)存放
把我�，F(xiàn)有圖書(shū)分成三部分，分別存放在圖書(shū)室、教室、走廊書(shū)香閣。即將師生借閱率相對(duì)較低部分圖書(shū)存放在圖書(shū)室，師生按規(guī)定時(shí)間借閱；將師生借閱率、使用率相對(duì)較高的圖書(shū)和的工具書(shū)等資料存放在教室（每班200本左右）和走廊書(shū)香閣（約1000冊(cè)），師生隨機(jī)借閱。由于圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)中適合一、二年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)籍較少，一二年級(jí)鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生將自己最喜歡的書(shū)籍帶到班上進(jìn)行好書(shū)分享（每生2冊(cè)），存放在班上進(jìn)行交換閱讀。
二、圖書(shū)管理
存放在圖書(shū)室的圖書(shū)由學(xué)校圖書(shū)管理員嚴(yán)格按照《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)圖書(shū)館（室）管理工作的通知》（黔教裝發(fā)〔20xx〕554號(hào)）要求規(guī)范管理。要進(jìn)一步健全和完善圖書(shū)管理和借閱制度，實(shí)施圖書(shū)規(guī)范化和信息化管理。要定期更新圖書(shū)，對(duì)破舊殘缺、可讀性不強(qiáng)和不適于師生閱讀的書(shū)籍要堅(jiān)決下架，對(duì)新進(jìn)圖書(shū)要嚴(yán)格把關(guān)，杜不適于少年兒童身心健康發(fā)展的圖書(shū)進(jìn)校園。
存放在教室、走廊書(shū)香閣圖書(shū)的管理。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由圖書(shū)室管理員結(jié)合班級(jí)統(tǒng)一配發(fā)，登記后存放到班上，班級(jí)圖書(shū)在每月初輪流互換一次，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)一收回。低段組（一、二年級(jí)）班級(jí)圖書(shū)由該班班主任負(fù)責(zé)本班的圖書(shū)的收集、存放，實(shí)行統(tǒng)一收發(fā)和借閱登記管理，中、高段倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下建立學(xué)生圖書(shū)自主管理制度和監(jiān)督機(jī)制，各班中培養(yǎng)一批班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)本班的圖書(shū)更換、借閱、登記等有關(guān)圖書(shū)管理事務(wù)，四至六年級(jí)班級(jí)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
三、考核與評(píng)價(jià)。
一學(xué)期結(jié)束，將本班的個(gè)人借書(shū)加上集體借書(shū)再除以本班人數(shù)班級(jí)人數(shù)得出本班的借閱率，再根據(jù)借閱率的高低進(jìn)行排名作為班主任考核的依據(jù)之一。對(duì)借閱率高、圖書(shū)保護(hù)得好的班級(jí)和管理員給予表彰；對(duì)借閱率低，圖書(shū)損壞、遺失嚴(yán)重的班級(jí)進(jìn)行警告。圖書(shū)室每學(xué)期開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表彰。
圖書(shū)室實(shí)施圖書(shū)借閱三個(gè)三分之一活動(dòng)的目的在于更大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神文化生活。通過(guò)這種活動(dòng)廣泛開(kāi)展誠(chéng)信教育和養(yǎng)成教育，培育學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于看書(shū)、自覺(jué)還書(shū)和樂(lè)于護(hù)書(shū)的良好行為習(xí)慣。
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