策劃化學(xué)教學(xué)設(shè)計方案
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前進行細致的方案準(zhǔn)備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的策劃化學(xué)教學(xué)設(shè)計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
策劃化學(xué)教學(xué)設(shè)計方案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能了解乙醛的物理性質(zhì)和用途。
能掌握乙醛與氫氣的加成反應(yīng)。(主要目標(biāo))
能掌握乙醛銀鏡反應(yīng)和與新制氫氧化銅的反應(yīng)。(主要目標(biāo))
掌握醛類的通式。(主要目標(biāo))
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和實驗操作能力。(同時目標(biāo))
情感態(tài)度價值觀：樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)及實事求是的觀點。(同時目標(biāo))
對學(xué)生進行嚴(yán)謹(jǐn)求實、認(rèn)真仔細的科學(xué)態(tài)度教育。(同時目標(biāo))
教學(xué)內(nèi)容：
1、乙醛的結(jié)構(gòu)
2、乙醛的物理性質(zhì)：無色、具有刺激性氣味的液體,密度比水小,易揮發(fā),能與水、乙醇、氯仿等互溶。
3、乙醛的化學(xué)性質(zhì)：加成反應(yīng),
氧化反應(yīng)：
a.乙醛的銀鏡反應(yīng)
b.與新制Cu(OH)2溶液的反應(yīng)
4. 飽和一元醛的分子通式：CnH2n+1CHO或CnH2nO
教學(xué)重點：
乙醛的加成反應(yīng)和乙醛的氧化反應(yīng)。
教學(xué)難點：
乙醛銀鏡反應(yīng)方程式的書寫
教學(xué)材料：
“軟”
1、導(dǎo)入材料：寫出化學(xué)方程式：(引出乙醛)
H2C═CH2 C2H5OH → CH3CHO
2、揭示材料：乙醛的比例模型和球棍模型(PPT)
乙醛的結(jié)構(gòu)式
3、強化材料：
a. 乙醛的樣品(物理性質(zhì))
b. 乙醛與氫氣的反應(yīng)：
c. 乙醛的銀鏡反應(yīng)：
CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH → CH3COONH4 + 2Ag+ 3NH3 + H2O
d. 乙醛與新制Cu(OH)2溶液的反應(yīng)：
CH3CHO + 2 Cu(OH)2 CH3COOH + Cu2O↓ +2H2O
4、延伸材料：甲醛
醛類：飽和一元醛的分子通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO
5、回歸材料：
6、檢測材料：寫出乙醛分別與銀氨溶液和新制Cu(OH)2 反應(yīng)的化學(xué)方程式。
“硬”
1、教材、黑板、PPT等。
2、儀器：試管、燒杯、酒精燈、試管夾等。
3、試劑：乙醛、2%AgNO3溶液、 2%稀氨水、10%NaOH溶液、2%CuSO4溶液。
教學(xué)過程設(shè)計
I.導(dǎo)入知識點
復(fù)習(xí)練習(xí)：寫出下列變化的化學(xué)方程式：
H2C═CH2 C2H5OH → CH3CHOII.分析知識點
引出：乙醛
展示：乙醛的比例模型和球棍模型
板書：乙醛的結(jié)構(gòu)式：
簡式： CH3CHO
講解：乙醛主要用于制取乙酸、丁醇、乙酸乙酯等,是有機合成的重要原料。
設(shè)問：乙醛是怎樣的一種物質(zhì)呢？下面我們具體地來認(rèn)識一下。
板書：
一、乙醛的性質(zhì)：
1、乙醛的物理性質(zhì)：
展示：乙醛的樣品。
探究式提問：乙醛具有哪些物理性質(zhì)呢？讓我們一起來體驗一下。
讓學(xué)生拿起各自桌上的乙醛試樣,觀察其顏色、狀態(tài),并嗅其氣味等。
閱讀：書上Page171第一段內(nèi)容。
小結(jié)：學(xué)生自我整理：乙醛是無色、具有刺激性氣味的液體,密度比水小,易揮發(fā)(沸點是20.8℃),能與水、乙醇、氯仿等互溶。
板書：
2、乙醛的'化學(xué)性質(zhì)：
探究式提問：乙醛有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？
理論預(yù)測：首先讓我們從乙醛的結(jié)構(gòu)來預(yù)測一下乙醛可能的化學(xué)鍵的斷裂方式,從而可能會發(fā)生哪些反應(yīng)
討論分析：
講解：實驗證明,乙醛確實能在①處斷裂而發(fā)生與H2加成反應(yīng)。
板書：
1、乙醛的加成反應(yīng)：
該反應(yīng)還屬于還原反應(yīng)(Page171)
講解：
1、醛基與H2的加成反應(yīng),是分子中引入羥基的一種方法。
2、工業(yè)上不用該反應(yīng)來制取乙醇。
設(shè)問：那么②處的斷裂實際也存在嗎？
講解：實驗證明,乙醛確實也能在②處斷裂而與O2發(fā)生氧化反應(yīng)。
板書：
2、乙醛的氧化反應(yīng)：
實驗驗證：采用教師指導(dǎo),教師和學(xué)生共同邊實驗邊討論的方式進行,由學(xué)生親手實驗驗證。
實驗：乙醛的銀鏡反應(yīng)。
板書：CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH → CH3COONH4 + 2Ag↓ + 3NH3 + H2O
弱氧化劑銀鏡
講解：
1、銀鏡反應(yīng)：Page172
2、該反應(yīng)可用來制鏡或保溫瓶膽。
實驗：乙醛與新制Cu(OH)2溶液的反應(yīng)。
板書：Cu2+ + OH— == Cu(OH)2↓
CH3CHO + 2 Cu(OH)2 CH3COOH + Cu2O↓ +2H2O
弱氧化劑紅色
講解：
1、上述兩個反應(yīng)均可用來鑒定醛基的存在。
2.該反應(yīng)原理可用于醫(yī)院檢查糖尿病。
III.知識點延伸
引入：還有一種常見的物質(zhì),叫甲醛,結(jié)構(gòu)式為,它也能與H2發(fā)生加成反應(yīng),也還能發(fā)生氧化反應(yīng),與乙醛性質(zhì)很相似,你們想這是為什么呢？
然后引導(dǎo)學(xué)生比較甲醛與乙醛的結(jié)構(gòu)的相似性,得出結(jié)論。我們把這類物質(zhì)叫“醛類”。
討論：你們能根據(jù)同系物的知識,寫出甲醛、乙醛后面的幾個醛類物質(zhì)嗎？并進而寫出它們的通式嗎？
學(xué)生板演：寫出HCHO、CH3CHO、CH3CH2CHO、CH3CH2CH2CHO、……
通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO
板書：
1、飽和一元醛的分子通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO。
討論：請分析醛類與其它有機物的關(guān)系。
板書：
2、(為下節(jié)內(nèi)容埋下伏筆)
IV.知識點回歸
小結(jié)：
1、醛類物質(zhì)具有較強的還原性及較弱的氧化性。
2、醛基是乙醛的官能團,也是醛類的官能團。
3、醛類物質(zhì)在有機合成中占有重要的地位。
V.知識點檢測
作業(yè)：Page173習(xí)題。
研究性實驗：用葡萄糖代替乙醛做與新制Cu(OH)2反應(yīng)的實驗。該實驗的結(jié)果可說明什么？
板書設(shè)計
一.乙醛的結(jié)構(gòu)式：
簡式CH3CHO
二、乙醛的性質(zhì)：
1、乙醛的物理性質(zhì)
2、乙醛的化學(xué)性質(zhì)：
a、乙醛的加成反應(yīng)：
b、乙醛的氧化反應(yīng)：
CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH → CH3COONH4 + 2Ag↓ + 3NH3 + H2O
弱氧化劑銀鏡
Cu2+ + OH— == Cu(OH)2↓
CH3CHO + 2 Cu(OH)2 CH3COOH + Cu2O↓ +2H2O
弱氧化劑紅色
二.飽和一元醛的分子通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO。
策劃化學(xué)教學(xué)設(shè)計方案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
(1)了解空氣的主要成分；
(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；
(3)初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物
2、過程與方法
(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；
(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；
(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
(1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害；
(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；
(3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)�？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。
本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動就形成風(fēng)等；更重要的是因為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價資源；它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。
選擇以空氣為題，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。
這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入�？諝馐怯墒裁唇M成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護空氣(污染與保護)總的看來，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說不存在什么教學(xué)難點。
本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)�！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)殿堂。
【教學(xué)模式】
調(diào)查與討論，實驗探究
【教學(xué)過程】
(第一課時)
教學(xué)流程：
教師活動：
學(xué)生活動：
設(shè)計意圖：
創(chuàng)設(shè)情境：
引入課題：
利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離不開的.空氣
請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？
討論發(fā)言：
能夠說明空氣確實存在的實驗或?qū)嵗?/p>
學(xué)生互相評價。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。
引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。
實驗導(dǎo)學(xué)探究原理
(過渡)出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。
仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。
實驗2—1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：
1、有關(guān)儀器的名稱；
2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？
3、誰能說出空氣的成分有哪些？要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。
聽故事、思考問題：
拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的？
搶答有關(guān)問題。
連接裝置，進行實驗，觀察現(xiàn)象并及時記錄。
通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。
知道實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。
觀察記錄分析討論
你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析原因嗎？請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：
1、實驗成功，描述現(xiàn)象；
2、實驗失敗，尋找原因。
(小結(jié))
由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。
1、描述實驗現(xiàn)象；
2、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗；
3、尋找并分析失敗的原因。
讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
分析討論
1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1/5，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？可能的原因有哪些？紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？
分組討論、交流結(jié)果：
1、水面上升不滿1/5的原因有：
�、傺b置漏氣或紅磷不足等；
�、诋�(dāng)氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。
2、沒有對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
形成歸納總結(jié)概念：
在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮氣)組成。
閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達式、化學(xué)符號。
引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達能力。
觀看課件
播放課件空氣的成分測定
觀看思考
通過課件，加深學(xué)生對空氣成分的測定的認(rèn)識
收：
分析討論
合：
得出結(jié)論
(比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物？(小結(jié))
空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。
比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。
讓學(xué)生學(xué)會運用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念。
總結(jié)
回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識？
引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。
讓學(xué)生了解空氣的成分。
策劃化學(xué)教學(xué)設(shè)計方案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解什么是化學(xué)，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護自然，認(rèn)識到化學(xué)與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。
2、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等具體探究行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛并渴望了解化學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的`好奇心和探究的欲望，讓學(xué)生感觸化學(xué)的魅力、體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。
【教學(xué)重點】
了解什么是化學(xué)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情、探究之欲。
【教學(xué)難點】
了解什么是化學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
1、多媒體課件(內(nèi)容包括“絢麗多彩的化學(xué)世界”視頻錄像、拓展教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的Internet超級鏈接)
2、實驗相關(guān)器材及用品：試管、燒杯、玻棒、白紙(用NaOH溶液書寫“變化中學(xué)、探究中學(xué)”后晾干)、NaOH溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些常見或不常見的材料、用品、食品、藥品等實物和相關(guān)的說明書、商標(biāo)等，以及相關(guān)的現(xiàn)代高科技信息資料。
【教學(xué)設(shè)計】
1、教學(xué)方法：收集資料、指導(dǎo)閱讀、實驗展示、討論交流、拓展探究
2、教學(xué)步驟：
3、活動與作業(yè)：
請你參考下列主題(任選一個或多個)或自擬，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，查詢相關(guān)材料或自主上網(wǎng)搜索(可參考課件)、，完成一篇小論文或自辦、合辦一期小報(報題目自擬，突出個性、特色)進行交流：
�、儆嘘P(guān)化學(xué)學(xué)科形成的歷史
�、诨瘜W(xué)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用舉例
�、厶剿鲗W(xué)好化學(xué)知識的方法
�、苣阕罡信d趣的化學(xué)前沿知識
�、菽阍谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)的化學(xué)知識
�、奁渌�(自擬)
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