幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案精選15篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1
一、目的：
1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的`節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：
（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば�，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號(hào)。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭�(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動(dòng)《兔子舞》出室。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2
一、作品分析
這是一首嘻哈音樂(lè)，該曲有鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺(jué)得音樂(lè)里“有著一個(gè)搞笑的人’。
同時(shí)，作為嘻哈音樂(lè)，是幼兒很少接觸的新事物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新奇的有興趣的，同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)，有利于開闊幼兒的音樂(lè)視野。
小丑，這一特殊的角色，正好體現(xiàn)了幽默、搞笑、滑稽的特點(diǎn)，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個(gè)角色充分去感受音樂(lè)幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。而整個(gè)活動(dòng)以‘‘小丑當(dāng)大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡(luò)貫穿其中，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芤魳?lè)幽默滑稽的.風(fēng)格，并能創(chuàng)造出多種切菜方法。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
l、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）了解故事情節(jié)，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）
l、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
�、賻熗暾v述故事
師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）
肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切，切切切切切0／……看看我切的菜。
②配樂(lè)，教師完整示范動(dòng)作兩遍。
�、塾變和暾７聦W(xué)習(xí)兩遍
2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作。
�、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作
�、谶B續(xù)完整游戲（兩遍）
第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏
第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏
（二）用4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法
1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作
①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚片的節(jié)奏。）
�、谥攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作
①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法
�、诮處熞肽Хú税澹M(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣
�、叟錁�(lè)完整游戲三遍
3、結(jié)束
師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）
活動(dòng)延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數(shù)量。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))
2、能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句
1、教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句，掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。
2、教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法
1、教師完整范唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?
2、教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。
3、幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。
根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。
掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲
1、兩名教師示范搭高樓的方法。
提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?
2、教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。
強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。
3、請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，同伴評(píng)價(jià)，再次明確游戲規(guī)則。
4、幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。
5、幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。
豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲
1、教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。
提問(wèn)：我們的游戲有什么變化?
小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
延伸活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。
2、游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
活動(dòng)評(píng)析
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想，本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開始”的設(shè)計(jì)思路，將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。
歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：
1、玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)
游戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。
2、做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力
美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。
3、合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅
音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段。活動(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的.游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。
依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂(lè)趣；第三個(gè)層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。
附：游戲玩法
教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒(méi)有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續(xù)游戲。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4
一 活動(dòng)背景：
舞蹈活動(dòng)是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動(dòng)�！杜笥盐琛愤@首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來(lái)表現(xiàn)歡快的集體舞蹈動(dòng)作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂(lè)氛圍中陶冶個(gè)性。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二 過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1 在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)交替步，初步學(xué)習(xí)在“圈上”做有節(jié)奏的身體動(dòng)作。
（評(píng)析：本活動(dòng)在技能方面的要求是復(fù)習(xí)交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊(duì)形的前提下，舞者面對(duì)自己前面舞伴的后背所處的個(gè)人空間狀態(tài)。）
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)雙圈舞交換舞伴的方法及規(guī)則，初步能在間奏音樂(lè)時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。
評(píng)析：由于本活動(dòng)沒(méi)有把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求，所以教師將學(xué)習(xí)雙圈舞的舞伴交換動(dòng)作作為本活動(dòng)的另一個(gè)重要目標(biāo)。）
3 “圈上”行進(jìn)時(shí)能有意識(shí)地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)析：在“圈上”行進(jìn)狀態(tài)下跳雙圈舞時(shí)，既要保持好前后距離，又要注意左右一致的要求，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種有力的挑戰(zhàn)，但在有效方法的引導(dǎo)下，幼兒一般是可以做到的。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1 幼兒已會(huì)唱歌曲。
2 幼兒已學(xué)過(guò)交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
一 復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。
1 讓我們聽者音樂(lè)到美麗的港灣和牧場(chǎng)上散步去吧。
2 聽音樂(lè)復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作，提醒幼兒做交替時(shí)要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。
二 感受樂(lè)曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
1 小朋友來(lái)到牧場(chǎng)做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的？
2 全體幼兒面對(duì)圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動(dòng)作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。
3 教師幫助幼兒明確上述動(dòng)作的順序，并帶領(lǐng)幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，提醒幼兒注意動(dòng)作的合拍與連貫。
（評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動(dòng)作，又強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了音樂(lè)氣氛和游戲氣氛。）
4 在不提示的情況下，引導(dǎo)幼兒聽樂(lè)曲的后四句把動(dòng)作連貫起來(lái)做一遍。
�。ㄔu(píng)析：應(yīng)該這樣。因?yàn)橹鸩綔p少提示和暗示，能增強(qiáng)幼兒獨(dú)立再現(xiàn)動(dòng)作的能力。）
5 幫助幼兒明確，在圈上行進(jìn)時(shí)，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動(dòng)作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時(shí)候，拍手并迅速站到舞伴的旁邊。
�。ㄔu(píng)析：這種表示變換動(dòng)作的“標(biāo)志”對(duì)幼兒很重要，如果教師能引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)這一“標(biāo)志”則更好。）
三 感受間奏樂(lè)曲，學(xué)習(xí)交換舞伴的動(dòng)作。
1 在圓圈上交換舞伴時(shí)，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng)，女孩用右手指著下一個(gè)舞伴，并向右走到心舞伴面前。
2 反復(fù)練習(xí)兩遍后，請(qǐng)男孩、女孩聽著音樂(lè)邊拍手邊做交換舞伴的動(dòng)作。
（評(píng)析：采用這種方式：既用右手指著下一個(gè)舞伴。能有效地加強(qiáng)幼兒對(duì)下一個(gè)行動(dòng)目標(biāo)的'認(rèn)識(shí)，使幼兒明確自己的下一個(gè)舞伴是誰(shuí)。）
四 跟著音樂(lè)完整地挑集體舞。
1 教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒注意動(dòng)作變化之處、如轉(zhuǎn)身面對(duì)朋友、交換舞伴等，并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。
2 提示每個(gè)幼兒注意行進(jìn)間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。
�。ㄔu(píng)析：以上提示往往是不可少的。）
四 活動(dòng)評(píng)價(jià)
首先從幼兒的興趣和技能出發(fā)，匹配節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂(lè)中復(fù)習(xí)交替步，并初步能在間奏音樂(lè)時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。
在讓幼兒感受樂(lè)曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，并用有節(jié)奏的喊口令方法，既暗示了動(dòng)作，又強(qiáng)化了幼兒節(jié)奏感，增強(qiáng)了音樂(lè)氣氛和游戲氣氛。
活動(dòng)中注重結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)感知過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)做轉(zhuǎn)身面對(duì)朋友，交換舞伴的動(dòng)作�；顒�(dòng)過(guò)程步驟分明，層次清晰，動(dòng)作指導(dǎo)重點(diǎn)突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動(dòng)作技能，而且滲透了創(chuàng)造力、合作性等素質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動(dòng)的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步根據(jù)幼兒的發(fā)展層次設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)方法，目標(biāo)的表達(dá)上涵蓋再?gòu)V些，設(shè)計(jì)將會(huì)更為完美。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5
核心導(dǎo)讀：活動(dòng)類型：音樂(lè)活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：歌曲我和星星打電話活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的美好情感和積極探索的求知欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、發(fā)展幼兒的想象力及對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力
活動(dòng)類型：音樂(lè)活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：歌曲"我和星星打電話"活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的美好情感和積極探索的求知欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的'想象力及對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲第一段。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、磁帶、小星星的頭飾一個(gè)
活動(dòng)程序：
一、導(dǎo)入
1、演唱藍(lán)貓主題歌，引起興趣
教師："看這是誰(shuí)?是小朋友喜歡的藍(lán)貓大哥，你為什么這么喜歡藍(lán)貓啊?""藍(lán)貓很聰明，它總會(huì)告訴我們一些我們想知道的知識(shí)，今天懶貓大哥要帶我們?nèi)ビ钪驽塾危阆氩幌肴�，好那就趕快開著我們的小飛船一起去宇宙遨游吧。"(聽音樂(lè)進(jìn)教室)
二、展開
1、談話
教師："看多么美麗的夜空啊，你看到了什么?(星星)滿天的星星像什么?星星好像在對(duì)我們干什么?"
"星星星星滿天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去嗎?(想)你來(lái)想象一下星星上會(huì)是什么樣的?"
2、教師范唱
(1) 第一遍范唱(欣賞錄音)
教師："有一個(gè)小朋友和你們一樣也天天想著要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗臺(tái)上看這滿天的星星想啊想啊，就給睡著了，還做了一個(gè)美麗的夢(mèng)呢?你猜他夢(mèng)到什么了?他夢(mèng)到自己唱著快樂(lè)的歌在和星星打電話呢!你想聽聽嗎?好快坐到座位上一起來(lái)聽聽。
中班音樂(lè)體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)??嘀哩嘀哩
中班歌唱活動(dòng)：兔子和狼
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幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入。
這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)明白了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。
�。ǘ┗静糠�
1、教師講述故事一遍。
2、故事后提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
（2）小鳥為朋友們--?(唱歌)
�。�3）猴子為朋友們--?(摘香蕉)
�。�4）小兔子為朋友們--?(送信)
�。�5）小蝸牛送給朋友們--?(微笑)
�。�6）小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
3、微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
(出示課件，幼兒觀看)
（1）圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)
�。�2）你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
（3）師：微笑能使人快樂(lè)，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、幼兒繪畫
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
2、教師小結(jié)
這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情，而且我覺(jué)得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的`微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)十分快樂(lè)的，好嗎?
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
2．初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
3．感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.草地背景圖。
2．小鴨、小雞圖片
3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來(lái)玩了。呀，看誰(shuí)來(lái)了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來(lái)到草地上，真開心”。
2．提問(wèn)：小鴨是怎么來(lái)到草地上的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）
3．我們看看草地上還來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)到草地上，它是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)做做這只快樂(lè)的小雞呢？（學(xué)小雞走路）
4．小鴨小雞都來(lái)到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問(wèn)：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的'？（出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰）
5．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1．帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容�！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)。”（有節(jié)奏的念歌詞）
2．教師清唱歌曲�！袄蠋熯�能把這首兒歌唱出來(lái)，你們想聽嗎？”
3．幼兒演唱�！靶∨笥岩瞾�(lái)唱一唱吧。”
三、進(jìn)一步演唱歌曲。
1．分角色演唱。
2．配合動(dòng)作分角色演唱。
3．帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來(lái)毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會(huì)分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉和感受樂(lè)曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流、能親密，輕柔的.接觸舞伴。
舞蹈音樂(lè)：
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播，生長(zhǎng)過(guò)程。即一開始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài)，在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來(lái)，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng)，落地，生長(zhǎng)，開花、一般節(jié)奏輕松的音樂(lè)都可以使用。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)為ABA式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī)。
2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么�。�
請(qǐng)一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么？是什么樣子的？
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走了。）看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
6、全體幼兒隨音樂(lè)自由表演。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽音樂(lè)完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜歡的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
10、幼兒再次完整隨音樂(lè)練習(xí)、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15
目標(biāo)：
1、能用不同的方式（身體、椅子和杯子）進(jìn)行節(jié)奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。
2、紙杯42個(gè)：21個(gè)藍(lán)色，21個(gè)紅色。
3、音樂(lè)：木瓜恰恰恰。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》，導(dǎo)入活動(dòng)：
教師：上次我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來(lái)聽一聽吧！
�。úシ乓魳�(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。）
二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式（椅子和杯子）進(jìn)行節(jié)奏游戲：
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：
教師：這首歌曲有個(gè)地方特別有趣，重復(fù)出現(xiàn)了好幾次，是哪一句啊？
除了拍手還可以拍什么？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作拍出xxx|）
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢？
小結(jié)：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧！
2、引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲：
第一、二次：引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子，聲音要輕一點(diǎn)，要愛(ài)護(hù)椅子。
第三、四次：引導(dǎo)幼兒在xxx|處敲右手（戴手環(huán)的手）邊小朋友的椅子。
3、出示杯子，引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲：
a教師：看誰(shuí)來(lái)了？小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢？
小結(jié)：對(duì)可以敲敲小椅子，杯子就發(fā)出聲音了。（請(qǐng)幼兒試一試）
b引導(dǎo)幼兒聽著音樂(lè)敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。（2次）
三、與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子？今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng)，就是和好朋友換杯子，怎么換呢？（教師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請(qǐng)你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩xxx|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上，是不是換換了一個(gè)杯子了？）
2、教師唱第一句，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法：
a將杯子傳過(guò)去后，敲完xxx|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來(lái)的杯子。
b速度要快一點(diǎn)。
c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來(lái)，否則別人要去撿要來(lái)不及的。
3、組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。
第三、四次：跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。
最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次，活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過(guò)變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將活動(dòng)室布置成森林。
2、人手一張報(bào)紙。
3、錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)能力訓(xùn)練：跟聲音走
1、發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂(lè)）
二、聽辨樂(lè)曲結(jié)束音游戲
（幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。）
1、教師彈奏樂(lè)曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂(lè)曲結(jié)束音
玩法：幼兒在樂(lè)曲開始時(shí)出門去玩耍，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。
�。ㄓ螒蜻M(jìn)行2—3次）
三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、進(jìn)行游戲“穿越森林”
A 教師講解游戲規(guī)則
小朋友進(jìn)入森林的路上，有個(gè)老巫婆會(huì)說(shuō)我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的.歌，老巫婆就會(huì)打開門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。
B 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢(shì)過(guò)門。
第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。
C 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。
D 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來(lái)唱歌，鉆過(guò)小朋友變的門。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）（二）活動(dòng)部分1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
�。ǔ鍪颈尘皥D）師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號(hào)2、提出規(guī)則。
師：這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來(lái)試一試，門開了，哦，原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的.有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）（1） 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？
�。�2） 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門鈴”。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。
�。ㄈ┯螒虿糠�1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋�(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案11
[活動(dòng)內(nèi)容]小狗抬花轎
設(shè)計(jì)意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深愛(ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
圖片、頭飾、課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞
師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友
們聽，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽，待會(huì)兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）
師：花轎里坐著誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看？
觀察圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請(qǐng)幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰(zhàn)勝老虎。
四、在傾聽、理解的基本上學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè)師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂(lè)唱，并跟隨老師做動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開小火車”走出活動(dòng)室。
附：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過(guò)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠燈標(biāo)志牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂(lè)句)
3、我們一起完整地來(lái)唱一遍歌曲。
4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣?你們來(lái)做做高興的樣子給老師看看，請(qǐng)小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來(lái)唱唱《小汽車》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的.表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，請(qǐng)小朋友想一想可以怎么來(lái)表演小司機(jī)開小汽車。
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
3、剛才老師看見(jiàn)××小朋友表演的很好，(評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請(qǐng)他來(lái)教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)
四、游戲：紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會(huì)了開汽車，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車看見(jiàn)了紅燈要怎么樣?看見(jiàn)了綠燈要怎么樣?開車的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規(guī)則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會(huì)被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼
2、學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個(gè)組合間隙有空隙。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽友誼的歌。
1、教師和小朋友在一起快三年了，現(xiàn)在，你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎？
2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌。
3、播放磁帶，幼兒完整欣賞歌曲。
4、教師有感情的朗誦歌詞。歌詞里說(shuō)了什么？說(shuō)的最多的是一句什么話？什么意思？
5、和好朋友一起再來(lái)聽一聽這首歌吧！
6、聽著這首歌，你想起了和好朋友在一起的什么事？
二、歌唱友誼。
1、教師有感情的`邊彈邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
2、這首歌聽上去有什么感覺(jué)？我們應(yīng)該怎樣唱？
3、教師演唱，幼兒嘗試跟唱。
三、告別時(shí)刻。
1、我們馬上就要分別了，你想怎樣與朋友到別？
2、引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景
3、教師邊彈琴邊引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，表達(dá)自己的惜別之情。唱到最后，教師參與其中，在熱烈的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。
2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
3、注意聽琴聲，體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶和錄音機(jī)
2、種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖譜，有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的四個(gè)過(guò)程。
3、春雨頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
1、教師出示“種子發(fā)芽生長(zhǎng)”圖：“春天來(lái)了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”
2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問(wèn)幼兒：“種子說(shuō)了什么？”幼兒回答后，教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉�，幫助幼兒理解�?/p>
（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對(duì)、伸平，放在下巴下，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開心喝水。
（2）哎呀呀，我要發(fā)芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對(duì)，同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。
�。�3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對(duì)、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土。
（4）哎呀呀，我要長(zhǎng)大：兩手臂向上伸直、手心相對(duì)，表示“種子”發(fā)出的芽要長(zhǎng)大。
3、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長(zhǎng)大。”
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧。
二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣？
1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。
提問(wèn)：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？
師小結(jié)：春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂(lè)的。
2、完整欣賞音樂(lè)一遍，感受歌曲甜美的意境。
提問(wèn)：這首曲子有什么感覺(jué)？我們?cè)趺礃影迅枨煤寐牐?/p>
師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的'、溫柔的聲音來(lái)唱。
三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲，感受用歌聲、動(dòng)作表達(dá)歌曲的快樂(lè)。
1、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲一遍。
師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來(lái)唱歌吧。
2、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè)大方地表演唱，注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧�！按河辍钡穆曇魬�(yīng)該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的？（活潑、跳躍）
3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。
師：挑戰(zhàn)一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來(lái)試試吧！
四、表演歌曲，分角色演唱，表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。
1、師生表演唱。
師：讓我們一起來(lái)表演一下“春雨沙沙”吧。
2、男女生表演唱。
五、結(jié)束：
師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會(huì)兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧！
幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和舞臺(tái)表演能力。
3、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的掌握。
二、活動(dòng)意義
通過(guò)音樂(lè)會(huì)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增進(jìn)學(xué)生間的合作與音樂(lè)配合能力；在班內(nèi)營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛達(dá)到互相交流合作的目的。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
天星二中多媒體教室
四、活動(dòng)人員
天星二中七年級(jí)85班全體同學(xué)
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)組織形式
主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。
�。ǘ┗顒�(dòng)要求
1、要制定各班的活動(dòng)主題，根據(jù)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和板報(bào)設(shè)計(jì)。 2、要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委。
3、“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”將在每學(xué)期末進(jìn)行，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的音樂(lè)考核成績(jī)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)內(nèi)容
1、節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式，要求內(nèi)容健康，積極向上，展現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的'節(jié)目。
2、節(jié)目形式：包括唱歌（獨(dú)唱、小組唱、大合唱、等）、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、音樂(lè)劇、校園劇、樂(lè)器表演（樂(lè)器按自己喜歡或擅長(zhǎng)）、舞蹈等。
3、節(jié)目人數(shù)：形式和內(nèi)容由學(xué)生自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂(lè)課代表、音樂(lè)會(huì)策劃小組統(tǒng)籌完成，盡快上交音樂(lè)老師進(jìn)行審核。（要求沒(méi)人必須參加一個(gè)節(jié)目）
4、節(jié)目要利用課間十分鐘、課余、周末時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)安排：
1、教師方面：提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過(guò)程和音樂(lè)課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2、學(xué)生方面：
（1）布置班級(jí)音樂(lè)會(huì)的準(zhǔn)備。
�。�2）推選主持人1—4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
（六）活動(dòng)反思
通過(guò)這種以學(xué)生的音樂(lè)會(huì)活動(dòng)形式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意思和能力，形式多樣來(lái)自由激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，不但豐富課外音樂(lè)知識(shí)也上升到了實(shí)踐和創(chuàng)新，同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)踐和創(chuàng)新的舞臺(tái)。
（七）活動(dòng)總結(jié)
雖說(shuō)是第一次音樂(lè)活動(dòng)，在形式和操作上對(duì)于學(xué)生都是新的挑戰(zhàn)，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)還很成功，如：組織有序；節(jié)目豐富多彩；學(xué)生積極參與。
當(dāng)然其中還存在著很多的不足，如：有些學(xué)生因上臺(tái)少而產(chǎn)生上臺(tái)緊張；表情不夠放松沒(méi)能很好的發(fā)揮；樂(lè)器上下臺(tái)擺放不夠周密；節(jié)目銜接不夠好等等。所以說(shuō)以后應(yīng)多開展這樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)。
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