《窗邊的小豆豆》讀后感15篇（優(yōu)選）
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
作者黑柳徹子，這位亞洲第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，我想她寫作時(shí)的初衷并不是想要完成一部巨作，她只是想要把自己在巴學(xué)園的生活記錄下來(lái)，還有那位偉大的老師小林宗作先生。
不知道為什么，看完這部書(shū)后，眼淚一直控制不住，小林老師那種博愛(ài)的精神使我感動(dòng)不已，他一直對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！边�有一直對(duì)一輩子也長(zhǎng)不高的高橋君說(shuō)著：“你絕對(duì)能做到�！毙×掷蠋熞宰约旱姆绞焦膭�(lì)著每一個(gè)孩子，在他的心中每個(gè)孩子都是一樣的，他總是對(duì)學(xué)生們說(shuō)著這樣一句話：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事，大家都是一樣的�！辈还苁潜粦岩捎小安 倍藢W(xué)的小豆豆，還是長(zhǎng)不高的高橋，還是小兒麻痹的泰明？這是一種博愛(ài)的精神，不論是什么樣的學(xué)生在巴學(xué)園都能得到平等的待遇，小林老師會(huì)找機(jī)會(huì)展示他們的特長(zhǎng)，讓那些缺點(diǎn)成為優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道自己和別人并沒(méi)有什么區(qū)別，甚至在某些方面可以做得更好。
小豆豆的確是一個(gè)令人頭疼的孩子，剛上一年級(jí)就被退學(xué)，小豆豆的媽媽從老師那里知道了上課時(shí)的情景，小豆豆上課不斷的開(kāi)合抽屜，上課時(shí)和宣傳藝人打招呼，還有上課守在窗邊和燕子說(shuō)話？小豆豆特殊的性格導(dǎo)致了她沒(méi)有辦法同大家一樣安靜的學(xué)習(xí)，在一年級(jí)的時(shí)候就被退學(xué)了，說(shuō)實(shí)話，我看到這里時(shí)也著實(shí)的頭疼了一把，如果我是小豆豆的班主任，該怎么辦？通過(guò)巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活，給了我答案，“在巴學(xué)園，孩子們從來(lái)沒(méi)有被教導(dǎo)‘排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路’，或者是‘在電車上要安靜’、‘不許亂扔果皮紙屑’之類的話。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺(jué)地就知道了很多：比如，欺負(fù)比自己小的、弱的人是可恥的事；看到亂糟糟的地方，要主動(dòng)打掃，盡量不要妨礙別人？等等，這些觀念已經(jīng)深深地植根在孩子們的心里�！睂�(duì)于改正孩子的一個(gè)壞毛病，不是一朝一夕就能辦到的，這就需要我們的耐心，言傳身教，潛移默化，打罵是絕對(duì)行不通的，單純的呵斥是不會(huì)起到教育的結(jié)果的，因?yàn)闆](méi)有告訴過(guò)他們到底錯(cuò)在哪里了，簡(jiǎn)直就是暴君的行為！放任不管更是不對(duì)的，像書(shū)中的老師請(qǐng)來(lái)小豆豆的家長(zhǎng)，她根本就沒(méi)有意識(shí)到這樣會(huì)給小豆豆帶來(lái)怎樣的后果，讓一個(gè)才上一年級(jí)的孩子知道自己和別人不一樣，很討老師的厭，這將給她幼小的心靈帶來(lái)多么大的傷害？不要做那樣的人，當(dāng)我讀到這里時(shí)在心里說(shuō)道。
巴學(xué)園的教室是廢舊的電車，在“電車教室”中學(xué)習(xí)，在小豆豆看來(lái)就像是做夢(mèng)一樣，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能引起學(xué)生的興趣，但是對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)來(lái)說(shuō)都是不可能的事情，可是這是一種我們需要學(xué)習(xí)的方法：用客觀事物引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。我相信學(xué)生記憶的效果會(huì)有一大步的提升。還有環(huán)境因素，巴學(xué)園周圍種了各式各樣的樹(shù)木作為圍墻，在日后的教學(xué)中，作為班主任也是要注意環(huán)境因素的影響，雖然我以后的工作地點(diǎn)不會(huì)是“電車上”，但是那只是一種例子罷了，我們應(yīng)該還會(huì)有許多辦法來(lái)為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，例如在教室擺設(shè)上費(fèi)一下心思，還可以把課堂的內(nèi)容同實(shí)際相結(jié)合，把生活中有趣的、新鮮的事件或者事物引入課堂，我想這樣的教學(xué)效果和有一大步的提升。
小豆豆還是一個(gè)一年級(jí)的孩子，說(shuō)話在邏輯上會(huì)有一些問(wèn)題，說(shuō)話的順序、方式都有點(diǎn)兒亂七八糟的，在這個(gè)年紀(jì)的孩子就是這個(gè)樣子的，但是他們沒(méi)有耍你的意思，孩子是很認(rèn)真地在訴說(shuō)，小林老師在第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí)就同她聊了四個(gè)小時(shí)的天，在期間沒(méi)有露出一點(diǎn)兒的不耐煩，小林老師邊聽(tīng)著邊笑著，還會(huì)問(wèn)“后來(lái)呢”，他向前探著身體，專注的聽(tīng)著，不時(shí)地?fù)崦《苟沟念^，增進(jìn)了談話兩人的肢體交流。作為一名老師，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不光是表面上的，要從心底懷著相同的感覺(jué)，這樣才能讓他們感到安心和溫暖，就像小林老師，這是一種讓學(xué)生覺(jué)得得到了你的尊重的捷徑，得到了你的尊重他們才會(huì)尊重你，只有你認(rèn)真的聽(tīng)了他們的話他們才會(huì)聽(tīng)你的話，這都是相對(duì)的，不要因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)小孩子的心思很纖細(xì)，他們能發(fā)覺(jué)你的情緒，既然選擇了教師這一個(gè)行業(yè)，就要愛(ài)這個(gè)職業(yè)，愛(ài)所有的孩子。
在巴學(xué)園，每個(gè)孩子都有權(quán)利選擇喜歡上的課程，還可以自學(xué)喜歡的內(nèi)容，這不能不說(shuō)是一種教學(xué)上的革新，在我們的印象里，老師教什么課程就要學(xué)習(xí)什么課程，這是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，打個(gè)比方，哪怕是自己喜歡吃的.食物，被人強(qiáng)迫灌下去也會(huì)產(chǎn)生厭煩，但是我國(guó)目前是實(shí)現(xiàn)不了這種教學(xué)方式的，所以作為教師，要竭盡自己所能給孩子們培養(yǎng)興趣的空間，讓他們不單單在學(xué)習(xí)，還愛(ài)上學(xué)習(xí)。
文中“山的味道”、“海的味道”讓我印象深刻，小林老師在保證了學(xué)生們營(yíng)養(yǎng)均衡的同時(shí)，使得午飯的時(shí)間如此愉悅，在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)里也知道，孩子有愉快的心情就會(huì)消化得更好，另一方面，在細(xì)節(jié)上照顧了孩子們的自尊心，孩子們的飯盒里只有山的味道和海的味道，沒(méi)有誰(shuí)的菜很高級(jí)，誰(shuí)的菜很寒酸，這種在細(xì)節(jié)上照顧孩子的自尊心的行為是多么值得我們學(xué)習(xí)！孩子和大人不一樣，他們對(duì)于貧窮或者富有沒(méi)有什么概念，不能染孩子們從小就受到“階級(jí)”這個(gè)詞的話傷害，一個(gè)人的父母是否富有并不能說(shuō)明什么，每一個(gè)孩子都是好孩子，他們的內(nèi)心都是富有的，不要因?yàn)橥饨绲挠绊懯顾麄兊男淖兊秘毟F。小林老師教孩子們?cè)陲埱俺�，因�(yàn)樾×掷蠋熣J(rèn)為吃飯最重要的是：花上一段時(shí)間，心情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。這首歌被孩子們記了一輩子，這也證明在巴學(xué)園吃飯真的很快樂(lè)。
巴學(xué)園的下午課時(shí)間，老師會(huì)經(jīng)常的帶學(xué)生出去散步，讓他們?cè)诖笞匀恢腥W(xué)習(xí)知識(shí)。在散步的同時(shí)，學(xué)生們見(jiàn)到好奇的事情就會(huì)向老師請(qǐng)教，走到哪里就會(huì)問(wèn)到哪里，這樣子學(xué)到的知識(shí)讓他們記得更加牢固，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，這就要求老師們有豐富的積累，不光在自己的專業(yè)上，還要涉及廣泛。日后，小林老師還特地請(qǐng)來(lái)了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，讓他教孩子們種莊稼和一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，讓孩子們學(xué)到了書(shū)本上絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)，讓孩子們知道農(nóng)業(yè)的重要性，不是光在課堂上學(xué)一些理論，還親自的去田地里體驗(yàn)，這是他們和生活親近的道路，在我以后的教學(xué)中也會(huì)注意到這一點(diǎn)，并不是說(shuō)要孩子們?nèi)サ乩锓N田，畢竟社會(huì)條件不會(huì)允許有些活動(dòng)，只是要在腦子里形成一個(gè)概念，盡量通過(guò)可行的手段去實(shí)現(xiàn)。
放回原處。小林老師教導(dǎo)了小豆豆這個(gè)道理，小豆豆掏糞池?fù)谱约旱袈涞腻X包，對(duì)于這種行為，小林老師并不是像所有的大人一樣，呵斥她或者認(rèn)為危險(xiǎn)，或者直接幫助她，小林老師的一句：“弄完以后，要把這些全都放回去�！斌w現(xiàn)了小林老師對(duì)小豆豆的尊敬，這件事上，小林老師并不把小豆豆看做一個(gè)孩子，而是把她看成一個(gè)完整的人，讓她對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任。不論這個(gè)孩子有多小都有他自己的意識(shí)，如果在孩子很小的時(shí)候過(guò)于管制他們，很可能導(dǎo)致他們以后性格的懦弱，要讓他們知道無(wú)論他們年紀(jì)多小都要為自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)樗麄円彩且粋�(gè)完整的人。
巴學(xué)園的游泳課上學(xué)生是不穿泳衣的，因?yàn)樾×掷蠋熣J(rèn)為“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的。”巴學(xué)園里有很多身體有障礙的孩子，但是當(dāng)大家光著身子一起玩耍時(shí)，這些孩子對(duì)自己身體的羞恥感就在不知不覺(jué)間消除了，為了不讓這些孩子從小就有“劣等意識(shí)”，以前看過(guò)新聞的報(bào)道，在日本和韓國(guó)學(xué)生受到欺負(fù)的事件頻發(fā)，甚至導(dǎo)致了受欺負(fù)學(xué)生的自殺，為什么大家會(huì)有這樣的行為？為什會(huì)欺負(fù)人？就是認(rèn)為他與大家不同，首先作為一位教育者，要做到內(nèi)心的平等，開(kāi)始就不要帶著有色眼鏡看待自己的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校里呆的時(shí)間超過(guò)了一天的三分之一，再加上睡眠時(shí)間，老師才是和孩子接觸時(shí)間最多的人，這不單單是你的學(xué)生，還是你的孩子，你也不單單是老師，還是他們的父母親。在這方面，小林老師用心良苦，他為了消除矮小的高橋君的自卑，小林老師特地開(kāi)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中有一個(gè)鉆來(lái)鉆去的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，身材矮小的高橋君在這場(chǎng)比賽中很靈活，是毫無(wú)疑問(wèn)的冠軍，這場(chǎng)賽事就是為了讓高橋君取得第一名，希望他不要忘了“得第一名時(shí)的自信”。為了消除身體上有障礙的孩子的自卑心理，小林老師盡了他所能做到的種種努力，。那么我又能做什么呢？我常常這么問(wèn)自己，要讓孩子們?cè)谛睦镎J(rèn)為自己是第一名，這是一種挖掘孩子們優(yōu)點(diǎn)的變相說(shuō)法，要善于觀察每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要知道怎么讓他們?cè)趺达@露出來(lái)，培養(yǎng)一種自信。
小林老師還在假期舉辦了溫泉旅行，在這里讓孩子們接觸到真正的生活，在那里沒(méi)有一個(gè)人是沒(méi)事情干的，每個(gè)人都是有任務(wù)的，做飯、輪流去買菜之類的事，讓孩子們最大限度的接觸了生活，這些孩子遲早會(huì)有一天會(huì)走上社會(huì)，讓他們提前享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？而且還培養(yǎng)了孩子們的獨(dú)立能力和獨(dú)立性，讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)獨(dú)立思考。也許在課堂上不會(huì)講到這些，可是作為學(xué)習(xí)中文的一名學(xué)生，我們會(huì)當(dāng)上班主任，在班級(jí)的假期活動(dòng)時(shí)一定會(huì)有機(jī)會(huì)讓我們向孩子們展示生活的美的機(jī)會(huì)的。
我們從小被教育的是，食不言，但是小林老師卻認(rèn)為：“吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量讓心情愉快。不要急匆匆地吃完，而要花點(diǎn)兒時(shí)間，一邊說(shuō)著各種話題一邊吃比較好�！彼M織孩子們?cè)陲埱拜喠髦v故事，“以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。”有的孩子會(huì)說(shuō)一些沒(méi)有邏輯的話，有的孩子會(huì)說(shuō)一些自己家的瑣事，有的孩子在大家面前根本都不知道要說(shuō)什么，但是有了這次的展示機(jī)會(huì)，他們絕對(duì)會(huì)學(xué)到什么，下次呢？說(shuō)得不好的學(xué)生會(huì)說(shuō)的更好，沒(méi)有說(shuō)話的學(xué)生會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，讓他們知道
這是一次展示自己的機(jī)會(huì)，這是一種美的展示，鼓起孩子們的勇氣，這就是我們教師能做的。小林老師首先提出了韻律操這一個(gè)名詞，我開(kāi)始并不知道是什么大概內(nèi)容，還特地上網(wǎng)查了查。韻律體操的創(chuàng)始人、瑞典著名的體操專家（Meekman）主張韻律操動(dòng)作的原則是：應(yīng)將人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律融貫進(jìn)動(dòng)作中去。韻律體操應(yīng)體現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)員的喜悅、動(dòng)作的創(chuàng)造性和現(xiàn)代音樂(lè)與身心的結(jié)合”。韻律學(xué)是讓身體的組織結(jié)構(gòu)更加精巧的一種游戲，它是教給我們?cè)鯓尤ラ_(kāi)動(dòng)心靈的游戲，是讓心靈和身體理解節(jié)奏的游戲。做韻律操會(huì)使人的性格也富有韻律感，富有韻律感的性格是美好的，強(qiáng)大的，能夠溫和地順應(yīng)自然的法則。特點(diǎn)是：1、韻律操是體育與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。2、韻律操具有較強(qiáng)的健美性。3、韻律操具有動(dòng)作多變和節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)。4、韻律操具有時(shí)效性（針對(duì)性）和群眾性的特點(diǎn)。5、韻律操不需要特殊器械，簡(jiǎn)便易學(xué)。忽略掉韻律操的局限性，在二戰(zhàn)時(shí)期提出這種全新的教育方法，不能不說(shuō)小林老師的確是一位偉大的教育家，讓孩子們從小有一個(gè)健康的體魄，美好的身體，還能培養(yǎng)孩子們身體與音樂(lè)的結(jié)合，這是也一種心靈上構(gòu)建。
巴學(xué)園里有一位美國(guó)來(lái)的學(xué)生，因?yàn)閺男≡诿绹?guó)長(zhǎng)大，他的日語(yǔ)發(fā)音很奇怪，但是相對(duì)的英語(yǔ)很優(yōu)秀，在那段時(shí)期，正是美國(guó)對(duì)日本宣戰(zhàn)的時(shí)候，每個(gè)日本人都會(huì)大罵美國(guó)人，學(xué)校里也停止了學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，但是在巴學(xué)園，孩子們看著繪本，跟著這位美國(guó)的同學(xué)讀著英語(yǔ)，一點(diǎn)兒都不受到外面的世界影響，沒(méi)有爭(zhēng)斗，也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，其實(shí)文化是沒(méi)有錯(cuò)的，每一個(gè)國(guó)家的文化都是一樣輝煌的，不應(yīng)該把大人們之間引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)帶到孩子們之間，他們是無(wú)罪的，不應(yīng)該把大人們的想法強(qiáng)加于孩子的身上，在他們的世界一切都是美好的，為什么要讓戰(zhàn)火燃到他們的世界。
小林老師對(duì)待學(xué)校里的老師也是很特殊的，又一次一位老師開(kāi)玩笑的問(wèn)高橋君是否有尾巴，讓小林老師叫道辦公室教育了一頓，小豆豆偷偷看到了，她從來(lái)沒(méi)有看到小林老師發(fā)那么大的脾氣，他認(rèn)為這位老師的無(wú)心之言會(huì)傷害高橋君，那是他好不容易為高橋君建立起來(lái)的自信，但是確實(shí)偷偷地訓(xùn)斥了這位老師，不讓她在同事面前丟臉，這是多么的用心良苦，小林老師不光是一位偉大的教育家，還是一個(gè)品德高尚的人！
最后不幸的是，巴學(xué)園被炸毀了，孩子們不得不被戰(zhàn)爭(zhēng)所驅(qū)散，但是當(dāng)小林老師看到被燃燒彈摧毀的學(xué)校，對(duì)著兒子說(shuō)道：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”
黑柳徹子在后記中記載了書(shū)中提到的每一個(gè)孩子的后續(xù)故事，他們都取得了非凡的成就，不得不說(shuō)是小林老師的教導(dǎo)，他的話讓很多身體上有殘疾的孩子找回了自信，讓他們?cè)谛〉臅r(shí)候就接觸到了一個(gè)最完美的教育壞境，也表達(dá)了作者對(duì)小林老師深深地敬意。
小林老師對(duì)孩子們的愛(ài)，以及他對(duì)教育的熱情，都是我們無(wú)法想象的熾熱，我相信，那種信念和力量會(huì)支撐著一代又一代優(yōu)秀的老師，奮斗在那方講臺(tái)上的。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
這是一個(gè)叫小豆豆的淘氣小女孩在特別學(xué)校上小學(xué)的故事。
小豆豆生性頑皮，在正規(guī)學(xué)校嘗試新鮮事物，站在窗邊與路上的藝人打招呼，常被罰站，因而被學(xué)校勒令退學(xué)。母親為她找了一個(gè)很特別的混合學(xué)校。學(xué)校里面的課堂都是火車箱改裝的，幾個(gè)年級(jí)的人擠在一起上課，主要靠自習(xí)，可以自選先上哪節(jié)課，每天可以自由選擇座位，大家每天提前學(xué)完當(dāng)天的課程可以集體出去散步。
學(xué)生構(gòu)成也很神奇，有身患疾病的殘疾人，也有身懷絕技的天才。大家在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下潛能被激發(fā)出來(lái)，都渴望上學(xué)。每天放學(xué)時(shí)戀戀不舍，一直期待第二天重新回到學(xué)校。
小林校長(zhǎng)遇到問(wèn)題從來(lái)都是商量，而不是大喊大叫的批評(píng)。讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并自己道歉。有一次，小豆豆為了找回自己掉到茅坑里的錢包，把廁所糞坑里的東西幾乎都淘了出來(lái)，小林校長(zhǎng)兩次路過(guò)都沒(méi)有說(shuō)什么，只是要求弄完以后要把它們?cè)偾謇砘厝ァ?/p>
小林校長(zhǎng)主動(dòng)帶領(lǐng)孩子去海邊游泳，組織大家在夜里練膽量捉鬼，在校園里裸泳，觀看電車搬運(yùn)過(guò)程，在大禮堂露營(yíng)和畫畫。設(shè)計(jì)一系列獨(dú)特的競(jìng)技項(xiàng)目開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。每天集中吃飯時(shí)安排一名同學(xué)做演講。
所有這一切，都是在鼓勵(lì)大家積極嘗試，自主開(kāi)發(fā)興趣，幫助殘疾兒童認(rèn)識(shí)自己獲得自信心。
在那個(gè)軍國(guó)主義盛行的國(guó)度，也就是別無(wú)他法的學(xué)生才會(huì)被送來(lái)這里做最后的嘗試，但這里反而是學(xué)生的天堂。
回想自己和孩子的受教育過(guò)程真是感慨萬(wàn)千，我們都不是那種你說(shuō)一我學(xué)一的乖孩子，有自己的想法和難以自控的'沖動(dòng)。啥事冒出新鮮的想法就要去嘗試。
不知道孩子是啥想法，反正我有一段時(shí)間是比較懼怕老師的，莫名其妙的挨批評(píng)。因?yàn)闆](méi)做作業(yè)一點(diǎn)小事會(huì)挨比較嚴(yán)重的懲罰：要求停止上課回家找家長(zhǎng)！這直接導(dǎo)致我無(wú)處可去只能逃學(xué)出去玩。等被抓住以后就是一頓揍！
故事結(jié)尾的后記給了我很大的啟示：多年以后作者徹子遇到當(dāng)年退學(xué)隔壁班的老師，說(shuō)她�？匆�(jiàn)小豆豆在走廊里罰站，每次路過(guò)她身邊都會(huì)被追問(wèn)“為什么自己會(huì)被罰站？”搞得隔壁老師每次出門前都要先看看小豆豆是否在走廊里，就是要避免被她追問(wèn)。她應(yīng)該也解釋不清楚罰站的原因。我拿同樣的問(wèn)題問(wèn)孩子，她也不知道為啥被罰站，更不知道如何改進(jìn)。
孩子有好奇心沒(méi)有啥錯(cuò)，喜歡追問(wèn)和嘗試也是正常，但因此而給老師和同學(xué)們?cè)斐韶?fù)擔(dān)就不合適了。難怪會(huì)遭到老師和同學(xué)們的排斥，據(jù)說(shuō)有些偉人小時(shí)候也是很不受歡迎的。
感覺(jué)讀完這本書(shū)加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，尤其是童年那莫名其妙的坎坷以及后續(xù)的思維慣性的成因。讀了這些才明白，你的經(jīng)歷不可能是唯一的，在這個(gè)世界上，總有人經(jīng)歷過(guò)類似的問(wèn)題。你可以通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)去了解他們是如何解決問(wèn)題的方法。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
之前在備考時(shí)，有一道案例分析題，是摘自《窗邊的小豆豆》中的一段話，說(shuō)孩子們上學(xué)帶的午飯要有“山的味道和海的味道”，當(dāng)時(shí)很好奇，這是什么？但也慢慢忘記了。直到那天，在班級(jí)中看到一位小姑娘在看這本書(shū)，于是我也買了它。我很幸運(yùn)，選擇了這本書(shū)。
它講的是一位被退學(xué)的“壞孩子”小豆豆，來(lái)到巴學(xué)園之后的故事。巴學(xué)園里獨(dú)具一格的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
從這本書(shū)中，我也終于找到了答案，原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓孩子們挑食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃，并給他們起了“山的味道”和“海的味道”這樣生動(dòng)、有趣的名字。
看了小豆豆的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我非常羨慕她遇到了小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的的學(xué)校；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)的同學(xué)、有趣的事情；更羨慕她有一位寬厚仁慈的母親。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的.品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！边@是小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。
從這本書(shū)中，我也意識(shí)到?jīng)]有本質(zhì)上的壞孩子，只有不合適的教育方法。孩子需要的是因材施教、循循善誘，而不是動(dòng)輒打罵，諷刺否定。我們要去真正的理解孩子，以他們可以接受的、需要的方式去愛(ài)他們，去引導(dǎo)他們。
希望在工作中，當(dāng)我也遇上“小豆豆”的時(shí)候，我也像小林先生學(xué)習(xí)，用心去對(duì)待每一位“小豆豆”。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
讀了<窗邊的小豆豆>，覺(jué)得小豆豆太幸運(yùn)了！第一，調(diào)皮的她碰到了巴學(xué)院的小林宗作校長(zhǎng)，他竟然有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，真是太厲害了，顯然他對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。第二，幸運(yùn)的小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，對(duì)小豆豆做的讓家長(zhǎng)頭疼的事情，她都能用一顆寬容的心來(lái)包容，對(duì)于小豆豆退學(xué)的事情，直到小豆豆二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的'事情。所以無(wú)論是小林校長(zhǎng)還是小豆豆媽媽，他們的教育方式是成功的，因?yàn)樗麄兌米鹬睾⒆�，懂得探索孩子的�?nèi)心世界，能夠蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話，能夠與孩子平等的交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，這種在尊重基礎(chǔ)上的教育適合了孩子的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，并培養(yǎng)了自尊、自信和自重！
《窗邊的小豆豆》讀后感5
有一位老師，每次見(jiàn)到學(xué)生，總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”；有一位老師，會(huì)靜靜地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)整整四個(gè)小時(shí)的話；有一位老師，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校流連忘返�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著與眾不同的教育概念，堅(jiān)持不懈地打造著孩子們的樂(lè)園。
日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不少缺點(diǎn)。當(dāng)她看到奇怪的、有趣的事情時(shí)，會(huì)為了滿足自己的好奇心，經(jīng)常做出一些令人驚訝的事。盡管如此，校長(zhǎng)先生還是一有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”我想，其實(shí)小林先生想要表達(dá)的意思應(yīng)該是：雖然別人會(huì)覺(jué)得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的鼓勵(lì)所帶來(lái)的美好情緒是無(wú)法估量的。如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有遇見(jiàn)小林校長(zhǎng)，恐怕無(wú)論小豆豆做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會(huì)懷著這種無(wú)所適從的'心理，直到長(zhǎng)大吧？而小林校長(zhǎng)溫柔如水的鼓勵(lì)與贊賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實(shí)誠(chéng)的心靈被這些溫暖話語(yǔ)所環(huán)繞，小豆豆在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。
說(shuō)起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語(yǔ)文老師。她跟小林校長(zhǎng)一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語(yǔ)文與游戲結(jié)合，讓我們?cè)谟螒蛑屑润w會(huì)到樂(lè)趣，也增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，自然就對(duì)知識(shí)有了更加深刻的印象。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)比只是把書(shū)本上的知識(shí)教一遍，效果要好得多！而且她教學(xué)一絲不茍，或許別的老師聽(tīng)寫過(guò)一次詞語(yǔ)后就算了，而她則是聽(tīng)寫了第一次不會(huì)，便會(huì)一而再再而三的聽(tīng)寫，直到我們都會(huì)了也理解了詞語(yǔ)意思后才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因?yàn)榫o張而影響自己的發(fā)揮，考好了，暑假免作業(yè)哦！”“哇！”老師為了讓我們更有斗志，說(shuō)了不少鼓勵(lì)的話，讓我們鼓起勁來(lái)，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績(jī)是我們進(jìn)步的結(jié)果，我們也從中體會(huì)到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識(shí)，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來(lái)了多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。
有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，激勵(lì)著我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!
《窗邊的小豆豆》讀后感6
用差不多兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間讀完了近300頁(yè)的《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)，我大約3年以前就已經(jīng)收藏在當(dāng)當(dāng)?shù)臅捍婕苤校?dāng)時(shí)女兒不到3歲，因?yàn)榭唇榻B寫的是小學(xué)生的事，所以覺(jué)得她那時(shí)看太早點(diǎn)了，就一直沒(méi)買。如今看完才后悔，應(yīng)該早點(diǎn)買，早點(diǎn)讀。因?yàn)�，這本書(shū)，更應(yīng)該是我們這些做家長(zhǎng)的讀，而且越早讀越好。它告訴你，應(yīng)該怎樣以正確的態(tài)度對(duì)待孩子，特別是有些“與眾不同”的孩子。
書(shū)中的小主人公小豆豆，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)和好奇的天性，在小學(xué)課堂上，因?yàn)椴煌５亻_(kāi)關(guān)書(shū)桌蓋子，走到教室窗邊與路上的宣傳藝人甚至是燕子大聲打招呼等等“劣跡”，導(dǎo)致老師忍無(wú)可忍，把媽媽叫來(lái)要求其退學(xué)。于是，小豆豆才有幸進(jìn)入了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。
進(jìn)入“巴學(xué)園”的第一天，校長(zhǎng)小林宗作先生沒(méi)有象小豆豆想象的那樣（也是一般學(xué)校會(huì)做的）問(wèn)小豆豆問(wèn)題，而是讓小豆豆把“想說(shuō)的話”說(shuō)給他聽(tīng)，于是，小豆豆從車站檢票的大叔、家里的狗、幼兒園“剪舌頭”的經(jīng)歷到擤鼻涕、爸爸會(huì)跳水，等等等等，一直不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。期間，校長(zhǎng)不僅沒(méi)有厭煩，而是邊聽(tīng)邊笑著，點(diǎn)著頭，而且，時(shí)不時(shí)地還追問(wèn)一句“后來(lái)呢”�！盁o(wú)論是之前，還是這以后，再也沒(méi)有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)話了�！笨吹竭@里，我在自責(zé)：隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，我已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有耐心好好聽(tīng)她講話，特別是我們覺(jué)得她講的是“無(wú)聊”的事情的時(shí)候，可是，在我們看來(lái)無(wú)聊、不值得一提的事情，可能，在孩子看來(lái)，是天大的事呢。所以，我提醒所有的家長(zhǎng)（包括我自己），與孩子相處，首要的一條就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，這樣才能更好地了解孩子，同時(shí)也向孩子表明了你尊重他（她）的態(tài)度。
書(shū)中令我印象深刻的第二件事是小豆豆“掏糞”。小豆豆上廁所的時(shí)候有個(gè)壞習(xí)慣，總是往下看，就因?yàn)檫@個(gè)壞習(xí)慣，不小心把珍愛(ài)的錢包掉進(jìn)了廁所（便池）。為了找到錢包，她找到廁所的掏口，用一把長(zhǎng)把舀子把糞便全舀到了地面上，堆成了“小山”，校長(zhǎng)兩次從“小山”旁邊經(jīng)過(guò)，既沒(méi)有批評(píng)她，也沒(méi)有幫她找，而是對(duì)她說(shuō)“弄完以后，要把這些（糞便）全都放回去”。小豆豆最后也沒(méi)有找到錢包，但是她按照校長(zhǎng)的`要求，把那些糞便全部放了回去，而且感到很滿意，原因有兩個(gè)，一是自己干了很多活，二是“校長(zhǎng)先生對(duì)我做的事沒(méi)有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重�！倍遥�(jīng)過(guò)這件事以后，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。從這件事中，我得出的結(jié)論是，首先要尊重孩子，尊重他（她）做的事，不能僅僅以我們的定義限制孩子只能做“有意義”的事；其次，有些壞習(xí)慣甚至是“壞事”，光靠說(shuō)教是不能讓孩子改正的，有時(shí)可以采取讓他嘗到后果的辦法來(lái)令其改正，比如小豆豆，在掏廁所累了一天之后，終于深刻地體會(huì)到上廁所往下看是個(gè)壞習(xí)慣，自然就改正了，這可是媽媽叮囑了多少次都改不了的啊。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
黑柳徹子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳徹子。這本書(shū)，說(shuō)的是小豆豆在周圍大人和同學(xué)的引導(dǎo)下，終于順利地從無(wú)憂無(wú)慮的小女孩兒變成一個(gè)成熟穩(wěn)重的少女的故事。
故事的開(kāi)頭，因?yàn)樘詺�、好奇學(xué)校的一切，所以小豆豆被退學(xué)——寫一個(gè)字，把桌子蓋開(kāi)關(guān)一次，啪嗒啪嗒響，使得老師無(wú)法上課；每當(dāng)宣傳藝人走過(guò)，就大喊“宣傳藝人！”，真的要把老師逼瘋了。
經(jīng)過(guò)多次尋找，媽媽終于找到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，這所學(xué)校非常的特別，大門是兩棵小樹(shù)做的，圍墻是很多的大樹(shù)，而且教室和圖書(shū)館是七輛電車改裝而成的。在巴學(xué)園，人人都是自由平等的，每天上課都沒(méi)有固定的座位，還可以先選自己喜歡的課程上，喜歡語(yǔ)文的先上語(yǔ)文，喜歡數(shù)學(xué)的先上數(shù)學(xué)。學(xué)校只有50多個(gè)人，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班。中午吃盒飯的時(shí)候還要有“山的味道和海的味道”，飯前還要唱“飯前歌”。這些特別的東西都來(lái)自于他們的校長(zhǎng)——小林宗作先生。
小林宗作先生是了不起的教育家。
在小豆豆第一次進(jìn)校長(zhǎng)辦公室滔滔不絕的跟校長(zhǎng)聊了四個(gè)小時(shí)后，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小豆豆有著很突出的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以一直維護(hù)著小豆豆對(duì)自己說(shuō)話的自信，這為小豆豆未來(lái)成為主持人打下來(lái)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。完全不像其他學(xué)校的老師，照著套路講課就OK了，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，只關(guān)心前幾名好學(xué)生，不管成績(jī)墊底和中游的學(xué)生。而且“山的味道和海的味道”和“飯前歌”都是校長(zhǎng)先生特意培養(yǎng)孩子們不挑食不偏食的'習(xí)慣。
在小豆豆的生活中還有很多有趣的事情：有一次小豆豆在校園里散步，看到地上有一張報(bào)紙，于是跳了上去，結(jié)果不妙的事情發(fā)生了，因?yàn)檫@是一個(gè)掏屎的小坑，所以…小豆豆掉到了糞坑里了…
還有一次，小豆豆在回家的路上看到一堆沙堆，于是她又來(lái)了一個(gè)大跳，結(jié)果掉到了——水泥里，她像一尊雕塑，一動(dòng)不動(dòng)，直到被媽媽解救。
就這樣，小豆豆在這樣的環(huán)境長(zhǎng)大。
時(shí)間過(guò)得飛快，二戰(zhàn)慢慢逼近，食物越來(lái)越少，健壯的男人都去打仗了，工廠停工，條件越來(lái)越差，食物都提供給軍隊(duì)了，整個(gè)東京陷入了黑暗中。
一天在巴學(xué)園上空出現(xiàn)了幾架美國(guó)空軍的飛機(jī)，他們投下幾顆炸彈。將巴學(xué)園毀于一旦。幸運(yùn)的是校長(zhǎng)先生一家都活了下來(lái)。
小豆豆坐在緊急疏散的電車上，前往東京的北方，也前往她人生的另一個(gè)方向。
雖然小豆豆離開(kāi)了巴學(xué)園，但是巴學(xué)園永遠(yuǎn)在她的心里。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
在寒假中，我讀了《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子。
黑柳徹子是日本著名作家、電視節(jié)目主持人�！洞斑叺男《苟埂分v述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
書(shū)中一開(kāi)始寫道，剛上小學(xué)一年級(jí)的小豆豆，被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來(lái)到了一個(gè)叫巴學(xué)園的新學(xué)校。學(xué)校的大門是用矮矮的樹(shù)做成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子！校園里停著六輛廢棄的電車，原來(lái)是用作當(dāng)教室的。小豆豆感到新奇極了，她將在這里開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活了。
巴學(xué)園的教育方法非常獨(dú)特，最特別的要數(shù)上課方式了，比如，老師在第一節(jié)課上就把當(dāng)天要上的所有的課要學(xué)習(xí)的問(wèn)題點(diǎn)全部寫在黑板上，學(xué)生可以自己選擇從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí)，不喜歡的科目在放學(xué)之前做完就可以了。這樣老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能從自己最喜歡的科目開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心！學(xué)校還組織孩子們?nèi)ヒ按�、露營(yíng)、溫泉旅行，甚至為了鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng)，從此小學(xué)生們?cè)僖膊慌卵至恕?/p>
校長(zhǎng)先生最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是；“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子！”這讓小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，從此她變得更加自信了！
在這本書(shū)中，我印象最深的是海的味道，山的味道和運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事。
海的味道，山的味道，是校長(zhǎng)要求的盒飯的菜肴。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)學(xué)生們的盒飯有所要求時(shí)，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“請(qǐng)注意不要讓孩子養(yǎng)成偏食的'習(xí)慣”或“請(qǐng)注意營(yíng)養(yǎng)的全面和均衡”之類，但校長(zhǎng)這樣拜托家長(zhǎng)們“請(qǐng)讓他們帶來(lái)海的味道和山的味道�！焙５奈兜朗侵负ｕr等海產(chǎn)品，而山的味道則是肉和菜。第一天，小豆豆帶的“海的味道”是魚(yú)松，同學(xué)很好奇，校長(zhǎng)先生就同意同學(xué)們來(lái)參觀小豆豆的魚(yú)松。午飯時(shí)間就這樣愉快地過(guò)去了，小豆豆喜歡上了這所學(xué)校。
第二個(gè)讓我記憶深刻的故事是運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了不讓學(xué)校身體有殘疾的小朋友感到自卑，運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目大部分都是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設(shè)計(jì)的，最后全校最矮的一個(gè)孩子得到了好多項(xiàng)目的冠軍，從此，他變得更樂(lè)觀更自信了！
巴學(xué)園里的所有老師，都去努力尋找孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁。在這里，所有的孩子都愿意上學(xué)，不愿意回家，因?yàn)樵趯W(xué)校的生活太有意思了！
1945年，巴學(xué)園在東京大空襲中被燒毀，但小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛(ài)和對(duì)教育的熱情，永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅!巴學(xué)園的許多孩子長(zhǎng)大之后都作出了一番成就。
我希望天下所有的學(xué)校都象巴學(xué)園一樣，孩子們可以快樂(lè)地做自己喜歡的事，老師們充滿愛(ài)心和智慧，學(xué)校像是一個(gè)大家庭！
《窗邊的小豆豆》讀后感9
今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，寫著她童年的故事。書(shū)中的主角小豆豆就是她自己。
小豆豆因淘氣被學(xué)校退學(xué)，被很多學(xué)校退學(xué)。后來(lái)她媽給她找了一所叫巴學(xué)園的學(xué)校。
這所學(xué)校的大門是地下生長(zhǎng)的兩棵大樹(shù)；教師教室都是電車車廂；這所學(xué)校只有50多人，每班有十幾個(gè)人。這一切都讓小豆豆很好奇。小豆豆第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)時(shí)，一口氣說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。這位名叫小林宗作的校長(zhǎng)非常善良。他聽(tīng)小豆豆說(shuō)話時(shí)沒(méi)有厭倦和不耐煩。相反，他把她當(dāng)作朋友，讓小豆豆成為巴基斯坦學(xué)校的.學(xué)生。
小豆豆在巴學(xué)園上課后才知道這里沒(méi)有課程表；學(xué)生們自己決定上任何課；午餐時(shí)，學(xué)生們吃山海味的午餐；晚上，你也可以在學(xué)校禮堂搭帳篷露營(yíng)，讓學(xué)生們?cè)谝归g扮演怪物，鍛煉勇氣——小豆豆可以在巴學(xué)園自由快樂(lè)地學(xué)習(xí)。不幸的是，豆三年級(jí)時(shí)，巴學(xué)園被美國(guó)空軍飛機(jī)炸毀。
讀完這本書(shū)后，我非常羨慕小豆豆。我真的很想像小豆豆一樣進(jìn)入巴基斯坦學(xué)校。我希望老師和家長(zhǎng)能像巴基斯坦學(xué)校的校長(zhǎng)一樣理解我們，讓我們做我們喜歡的事情，過(guò)一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、健康、快樂(lè)的童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
我看的第一本書(shū)，對(duì)我印象非常深刻，那本書(shū)的書(shū)名叫：《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)的作者黑柳徹子描述了自己小時(shí)候在一家風(fēng)格獨(dú)特的學(xué)校上學(xué)的發(fā)生的事情。她原來(lái)在一所有名的學(xué)校讀書(shū)，可是因?yàn)樵谏险n時(shí)不停地在做小動(dòng)作，比如：翻課桌的蓋子等等而被開(kāi)除了。于是，她的媽媽送她去了一家風(fēng)格獨(dú)特學(xué)校上了學(xué)。在那里，黑柳徹子愉快的度過(guò)了每一天。雖然，她仍然調(diào)皮搗蛋，但卻在校長(zhǎng)先生獨(dú)特的風(fēng)格下學(xué)會(huì)了許多道理。比如，她以前喜歡在墻上亂涂亂畫，但經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)一次奇怪的音樂(lè)課后，她懂得了不能亂涂亂畫的道理；喜歡在上課時(shí)站在窗邊的黑柳徹子，在電車教室里上過(guò)一節(jié)生動(dòng)的課后，就再也沒(méi)有站在窗邊。作者在文中有這么一段話：“但自從小豆豆來(lái)到巴學(xué)園的第一天起，她就安靜的坐在自己位子上安靜的學(xué)習(xí)，想想真是不可思議。"校長(zhǎng)先生總是笑著對(duì)每一個(gè)學(xué)生說(shuō)："你真是個(gè)好孩子！”所以那個(gè)學(xué)校的學(xué)生總是充滿自信，并且保持著友好、善良的品格。
巴學(xué)園的.教育方法獨(dú)特，這所學(xué)�？偸悄軌�?qū)ΠY下藥。不像有些學(xué)校，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良現(xiàn)象時(shí)，馬上讓孩子罰站、打手心，采取各種體罰方法。巴學(xué)園則用另一種方式來(lái)教導(dǎo)孩子，讓孩子在玩中學(xué)到一些道理。有些老師只是讓孩子一味的學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有發(fā)掘出適合每個(gè)孩子的教育方法。人們常說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！蔽蚁�，巴學(xué)園的老師就是知道這個(gè)道理吧。
我希望每所學(xué)校都像巴學(xué)園那樣，對(duì)每個(gè)學(xué)生因才施教、寓教于樂(lè)，這樣，才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們成為祖國(guó)的棟梁之才。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
書(shū)中的主人公小豆豆天真、善良、純潔、自然。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，沒(méi)有有色的褒貶，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，小林宗作校長(zhǎng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識(shí)傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快的接受“山的味道，海的味道”，他細(xì)心的呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)孩子們一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí)，年齡尚小的他們也許不會(huì)意識(shí)到，原來(lái)這都是小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(zhǎng)怎讓人不喜歡呢？
小林宗作校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)校------巴學(xué)園，儼然是一個(gè)教育的理想樂(lè)園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它卻是小林宗作校長(zhǎng)綻放理想之花的樂(lè)土，它成為了孩子們真正想去的.地方，它讓孩子們樂(lè)而忘返，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，快樂(lè)的成長(zhǎng)。從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育
是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子？
我想，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真、最純凈的東西。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧！我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧？
愿我們每個(gè)人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”！發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，保持自然的性格，是教育的最大成功�。。�
《窗邊的小豆豆》讀后感12
暑假的時(shí)候我讀了一本《窗邊的小豆豆》，讀完之后我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手。
這本書(shū)的主人公小豆豆，之所以被退學(xué)很多次，而且每所學(xué)校都不愿意錄取她，為什么呢?因?yàn)樗偸钦驹诮淌业拇斑�，讓窗外的藝人為他拉一首好�?tīng)的音樂(lè)，結(jié)果，把同學(xué)都吸引到窗邊，于是，老師不得不過(guò)來(lái)維持秩序，好不容易等一首曲子拉完了，小豆豆卻要藝人再拉一首,直到第二首曲子拉完，小豆豆才依依不舍得跟宣傳藝人告別；她經(jīng)常和屋檐上的小燕子打招呼,可是小燕子聽(tīng)不懂人類的語(yǔ)言不理小豆豆,小豆豆就不停地和他打招呼……這樣類似的事情不斷地發(fā)生，嚴(yán)重的影響了課堂上的秩序。
小豆豆的媽媽不得不重新為他找一所新的學(xué)�！@就是巴學(xué)園。一進(jìn)學(xué)校，小豆豆就感到非常好奇，因?yàn)榻淌叶际请娷嚨能噹?媽媽帶她去了校長(zhǎng)室。小豆豆和校長(zhǎng)單獨(dú)談了談，校長(zhǎng)了解了小豆豆的情況，雖然她一連說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，但是校長(zhǎng)卻非常耐心的聽(tīng)完了,并告訴小豆豆她被錄取了,小豆豆非常高興。
因?yàn)楦改腹ぷ鞯腵原因，今年我也將轉(zhuǎn)到新的學(xué)校學(xué)習(xí)了，告別了夕日的好友和老師，我的內(nèi)心也充滿了恐懼，我期待能碰到了一個(gè)像小林校長(zhǎng)一樣尊重每一個(gè)小孩的老師，我也希望自己能像小豆豆一樣充滿活力，充滿向上無(wú)窮的力量，我不斷給自己打氣，我相信自己一定能克服了新環(huán)境帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)，不斷茁壯成長(zhǎng)。
讀書(shū)讓我有力量，我非常喜歡這本書(shū)，喜歡小豆豆。希望還沒(méi)看過(guò)這本書(shū)都同學(xué)們抽時(shí)間看一看，相信大家一定會(huì)喜歡并有收獲的。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
孩子天生貪玩，沒(méi)有任何人能改變的了這個(gè)特點(diǎn)。即使上了初中，但還是有這個(gè)天性。即使成了大人，但這個(gè)天性還在心靈中永留。
書(shū)中的小豆豆她天性貪玩，性格外向，是個(gè)活潑的小女孩。當(dāng)初，她不僅下課貪玩，連上課也不得安靜一會(huì)兒，就好像得了多動(dòng)癥。小豆豆先把桌面上所有的東西收下去，再拿上來(lái)，又放下去。然后在聽(tīng)寫的時(shí)候，先打開(kāi)桌蓋，拿出筆記本，關(guān)上，又打開(kāi)，拿出筆，關(guān)上，寫了個(gè)“a”字，寫得不好;再打開(kāi)，拿出橡皮，關(guān)上;擦掉，打開(kāi)桌蓋，放入橡皮，關(guān)上……足足開(kāi)了幾百次!老師再也受不了了，于是小豆豆只好轉(zhuǎn)學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。漸漸地隨著年齡的增長(zhǎng)，小豆豆依然貪玩。真是世界上的永久貪玩者。
我們?cè)谏闲W(xué)時(shí)，正需要貪玩的天性和天真，它們有時(shí)給人帶來(lái)幸福和開(kāi)心，有時(shí)給人帶來(lái)厄運(yùn)，還有時(shí)給人帶來(lái)巧合和好運(yùn)……
我當(dāng)初認(rèn)為貪玩只是暫時(shí)的，并沒(méi)有留到一世�；蛟S有些人天生純屬于淑靜，永遠(yuǎn)不貪玩。可事實(shí)證明我錯(cuò)了，因?yàn)樽詮奈曳_(kāi)那古色古香的《窗邊的小豆豆》，就改變了主意，認(rèn)為貪玩是每個(gè)人的'天性，永遠(yuǎn)改變不了。這時(shí)，我的想法正確了。有些人，天生淑靜，但在背后，也同樣是貪玩的。
現(xiàn)在有些爸爸媽媽，非逼孩子：“孩兒啊，你要文雅點(diǎn)呀，不要做貪玩的孩子呀!”現(xiàn)在明是孩子的正值時(shí)期，不要去逼迫孩子做不想做的事情。他們一致認(rèn)為自己能改變孩子的天性，其實(shí)不能。
請(qǐng)翻開(kāi)這本書(shū)吧!從那里面，你會(huì)知道無(wú)窮的知識(shí)，領(lǐng)悟無(wú)窮的道理，還能發(fā)現(xiàn)一些人具有的特點(diǎn)。從那之中，就會(huì)明白沒(méi)有人可以改變孩子貪玩的天性。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
是否已經(jīng)忘記童年的味道?
是否還記得小時(shí)候因?yàn)樯险n走神說(shuō)小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉生氣的自己和別人英勇抗戰(zhàn)而被家長(zhǎng)責(zé)罵？
這些都是童年的舊事了吧！現(xiàn)在已經(jīng)被我淡忘的差不多了，但是《窗邊的.小豆豆》帶我想起了自己的童年。
《窗邊的小豆豆》講述了上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐
漸變成一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
通過(guò)這本書(shū)我理解到小林校長(zhǎng)的一片苦心，就拿小豆豆來(lái)說(shuō)吧，小林校長(zhǎng)不斷地對(duì)小豆豆說(shuō)你真是個(gè)好孩子，就是希望這句話能一直鼓舞著小豆豆，一直支持著小豆豆。如果小豆豆不進(jìn)巴學(xué)園，沒(méi)有碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)，那小豆豆做什么事都會(huì)被別人視為壞孩子，這樣就會(huì)讓小豆豆失去自信，就不會(huì)在今后的學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力了。
讀完這本書(shū)后感想挺多，正如小林校長(zhǎng)所說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)都具有著優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)也會(huì)受到影響，所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，讓它發(fā)揚(yáng)光大，讓我們成為有用之才。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴基斯坦學(xué)院。在小林校長(zhǎng)的保護(hù)和指導(dǎo)下，普通人眼中的“怪”豆豆逐漸成為一個(gè)大家都能理解的孩子，為她的人生奠定了基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)四個(gè)小時(shí)聽(tīng)小豆豆說(shuō)話，不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成課堂教室；尊重小豆豆天馬行空的想法等等。在那些只懂得循規(guī)蹈矩教書(shū)的老師眼里，這些事情似乎是那么不可思議。然而，正是這種“不可思議”的教育方式非常適合孩子的成長(zhǎng)。了解孩子的內(nèi)心世界是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
事實(shí)上，我們不妨考慮一下小豆豆的特點(diǎn)：充滿活力、天真、非常有禮貌等等，這些都是我們基本上擁有的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，但我們沒(méi)有遇到像小林宗作先生這樣體貼的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一位非常了解孩子的`校長(zhǎng)，那里的一切都遵循孩子調(diào)皮的天性。小林宗作先生用自己的言行讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由和秩序。例如：經(jīng)過(guò)節(jié)奏操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面得到和諧發(fā)展”;散步后，讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí)；讓孩子們?cè)谝归g扮妖怪，行夜路，練習(xí)勇氣。他舉辦了一場(chǎng)適合全校最矮、手腳最短的高橋君奪冠運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識(shí)。
雖然我們目前的教育現(xiàn)狀還沒(méi)有達(dá)到書(shū)中描述的水平，但幸運(yùn)的是，我們長(zhǎng)期以來(lái)一直在改變僵化和公式的教學(xué)，正在向人性化和自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為父母，我們應(yīng)該像小林先生一樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，給他們足夠的探索、觀察和創(chuàng)造的空間，也應(yīng)該像小林先生一樣尊重孩子。
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