淺析職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)策略的再思考的論文
【摘要】在全球金融危機的影響下,大學生就業(yè)難的問題日益嚴峻的情況下,對高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)策略進行再思考,是非常有必要的。文章從目前高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在的問題入手進行分析,結(jié)合電子商務專業(yè)學生就業(yè)的誤區(qū),提出了相應的人才培養(yǎng)策略。
【關(guān)鍵詞】高職 電子商務 人才培養(yǎng) 策略
隨著電子商務蓬勃的發(fā)展,電子商務人才成為社會最需要的人才之一。但電子商務專業(yè)是近幾年才興起,已經(jīng)成為我國高等教育專業(yè)建設中發(fā)展速度最快的一個專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前全國已有近300所高等院校設立了電子商務專業(yè),另外還有數(shù)百所高職高專類院校以及高等自學考試也設置了相應專業(yè),加上其他層次培養(yǎng)的專業(yè)人才,已初步形成了多層次的電子商務職業(yè)教學和培養(yǎng)體系,在讀的電子商務專業(yè)方向的學生達到數(shù)十萬人。
但國內(nèi)各個設立電子商務專業(yè)的高職高專院校對電子商務人才培養(yǎng)一切都處在摸索階段,人才培養(yǎng)過程中存在很多問題,導致培養(yǎng)出的電子商務人才不符合市場需要。因此,再思考高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的對高職高專電子商務專業(yè)的建設具有重要指導意義。
1 目前高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在的問題
1.1 師資配置跟不上
電子商務,英文是electronic commerce,是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中,在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡環(huán)境下,基于瀏覽器/服務器應用方式,買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動,實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務活動的一種新型的商業(yè)運營模式。
電子商務專業(yè)涉及到信息技術(shù)、經(jīng)濟、金融、市場營銷和管理等諸多知識,要求網(wǎng)絡技術(shù)和商務各學科之間要具有高度的復合性和交融性�，F(xiàn)有師資大多數(shù)從計算機、網(wǎng)絡、管理、營銷或其他專業(yè)抽調(diào),缺乏復合的知識結(jié)構(gòu),知識儲備也大多來自以往出版的一些電子商務書籍,不夠系統(tǒng)和深入。另外,很多學校的師資沒有電子商務實戰(zhàn)經(jīng)驗,在從事電子商務實踐教學時顯得勉為其難。
1.2 培養(yǎng)方向界定不清
現(xiàn)在各高職院校對電子商務人才的培養(yǎng),大多旨在培養(yǎng)即具備技術(shù)能力又擁有商務能力的復合型人才。如在電子商務人才培養(yǎng)目標的定位上要求學生既通曉電子商務網(wǎng)頁設計和網(wǎng)站建設能力;又要具備扎實的經(jīng)濟管理理論;同時熟悉金融、國際貿(mào)易領(lǐng)域的知識;還要具備法律和英語常識等。培養(yǎng)目標太寬泛,不僅導致學生的學習任務加重,而且由于沒有掌握一項專業(yè)技能而面臨就業(yè)困難。這種以“萬能”為應用目標的電子商務人才并不符合
3.2 以就業(yè)崗位為導向,構(gòu)建“能力本位”的課程體系
目前電子商務專業(yè)學生畢業(yè)之后可從事的職業(yè)崗位有:助理電子商務師、網(wǎng)絡推廣員、網(wǎng)絡營銷員、網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)絡調(diào)研員、電子商務/政務平臺管理、商務文員、外貿(mào)人員、電話營銷員、在線客服、知識管理員等等。因此圍繞電子商務崗位的要求,構(gòu)建了專業(yè)核心能力,如網(wǎng)絡技術(shù)應用能力、電子交易能力、網(wǎng)絡營銷能力、電子商務物流管理能力、商務管理能力,建立 “能力本位”的課程體系。根據(jù)這些開設相關(guān)專業(yè)課程,以支撐學生職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng),大力推進工學結(jié)合。
3.3 為學生提供更多真實的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實訓機會和條件
目前,高職院校電子商務專業(yè)的校內(nèi)實訓通常是通過電子商務模擬平臺進行實訓。這一模擬平臺雖然可以幫助學生對電子商務有一個感性的認識,但也存在著一些不足:模擬平臺是對實際電子商務業(yè)務流程的固定化和簡單化,與實際的電子商務業(yè)務有一定的距離。而且這種操作完全按操作手冊來進行,難度較小,主要是練學生對書本學習的熟悉程度;模擬平臺注重電子商務業(yè)務的實現(xiàn),卻忽視電子商務的技術(shù)背景和宏觀、微觀環(huán)境建設。模擬平臺擴展性較弱,往往不能按教學實際需要作相應調(diào)整。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,電子商務交易特別是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)正以驚人的速度增長,而無處不在的因特網(wǎng)是給電子商務專業(yè)的學生開辟一個新的實訓基地。
目前在淘寶、易趣等網(wǎng)站上開設網(wǎng)上商店基本都是傻瓜式的,都有現(xiàn)成的模版,開店方式非常簡單,不需要具備相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識,而且不需要繳納任何費用。據(jù)統(tǒng)計,在淘寶、易趣等網(wǎng)站的“個人店鋪”中,有40%都是在校大學生開設的。因此,我們可以指導學生從大一開始就在網(wǎng)上開設自己的商店,而不是僅僅在大二才進行一個學期的短訓,一直經(jīng)營到畢業(yè)。由學�；蛳道锇缪菸锪鞴镜慕巧�,統(tǒng)一為學生進貨和配送。學生從學�；蛳道锾峁┑纳唐纺夸浿羞x擇自己要經(jīng)營的商品品種在網(wǎng)上發(fā)表即可,不需要投入相應的資本。
開始學生也許會感到不知所以、無從下手,但隨著不斷學習,尤其是學完相應的課程后,由教師指導,將相關(guān)的知識應用到經(jīng)營過程當中———學完電子商務概論,就進行網(wǎng)站推廣;學完市場營銷,就進行營銷策略組合;學完網(wǎng)頁設計,就進行個性化的頁面設計等等。這樣會使學生的經(jīng)營活動每學期都不斷發(fā)生變化,而且還能不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,不斷地發(fā)生大的改觀,避免了僅僅實習一個學期在時間上的不足。從而激發(fā)起學生的學習興趣,使學生在經(jīng)營過程中不斷創(chuàng)新,徹底領(lǐng)會所學的知識。
3.4 教師要可能增加在企業(yè)工作的經(jīng)歷
在教師的聘任上,要盡可能增加有實際企業(yè)工作背景的教師比例,才能更好地指導實踐。原有的教師也要盡可能地到企業(yè)中鍛煉培訓,這樣才能與實際接軌,才能更有針對性的指導學生,對課程的理解才能更加深入。電子商務專業(yè)的教師要能敏銳的捕捉實事發(fā)展的變化,選用合適的教學方法,不斷充實完善自己,將各領(lǐng)域電子商務的最新進展介紹給學生,這樣我們的學生才能更好地把握時代的脈搏,更有競爭力。
隨著電子商務的發(fā)展步伐加快,電子商務及電子商務專業(yè)都在不斷的發(fā)展中,電子商務的人才培養(yǎng)的策略也在變化中。電子商務人才培養(yǎng)是一個綜合性的系統(tǒng)工程,需要我們結(jié)合不同的時期特點來不斷探索。
參考文獻
[1] 白慧萍.芻議高職電子商務專業(yè)學生的自我培養(yǎng)與成才[j].市場周刊,2009(5):92-94.
[2] 呂延杰.
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