勞動教育意見報告（精選27篇）
在日常生活和工作中，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編收集整理的勞動教育意見報告，希望能夠幫助到大家。
勞動教育意見報告 1
張瑞敏曾說過：把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。勞動改造人。通過這次社區(qū)服務(wù)勞動，我明白了許多道理。我想應(yīng)該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。而集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的公益勞動也變相要錢。在這種情況下，學(xué)校有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧樱瑢τ诘种埔磺邢蝈X看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當(dāng)事情全部完成的時候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。
我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的'不足。工作也一樣一分耕耘，一分收獲。
只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學(xué)習(xí)了，會有好成績;認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒有負擔(dān)，我們沒有理由不認真學(xué)習(xí)。
我們應(yīng)該珍惜眼前的生活，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了。或許賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過上幸�？鞓返娜兆印Ｗ尭改敢晕覟轵湴�.從這次勞動中，我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責(zé)，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗和價值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。
勞動教育意見報告 2
勞動教育能夠幫助大學(xué)生塑造健全人格、磨練頑強意志、錘煉高尚品格。高校應(yīng)該結(jié)合實際，從思想引領(lǐng)、親身實踐、有機融合三方面入手，積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生教育體系，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題�！坝杏萌瞬拧�、“時代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最關(guān)榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造勞動性勞動。大學(xué)生作為直接面向勞動/直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素質(zhì)走上工作崗位。所以我認為學(xué)校開展勞動教育課是非常有必要的，我們作為一名大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會勞動
對于勞動教育課程的開展，我個人十分的同意，對此有一下幾條建議：
1、通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，學(xué)校應(yīng)重點培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主能力高的'新型勞動者隊伍，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。
2、在教材中，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識，可通過一些欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
3、應(yīng)多開展一些有關(guān)勞動的活動，讓學(xué)生能夠在實踐中體會勞動的價值。
4、可開展一些關(guān)于勞動的知識競賽、汲取更多學(xué)生對勞動的了解與看法‘及時采取相應(yīng)措施，讓更多的學(xué)生參與勞動。
5、學(xué)�？梢远ㄆ诮M織學(xué)生開展志愿者服務(wù)，到附近的社區(qū)，養(yǎng)老院等開展志愿者服務(wù)，為社區(qū)衛(wèi)生助力護航，照顧老人。
6、同時我認為學(xué)�？梢蚤_展一些關(guān)于勞動的講座，讓學(xué)生們意識到勞動的重要性，尤其是身為大學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)勞動。我們都即將步入社會，為社會創(chuàng)造貢獻自己的勞動，勞動是我們青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
勞動教育意見報告 3
人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。xx月xx號，我們黨課學(xué)員義務(wù)對學(xué)院教學(xué)樓進行了清掃。學(xué)員們熱情飽滿、認真的勞動著，不怕臟、不怕辛苦，將教學(xué)樓打掃的干干凈凈。
李大釗曾說過：我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。勞動是可貴的和值得珍惜的�？嘁埠�，累也罷，勞動鍛煉和造就了我們。人的偉大其實就在于會勞動、能勞動和愛勞動。沒有勞動的人生是毫無意義的，能體現(xiàn)勞動的生活是充滿幸福的。
公益勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認定目標(biāo)，腳踏實地，才能繩鋸木斷，水滴石穿。我會在以后的人生道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
公益勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應(yīng)積極投身于社會實踐，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。
公益勞動還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。
這次的義務(wù)勞動讓我們明白了學(xué)會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的`培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負黨組織對我們的要求。
雖然勞動很臟，很枯燥，很累。但這種活動能夠更好的培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞的能力和團結(jié)協(xié)作的精神�，F(xiàn)在多吃點苦，多參加點勞動。多多體會作為黨員應(yīng)該具備的奉獻的精神和群眾帶頭作用，同時也是為將來走上工作崗位培養(yǎng)吃苦耐勞踏實肯干打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校一直致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细翊髮W(xué)生為目標(biāo)，學(xué)生就業(yè)后，不管身在任何崗位，離開吃苦耐勞都是行不通的。我們作為當(dāng)代大學(xué)生，特別是作為入黨積極分子來說自己應(yīng)該就是普通勞動者中的普通一員。所以，作為當(dāng)代大學(xué)生，特別是作為入黨積極分子，對這些義務(wù)勞動應(yīng)該要義不容辭，這樣我們可以得到更多的機會鍛煉自己。古人云；一份耕耘一份收獲經(jīng)過這次義務(wù)勞動，我們感覺自己不單單是一位入黨積極分子，更是一位志愿者。我們不僅僅鍛煉了我們吃苦耐勞，團結(jié)協(xié)作的精神。我們更深深的懂得作為黨員應(yīng)該要具備的無私奉獻的精神。
勞動教育意見報告 4
加強勞動教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長，桓臺縣荊家鎮(zhèn)荊四小學(xué)高度重視勞動教育，將勞動教育落實到學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活中，現(xiàn)將勞動教育開展情況說明如下：
一、開設(shè)勞動課程，提高勞動技能
學(xué)校每班每周開設(shè)一節(jié)勞動課，有專門的勞動教育課本，課本按照學(xué)生的年齡特點，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應(yīng)的勞動教育，對學(xué)生的勞動活動進行指導(dǎo)和提升，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的雙手和勞動，讓自己的生活變得更美好。
二、制定家庭勞動清單，推動學(xué)生在家勞動
家庭勞動也是勞動教育中不可缺少的一部分，學(xué)校按照學(xué)生的年齡特點制定了兩張勞動清單，一張是低年級（一二年級）家庭勞動清單，一張是中高年級（三四五年級）家庭勞動清單。制定清單后，組織班主任積極宣傳家庭勞動教育的`重要性，取得家長的配合，定期組織學(xué)生在家勞動。
三、組織豐富活動，提升勞動興趣
學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際、節(jié)日等，開展豐富多彩的勞動主題活動：每周一下午第三節(jié)課的大掃除活動，雷鋒月志愿服務(wù)活動，學(xué)校在五一前后的勞動周活動，每年9月底的柿子采摘節(jié)活動等，學(xué)生在多彩的活動中，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
四、積極評價學(xué)生，增加勞動積極性
學(xué)校在開展各項勞動主題活動后，積極開展“勞動之星”的評選，進一步激發(fā)了學(xué)生們勞動的積極性。
勞動教育意見報告 5
為全面推進新時代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的決策部署，結(jié)合我省實際，現(xiàn)提出如下實施意見。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時代特征和湖南特點的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進、家庭學(xué)校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
二、科學(xué)構(gòu)建勞動教育體系
�。ㄒ唬┓謱W(xué)段優(yōu)化課程設(shè)置
1．中小學(xué)校。勞動教育必修課每周不少于1課時。小學(xué)低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學(xué)中高年級注重衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，適當(dāng)參加力所能及的公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課程，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設(shè)必修課，不少于16學(xué)時。注重以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內(nèi)外服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強化職業(yè)勞動知識技能教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)，增強學(xué)生職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理有關(guān)規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。
3．普通高等學(xué)校�？蓪ｉT開設(shè)勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的'課程，在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，本科階段不少于32學(xué)時。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學(xué)等，加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識。重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務(wù)意識。
�。ǘ┙∪珔f(xié)同育人機制
1．突出學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實承擔(dān)勞動教育的主體責(zé)任，明確實施機構(gòu)和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，以體力勞動為主，課外勞動時間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，通過必修課程開設(shè)、學(xué)科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實踐、校園文化建設(shè)等途徑實施勞動教育。堅持落實學(xué)生值日、大掃除等制度，每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學(xué)校也可安排勞動月，集中落實各學(xué)年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）應(yīng)分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊。鼓勵中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）開發(fā)“勞動+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機結(jié)合，組織學(xué)生結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務(wù)性勞動。
2．夯實家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長要加強日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實踐機會，強化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
3．發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實踐場所，為學(xué)生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，通過主題黨(團、隊）日、少先隊活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實踐。
�。ㄈ┙⒔∪u價機制
1．推進綜合評價。構(gòu)建大中小學(xué)勞動教育評價指標(biāo)體系，明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標(biāo)要求。將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，開展平時表現(xiàn)評價和學(xué)段綜合評價，加強對實際勞動技能和價值體認情況的綜合考評。鼓勵家庭、學(xué)校、社會多方參與制定學(xué)生勞動清單和掌握生活技能情況的評價辦法。
2．注重記錄寫實與結(jié)果運用。全面客觀記錄學(xué)生各階段課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示、審核制度，確保記錄真實完整有效。指導(dǎo)學(xué)生如實記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實記錄，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
3．加強勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估。定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等調(diào)查，發(fā)布監(jiān)測報告，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進等功能。
三、切實強化勞動教育支撐保障
（一）建立經(jīng)費保障機制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設(shè)校內(nèi)外勞動教育場所（基地），推進學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（二）拓展勞動實踐場所。各地要按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實踐教室、活動場所、實訓(xùn)基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。建立健全開放共享機制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)和勞動實踐基地，探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強合作交流，支持參與勞動教育實踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認定條件的企業(yè)，按程序申報省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級勞動教育實驗縣市區(qū)、實驗校，打造一批省級勞動教育實踐基地。
�。ㄈ⿵娀瘞熧Y隊伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，明確勞動教育責(zé)任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學(xué)科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔(dān)任勞動實踐特聘教師或指導(dǎo)教師。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)，組織經(jīng)常性教研活動和教學(xué)競賽。在各級教研機構(gòu)配備勞動教育教研員，加強勞動教育研究與指導(dǎo)。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。
�。ㄋ模┨嵘踩Ｕ纤健８鞯匾⒄撠�(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制。學(xué)校要強化勞動安全教育，通過教學(xué)演示、預(yù)防演習(xí)、開設(shè)講座等形式普及勞動安全知識和技能，認真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患和安全風(fēng)險，在場所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。強化崗位管理，明確各方責(zé)任，制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學(xué)生勞動安全相關(guān)保險產(chǎn)品，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。
四、著力抓好勞動教育組織實施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費、場地、設(shè)備、時間、師資、課程等落實到位。建立健全全面實施勞動教育的長效機制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題和實際困難。
�。ǘ┘訌姺止f(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責(zé)任落實的工作合力。教育部門負責(zé)制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實施，開展勞動教育課題和項目研究；財政部門負責(zé)保障勞動教育相關(guān)經(jīng)費；發(fā)展改革部門負責(zé)在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負責(zé)提供勞動機會和場所，支持勞動教育資源建設(shè)與開發(fā)；人力資源社會保障部門負責(zé)規(guī)范崗位設(shè)置，落實相關(guān)待遇保障；宣傳部門負責(zé)宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍。
�。ㄈ┘訌姸綄�(dǎo)檢查。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，將各級政府和有關(guān)部門履行勞動教育職責(zé)、保障勞動教育情況，以及學(xué)校勞動教育開課率、勞動實踐活動組織、教學(xué)指導(dǎo)等實施勞動教育情況納入教育督導(dǎo)范圍，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責(zé)人考核獎懲的依據(jù)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�(dǎo)。大力發(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進經(jīng)驗。大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育意見報告 6
為加快構(gòu)建具有海南特色的勞動教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，結(jié)合海南實際，提出如下實施意見。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，夯實學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、服務(wù)海南自由貿(mào)易港建設(shè)的素質(zhì)基礎(chǔ)。
(二)總體目標(biāo)。到2023年，我省勞動教育結(jié)構(gòu)體系和服務(wù)體系基本形成，大中小學(xué)勞動教育規(guī)劃設(shè)置全面完成，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合、專項教育與各科教學(xué)相融合，體現(xiàn)時代特征和海南自由貿(mào)易港發(fā)展需要的具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系初步建立。到2025年，勞動教育支撐保障能力全面提升，勞動教育場地資源、師資隊伍、管理制度、社會環(huán)境等符合海南自由貿(mào)易港建設(shè)需要，勞動教育實踐活動廣泛開展。
二、準(zhǔn)確把握新時代勞動教育的內(nèi)容要求
勞動教育主要內(nèi)容包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。日常生活勞動教育要立足學(xué)生個人生活事務(wù)處理，強化自立自強意識。生產(chǎn)勞動教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技能，體會勞動的光榮和偉大。服務(wù)性勞動教育要讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實習(xí)，提升服務(wù)意識和服務(wù)能力。生產(chǎn)勞動教育和服務(wù)性勞動教育要結(jié)合地方特點，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)海南自由貿(mào)易港建設(shè)需求的勞動技能和勞動品質(zhì)。
各學(xué)段勞動教育的基本要求如下：
(一)小學(xué)。低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育，讓學(xué)生學(xué)會日常生活自理，能完成個人物品整理、清洗，進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，參加適當(dāng)?shù)陌嗉壖w勞動和禁塑環(huán)保活動，進行簡單的手工制作，懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，讓學(xué)生每年學(xué)會1—2項生活技能，參加校園勞動和社區(qū)服務(wù)，初步體驗簡單的生產(chǎn)勞動，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，學(xué)會與人合作。
(二)初中。兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，讓學(xué)生承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，參加校園保潔美化以及社區(qū)服務(wù)性勞動，適當(dāng)體驗具有海南特色的不同形態(tài)項目的勞動過程，增加勞動知識和技能，獲得初步的職業(yè)體驗，使學(xué)生初步養(yǎng)成認真負責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
(三)普通高中。圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開展日常生活勞動，選擇合適崗位參加服務(wù)性工作，結(jié)合勞動教育和通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)自主選擇1—2項生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程，使學(xué)生理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
(四)職業(yè)院校。組織學(xué)生持續(xù)開展日常生活勞動，定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動，依托實習(xí)實訓(xùn)參與生產(chǎn)勞動，提高學(xué)生職業(yè)技能水平，提升創(chuàng)意物化能力，培養(yǎng)不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)、認真負責(zé)的勞動態(tài)度，增強學(xué)生的職業(yè)榮譽感和勞動自豪感。
(五)普通高等學(xué)校。強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。把勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育時間要求，做好學(xué)分管理。結(jié)合公益性崗位和志愿者項目，開展社會實踐活動和服務(wù)性勞動，強化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災(zāi)害等危機主動作為的奉獻精神。
三、全面落實勞動教育的重點任務(wù)
(一)構(gòu)建勞動教育課程體系
1.優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置。完善大中小學(xué)課程設(shè)置，將勞動教育納入大中小學(xué)培養(yǎng)教育方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。加強勞動教育課程教材建設(shè)，研究編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊，明確教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。
2.開足開齊勞動教育必修課程。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開設(shè)勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學(xué)年不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，可在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，也可專門開設(shè)勞動專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時。
3.開發(fā)完善勞動實踐類校本課程。緊扣海南自由貿(mào)易港戰(zhàn)略定位和產(chǎn)業(yè)布局，借鑒國(境)外優(yōu)秀教學(xué)案例，充分發(fā)揮海南歷史文化、生態(tài)環(huán)境、自然資源和區(qū)位優(yōu)勢，培育具有海南特色的勞動教育校本課程，打造勞動教育“特色印記”。大中小學(xué)要探索開發(fā)有關(guān)科學(xué)技術(shù)、海洋文明、生態(tài)保護、紅色記憶、農(nóng)耕勞作、民族文化等勞動實踐特色課程，在鄉(xiāng)村學(xué)校大力推進田園課程建設(shè)；依托全省11個重點園區(qū)和省內(nèi)高校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開展大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等方面的創(chuàng)客教育；依托文昌航天發(fā)射場，開發(fā)航天科技科普和體驗課程；依托國家南繁科研育種基地，開發(fā)熱帶生態(tài)農(nóng)業(yè)示范教育課程；依托文化旅游園區(qū)、革命歷史紀念場館、博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所、新時代文明實踐站(所)等文化場所，開發(fā)綜合性勞動教育系列課程。
4.強化校園勞動文化建設(shè)。結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、開漁節(jié)、志愿者日等，將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)中，開展形式多樣的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。大中小學(xué)要制定勞動常規(guī)、明確學(xué)期勞動任務(wù)清單，組織與勞動教育有關(guān)的興趣小組、社團，舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生爭做新時代的奮斗者。
(二)在學(xué)科教學(xué)中融入勞動教育。將勞動教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識解決實際問題，實現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉。在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，堅持價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和勞動態(tài)度；充分利用好教材中的'“探究與實踐”板塊，組織學(xué)生參加社會實踐、職業(yè)體驗，推動學(xué)生科技創(chuàng)新活動與勞動技能訓(xùn)練相結(jié)合。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要強化馬克思主義勞動觀、勞動法律法規(guī)、勞動安全和敬業(yè)精神教育，促進勞動教育與專業(yè)實習(xí)、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計相融合，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展體現(xiàn)學(xué)科特點的勞動實踐活動。
(三)強化日常家庭勞動教育。重視孩子日常生活勞動教育，發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要幫助孩子系好勞動教育的“第一粒扣子”，培養(yǎng)孩子生活自理意識和能力，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，教會孩子洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能，積極參與敬老愛幼等方面的勞動，培育優(yōu)良家風(fēng)；積極參加學(xué)校(家委會)、村(居)委會等組織開展的學(xué)生生活技能展示活動，經(jīng)常與孩子一起參加社會公益勞動，鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成從小熱愛勞動的良好習(xí)慣。
(四)大力開展校外勞動實踐活動。注重把勞動教育與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，深化學(xué)生對勞動價值的理解。中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學(xué)1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理工作。大中小學(xué)每學(xué)年要設(shè)立勞動周，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。小學(xué)高年級和初中要適當(dāng)走向社會，參與集體勞動。高中及以上學(xué)段要利用寒暑假走向社會，參加生產(chǎn)勞動鍛煉。大中小學(xué)要統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生校外勞動實踐活動，將社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)體驗、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等作為校外勞動教育的主要方式，落實活動內(nèi)容、時間、地點和要求。鼓勵大中小學(xué)生積極參加國際勞動教育交流，探索建設(shè)一批國際化的校外勞動教育實踐基地。
(五)探索構(gòu)建科學(xué)的勞動素養(yǎng)評價體系。制定勞動教育評價標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)制度，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。升級改造全省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，拓展平臺管理范圍，突出勞動教育評價內(nèi)容。完善職業(yè)院校和普通高等學(xué)�！暗诙n堂成績單”制度，設(shè)立素質(zhì)拓展學(xué)分，把“第二課堂成績單”作為人才培養(yǎng)評估、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要參考依據(jù)。依托大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，建立健全各學(xué)段勞動教育評價檔案管理系統(tǒng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示和審核制度，確保記錄真實可靠，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進功能。
四、大力提升勞動教育支撐保障能力
(一)多措并舉建設(shè)師資隊伍。建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔(dān)中小學(xué)校勞動教育教學(xué)任務(wù)。高等學(xué)校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院�？砷_設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。把勞動教育納入教育行政干部、校長、教師、輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)，提高勞動育人意識和專業(yè)化水平。鼓勵學(xué)校設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室等，建立勞動課教師特聘制度。健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標(biāo)準(zhǔn)，加快形成專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。
(二)健全經(jīng)費投入機制。科學(xué)統(tǒng)籌各級財政補助資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)勞動教育資源的機制。多渠道籌集資金，鼓勵通過政府購買服務(wù)的方式吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)，通過社會捐贈、公益性活動等形式支持大中小學(xué)開展校外勞動實踐活動。
(三)完善勞動實踐場所。完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建好配齊勞動實踐教室、實訓(xùn)基地。充分利用現(xiàn)有的綜合實踐基地、青少年校外活動場所、研學(xué)旅行基地、應(yīng)急綜合演練基地以及職業(yè)院校、普通高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務(wù)和實習(xí)實訓(xùn)基地等場所開展校外勞動。職業(yè)院校實訓(xùn)場所要向普通中小學(xué)開放，共享勞動實踐資源。有條件的市縣要建立勞動教育基地，配齊基地相關(guān)人員和設(shè)備，實踐場所和勞動基地推行開放共享機制。學(xué)�？稍谛@內(nèi)部利用已有場地新建或改建勞動教育場所。企事業(yè)單位、社會機構(gòu)等要積極履行社會責(zé)任，開放和提供勞動實踐場所。
(四)全面提供專業(yè)支持。在全省教育科學(xué)規(guī)劃、人文社會科學(xué)研究項目中支持勞動教育研究，鼓勵開展多種形式的勞動教育理論實踐研究和指導(dǎo)，設(shè)立專項研究課題，為教研部門開展工作提供必要條件和經(jīng)費支持。創(chuàng)辦一批試驗學(xué)校，注重開展跟蹤研究、行動研究。舉辦論壇講座，營造良好學(xué)術(shù)氛圍。整合線上線下勞動教育專業(yè)資源，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高勞動教育整體實施水平。
五、切實抓好勞動教育的組織實施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，因地制宜制定相關(guān)政策措施，明確相關(guān)部門職責(zé)，切實解決勞動教育實施過程中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、社會宣傳和資源利用等問題，建立全面實施勞動教育的長效機制。省直有關(guān)部門要主動發(fā)揮職能作用，全面落實勞動教育各項任務(wù)。教育行政部門要做好組織協(xié)調(diào)，提供條件保障，加強管理指導(dǎo)，推動勞動教育的科學(xué)實施。
(二)建立協(xié)同機制。建立全社會共同參與勞動教育的協(xié)同機制，形成共育合力。大中小學(xué)要在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，落實好《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》各項要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等基層單位要為開展勞動教育提供便利和支持。行業(yè)企業(yè)、社會組織要積極參與學(xué)校勞動教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和校外實踐基地建設(shè)。新聞媒體要注重政策宣傳和輿論引導(dǎo)，廣泛宣傳勞動教育典型做法和先進經(jīng)驗，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造實施勞動教育的良好氛圍。
(三)落實安全保障。制定勞動教育安全管理辦法，探索建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制。各級政府要強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對勞動教育安全防控工作常抓常管、抓細抓實。教育行政部門要落實監(jiān)管責(zé)任，堅持常規(guī)檢查與專項檢查相結(jié)合，對勞動教育實踐活動中的安全隱患及時進行排查化解。學(xué)校要加強對師生的勞動安全教育，健全安全管理機制，制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制；組織勞動實踐活動要科學(xué)評估安全風(fēng)險，認真排查安全隱患，防患于未然。
(四)強化督導(dǎo)檢查。要把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。加強對各級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況以及學(xué)校組織實施勞動教育情況的督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責(zé)人考核獎懲的依據(jù)。教育行政部門要對學(xué)校勞動教育開課率、學(xué)生勞動實踐組織的有序性、教學(xué)指導(dǎo)的針對性、保障措施的有效性等開展常態(tài)化評估監(jiān)測和檢查指導(dǎo)，進行科學(xué)分析和及時反饋，推進勞動教育規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化開展。
勞動教育意見報告 7
好久沒有做家務(wù)了，我?guī)椭覌屧诩抑凶黾覄?wù)，開始的時候是應(yīng)為我媽說家里比較臟打掃一下，做著也安心，看到她在那里忙碌，而自己在哪里無事可做，也就順手幫助。
我接過了掃地擦地板等活，為了能夠及時的做好這分工作我可是費了不是力氣。要打掃就必須要把桌椅等家具都挪開，畢竟在家里放了那么長時間，下面都落了厚厚一層灰，這些都該清理了，為了避免灰塵弄臟沙發(fā)桌椅，母親及時把家中的一些破舊衣服和被單照在上面。這一打掃就是一天的時間，讓原本沒有怎么做家務(wù)的我累了夠嗆。
以前在家中覺得人來及很方便，也就沒怎么注意，沒想到距離上次打掃才過去多久，一個月的是那都不不到，灰塵都起了厚厚一層，把地面都覆蓋住了這樣嚴重的問題已經(jīng)讓我明白了想要改變這樣的狀況我不得不注意一個問題，那就是要保證衛(wèi)生，平時的時候都需要多注意，在我們生活中也是一樣的，不要認為很多事情并不需要，但是日積月累下來也會很多，比如學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是一個不斷堆積的過程，需要的是慢慢學(xué)。
從家務(wù)中我發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況并不好，沒有做多么累的活，就已經(jīng)氣喘噓噓，非常疲憊，非常乏力了我不得不為自己的狀況考慮以前因為懶惰，沒想到自己的耐力這么差，比我自己想象中的要差很多，也不符合自己的要求，想要適應(yīng)需要的還是自己的改變之的發(fā)展就要在艱苦的。工作中不斷的提升和鍛煉，不夠強就更加需要加大的自身的鍛煉。
而且家務(wù)也需要經(jīng)常打掃，不能一直耽擱，時間長了也不知道會留下多少污垢，自己看不到不代表沒有，任何時候都應(yīng)該重視衛(wèi)生問題，原本還算干凈的家中，經(jīng)過打掃發(fā)現(xiàn)很多地方都有著各種各樣的問題，有很多的地方都需要注意，其中在這次家務(wù)中感受到最多的'就是細節(jié)問題，如果不注意細節(jié)，會留下很多的問題，這次不解決下次會積累更多，一旦積累的多了就會造成嚴重的障礙問題，影響到我們的健康。
這和做事也是一樣的，如果我們不在意同樣也會影響到基本的安全，無論是學(xué)習(xí)中還是生活中細節(jié)都需要重視，很多時候如果沒有抓住細節(jié)容易犯的錯誤就是讓自己的努力白費，不要因為不起眼就不注意，也不要因為不想麻煩就放棄，一旦積累的多了，就像這灰塵一樣把原本潔白的地面都蓋上一層厚厚的灰，使得我們都不得不重視，所以今后在學(xué)習(xí)中認真細心，在生活中會注意細節(jié)，不會犯同樣的問題犯相同的錯誤。
勞動教育意見報告 8
一、勞動教育開展基本情況
1.課程開課情況。濟南市濟陽區(qū)仁風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)一至六個年級都能將勞動課納入課表，落實每個班級每周不少于1課時、全學(xué)段勞動專題教育不少于2課時的課程設(shè)置要求，開課率達到100%。
2.課程內(nèi)容。在實際開課當(dāng)中，基本以課堂教育為主，偶爾安排為打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等。每個年級都能將學(xué)生勞動情況納入綜合素質(zhì)評價。
3.基地建立情況。由于場地限制等條件，無專門建設(shè)場地。
4.師資培訓(xùn)情況。每個年級都能對應(yīng)一位勞動老師，參加教育局統(tǒng)一組織的教育培訓(xùn)，平時主要以老師集體教研為主。
5.經(jīng)費投入情況。經(jīng)費投入主要是工具（包括剪刀等）、材料（彩紙、中國結(jié)彩繩等）
6.選用教材情況。教材參考山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的《綜合實踐活動》。
二、勞動教育工作計劃
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當(dāng)前中小學(xué)生不愛勞動，不會勞動，鄙視勞動，也不珍惜勞動成果。為此，我校全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)生生活實際，積極探索具有地域特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
一是充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點，增強學(xué)生的勞動意識，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動能力，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。
二是準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系。實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可以促進學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力；可以促進學(xué)生強健體魄，形成健康身心和健全人格；可以促進學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進立樹人根本任務(wù)落實。
三是構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系。把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學(xué)以致用。
四是創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。
五是家庭教育與學(xué)校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學(xué)生進行勞動教育，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，可以彌補學(xué)校教育的不足。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標(biāo)，有時通過學(xué)校教育途徑不能達到理想的效果，通過家庭教育則能實現(xiàn)。
1.教學(xué)方案。一是增進學(xué)生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。二是主動積極地參與社會和服務(wù)社會,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。三是逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認識能力,養(yǎng)成負責(zé)任的生活態(tài)度。四是發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
2.場地保障。本校勞動一般以課堂為主，對場地要求不大
3.師資投入。本校有專門老師負責(zé)勞動教育課程，學(xué)校會定期安排老師去校外教研或在校內(nèi)老師之間進行教研。
4.計劃經(jīng)費安排。
勞動教育意見報告 9
隨著學(xué)校課程資源的多元化，讓勞動教育進課堂是學(xué)校提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要措施。文章從勞動教育與藝術(shù)、勞動教育與生活教學(xué)、勞動教育與實踐活動、勞動教育與家庭教育相融合等四個方面進行深入思考，深刻領(lǐng)會勞動教育的重要性，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、勞動教育的重要性
隨著教育的不斷改革，教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，勞動教育在小學(xué)階段發(fā)揮重要的育人功能，當(dāng)前形勢下，在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動是開展勞動教育的關(guān)鍵，讓學(xué)生動手實踐、親力親為、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，進而幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。因此，學(xué)校應(yīng)把勞動教育放在重要位置。
�。ㄒ唬┯兄诖龠M學(xué)生身體健康
小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長和發(fā)育期，適當(dāng)參加一些力所能及的簡單勞動，一方面能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也能鍛煉學(xué)生面對困難的意志，此外，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力也能夠得到進一步提升。
（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
學(xué)生的思想境界及道德品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)校勞動教育密不可分，學(xué)校及家庭是引導(dǎo)孩子參與勞動教育的主體。在日常生活中，家長可以適當(dāng)、適時地安排孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動，如在飯前擺放和分發(fā)碗筷、飯后收拾衛(wèi)生等活動。通過參與這一系列的活動，孩子將在不知不覺中學(xué)會了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，同時也鍛煉了動手能力。
�。ㄈ┯兄陂_發(fā)學(xué)生的智力
頻繁而高效的動手操作能力能幫助孩子開發(fā)智力，在動手操作的過程中，孩子會獨立地思考，為完成任務(wù)，孩子會主動發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，而且會努力解決。目前市場上有很多開發(fā)孩子智力的玩具，譬如樂高、托馬斯等，這些玩具能夠培養(yǎng)孩子的邏輯和發(fā)散思維，通過讓孩子通過自身的努力完成作品，讓孩子產(chǎn)生獲得感、成就感。
二、勞動教育的現(xiàn)狀及存在的問題
勞動教育在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，并逐漸走入小學(xué)課堂。但由于各種條件的限制，我校勞動教育還存在以下問題：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生生源差異性明顯
我校目前的生源現(xiàn)狀，大致分為三部分，一部分學(xué)生來源于農(nóng)村地區(qū)，一部分學(xué)生是本地城區(qū)長住居民子女，還有一小部分學(xué)生是從外地隨父母搬遷而來的。不同的地域、經(jīng)濟文化導(dǎo)致學(xué)生的家庭背景存在客觀的復(fù)雜性，勞動意識及觀念也存在較大差異，勞動體驗性水平參差不齊。
�。ǘ┘议L教育觀念良莠不齊
一是獨生子女家庭。由于一個家庭只有一個孩子，通常會由幾個長輩照顧一個孩子的生活起居，長輩的事無巨細、溺愛，會導(dǎo)致學(xué)生的勞動能力、自理能力差。二是農(nóng)村或多孩家庭。因家長的受教育程度有限，部分學(xué)生家長對孩子的教育問題不夠重視，對于孩子的教育只是注重看得見的關(guān)愛，沒有意識到應(yīng)重視孩子的勞動教育。三是望子成龍（望女成鳳）家庭。家長為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，利用課余時間將孩子送去“補課”已成為常態(tài)。大量的補課時間擠占了孩子的業(yè)余勞動時間，即使家長有讓孩子勞動鍛煉的意識，孩子也無參加勞動體驗的時間。
�。ㄈ⿲W(xué)生缺乏自主性
部分小學(xué)生在家都是“小公主”“小王子”，在勞動方面缺乏相應(yīng)的基本常識，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)活動中安排的個別勞動任務(wù)未能有效完成。生活在農(nóng)村家庭的孩子，在節(jié)假日會有一些機會幫助父母、爺爺奶奶干農(nóng)活的經(jīng)歷。但生活在城市中的大多數(shù)孩子，缺乏適合開展勞動教育的崗位和機會，部分城市中的街道或社區(qū)由于現(xiàn)實環(huán)境的局限性，也未能為社區(qū)生活的孩子提供合適的勞動教學(xué)場地以及勞動技能的鍛煉機會，這些造成個別學(xué)生習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的安逸生活，不愿意、不積極參與社會實踐，乃至不具備或者喪失了基本的勞動技能，勞動意識淡薄。
�。ㄋ模⿲W(xué)校對勞動教育不夠重視
一是在全社會提倡素質(zhì)教育和減負教育的大背景下，學(xué)校存在重教育輕勞動的功利性教育理念，以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生忽視了學(xué)生的全方位發(fā)展。二是在教育教學(xué)開展過程中，教師沒有及時結(jié)合勞動教育實際全面進行勞動教學(xué)設(shè)計，甚至勞動教學(xué)計劃的制訂還不完善，這在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)生勞動教育缺失。三是勞動課程未能走出去。因為主客觀原因，勞動課程大都拘泥于課堂，進行形式上的勞動教育，不能讓孩子們走出去，孩子們無法體會勞動帶給的快樂和滿足。
三、普及和推廣勞動教育的建議
要提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，勞動教育作為一門重要的學(xué)科必定不能缺失。結(jié)合我們學(xué)校現(xiàn)如今開展的勞動教育教學(xué)及實際存在的突出問題，學(xué)校、社會、家長及學(xué)生都應(yīng)該進行自我反省，盡最大努力改善目前的.勞動教育現(xiàn)狀，讓青少年學(xué)生幸�？鞓返爻砷L。
�。ㄒ唬┩七M勞動教育與藝術(shù)融合
勞動產(chǎn)生藝術(shù)、藝術(shù)寓于勞動，二者緊密聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)過程中要加強對學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，可以通過模型、視頻、道具等一些實物課件進行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生領(lǐng)會其創(chuàng)造的美學(xué)意義及實用價值。學(xué)校要結(jié)合孩子全面發(fā)展的教育需求，爭取建設(shè)完善的勞動教育教學(xué)實驗基地，例如布制品創(chuàng)作、木制品創(chuàng)作等手工制作室、3D打印實驗室等。靠近郊區(qū)、有場地條件的學(xué)�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)實踐建設(shè)學(xué)校農(nóng)場，讓孩子在生活中體會勞動教學(xué)的意義和樂趣。勞動教育與生活中的藝術(shù)是緊密結(jié)合、不可分割的，可以讓孩子通過繪畫、剪紙、拼圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式，明白其中的勞動價值和藝術(shù)價值。
�。ǘ┩七M勞動教育與生活教學(xué)融合
勞動教育作為教育教學(xué)過程中一門獨特的教育學(xué)科，與其他學(xué)科有相同的教學(xué)體驗和認知過程，但也有自身獨特的教育教學(xué)特點。我校結(jié)合教學(xué)工作實際，合理編制了符合學(xué)校實際的勞動教育教學(xué)大綱。首先，大綱涉及的主要內(nèi)容有師資力量、學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等方面的因素。其次，大綱要結(jié)合學(xué)生年齡特點，分年齡段進行勞動課程大綱的編排，高年級與低年級的學(xué)生應(yīng)該有不同的課程計劃，課程內(nèi)容要詳略得當(dāng)。例如小學(xué)低年級的學(xué)生因年齡、體力等原因不適合力量強的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇室內(nèi)娛樂性較強的勞動課程，而小學(xué)高年級的學(xué)生體力相對較好，可以開展一些植樹、種花之類的教學(xué)課程，這不僅可以讓學(xué)生體會到勞動的意義，而且使學(xué)生親身體驗到種植的過程，對開拓學(xué)生思維有很好的教學(xué)意義。
�。ㄈ┩七M勞動教育與實踐活動融合
勞動教育教學(xué)是一種具體的實踐教育，是教育實踐探索的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中進行深入探索，主動思考教育方式，教師通過組織學(xué)生體驗勞動過程，珍惜勞動成果，在勞動過程中獲得知識、鍛煉品質(zhì)、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對事物的認知階段，處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，教師要引導(dǎo)每個學(xué)生主動扣好“人生第一粒扣子”，讓馬克思主義勞動教育觀深植于學(xué)生的思想意識中。通過勞動教學(xué)，讓學(xué)生體會到勞動帶來的滿足感、幸福感，從而不斷激發(fā)孩子們思考、發(fā)明和創(chuàng)新的潛在能力，形成良好的、積極向上的學(xué)習(xí)及認知習(xí)慣，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有非常重大的意義。
（四）推進勞動教育與家庭教育融合
一是要讓勞動教育成為每個家庭教育孩子的重要方式。通過調(diào)查報告和參考文獻，家長比較偏向重智輕德、重成績輕素質(zhì)，這對學(xué)生的全面發(fā)展有諸多不利。為避免這種教育觀念的惡性循環(huán)，關(guān)鍵是要豐富家庭教育的內(nèi)容，加大勞動教育的教育教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生對勞動的喜愛。
二是勞動教育作為家庭教育必不可少的環(huán)節(jié)，與每個家庭、每個學(xué)生的成長和生活密不可分，教孩子做事情的過程就是進行勞動教育的過程，要從小引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自己的事情自己做”，逐步學(xué)習(xí)做“力所能及的家務(wù)”。家長與孩子一起參加勞動，以邊勞動邊學(xué)習(xí)的方式增進親子關(guān)系，形成良好的親子教育溝通方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育相互配合、互相融合，最大程度的發(fā)揮勞動的教育魅力。
三是要正確理解勞動教育的教學(xué)意義。勞動教育作為當(dāng)前家庭德育的有效方式，勞動過程也是學(xué)習(xí)、理解、體驗的過程，通過勞動孩子可以學(xué)會尊重勞動和尊重他人。勞動教育對每個學(xué)生成長成才都十分重要，學(xué)校要在學(xué)生的成長過程中大力宣揚勞動精神，健全和完善“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展教育教學(xué)體系，堅持五育并舉，強化勞動教育教學(xué)，培養(yǎng)一代又一代青年學(xué)生形成面對困難不退縮、勇于擔(dān)當(dāng)向前看的優(yōu)秀品格。學(xué)校要牢牢抓住勞動教育教學(xué)的魂，讓每一個學(xué)生體驗勞動的快樂，懂得尊重別人的勞動成果，牢固樹立勞動最光榮的認知理念。
勞動教育意見報告 10
為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，現(xiàn)就加強新時代我省大中小學(xué)勞動教育提出如下實施意見。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，以把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜為基本原則，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程、貫通大中小學(xué)各學(xué)段，積極探索具有先行示范作用和浙江辨識度的大中小學(xué)勞動教育模式，全面構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為依托的開放協(xié)同的新時代浙江勞動教育體系，大力傳承弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神和浙江精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、培養(yǎng)必要的勞動能力、發(fā)展基本的勞動思維、塑造優(yōu)秀的勞動品質(zhì)，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
�。ǘ┙逃攸c。根據(jù)教育目標(biāo)，在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，結(jié)合勞動新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計劃、項目化地組織不同學(xué)段的全體學(xué)生參加以體力勞動為主的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一，親歷勞動過程，在勞動實踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實現(xiàn)價值體認，培養(yǎng)正確的勞動價值觀、良好的勞動品質(zhì)和基本公民素養(yǎng)，發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。
——小學(xué)：注重學(xué)習(xí)參與日常生活勞動，主動分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會日常生活自理，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，使學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生、勞動習(xí)慣，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果，學(xué)會與他人合作勞動。
——初中：注重增加勞動技能，以家政學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等為主要內(nèi)容，兼顧校內(nèi)外勞動教育，使學(xué)生初步養(yǎng)成認真負責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)，增強公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。
——普通高中：注重豐富職業(yè)體驗，開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，增強職業(yè)規(guī)劃意識，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
——職業(yè)院校：注重結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，依托實習(xí)實訓(xùn)和社會實踐，參與真實的.生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，使學(xué)生增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
——普通高等學(xué)校：注重強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，使學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果，培育創(chuàng)造性勞動能力和建功立業(yè)的勞動情懷。
二、實施路徑
�。ㄒ唬┩七M家庭勞動教育日常化
1.推行日常生活勞動清單。各地應(yīng)圍繞衣食住用行等方面生活自理和家務(wù)勞動，推出中小學(xué)生日常生活勞動必會項目清單，其中小學(xué)、初中生每學(xué)年必會項目1—2項，實行家校聯(lián)動評價，做到人人過關(guān)。鼓勵探索推出日常生活勞動引導(dǎo)項目清單。各地要在20xx年秋季開學(xué)前推出日常生活勞動清單。
2.落實家庭勞動教育要求。家長要言傳身教，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，掌握必要的家務(wù)勞動技能，每年學(xué)會1—2項生活技能；鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
（二）推進學(xué)校勞動教育規(guī)范化
3.開好勞動教育必修課程。20xx年秋季學(xué)期開始，全省大中小學(xué)全面開設(shè)勞動教育必修課程。中小學(xué)每周勞動教育必修課程不少于1課時。職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞模精神、勞動精神、工匠精神的專題必修課不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)校結(jié)合馬克思主義勞動觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開設(shè)實踐體驗性勞動教育必修課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。
4.用好學(xué)校勞動教育教材。將勞動教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程，建設(shè)實踐導(dǎo)向、理論支撐、五育融合的大中小學(xué)勞動教育課程，構(gòu)建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。使用經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會審核通過的義務(wù)教育勞動課程教材，落實好普通高中通用技術(shù)課程國家教材。鼓勵普通高等學(xué)校加強勞動教育類教材建設(shè)。
5.辦好大中小學(xué)勞動周。結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生特點，組織開展多種形式的勞動周宣傳教育。每學(xué)年的中小學(xué)勞動周由各地教育部門確定公布；普通高等學(xué)�？梢詣趧釉滦问郊新鋵嵏鲗W(xué)年勞動周要求。勞動周可安排在學(xué)年內(nèi)或寒暑假，以集體勞動為主，小學(xué)以校內(nèi)及學(xué)校周邊為主，中學(xué)、高等學(xué)校以校外為主并兼顧校內(nèi)外。
6.落實好校園內(nèi)日常勞動。大中小學(xué)生要做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動，自覺參與校園公共設(shè)施場所的衛(wèi)生包干、綠化美化、垃圾分類等義務(wù)勞動和管理服務(wù)，讓學(xué)生逐漸成為校園勞動的重要主體。
7.推進勞模工匠進校園。舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進校園活動。用好社會勞動教育資源，結(jié)合學(xué)雷鋒紀念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日等節(jié)假日開展勞動主題教育活動，豐富校園勞動文化。
�。ㄈ┩七M社會勞動教育多樣化
8.組織學(xué)生參與生產(chǎn)勞動。組織大中學(xué)生深入工廠、田間等勞動場所，參加力所能及的學(xué)工、學(xué)農(nóng)生產(chǎn)勞動，與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程，體認勞動創(chuàng)造價值。深入高新企業(yè)、科研院所等技術(shù)與工程領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式等，在生產(chǎn)過程中體驗從簡單勞動、原始勞動向復(fù)雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動的光榮和偉大。
9.組織學(xué)生參與服務(wù)性勞動。組織學(xué)生參加現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務(wù)性勞動，參加公益勞動和志愿服務(wù)，利用知識和技能為他人和社會提供服務(wù)，樹立服務(wù)意識，實踐服務(wù)技能，強化社會責(zé)任感。
三、支撐保障
（一）勞動實踐場所建設(shè)
1.多樣化建設(shè)勞動實踐教室。編制省普通中小學(xué)勞動實踐教室裝備指導(dǎo)意見，重點研究制定勞動綜合實踐、家政等通用性勞動實踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統(tǒng)工藝等主題勞動實踐教室的裝備指導(dǎo)意見。完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，至20xx年，普通中小學(xué)均配建勞動實踐教室。鼓勵建設(shè)流動的勞動實踐教室。因地制宜利用校內(nèi)及學(xué)校周邊場所建設(shè)開放式的勞動實踐教室。
2.多形式開辟勞動實踐基地。構(gòu)建涵蓋考察研習(xí)、操作訓(xùn)練、項目實踐、榜樣激勵等功能的校外勞動實踐場所，豐富與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的勞動教育實踐資源。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機制。各地要充分利用社會資源，分類公布中小學(xué)勞動實踐基地，每個縣（市、區(qū)）均建有綜合性中小學(xué)勞動實踐基地。到20xx年，公布省中小學(xué)勞動實踐基地300個，滿足中小學(xué)多樣化勞動實踐和職業(yè)體驗需求。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，公布一批省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、大學(xué)生校外實踐教育基地，爭創(chuàng)一批國家級基地，滿足職業(yè)院校、普通高等學(xué)校實訓(xùn)、實習(xí)和開展創(chuàng)新性勞動實踐的需求。深入推進教育數(shù)字化改革，促進勞動教育資源共建共享。（二）勞動教育師資隊伍建設(shè)
3.配備勞動教育專兼職教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合并具備理論講授、訓(xùn)練帶教、實踐指導(dǎo)能力的勞動教育教師隊伍。普通中小學(xué)在教師編制總量內(nèi)按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實際需要配備勞動教育師資。建立勞動課教師特聘制度，鼓勵聘請當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師，設(shè)置榮譽教師崗、實踐導(dǎo)師崗，多渠道配備兼職教師。探索建立中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機制。發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、教職員工作用，合力開展勞動教育實踐活動。
4.提高勞動教育專業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動教育標(biāo)準(zhǔn)。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)。實施勞動教育課程教師專項培訓(xùn)。將勞動教育納入青年教師和班主任基本功大賽內(nèi)容。省、市和有條件的縣（市、區(qū)）配備勞動教育教研員。支持普通高等學(xué)校設(shè)立勞動教育研究機構(gòu)。
5.建立勞動教育教師激勵機制。將勞動教育履職情況納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容。建立符合勞動教育專任教師特點的考核體系，完善工作績效評價標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定辦法，勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。
�。ㄈ﹦趧咏逃ぷ鳈C制建設(shè)
6.健全經(jīng)費投入機制。各地要加強經(jīng)費統(tǒng)籌，支持勞動教育，推進學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有條件的地方要逐步提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)，完善勞動教育器材、耗材補充經(jīng)費保障機制。學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，確保勞動教育必修課程實施、師資聘請等需要。多形式籌措資金，建設(shè)校外勞動實踐基地，采取政府購買服務(wù)方式吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
7.健全勞動安全管控機制。建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的大中小學(xué)勞動安全管控機制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制，統(tǒng)一為中小學(xué)校購買校方責(zé)任險，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。各學(xué)校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。以安全、適度為原則，合理安排勞動任務(wù)、強度、時長，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然�？茖W(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，制定風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制。
8.健全勞動素養(yǎng)評價制度。健全和完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。以學(xué)生掌握實際勞動技能和價值體認情況為重點，通過平時表現(xiàn)評價、學(xué)期評價、學(xué)段綜合評價，客觀記錄學(xué)生日常生活勞動清單項目達成情況、勞動教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動情況等，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。用好評價結(jié)果，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。普通高等學(xué)校和職業(yè)院校要在學(xué)校招生自主測試環(huán)節(jié)強化實踐操作能力評價。
9.建立以展促育、以賽促勞示范機制。在大中小學(xué)普遍開展學(xué)生勞動技能和勞動成果展示活動，在高中和大學(xué)開展志愿者星級認證。大力推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽，探索開展區(qū)域性中小學(xué)生勞動競賽。
四、組織協(xié)同
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，定期研究勞動教育工作，明確各階段目標(biāo)任務(wù)和部門職責(zé)，建立全面實施勞動教育的長效機制。各級政府要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，解決勞動教育實施過程中的重大問題。教育部門要制定大中小學(xué)勞動教育綱要和行動方案，具體推動學(xué)校落實勞動教育主體責(zé)任。
�。ǘ┘訌姼鞣絽f(xié)同。發(fā)展改革部門將勞動教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃；機構(gòu)編制、人力社保、財政部門做好勞動教育師資、經(jīng)費保障。經(jīng)信、科技、自然資源、生態(tài)環(huán)境、建設(shè)、交通運輸、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、商務(wù)、文化和旅游、國資監(jiān)管、體育等部門要積極協(xié)調(diào)企業(yè)公司、農(nóng)場場館等履行社會責(zé)任，開放實踐場所。工會及行業(yè)組織要積極推動勞模工匠進校園。精神文明建設(shè)、民政、共青團、婦聯(lián)及公益基金會、社會福利組織等部門和單位要組織動員相關(guān)力量搭建活動平臺，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)、公益勞動。負有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)的部門要加強勞動安全的監(jiān)管和指導(dǎo)。
�。ㄈ┘訌姸綄�(dǎo)評估。將勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，對地方政府和有關(guān)部門保障情況及學(xué)校實施情況進行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，同時作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和普通高等學(xué)校分類評價的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責(zé)人考核獎懲的重要依據(jù)。將支持學(xué)生勞動教育情況納入國有企業(yè)履行社會責(zé)任報告事項。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�(dǎo)。大力宣傳馬克思主義勞動觀和辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律�？偨Y(jié)推廣各級各類學(xué)校勞動教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，組織開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，將勞動教育教學(xué)成果納入省級教學(xué)成果獎評選范圍。按有關(guān)規(guī)定褒揚激勵勞動教育工作成績突出的集體和個人，營造全社會關(guān)心支持勞動教育的濃厚氛圍。
勞動教育意見報告 11
為進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中發(fā)〔20xx〕7號），落實《教育部關(guān)于印發(fā)<大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）>的通知》（教材（〔20xx〕4號）和山東省教育廳勞動教育工作要求，學(xué)校高度重視，結(jié)合學(xué)校實際，研究制定工作方案并嚴格落實相關(guān)要求，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：
一、勞動教育開展的基本情況
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，落實責(zé)任
學(xué)校成立加強學(xué)生勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，校長任組長，副校長任副組長，中層干部擔(dān)任成員，辦公室具體負責(zé)上級政策傳達和工作宣傳，師生發(fā)展中心負責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的開發(fā)和實施、學(xué)生勞動實踐活動的組織開展，資源保障中心負責(zé)場地保障和經(jīng)費支持，安全辦負責(zé)學(xué)生安全保障。學(xué)校制定了學(xué)生勞動教育工作計劃和實施方案，各部門各負其職，在工作中認真執(zhí)行落實。
（二）完善課程，周密實施
學(xué)校在三到六年級開設(shè)了勞動技術(shù)課程，每周一個課時。同時開設(shè)了豐富多彩的實踐課程：編織，手工，扎染，環(huán)創(chuàng)。課堂教學(xué)安排在年級進行，興趣小組、社會實踐活動安排在五六年級。三到六年級課堂教學(xué)每周1課時，興趣小組每周兩個課時，社會活動每學(xué)期10個課時。師資隊伍基本穩(wěn)定，任課教師均為兼職教師，音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)老師兼任，沒有專任教師。教學(xué)場地有保障，功能教室兼勞動教育教室，保障教學(xué)正常進行。
�。ㄈ┒嗖驶顒�，勞動育人
學(xué)校精心設(shè)計了豐富多彩的勞動教育活動，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能。學(xué)生每天打掃班級衛(wèi)生，美化班級環(huán)境，體驗勞動成果。學(xué)校利用假期組織學(xué)生進行家務(wù)勞動，如20xx年國慶假期和20xx年1月寒假，組織學(xué)生開展了勞動教育活動——“爭做孝親好少年”活動，學(xué)生在家向家長學(xué)做美食，體驗家長的辛苦和勞動的快樂。春節(jié)期間倡導(dǎo)學(xué)生在家寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、忙年貨、做元宵，體驗我們的節(jié)日，增強文化自信。
二、下一步工作計劃和設(shè)想
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，定期召開工作例會，學(xué)習(xí)上級文件精神，進一步統(tǒng)一思想，提高認識。二是結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)情，研究制定切實可行的.工作計劃和方案，以問題為導(dǎo)向，實施目標(biāo)引領(lǐng)，分層推進，確保工作實效。三是加大勞動課程的開發(fā)和實施力度，滿足學(xué)生個性化需求，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。四是加強后勤保障。對勞動教育場地進一步完善統(tǒng)籌，提供滿足學(xué)生教學(xué)和活動的必要場所。
勞動教育意見報告 12
勞動教育課程與日常生活密切相關(guān)，在實施過程中，會遇到許多問題。
尤其是來自家庭方面的問題。我記得以前高中的時候，衛(wèi)生值周的勞動教育課程，被家長以為，是我們班班級層次不夠好，所以學(xué)校安排我們班去做衛(wèi)生值周。
因此，我認為，在進行勞動教育的過程中，需要注意以下幾點：
一是作為勞動教育的主要實施方，學(xué)校需要做好家校溝通，適當(dāng)與父母合作，從而在日常生活中，滲透勞動教育。例如，學(xué)生在家里做了什么家務(wù)，有什么體會，體會可以在學(xué)校的課堂上交流，而學(xué)生具體做了什么力所能及的家務(wù)，卻需要家長的配合。
二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的.不會引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。如何從滲透的角度，來提高學(xué)生的勞動意識。勞動最光榮這樣的想法，如何讓學(xué)生感同身受。這是尤其重要的。否則，就是走走過場，安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹，種幾盆花，沒有多少實際意義。例如，勞動值日這樣的方式，給學(xué)生帶來了什么，檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何啟發(fā)學(xué)生從具體的勞動過程中，體會到勞動的樂球和價值等等。
三是需要定期反饋。很多學(xué)�；蚨嗷蛏伲紩䦟趧诱n程，當(dāng)做是必修課程。但是，對這樣的一門必修課程，是如何開展的，開展后取得了什么樣的效果，都沒有什么反饋。諸如什么值日，什么勞動周，大多徒有形式，不太重視其育人價值。如果能有相應(yīng)的定期反饋機制，滲透勞動課程的育人價值，可能會更好。例如，做了家務(wù)之后，堅持了多久，為什么堅持了這么久，堅持了這么久有什么體會等等。這些行之有效的反饋，可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道自己在做什么，知道自己做了什么事有什么意義等等。
勞動教育意見報告 13
小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個方面入手開展了勞動技術(shù)教育：
１、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。
勞動課上教師的首要職責(zé)不在于"教"在于導(dǎo)，在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點：
�。ǎ保┙處煍[正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。
�。ǎ玻┙處煱輰W(xué)生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。
２、加強引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動。
兒童的`勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參觀，了解爸爸媽媽一天的'工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。
�。�、教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動。
結(jié)合學(xué)校的勞動實際，教給學(xué)生一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng)，開展"我學(xué)會了……"的活動，擴大學(xué)生的勞動范圍。
４、重視評價，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動。
在勞動中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價，不斷激勵學(xué)生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。
①學(xué)生自評。在勞動中，要求學(xué)生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調(diào)整。
②學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細致。
③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學(xué)生在家的實踐由家長給予評價。
④教師評價。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對學(xué)生作全面的評價，重點放在總結(jié)經(jīng)驗，明確下一步的努力目標(biāo)上。
�。怠㈤_展多種形式的勞動競賽，提高學(xué)生勞動的積極性、主動性。
每天的值日把學(xué)生分成若干個值日小組，冠名"教室的美容師"，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日；值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性；開展比衛(wèi)生活動，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎一個大拇指，結(jié)果同個人考評結(jié)合起來；新書發(fā)到學(xué)生手中，便開展"包書皮比賽"。結(jié)合"中國少年雛鷹行動"，讓孩子們進行自我服務(wù)勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內(nèi)，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學(xué)生參加勞動，培養(yǎng)勞動興趣。競賽還應(yīng)適時，如在"三八"婦女節(jié)前夕，開展"我?guī)蛬寢尅?活動，九月重陽節(jié)來臨之際開展"我疼我的（爺爺）……"活動，通過多種勞動競賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻的道理。
可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學(xué)知識與勞動實踐相結(jié)合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質(zhì)學(xué)生。
勞動教育意見報告 14
校外勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此我校勞動教育過程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動。
一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣。
培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此我們在組織學(xué)生進行勞動實踐時，都具有集體活動。
二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。
�。�1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的`東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的`方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
�。�3）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動教學(xué)中，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
�。�4）在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈�！泵總�學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
在勞動教學(xué)過程中，教師能盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。
總之，只要教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動教育意見報告 15
勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動教育的最大特點。因此，在勞動教育的教學(xué)過程中，我們根據(jù)特殊學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
一、組織管理及實施
為了更好地開展學(xué)校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會，學(xué)校制定了詳實可行的計劃，在校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、老師的組織下，學(xué)生的參與下，老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
二、設(shè)置勞動教育課程
培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導(dǎo)思想。
我校設(shè)置了每周4節(jié)為勞動實踐課，為激發(fā)學(xué)生“自立、自理、自強”的意識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存技能，學(xué)校特設(shè)立“烹飪”課程并實施雙師制。使學(xué)生學(xué)習(xí)初步的職業(yè)知識和技能，增強熱愛勞動的'情感，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，提高勞動技能的綜合運用能力。
三、勞動實踐中合作共贏
在勞動實踐操作中，激勵全體學(xué)生之間互相合作，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉。比如這個孩子會掃地，那個孩子拖地，另個孩子會擦桌子，有的孩子只會倒垃圾，共同合作可以完成整個實踐。使每個孩子都能得到發(fā)展，最終走向共贏。
四、收獲與成果
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)上有了收獲。勞動實踐活動，讓學(xué)生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著自己的成果，更加珍惜別人的勞動成果。
勞動教育意見報告 16
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)就加強新時代大中小學(xué)勞動教育提出如下實施意見。
一、總體要求
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，認真落實全國教育大會和全省教育大會精神，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，堅持傳承弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面。主動適應(yīng)貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，積極探索具有中國特色、江蘇特點的勞動教育新模式、新方法，增強勞動教育的實踐性、時代性，健全勞動教育協(xié)同機制，促進學(xué)生樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，發(fā)揮勞動的獨特育人作用，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、建設(shè)“強富美高”新江蘇、開啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程提供更有力支撐。
二、重點任務(wù)
（一）健全勞動教育協(xié)同落實機制
1.強化黨委政府的統(tǒng)籌責(zé)任。各級黨委、政府要加強對勞動教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相關(guān)部門各司其職、通力協(xié)作。教育部門負責(zé)指導(dǎo)大中小學(xué)開展勞動教育，宣傳部門負責(zé)宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍，發(fā)展改革部門負責(zé)在產(chǎn)教融合工作中推進勞動教育，科技、工業(yè)和信息化、自然資源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游等部門負責(zé)支持勞動教育資源建設(shè)，民政部門負責(zé)配合教育部門引導(dǎo)社會組織參與勞動教育，財政部門負責(zé)落實勞動教育相關(guān)經(jīng)費，人力資源社會保障部門負責(zé)勞動教育教師隊伍建設(shè)和技工院校勞動教育指導(dǎo)工作，工會、共青團、婦聯(lián)等負責(zé)組織志愿服務(wù)、公益勞動等勞動教育活動。
2.發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用。根據(jù)年齡段特點，引導(dǎo)孩子盡可能承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。鼓勵孩子利用雙休日或節(jié)假日參與勞動，確保中小學(xué)生每周家庭勞動時間不少于2小時，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能。依托城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)、青少年宮、青少年活動中心、婦女兒童活動中心、家長學(xué)校、家風(fēng)家教實踐基地等，建立家庭勞動教育指導(dǎo)服務(wù)站點，通過多種形式引導(dǎo)家長掌握開展家庭勞動教育的方式方法。鼓勵通過家庭、學(xué)校、社會合作開發(fā)家庭勞動教育清單等方式，落實家庭勞動教育基本責(zé)任。家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，教育引導(dǎo)孩子積極參與家務(wù)勞動，讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，在勞動中接受鍛煉、磨煉意志、收獲快樂。
3.落實學(xué)校的主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，明確實施機構(gòu)和人員，統(tǒng)籌優(yōu)化課程設(shè)置，開齊開足勞動教育課程。結(jié)合不同學(xué)段特點，積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課程體系，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過開設(shè)必修課程、學(xué)科（專業(yè)）滲透、課外校外實踐、校園文化建設(shè)等途徑實施勞動教育，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人價值。組織實施好勞動周或勞動月。
（二）分段實施大中小學(xué)勞動教育
1.小學(xué)。小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時。小學(xué)低年級要圍繞勞動意識的啟蒙，以個人生活起居為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會日常生活自理、參與班級集體勞動、開展簡單手工制作，使學(xué)生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。小學(xué)中高年級要圍繞勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生參與家居清潔、校園保潔、社區(qū)環(huán)保、手工制作等勞動，學(xué)會和他人合作勞動，體會勞動光榮。
2.中學(xué)。初中勞動教育課平均每周不少于1課時。普通高中不少于6個必修學(xué)分。初中階段要圍繞職業(yè)啟蒙，以掌握基本生活技能、家政學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗、適當(dāng)?shù)男?nèi)外生產(chǎn)勞動等為主要內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成認真負責(zé)、勤勞儉樸的品質(zhì)和職業(yè)意識，增強公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。普通高中要圍繞職業(yè)體驗，以日常生活勞動、大型賽事服務(wù)、真實生產(chǎn)勞動體驗、公益活動和志愿服務(wù)等為主要內(nèi)容，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強職業(yè)規(guī)劃的意識和能力，使學(xué)生理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
3.職業(yè)院校。職業(yè)院校要將勞動教育融入專業(yè)課程體系，勞動專題教育必修課不少于16學(xué)時。圍繞增強職業(yè)榮譽感和責(zé)任感，以日常生活勞動、校內(nèi)外公益服務(wù)勞動、真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點、運用專業(yè)技能、依托實習(xí)實訓(xùn)，廣泛開展職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“勞模工匠進校園”等活動，發(fā)揮勞模先進示范引領(lǐng)作用，培育精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，堅定“三百六十行、行行出狀元”的職業(yè)信念和“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的價值觀。
4.普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校重點結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展勞動活動，要將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托課程，其中本科階段勞動專題教育必修課不少于32學(xué)時。圍繞樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，以實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、義務(wù)勞動、公益志愿活動、社會實踐、勤工助學(xué)為主要內(nèi)容，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”、青年“紅色筑夢之旅”、行走課堂育人計劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃以及參與應(yīng)對重大疫情、災(zāi)害等活動，注重運用新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法解決實際問題，促進學(xué)生積累勞動技能和職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培育勇?lián)鷷r代使命、勇于迎難而上的奮斗精神。
（三）統(tǒng)籌配置勞動教育資源
1.豐富校內(nèi)資源。進一步完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建好配齊勞動實踐實訓(xùn)基地。中小學(xué)要進一步挖掘校內(nèi)日常學(xué)習(xí)、生活等場所的勞動教育價值，充分利用勞技室、實驗室、課程基地、綜合實踐基地等條件，豐富校內(nèi)勞動教育資源。職業(yè)院校要充分利用校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地、技能大師工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺等載體開展勞動教育，同時依托實習(xí)實訓(xùn)場所建立職業(yè)體驗中心，為中小學(xué)生提供服務(wù)。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和社會服務(wù)功能，利用工程訓(xùn)練中心、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新實驗室等平臺，積極建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。全省每年認定省級職業(yè)體驗中心100個、省級創(chuàng)造性勞動實踐基地30個。各級各類學(xué)校要將勞動教育根植于學(xué)生的日常校園活動，設(shè)置學(xué)生可以勝任的校內(nèi)勞動崗位，增設(shè)勤工助學(xué)崗位，加大勤工儉學(xué)經(jīng)費投入。
2.拓展校外資源。充分利用現(xiàn)有校外綜合實踐實訓(xùn)基地、青少年校外活動場所、中小學(xué)研學(xué)教育實踐基地、新時代文明實踐中心、工匠學(xué)院、勞模創(chuàng)新工作室等，搭建豐富多彩的社會實踐志愿服務(wù)和公益勞動平臺，擴大校外勞動教育資源。鼓勵有條件企業(yè)安排崗位接納學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。鼓勵支持規(guī)模以上企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)建設(shè)具有現(xiàn)代科技水平的`勞動實踐基地。支持各地結(jié)合文化傳承、文旅融創(chuàng)、特色小鎮(zhèn)、智慧農(nóng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村、文明實踐等項目載體，以靈活多元的方式開展勞動實踐，形成行業(yè)特點、地域特色。省、市兩級每年認定一批學(xué)工、學(xué)農(nóng)和服務(wù)性勞動實踐基地。支持參與勞動教育實踐基地建設(shè)的相關(guān)企業(yè)申報省產(chǎn)教融合型試點企業(yè)，符合條件的享受相應(yīng)財政、金融、稅收和用地等優(yōu)惠政策。
3.完善資源共建共享機制。建立以縣為主統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)勞動教育資源機制。落實中小學(xué)勞動教育和社會實踐“百千萬”工程。教育行政部門統(tǒng)籌建立不同專業(yè)特色高校勞動教育資源互補共享機制。依托“名師空中課堂”等教育信息化平臺，建立“勞模工匠進校園”常態(tài)化工作機制，組織研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，充實勞動教學(xué)資源，促進線上線下、校內(nèi)校外勞動教育信息共享和資源對接。
（四）加強勞動教育師資隊伍建設(shè)
1.配齊配足勞動教育教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合的.勞動教育教師隊伍和教研員隊伍。建立勞動課教師特聘制度，鼓勵聘請當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士、勞動模范、企業(yè)師傅等擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師，設(shè)置榮譽教師崗、實踐導(dǎo)師崗，多渠道配備兼職教師。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員的作用，動員少先隊、共青團、黨支部以及學(xué)生社團等力量，合力開展勞動教育實踐活動。
2.提高勞動教育專業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動教育教師的崗位職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。強化每一位教師參與勞動教育責(zé)任，增強意識、明確任務(wù)，與所教課程融合實施。支持高等學(xué)校特別是師范院校開展勞動教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，將勞動安全教育等納入培養(yǎng)培訓(xùn)課程，建立20個左右省級勞動教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。實施勞動教育課程教師專項培訓(xùn)。將勞動教育納入青年教師基本功大賽、教學(xué)大賽內(nèi)容。探索建立德育、體育藝術(shù)、心理健康教師與勞動教育教師融合培養(yǎng)培訓(xùn)新機制。
3.建立勞動教育教師激勵機制。將勞動教育履職情況納入教師職務(wù)評聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容。建立健全勞動教育專任教師工作考核體系，完善工作績效評價標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定辦法，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。開展勞動教育學(xué)科的教師職稱評審，保障勞動教育教師專業(yè)發(fā)展和晉升權(quán)利。
�。ㄎ澹┤骈_展督導(dǎo)評價
1.實施勞動教育督導(dǎo)制度。各級政府將勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，把勞動教育實施情況作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，對學(xué)校勞動教育開課率、學(xué)生勞動實踐組織的規(guī)范性、教學(xué)指導(dǎo)的針對性、保障措施的有效性等進行督查和指導(dǎo)。
2.開展勞動教育監(jiān)測和評價。制定勞動教育監(jiān)測評價標(biāo)準(zhǔn)，支持各地建設(shè)數(shù)字化監(jiān)測平臺，開展過程監(jiān)測與評價，定期發(fā)布學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測報告。探索實施勞動教育學(xué)分制，研究制定勞動教育學(xué)分認定、積累和轉(zhuǎn)換相關(guān)辦法。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據(jù)。
三、組織實施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)
各級黨委、政府要把勞動教育擺上重要議事日程，因地制宜出臺推進勞動教育的實施辦法，明確實施勞動教育的機構(gòu)和人員，統(tǒng)籌規(guī)劃勞動教育的內(nèi)容、途徑、方式以及實踐基地的建設(shè)與使用等。省級教育行政部門要督促指導(dǎo)各地規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，滿足學(xué)校多樣化勞動實踐需要。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門每年至少向黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報一次勞動教育情況，研究解決勞動教育實施過程中的重大問題。
�。ǘ┙∪度霗C制
以縣為主加大政府對中小學(xué)勞動教育經(jīng)費投入的統(tǒng)籌力度，通過多種形式籌措資金，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，健全器材、耗材補充機制�？刹扇≌徺I服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。高校要將勞動教育經(jīng)費納入年度預(yù)算。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。
（三）注重安全管理
各地要建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制。各級各類學(xué)校要加強師生勞動安全教育，科學(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，及時排除勞動實踐中的各種隱患。鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。加強勞動教育安全技能培訓(xùn)，建立勞動實踐場地安全應(yīng)急制度，完善應(yīng)急與事故處理機制，切實保護學(xué)生的身心健康。
（四）強化宣傳引導(dǎo)
廣泛深入宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律。創(chuàng)建一批勞動教育示范學(xué)校。加強勞動教育科學(xué)研究，及時總結(jié)推廣各級各類學(xué)校勞動教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，將勞動教育教學(xué)成果納入省級教學(xué)成果獎評選范圍。組織開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，營造全社會關(guān)心支持勞動教育的濃厚氛圍。
勞動教育意見報告 17
一.定位明確
多年的教育教學(xué)實踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，尤其是重點校對學(xué)生的全方位高標(biāo)準(zhǔn)要求，最終影響學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學(xué)生的組織紀律性和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。
二.領(lǐng)導(dǎo)重視
為切實搞好學(xué)生勞動教育，在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下，學(xué)校每年定期由主管校長牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團委、年級組負責(zé)人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學(xué)計劃，取得了顯著效果。
三.組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動教育活動中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開專門的準(zhǔn)備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門制定了《一百中學(xué)學(xué)生勞動實踐紀律》。聘請責(zé)任心強，有管理經(jīng)驗的老師擔(dān)任班主任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責(zé)學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動，合理安排學(xué)生的勞動內(nèi)容，集中將勞動的要求、要領(lǐng)。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭，耐心細致地為學(xué)生講知識，做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當(dāng)，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，有的.學(xué)生甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學(xué)生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學(xué)生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農(nóng)業(yè)知識，提高了勞動技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學(xué)習(xí)生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習(xí)中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。
一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動內(nèi)容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構(gòu)，明確了從屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可團結(jié)、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結(jié)果。
四.內(nèi)容豐富，形式多樣
1.每年一周的集中勞動教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個人是不可能的，所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動教育課，每次一個班，由德育處安排勞動內(nèi)容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學(xué)們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。
2.學(xué)生負責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：
當(dāng)前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給家政服務(wù)公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛(wèi)生的時間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時間學(xué)習(xí)，成績可以再提高。但是，為了提高百中學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們始終堅持讓學(xué)生負責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績記入班級量化綜合評定。
3.開展青年志愿者活動：
我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應(yīng)團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經(jīng)濟條件下學(xué)雷鋒活動的繼承和發(fā)展。同學(xué)們在自愿報名基礎(chǔ)上，由校團委、學(xué)生會審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊隊員。青年志愿者幫助困難同學(xué)，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學(xué)校建設(shè)，為希望工程捐款，進行社會調(diào)查和科學(xué)普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區(qū)居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在地球日和環(huán)境日開展綠我校園、美我環(huán)境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動
通過這些活動進一步推動了校園文明建設(shè)，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強了青年人的責(zé)任感和奉獻意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強家鄉(xiāng)的思想感情。
經(jīng)過長期堅持不懈的努力，一百中學(xué)的勞動教育取得了明顯成效，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。
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落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場地建設(shè)為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：
一、多招并舉，建立勞動實踐場所
1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動平臺。
近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學(xué)校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。
2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動合作關(guān)系。
為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。
3、爭取當(dāng)?shù)卣С�，開辟新型勞動場所。
近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС�，�?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動實踐場所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。
二、以勞輔教，促進學(xué)生全面發(fā)展。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機制。
為更好地增進學(xué)生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設(shè)勞動教研組和學(xué)科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動實踐評價機制和實踐經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動有安排。
2、加強勞動教育，促進學(xué)生發(fā)展。
勞動課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動課程的.設(shè)計與管理，應(yīng)以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對每一次實踐要精心設(shè)制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動觀念，讓學(xué)生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實用技術(shù)，同時要結(jié)合其他課程的教學(xué)實踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長學(xué)生的知識;三是要充分發(fā)揮勞動課的運動功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達到讓學(xué)生強身健體的效果;四是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的快樂情趣，讓學(xué)生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設(shè)計曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進學(xué)生美的認識。
只有把勞動實踐活動與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂有有機地結(jié)合，勞動實踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。
建設(shè)勞動實踐場所，有效地發(fā)揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅椭�，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩(wěn)步推進、持續(xù)發(fā)展。
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勞動教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，鍛煉學(xué)生勞動能力。本學(xué)期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學(xué)工作：
一、學(xué)習(xí)《大綱》，提高認識
秋季開學(xué)初，我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》�！洞缶V》指出：勞動 教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內(nèi)容之一，勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分。全日制小 學(xué)開設(shè)勞動課，是向小學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動技能，在德 、智、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。通過學(xué)習(xí)，找出差距，老師們認識到：不認真地進行勞動 課教學(xué)，學(xué)生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，更沒有熱 愛勞動和勞動人民的`思想感情。
二、健全組織
我們成立了勞動教研組。聘請責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學(xué)初制定了切合實際的教研計劃，和語、數(shù)主要學(xué)科一樣 ，同等對待，督促教師制定并落實教學(xué)計劃，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研計劃中 規(guī)定，其中要檢查勞動備課和作業(yè);每個科任教師必須執(zhí)教一堂觀摩課，從中評選出優(yōu)質(zhì)課，期未進行考試、 考核和總結(jié)。
三、落實常規(guī)
抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動課教學(xué)同其 它學(xué)科一樣，有條不紊地進行。
教研組嚴格督促科任教師先備課后上課，不備課不得進教室。按照教研計劃，本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。調(diào)動了積極因素，深化了教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、走出教室
除開課堂教學(xué)外，我們還重視對學(xué)生進行公益勞動教育。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系，定期上門服務(wù)，受到好評。
近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學(xué)管理，重視實踐，使學(xué)生既學(xué)會了一些勞動的基本知識，掌握了 勞動的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展 。
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一、創(chuàng)新
在勞動技能課實踐、動手操作過程中，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象， 低年級培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng)，掌握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。
例如：
1、刷牙
在刷牙課上，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學(xué)生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙?讓每個學(xué)生輪流表演，還運用兒歌讓每個學(xué)生牢固掌握刷牙的方法，略差的學(xué)生，我手把手的指導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。
2、系紅領(lǐng)巾
課堂上，我采用提問的方法，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊員，每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要愛護紅領(lǐng)巾，利用課件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾，采用一幫一教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能學(xué)會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法，不會的，我在課外進行輔導(dǎo)，耐心的教育，收到了成效
二、合作
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動技能教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
例如：
1、穿、系鞋帶
能充分發(fā)展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動能力，養(yǎng)成獨立完成事情的好習(xí)慣。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題。提問同學(xué)們，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學(xué)能獨立完成，其余學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，才能勉強的完成。通過今天學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操心了。
接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進行分布練習(xí)，教師輔導(dǎo)，糾正不足。最后，分組練習(xí)，組長負責(zé)把每個學(xué)生都教會。老師并利用游戲比賽的方法，比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù)，及時頒發(fā)獎品。
2、炒酸辣白菜
記得學(xué)生炒酸辣白菜的`時候，我就親自示范切炒，并講述方法，逐個輔導(dǎo)學(xué)生刀法。手把手的教，個別不夠熟練的，絲切的不均勻的.，就耐心的講解，遇到問題，及時解決。讓每個學(xué)生把菜切完，進行評講，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的學(xué)生，嚴厲批評教育，課下個別談心。老師完整的示范后，優(yōu)秀的練習(xí)，充分發(fā)揮的小組長的聰明才智，由組長負責(zé)完成本組的任務(wù)，老師巡視每個學(xué)生操作的過程，及時找不足，改正。
三、成效
我在勞動技能課教學(xué)中，盡力滿足學(xué)生的需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。課堂上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。并且當(dāng)眾表揚一些成績平平的學(xué)生，使他終生受益。
作為一名教師，只有不斷加強觀察實踐的力度，讓學(xué)生親自動手去研究、去體味，才能使學(xué)生學(xué)好勞動技術(shù)，掌握勞動技能，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
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經(jīng)過一個學(xué)期的勞動教學(xué)，三年級的學(xué)生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情�，F(xiàn)在對本學(xué)期的勞動教學(xué)小結(jié)如下：
一、在本學(xué)期的勞動教學(xué)中能組織學(xué)生積極開展勞動活動，積發(fā)了學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的`集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，不斷提高學(xué)生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的勞動角色，并經(jīng)常進行互換，讓學(xué)生時時對勞動都充滿了期待。
二、盡自己所能讓學(xué)生在實踐中發(fā)展。
勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
三、在勞動的教學(xué)中，大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。
在自己做完了本部分的勞動任務(wù)后，學(xué)生都知道要先把自己的勞動任務(wù)檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學(xué)校的檢查。
四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學(xué)生都能自覺地參與其中，但是個別學(xué)生會鉆點小空子，不愿參與。
故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗;對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學(xué)生的勞動熱情更高漲。
總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
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本學(xué)期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以實踐育人為基本途徑，—堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。匯報如下：
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀建設(shè)人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學(xué)校對學(xué)生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
二、加強勞動課教學(xué)研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學(xué)的實效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和態(tài)度，思想觀念目標(biāo)，大力加強基礎(chǔ)知識，基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動課教學(xué)新路子。積極探討課程刪減整和，并結(jié)合教學(xué)實踐編制切合學(xué)生生活實際，體現(xiàn)時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。興趣是小學(xué)生最直接，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循主體性原則，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中重視加強教與學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實際操作，促進學(xué)生勞動技能的`形成。
三、繼續(xù)以服務(wù)崗位的創(chuàng)建活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。
從學(xué)生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，以廣闊的舞臺，金色的`童年為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實踐崗位，開展體驗教育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。
1、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設(shè)建設(shè)，以點帶面，拓寬教育范圍。
2、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學(xué)生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。
四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。
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勞動技能課是一門綜合性很強，與學(xué)生生活實際，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情與勞動的習(xí)慣，而是在此基礎(chǔ)上注重開發(fā)學(xué)生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的一門新學(xué)科。如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關(guān)注的。我們的學(xué)校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮發(fā)，催人上進，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境�，F(xiàn)將本學(xué)期的勞動教育工作總結(jié)如下：
一、讓勞技課成為一門真正的課
以前的勞動課，往往都是老師說說，學(xué)生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)�，F(xiàn)在的勞動與技術(shù)課程是一門重新整合過的學(xué)科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)計劃，3-6年級每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔(dān)任這門學(xué)科的老師。保證課時與質(zhì)量。
二、激發(fā)學(xué)生興趣，有動的欲望
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是推動學(xué)生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動的兒童狀態(tài)，達到學(xué)生要活動的狀態(tài)，老師就必須多動腦筋。安排教師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進行一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學(xué)中去。
三、實際出發(fā)，靈活處理教材
這一套勞動與技術(shù)教材，編寫體例除了三年級的有些特別以外，其他年級都是按照家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫的。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊教材的內(nèi)容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動手能力。
1、把勞技課內(nèi)容進行整合。
在三年級的教材中，有這么一個內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內(nèi)容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當(dāng)然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進行整合的時候，要注意適當(dāng)，適量，只作為一個提升，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
2、與其他學(xué)科進行整合，促進各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)
學(xué)科之間不是孤立的，我們在進行教學(xué)的`時候，可以進行一些整合，促進各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過程中，可以安排學(xué)生學(xué)著制作鐘面，通過模仿，制作，學(xué)生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知
道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗到動手的樂趣。
四、在實踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展
1、實踐中體驗成功的快樂
現(xiàn)在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設(shè)計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。
2、實踐中體現(xiàn)團隊精神
在勞技實踐活動中，讓學(xué)生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會團結(jié)協(xié)作，學(xué)會根據(jù)各人特長進行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會了交往，也使學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
新的勞動技術(shù)課作為一門以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識和通用的技術(shù)實踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補充與實踐，只要勞技教師能夠意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)
生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會提高!
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二十一世紀需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對于培養(yǎng)未來人才的全面素質(zhì)來說，勞動技能素質(zhì)是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視學(xué)生勞動教育，不重視學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。 在家里學(xué)生有舒適的生活環(huán)境，特別是獨生子女家庭對學(xué)生超負荷的包攬，在學(xué)校里，老師少安排勞動活動，使得學(xué)生動手機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。學(xué)生進行勞動教育是實施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強勞動教育可培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動興趣和勞動習(xí)慣，也能培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力，同時也能讓學(xué)生更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的，讓學(xué)生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教育。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣
興趣在每個人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校教育教學(xué)時刻要求教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣。首先，組織學(xué)生進行勞動教學(xué)活動，開展 小小能人等系列活動。通過家務(wù)我來干等角色游戲活動，有意識培養(yǎng)學(xué)生勞動能力，如種植樹澆水實踐性的活動，教師在具體操作活動中讓每位學(xué)生參與活動，學(xué)生的.興趣油然而生;其次，教師利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)學(xué)生一起制作并把學(xué)生制作的小作品陳列在活動室或讓學(xué)生帶回家。這樣學(xué)生嘗到了勞動的喜悅，同時學(xué)生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。
二、通過了解、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭隋憻�，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣，以至于到了學(xué)校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一具體情況，首先從培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識入手。通過讓學(xué)生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使學(xué)生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學(xué)會關(guān)心別人的冷暖，尊重他人的勞動;同時，我們還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀，結(jié)合季節(jié)特點，讓學(xué)生了解小區(qū)公園環(huán)境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡樂。
三、通過一日生活活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，要運用恰當(dāng)?shù)姆椒�，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學(xué)生的一日生活，教育、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動是十分必要的。學(xué)會自我服務(wù)勞動是所有勞動中最首要的，如：學(xué)會做簡單的家務(wù)、整理床鋪等。我校很重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的`勞動習(xí)慣有助于學(xué)生自我服務(wù)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣能使學(xué)生間養(yǎng)成互相幫助、互相團結(jié)等等。因此，早晨來校老師會帶領(lǐng)學(xué)生一起搞衛(wèi)生;放學(xué)前讓學(xué)生和老師一起整理教室，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動，主動參與勞動的習(xí)慣。
四、加強家園配合，共同培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣。
學(xué)生生長在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長注重學(xué)生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學(xué)生最基本的自我服務(wù)能力和勞動習(xí)慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請家長配合教育學(xué)生愛勞動，并主動指導(dǎo)家長讓學(xué)后在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動。 實施勞動素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的動手能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。以后我校還需進一步把這項內(nèi)容深化，為培養(yǎng)新時代自理能力很強的接班人付出最大的努力
我校為學(xué)生提供了很好的勞動實踐場所，加之學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)樓巍然聳立，設(shè)有微機室、多功能活動室、美術(shù)室等，全部達到縣級一類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮發(fā)，催人上進，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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本學(xué)期，接手擔(dān)任四年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，要自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作匯報如下：
一.主要工作
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提升學(xué)生對這門學(xué)科的認識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的不錯氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
2.認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提升課堂教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上，不敢以多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗自居。積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進自我充電，以提升自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提升課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的`各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提升，從中，更是感受到了學(xué)無止境的`道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地的作用，提升課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
二.取得成績
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，不以師長自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。
三.存在的不足及努力方向
部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、推動學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
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為增強學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能和勞動習(xí)慣，推進期末階段學(xué)生勞逸結(jié)合，全面發(fā)展，東海小學(xué)于本周開展勞動教育周主題教育活動。
一、知行——全校開展動員大會。
學(xué)校利用周一的升旗儀式，舉行了勞動教育活動的動員大會，值周老師進行了勞動教育的專題講座，告訴學(xué)生從小就要有正確的勞動觀念、勞動意識，培養(yǎng)勞動感情，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，珍惜勞動成果，讓同學(xué)們深深體會到勞動創(chuàng)造了財富，勞動創(chuàng)造了幸福，勞動創(chuàng)造了我們的`美好生活。
二、打卡——養(yǎng)成一個勞動好習(xí)慣。
為營造一個整潔、優(yōu)美、文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，學(xué)校組織廣大師生開展衛(wèi)生大掃除活動，對學(xué)校教室，樓梯，走廊等區(qū)域進行了徹底的清掃，大家分工合作各司其職，高效出色地完成任務(wù)，在大家的辛勤努力下，校園變得更加干凈整潔，校園整體面貌煥然一新。接下來，我校將以常態(tài)化管理做好此項工作，通過學(xué)校三項競賽、和雅班級的評比為抓手，做實做細，全員參與，養(yǎng)成良好得習(xí)慣。
三、解鎖——學(xué)習(xí)一項勞動新技能。
孩子們在家長的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)日常生活勞動的新技能。從縫紐扣、整理櫥柜、洗衣服的生活自理小技能，到煎炒蒸煮的高超烹飪技藝，用照片、微視頻等方式記錄下了自己進行家務(wù)勞動的過程和成果，寫下自己真實的微感言，孩子們在一次次的學(xué)習(xí)和嘗試中體驗了勞動帶來的樂趣、收獲和成功的喜悅。不少家長都在朋友圈忍不住曬出來：“這下餓不死了，自己會做飯了”……滿屏充溢著自豪和欣慰。
本次勞動周教育活動，激發(fā)了學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動、愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，同時家庭勞動實踐活動也得到家長們的大力支持和廣泛好評，活動取得了顯著的效果。
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本年度，我校家庭勞動教育取得了點滴成績，也存在著不足之處，匯報如下：
一、勞動目標(biāo)落實的比較到位。
一是幫助孩子確立了明確的勞動目標(biāo)；二是激發(fā)了孩子勞動的欲望：三是指導(dǎo)了孩子的勞動技能。通過調(diào)查，家長對學(xué)校此項工作的安排表示支持，滿意率較高。
二、致家長一封信，起到了宣傳和指導(dǎo)作用。
致家長一封信活動的開展，對于宣傳和指導(dǎo)起到了很好的作用。宣傳了家庭勞動教育的意義，指導(dǎo)了在家庭勞動教育中家長困惑的問題。使家長對學(xué)生的勞動教育有明確的.看法，配合學(xué)校積極做好教育工作。
三、家庭勞動聯(lián)系表，起到了共同監(jiān)督作用。
每學(xué)期都安排的家庭勞動聯(lián)系表，由班主任管理，每周下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生填寫一周來在家庭的勞動情況，并由家長簽字，共同督促學(xué)生養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。
四、學(xué)生勞動技能問卷，起到了督促作用。
每學(xué)期安排一次勞動技能問卷，由家長填寫，由家長對學(xué)生的勞動情況做出正確評價，根據(jù)低中高年級年齡段，分別調(diào)查不同的內(nèi)容，家長能夠積極配合，部分不熱愛勞動的同學(xué)有了很大轉(zhuǎn)變。
五、勞動小能手評比活動，激發(fā)了參與熱情。
根據(jù)家長對學(xué)生在家庭中的勞動和學(xué)生在學(xué)校的勞動表現(xiàn)，每學(xué)年每班評出五名勞動小能手，予以表彰，激發(fā)了學(xué)生熱愛勞動的感情。
有部分家長要求勞動聯(lián)系單由家長保管，有丟失現(xiàn)象，現(xiàn)正考慮。
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