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英語(yǔ)禮儀（實(shí)用）
英語(yǔ)禮儀1
講文明守禮儀是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)和做人的基本要求，在課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育也是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
在外語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)俗人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透文明禮儀教育可以擴(kuò)大學(xué)生接觸外國(guó)文化的范圍，提高他們跨文化交際的能力。正因?yàn)榇耍抡n標(biāo)才把文化意識(shí)作為英語(yǔ)教學(xué)的.重要目標(biāo)之一。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透文明禮儀教育呢？
一、在比較中英禮儀文化異同中滲透文明禮儀教育
眾所周知，中國(guó)是禮儀之邦，在中國(guó)的稱謂禮儀中，晚輩不能對(duì)長(zhǎng)輩直呼其名，要用準(zhǔn)確的稱呼。而在西方，強(qiáng)調(diào)人人平等，無(wú)論長(zhǎng)幼都可直呼姓名，這樣可以表示親近。在中國(guó)，使用親屬化的稱謂非常溫馨親切，可以有效縮短交際者心靈之間的距離。但假如套用到英語(yǔ)中，就會(huì)適得其反。如，在中國(guó)常常用“老爺爺、老奶奶”來(lái)稱呼素不相識(shí)的年長(zhǎng)者，使其有一種被尊敬的感覺(jué)。但在英國(guó)，人們忌諱“老”字，因?yàn)椤袄稀痹谒麄兛磥?lái)就意味著“年老體衰，失去活力”，喊他們姓名，恰恰會(huì)使他們感到親切。中國(guó)人以“老”為尊，西方人不崇尚老，而崇尚年輕活力�？梢�(jiàn)，中西文明禮儀存在著較大的差異，英語(yǔ)教學(xué)也要在比較中西文化中滲透文明禮儀教育。
又如，中西飲食禮儀也存在很大的差異：英國(guó)人就餐時(shí)，男士為女士挪開椅子，等女士入座后男士才入座，體現(xiàn)了對(duì)女性的尊重；在中國(guó)，讓長(zhǎng)輩先入座，體現(xiàn)了對(duì)老者的尊敬。可見(jiàn)，可以通過(guò)比較，教育學(xué)生在吃飯時(shí)注意餐桌禮儀：吃飯要請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座，要主動(dòng)為老人添飯夾菜，離席要說(shuō)“大家慢慢吃”。這樣不僅可以幫助學(xué)生了解中西飲食禮儀的異同，還使學(xué)生懂得該如何講究餐桌禮儀。
二、在交際用語(yǔ)教學(xué)中滲透文明禮儀教育
如，在稱呼、打招呼和問(wèn)候，道謝與答謝，贊揚(yáng)或邀請(qǐng)等與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容中滲透文明禮儀教育，可使學(xué)生很快嘗到學(xué)以致用的甜頭，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)范圍很有限，諸如政治外交禮儀、商務(wù)談判禮儀等比較復(fù)雜的內(nèi)容，就不適合作為初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，就有可能造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼感�？梢�(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透文明禮儀教育，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。
英語(yǔ)禮儀2
1.早一點(diǎn)到 （Be early）
2.記住面試者的名字，并堅(jiān)定的與之握手
3.對(duì)所有你遇到的`人，有禮貌
4.放輕松的回答所有問(wèn)題
5.使用正確的英文—不要用俚語(yǔ)
6.表現(xiàn)出容易配合又熱心的一面
7.善用身體語(yǔ)言讓面試官印象深刻
8.詢問(wèn)有關(guān)職務(wù)與組織架構(gòu)等問(wèn)題，避免詢問(wèn)一些公司網(wǎng)站上就可得到的答案的疑問(wèn)
9.除非確定工作到手，否則別問(wèn)薪水與福利這等問(wèn)題
10.離開前記得跟面試官握手并說(shuō)聲謝謝
11.面試后記得寫一張感謝函給面試官
英語(yǔ)禮儀3
吃西餐牛排時(shí)，有哪些基本禮儀需要注意，這幾個(gè)小細(xì)節(jié)你知道嗎？
中國(guó)人必備的餐具之一就是筷子，它更是中華飲食文化的專屬標(biāo)志，除了天圓地方的美好寓意之外，也代表著一個(gè)家庭的傳承，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，教導(dǎo)等等，都通過(guò)精心的筷子使用來(lái)代代相傳。隨著時(shí)代的發(fā)展，在外國(guó)人進(jìn)入中國(guó)后，西餐也隨之而來(lái)，由最初的只有外國(guó)人自己食用變?yōu)楝F(xiàn)在頗受歡迎的美食。一直習(xí)慣用筷子來(lái)吃飯，在吃西餐的時(shí)候要用刀叉，還真是個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，就如外國(guó)人吃中餐用筷子一樣。
吃西餐的時(shí)候，說(shuō)起刀叉的使用還真是有點(diǎn)講究的'，眾所周知中國(guó)是禮儀之邦，中餐自然也有自己的禮儀，比如咱們用筷子吃飯，突然想離開一下，這時(shí)按規(guī)律筷子必須要放在桌子上的筷子架上，如果沒(méi)有筷子架就放在自己餐旁邊或者碗邊都是可以的�？扇绻芽曜又苯硬宓斤埳希@種行為就是非常沒(méi)禮貌的。西餐也是一樣的道理，下面就以牛排為例說(shuō)說(shuō)哪些行為看上去不太好，又該如何避免。
首先坐下后要放餐巾，這里最好是折個(gè)三角形放在雙腿上，這樣比較隱蔽即便有殘?jiān)袈湟膊粫?huì)被人看到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)用刀叉，正確左手用叉子，右手用餐刀切割牛排，這里您可別和拉鋸條一樣，慢慢切割最好是小塊的，您別為了痛快直接切兩下就開吃了。
說(shuō)道牛排那必須搭配紅酒，可以豐富口感，消除吃肉帶來(lái)的油膩感。吃一小口牛排再來(lái)一口紅酒，吃飽吃好還不會(huì)漲肚。這里可別說(shuō)來(lái)點(diǎn)其他的酒，那樣牛排的味道就會(huì)大打折扣的。酒杯的位置同樣有要求，放在自己餐盤的右前方一點(diǎn)，這樣整個(gè)就餐動(dòng)作就比較連貫了。
再說(shuō)一個(gè)就餐中如果想要出去一下或者去補(bǔ)妝，您起身的同時(shí)把腿上的餐巾一起合攏放在椅子坐墊上。這樣對(duì)方看不到花花綠綠的餐巾，您可別順手把餐巾隨便一放，那樣也是非常的不禮貌的。
最后在說(shuō)說(shuō)切完小塊牛排后餐刀的擺放位置。切忌不能放在桌子上，因?yàn)椴偷稌?huì)有食材的油脂，放在桌上會(huì)把桌布弄贓的。正確的位置應(yīng)該放在自己餐盤里面上方一點(diǎn)的位置，這樣不會(huì)把餐刀上的油脂弄到桌布上。
西餐不一定有多高大上，但在就餐時(shí)還是要注意自己的禮儀的。畢竟咱們是禮儀之邦，一個(gè)人就餐時(shí)的表現(xiàn)最能體現(xiàn)這一點(diǎn)。以上只是我的一些看法，有不對(duì)的地方還請(qǐng)大家一起討論，你還知道哪些西餐禮儀呢？也歡迎來(lái)說(shuō)說(shuō)。
妖夜行攝食光，愛(ài)吃愛(ài)玩愛(ài)旅行，更愛(ài)和你分享美好的一切，喜歡就關(guān)注我吧！
英語(yǔ)禮儀4
英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、基本的信息素養(yǎng)、應(yīng)用信息的能力，媒體的選擇與應(yīng)用能力和信息技術(shù)與課程整合。
一、增強(qiáng)自身的信息意識(shí)
所謂信息意識(shí)，就是教師要具有感受信息的敏感性，要對(duì)新的和重要的信息具備感悟能力，要能夠積極主動(dòng)地挖掘、收集和加工信息，要有意識(shí)地將信息靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。例如，今年我國(guó)冬天發(fā)生了雪災(zāi)、四川汶川地區(qū)發(fā)生的地震。有關(guān)這些事件的材料都很快被那些具有較高信息素養(yǎng)的教師運(yùn)用到"natural disaster"的教學(xué)中。既體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)情景的真實(shí)性，又拓寬了教材。從而達(dá)到學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的根本目標(biāo)。
二、提高基本的信息素養(yǎng)
信息時(shí)代的英語(yǔ)教師也要具備信息的基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)技能，要了解信息技術(shù)的基本的理論、知識(shí)和方法，要了解信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本知識(shí)，能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)處理教學(xué)的日常工作。作為一名外語(yǔ)教師，除了熟練運(yùn)用Office的各種軟件外，還應(yīng)該熟悉圖象處理軟件、音頻和視頻軟件。教師想要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。此外，今年江蘇省中考聽力口語(yǔ)采用人機(jī)對(duì)話的形式，這對(duì)英語(yǔ)教師也提出了新的要求。
三、提升整理加工信息的能力
面對(duì)因特網(wǎng)這個(gè)巨大的信息庫(kù)，如何在浩瀚的信息資源中獲取適合自己教學(xué)的信息，這一問(wèn)題始終困擾這一線英語(yǔ)教師。下面一個(gè)結(jié)合實(shí)例來(lái)談?wù)勅绾问占�、整理、加工信息，通過(guò)軟件制作成自己需要的信息。
牛津英語(yǔ)8B Unit 5的閱讀部分主要是一段采訪ORBIS醫(yī)生的對(duì)話。由于學(xué)生對(duì)ORBIS這個(gè)慈善組織不甚了解，因此有必要收集一些關(guān)于這方面的資料，作為教學(xué)的背景介紹。為了更好地和教材結(jié)合，做一段介紹錄象值得我們考慮。下面介紹基本做法：
(1)從因特網(wǎng)上搜索ORBIS官方網(wǎng)站，找到相關(guān)視頻。
(2)下載視頻。由于因特網(wǎng)的視頻大多采用FLV格式，因此必須用專用軟件下載，例如維棠FLV視頻下載軟件;
(3)修改視頻。一轉(zhuǎn)換視頻格式。利用維棠FLV視頻下載軟件把原視頻的格式轉(zhuǎn)化成其他格式如WMV、AVI。二清除原有音頻。由于下載的視頻的內(nèi)容不完全符合教學(xué)內(nèi)容，尤其是錄音對(duì)初中學(xué)生來(lái)講太難。因此對(duì)音頻必須進(jìn)行修改�？梢栽谝曨l格式轉(zhuǎn)換時(shí)同時(shí)操作。進(jìn)入轉(zhuǎn)換界面后把音頻上的√去除就可以得到一個(gè)沒(méi)有音頻的錄象了。
(4)重新合成視頻。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)可以利用最簡(jiǎn)單的軟件來(lái)重新合成自己需要的視頻材料，如用windows mov-ie maker，把課文的視頻頻導(dǎo)人movie maker，進(jìn)行修改、剪輯。在把課文音頻導(dǎo)人(可在網(wǎng)絡(luò)上搜索或把磁帶錄音轉(zhuǎn)化成MP3)。還可以加入課文的文字材料。最后，完成編輯。這樣，一個(gè)符合教學(xué)實(shí)際需要的視頻就完成了。
我們只要通過(guò)類似的`手段，就可以對(duì)一些信息進(jìn)行加工、整理，把它們變成我們可以利用的教學(xué)資源。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作
英語(yǔ)教師應(yīng)進(jìn)一步研究教學(xué)信息理論與新課程之間的關(guān)系，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能了解教學(xué)系統(tǒng)中信息傳播的途徑、過(guò)程以及新課程背景下教學(xué)信息傳播的特點(diǎn)，才能真正增強(qiáng)自己的信息意識(shí)，最終把新課程的理念和自己的英語(yǔ)教學(xué)真正地結(jié)合起來(lái)。
以前人們說(shuō)字典是最好的老師，現(xiàn)在我們可以說(shuō)因特網(wǎng)是最好的老師，不善于從因特網(wǎng)中學(xué)習(xí)的老師不能說(shuō)是有較高信息素養(yǎng)的老師。通過(guò)因特網(wǎng)我們可以學(xué)習(xí)信息理論、可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)。有了了理論和技術(shù)，接下來(lái)就是實(shí)踐操作。俗話說(shuō)“熟能生巧”。只要我們勤于實(shí)踐，一些看似復(fù)雜的技術(shù)慢慢會(huì)變的簡(jiǎn)單。
總之，信息素養(yǎng)是教師終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)，這對(duì)任何一門學(xué)科任何一個(gè)階段的教育教學(xué)都是如此。英語(yǔ)教師具備了一定的信息素養(yǎng)就能夠獲得新的教育教學(xué)能力，就能對(duì)教學(xué)研究進(jìn)行拓展，從而通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，在自己的教學(xué)過(guò)程中潛移默化地去影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
英語(yǔ)禮儀5
擁抱與吻臉禮
這是最常見(jiàn)的一種見(jiàn)面禮，適用于第一次見(jiàn)面的同輩，熟或不熟的朋友都可以用，不過(guò)之間有細(xì)微的差別。如果是第一次見(jiàn)面的同輩和不太熟的朋友，一般是輕輕地伸開手表示一下?lián)肀�，然后用臉頰輕輕碰一下對(duì)方的臉頰，有的時(shí)候只碰一邊，有的時(shí)候可以兩邊臉頰各碰一下，這個(gè)比較靈活。
要注意的是，這個(gè)禮雖然叫吻臉，但不是讓你真的'去用嘴吻別人的臉，千萬(wàn)別傻呼呼地這樣冒失去親別人的臉，會(huì)把英國(guó)人給嚇跑的。一般來(lái)說(shuō)拉丁文化的國(guó)家，比如法國(guó)，意大利，西班牙等國(guó)家可以去親不熟的人的臉，但是在英國(guó)，不太熟的人之間太親密的肢體接觸還是忌諱的。還有一個(gè)重點(diǎn)就是，不管是擁抱還是碰臉頰，都要輕!輕!地!反正怎么優(yōu)雅怎么斯文怎么來(lái)就對(duì)了。
如果是熟的朋友呢?也是同樣可以用擁抱和吻臉的禮儀，不過(guò)區(qū)別就在于可以稍微用力一點(diǎn)，嘿嘿。
如果女生之間的話，可以緊緊地?fù)肀�，在吻臉的時(shí)候還可以發(fā)出”mua”的親密聲音，當(dāng)然如果你想像《老友記》里Rachel的女朋友們一樣尖叫也是可以~
如果是男生之間的話，一般就意思一下來(lái)個(gè)有力的肩碰一下肩，有力地用手拍拍肩，吻臉這個(gè)環(huán)節(jié)估計(jì)就是兩張臉稍微挨近一點(diǎn)，一般都不會(huì)碰到(如果是彎的那當(dāng)然另說(shuō)哈……)。
如果是男女之間的話，一般男生會(huì)輕輕地?fù)肀б幌屡樢彩禽p輕地碰一下，男女之間還是會(huì)Hold一點(diǎn)。
這個(gè)禮儀在告別時(shí)也適用的。
握手禮
這個(gè)一般是在長(zhǎng)輩中適用。比如去客人家做客的時(shí)候，或者在酒店和飯店中的服務(wù)人員與客人之間，會(huì)用到這個(gè)禮儀。切忌一腳門里一腳門外與人握手，也千萬(wàn)不要四人交叉握手。和初次見(jiàn)面的女士通常不握手，可以淺淺地鞠躬一下。同男士握手越緊，表示友情越深，和女士握手的話就要輕些。
點(diǎn)頭禮
點(diǎn)頭禮就稍微正式了，一般是在貴族名流和軍隊(duì)中適用。這是同級(jí)或平輩間的禮節(jié)，如果戴了帽子需要脫帽。如在路上遇見(jiàn)長(zhǎng)官或長(zhǎng)者，則須立正行鞠躬禮，但長(zhǎng)官對(duì)部下或長(zhǎng)者對(duì)幼者的答禮，可在行走中點(diǎn)頭答之或伸右手或手觸帽檐作為回應(yīng)。
吻手禮
這個(gè)果斷就是上層社會(huì)的禮節(jié)了，就是我們經(jīng)�？措娪袄飼�(huì)見(jiàn)到的情節(jié)。男士和上流社會(huì)貴族婦女或夫人見(jiàn)面，若女方先伸出手做下垂式，則將指尖輕輕提起然后輕輕的吻一下。行吻手禮時(shí)，若女方身份地位較高，男士要單膝半跪式后，再握手行吻手禮。
接吻禮
這個(gè)是最親密的禮儀。這是上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、朋友、夫妻之間表示親昵、愛(ài)撫的禮節(jié)。除了夫妻或男女朋友之間是直接接吻，其他的情況都是吻臉。一般在特別高興或悲傷的時(shí)候會(huì)行這樣的禮儀，表示親熱或慰問(wèn)。
鞠躬禮
這個(gè)是在非常正式的場(chǎng)合會(huì)用到的禮儀。一般是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同級(jí)之間的禮節(jié)。行禮時(shí)要脫帽，右手(如右手持物可用左手)握住帽前檐中央將帽取下。右手垂下后身體對(duì)正，用立正姿勢(shì)，雙目注視受禮者，鞠躬不用很深，一般身體上部向前傾斜約十五度，然后就可以恢復(fù)原狀了。脫帽時(shí)所用之手和敬禮方向相反，也就是說(shuō)向左邊的人敬禮，以右手脫帽;向右邊的人敬禮，以左手脫帽。
舉手注目禮
這個(gè)是軍人間的禮節(jié)。敬禮時(shí)舉右手，手指伸直并齊，指尖接觸帽檐右側(cè)，手掌微向外，上臂與肩齊高，兩眼注視對(duì)方，等對(duì)方答禮后才能把手放下，對(duì)長(zhǎng)官或長(zhǎng)者每次見(jiàn)面都應(yīng)照常行禮。
英語(yǔ)禮儀6
1)座與進(jìn)餐。此時(shí)應(yīng)聽從主人的安排，如鄰座是年長(zhǎng)者或婦女，應(yīng)主動(dòng)協(xié)助 他們?nèi)胱�。取菜時(shí)，自己食盤內(nèi)不要盛得太多，如遇本人不能吃或不喜歡的 菜，服務(wù)員上菜或主人勸菜時(shí)，不要拒絕，可取少量放在盤內(nèi)，并及時(shí)致謝。對(duì)不合口味的菜，切勿露出難堪的表情。吃東西時(shí)不要發(fā)出聲音，要閉嘴嚼，魚刺、骨頭、硬殼等，不要直接外吐，應(yīng)用筷子取出，(西餐時(shí)，吐在叉上)然后放在骨盤內(nèi)，不要放在桌上。用過(guò)的牙簽等細(xì)小物品最后也都應(yīng)放進(jìn)食盤里面。
2)交談。無(wú)論主人還是客人，都應(yīng)積極參與同桌人的交談，特別是左右鄰座。 不能僅同熟人或只同一兩人交談。鄰座如不相識(shí)�？上茸髯晕医榻B。
3)祝酒。祝酒時(shí)不要交叉碰杯。在主人和主賓致辭、祝酒時(shí)，其他人應(yīng)暫停進(jìn) 外，停止交談并注意傾聽。碰杯時(shí)，目光要正對(duì)對(duì)方以表誠(chéng)意。另外，主人為了便于工作和進(jìn)食，還常常采用自助餐的形式來(lái)招待客人，吃自助餐時(shí)應(yīng)注意以下禮儀:進(jìn)餐廳后，先看一圈，對(duì)菜點(diǎn)的`擺布和服務(wù)設(shè)施有個(gè)了解，這樣取菜時(shí)可做到心中有數(shù)。每種菜點(diǎn)取用時(shí)都不要貪多，特別是大家都愛(ài)吃的東西更如此，寧可吃完后再取，也勿取滿滿一盤讓人笑話，甚至吃不下造成浪費(fèi)。取菜時(shí)要有秩序，順序排隊(duì)取，不要擠在一起取菜。
人多時(shí)可禮貌地在一旁等一會(huì)兒。取菜點(diǎn)時(shí)要依菜點(diǎn) 原來(lái)擺放的樣子順序取，不要在盤中翻來(lái)找去，這樣既不美觀，又不禮貌。熱菜、 冷食要分開放入自己盤中，切勿堆成一團(tuán)。取到自己盤在的菜點(diǎn)，即使不愛(ài)吃，也絕不能再倒回去，可剩在盤中，放在邊桌上，待服務(wù)員取走。盡量做到吃什么取什么，吃多少取多少，不夠再取，避免浪費(fèi)。如不小心取多了菜點(diǎn)而沒(méi)吃完，可待服務(wù)員收盤時(shí)道聲 對(duì)不起 。
英語(yǔ)禮儀7
當(dāng)然,中國(guó)的餐桌上的主要區(qū)別是筷子而不是刀叉,但這只是表面現(xiàn)象。此外,在體面的餐廳,你可以要求一副刀叉,如果你發(fā)現(xiàn)筷子不夠有用。真正的區(qū)別在于,在西方,你有自己的板的食品,在中國(guó)菜放在桌子上,每個(gè)人的股份。如果你對(duì)待一個(gè)正式的晚宴,特別是如果主人認(rèn)為你在這個(gè)國(guó)家第一次,他會(huì)做最好的給你的許多不同類型的菜肴。
這頓飯通常始于一組至少有四個(gè)冷盤,緊隨其后的'是主菜的熱肉和蔬菜。湯然后將服務(wù)(除非在廣東風(fēng)格的餐館)將從主食米飯,面條,餃子。如果你想擁有你的大米去與其他菜,你應(yīng)該及時(shí)這么說(shuō),對(duì)大多數(shù)中國(guó)人選擇主食最后或沒(méi)有。
也許讓西方游客感到最驚奇的事情之一是,一些中國(guó)東道主喜歡把食物放在客人的盤子。在正式晚宴,總有“public"為此筷子和勺子,但一些虛擬主機(jī)可以用自己的筷子。這是一個(gè)真正的友誼和禮貌的跡象�？偸怯卸Y貌的吃食物。如果你不吃它,只是把盤子里的食物。
中國(guó)人傾向于over-order食物,因?yàn)樗麄儠?huì)發(fā)現(xiàn)它令人尷尬的如果所有的食品消費(fèi)。當(dāng)你有足夠的,就這么說(shuō)。否則你會(huì)總是暴飲暴食!
英語(yǔ)禮儀8
1、Hello !你好!
2、How are you ?客人好!(叔叔好，/阿姨好。)
3、Good morning .早上好!
4、Good morning, teacher !老師好!
5、Good afternoon.下午好!
6、Goodbye.再見(jiàn)。
7、See you later.一會(huì)兒見(jiàn)。
8、See you tomorrow.明天見(jiàn)。
9、Welcome to our school.歡迎來(lái)到我們學(xué)校。
10、Glad to meet you .見(jiàn)到你很高興。
11、Welcome here next time.歡迎下次再來(lái)。
12、You first ,please.您先請(qǐng)。
13、Please walk slowly.請(qǐng)慢走。
14、Excuse me .打擾一下。(不好意思。/很抱歉。)
15、I ‘m not intentional. Please forgive me .我不是故意的，請(qǐng)?jiān)彙?/p>
16、Sorry.對(duì)不起。
17、Not at all.沒(méi)關(guān)系。
18、Can I help you ?我能幫助你嗎?
19、Thank you .謝謝。
20、Thanks ,I can manage it .謝謝，但我自己能行。
21、No thanks.不用，謝謝。
22、Take it easy.別著急。
23、Could you do me a favour?可以幫幫我嗎?
24、No problem.沒(méi)問(wèn)題。
25、Don’t worry. I will help you.別擔(dān)心，我會(huì)幫你的。
26、It’s my pleasure to help you .我很愿意幫助你，27、Thank you for your help.謝謝你的`幫助。
27、It’s my pleasure.這是我應(yīng)該做的。
28、Please tell me.麻煩你告訴我一下。
29、May I ask a question?我能問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎?
30、Of course.當(dāng)然可以。
31、Let me think over,please.請(qǐng)讓我想一想。
32、Add some trouble to you .給你添麻煩了。
33、This way ,please.請(qǐng)這邊走。
34、Keep environment tidy，please.請(qǐng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
35、Keep off the grass，please.請(qǐng)不要踐踏草坪。
36、Please take care of safety.請(qǐng)注意安全。
37、Be quiet,please.請(qǐng)安靜。
38、Wait a minute, please.請(qǐng)稍等一下。
39、Please queue up .請(qǐng)自覺(jué)排隊(duì)。
40、Please close the door.請(qǐng)關(guān)上門。
41、Please open the window.請(qǐng)把窗戶打開。
42、Please close the tap.請(qǐng)關(guān)上水龍頭。
43、Please be quiet in the classroom.請(qǐng)?jiān)诮淌依锉３职察o。
44、Don’t combat,please.請(qǐng)不要打架。
45、May I come in?我可以進(jìn)來(lái)嗎?
46、Who is it,please?請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?
47、Come in, please.請(qǐng)進(jìn)。
48、Sit down ,please.請(qǐng)坐。
49、Have some water,please.請(qǐng)喝水。
英語(yǔ)禮儀9
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“要注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，……英語(yǔ)課程要為每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！�，“要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格�！痹谄呒�(jí)和九級(jí)的“技能目標(biāo)描述”中分別提出“能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理”。在七、八級(jí)目標(biāo)總體描述中要求學(xué)生“能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理地表達(dá)”，“能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納、分析。”在學(xué)習(xí)資源策略中要求“高中學(xué)生應(yīng)在義務(wù)教育階段有所培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握資源策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴(kuò)展知識(shí)、開闊視野、充實(shí)生活，更自覺(jué)地規(guī)劃自己的人生道路�！痹谄呒�(jí)策略中要求學(xué)生能夠“通過(guò)圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)�！�
因此，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的.信息素養(yǎng)，作為英語(yǔ)教學(xué)組織者的教師本身則必須具備良好的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)水平的高低是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師是教育變革的動(dòng)力。沒(méi)有教師的轉(zhuǎn)變，就沒(méi)有學(xué)生的轉(zhuǎn)變，就不可能有真正的信息素養(yǎng)教育。
作為從事英語(yǔ)教學(xué)的工作者，應(yīng)該意識(shí)到：具備一定的信息素養(yǎng)是教師基本素質(zhì)的一個(gè)重要的構(gòu)成部分。如要在教學(xué)中體現(xiàn)、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)新課改的精神，一線的教師必須具有隨時(shí)獲取有效教學(xué)信息的能力，同時(shí)也必須具有利用、改造信息以及評(píng)估信息的能力。
信息素養(yǎng)是信息時(shí)代每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)具備的能力。作為信息化社會(huì)的教師，掌握基本的信息技術(shù)，具備一定的信息素養(yǎng)，既是時(shí)代的要求，也是這個(gè)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、基本的信息素養(yǎng)、應(yīng)用信息的能力，媒體的選擇與應(yīng)用能力和信息技術(shù)與課程整合。
英語(yǔ)禮儀10
1、Hello ! 你好!
2、How are you ? 客人好!(叔叔好。/阿姨好。)
3、Good morning . 早上好 !
4、Good morning, teacher ! 老師好 !
5、Good afternoon. 下午好!
6、Goodbye. 再見(jiàn)。
7、See you later. 一會(huì)兒見(jiàn)。
8、See you tomorrow. 明天見(jiàn)。
9、Welcome to our school. 歡迎來(lái)到我們學(xué)校。
10、Glad to meet you . 見(jiàn)到你很高興。
11、Welcome here next time. 歡迎下次再來(lái)。
12、You first ,please. 您先請(qǐng)。
13、Please walk slowly. 請(qǐng)慢走。
14、Excuse me . 打擾一下。(不好意思。/很抱歉。)
15、I ‘m not intentional. Please forgive me . 我不是故意的，請(qǐng)?jiān)彙?/p>
16、Sorry. 對(duì)不起。
17、Not at all. 沒(méi)關(guān)系。
18、Can I help you ? 我能幫助你嗎?
19、Thank you . 謝謝。
20、Thanks ,I can manage it . 謝謝，但我自己能行。
21、No thanks. 不用，謝謝。
22、Take it easy. 別著急。
23、Could you do me a favour? 可以幫幫我嗎?
24、No problem. 沒(méi)問(wèn)題。
25、Don’t worry. I will help you. 別擔(dān)心，我會(huì)幫你的`。
26、It’s my pleasure to help you . 我很愿意幫助你。
27、Thank you for your help. 謝謝你的幫助。
28、It’s my pleasure. 這是我應(yīng)該做的。
29、Please tell me. 麻煩你告訴我一下。
30、May I ask a question? 我能問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎?
31、Of course. 當(dāng)然可以。
32、Let me think over,please. 請(qǐng)讓我想一想。
33、Add some trouble to you . 給你添麻煩了。
34、This way ,please. 請(qǐng)這邊走。
35、Keep environment tidy，please. 請(qǐng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
36、Keep off the grass，please. 請(qǐng)不要踐踏草坪。
37、Please take care of safety. 請(qǐng)注意安全。
38、Be quiet,please. 請(qǐng)安靜。
39、Wait a minute, please. 請(qǐng)稍等一下。
40、Please queue up . 請(qǐng)自覺(jué)排隊(duì)。
41、Please close the door. 請(qǐng)關(guān)上門。
42、Please open the window. 請(qǐng)把窗戶打開。
43、Please close the tap. 請(qǐng)關(guān)上水龍頭。
44、Please be quiet in the classroom. 請(qǐng)?jiān)诮淌依锉３职察o。
45、Don’t combat,please. 請(qǐng)不要打架。
46、May I come in? 我可以進(jìn)來(lái)嗎?
47、Who is it,please? 請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?
48、Come in, please. 請(qǐng)進(jìn)。
49、Sit down ,please. 請(qǐng)坐。
50、Have some water,please. 請(qǐng)喝水。
英語(yǔ)禮儀11
令人驚訝的是英國(guó)，誰(shuí)愛(ài)排隊(duì)，也沒(méi)有正式的陣容----酒保擅長(zhǎng)以知道該輪到誰(shuí)了。你被允許嘗試吸引注意力，但也有有關(guān)如何執(zhí)行此規(guī)則。不要叫了柜臺(tái)上敲擊錢幣，扣你的手指或像一個(gè)游泳者溺水的浪潮。不要皺眉或嘆息或滾你的眼睛。不管你做什么，不要掛鈴柜臺(tái)后面的---這是老板用的，表示關(guān)門時(shí)間。關(guān)鍵是你要讓酒保的眼睛。你可以舉起空杯子或錢，但不要搖晃。不要采取等待，期望，甚至略帶焦急的表情。如果你1ook太心滿意足，酒保會(huì)認(rèn)為他們已經(jīng)為你服務(wù)。
總是說(shuō)“請(qǐng)”，要盡量記住英國(guó)酒保一些討厭。他們不喜歡的人，而讓別人等著他們下定決心。他們不喜歡的人悠閑地靠著吧臺(tái)站著時(shí)，有一對(duì)要長(zhǎng)得多。他們不喜歡的.人誰(shuí)，直到最后才像愛(ài)爾蘭烈性黑啤酒等飲料等需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間倒比其他酒來(lái)。
一位荷蘭游客誰(shuí)花了半年時(shí)間，去了英國(guó)的酒吧61,000 800個(gè)，訪談50位和酒吧工作人員和超過(guò)1000家客戶說(shuō)：“我不明白英國(guó)人是怎么給自已買到酒的�！钡�，他們這樣做，如果你遵循這些提示，你應(yīng)該能夠這樣做了。
說(shuō)到秘訣，你可千萬(wàn)別給酒�，F(xiàn)金以表示謝意。正確的做法是請(qǐng)酒保喝一盅。酒吧為自己感到自豪的平等氣氛。以現(xiàn)金小費(fèi)會(huì)使人提醒他們的服務(wù)作用，而請(qǐng)喝一杯提供的是一種友好的姿態(tài)。
英語(yǔ)禮儀12
禮儀是文化道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，我國(guó)一個(gè)擁有幾千年歷史的文明古國(guó)，禮儀文化教育是我國(guó)教育中十分重要的部分，每門學(xué)科都融入了有關(guān)禮儀教育的有關(guān)內(nèi)容，英語(yǔ)學(xué)科也是如此。小學(xué)英語(yǔ)老師在展開教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重知識(shí)教學(xué)與禮儀文化教學(xué)。我國(guó)漢語(yǔ)與英語(yǔ)在禮儀文化上有著很大的不同，因此老師應(yīng)當(dāng)小學(xué)英語(yǔ)禮儀文化教學(xué)。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)禮儀文化教學(xué)展開了簡(jiǎn)要的分析。對(duì)小學(xué)生展開禮儀教育，建立我國(guó)良好的禮儀形象，為我國(guó)培養(yǎng)出文明禮貌的人才是非常必要的。禮儀教育是英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵部分，新課程改革強(qiáng)調(diào)禮儀應(yīng)當(dāng)通過(guò)每門學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐展開有效的融入，從而培養(yǎng)出全方面發(fā)展的'人才。小學(xué)生年紀(jì)尚小，其思想尚未成熟，價(jià)值觀、人格等方面也沒(méi)有成型，教育小學(xué)生文明禮儀具有遠(yuǎn)大的意義。
一、建立教學(xué)情境，融入禮儀文化教育
小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容通常相對(duì)簡(jiǎn)單，與小學(xué)生的生活息息相關(guān)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分利用課文的內(nèi)容。在上課時(shí)融入禮儀文化教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀。比如，老師在講解“Howareyou?”“Fine,thankyou,andyou？”“Howdoyoudo.”“Goodmorning/afternoon.”等禮貌用語(yǔ)時(shí)，可以運(yùn)用這些內(nèi)容建立有關(guān)的教學(xué)情境，讓小學(xué)生潛移默化的掌握文明禮儀精神，并在日常交際中靈活運(yùn)用。例如，老師在展開教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前準(zhǔn)備好與上課內(nèi)容有關(guān)的照片，再引導(dǎo)學(xué)生與老師展開有關(guān)的場(chǎng)景對(duì)話。老師可以問(wèn)學(xué)生：“Whatpicturesareyouready？”學(xué)生們會(huì)說(shuō)道：“Thisismyphoto.”引導(dǎo)學(xué)生描述自己所展示的照片，并說(shuō)道：“Oh,itisverynice.Ilikeit.”之后再把學(xué)生分為若干個(gè)小組，在小組相互介紹自己的照片，教會(huì)小學(xué)生運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
二、利用中英文化差異，融入禮儀文化教育
老師在教學(xué)過(guò)程中可以利用節(jié)日等內(nèi)容融入文明禮儀教育，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。例如，老師在講解節(jié)日的有關(guān)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握HappyNewYear中國(guó)人講究吃餃子，寓意團(tuán)友；在Mar.8thWomen’sDay時(shí)應(yīng)當(dāng)祝媽媽節(jié)日快樂(lè)；在TheQingmingFestival時(shí)應(yīng)當(dāng)教育小學(xué)生尊重長(zhǎng)輩；在Teacher’sDay應(yīng)當(dāng)祝老師節(jié)日快樂(lè)。老師在英語(yǔ)課上可以利用這些常見(jiàn)的節(jié)日融入禮儀文化教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生建立崇高的道德品質(zhì)。此外，還可以運(yùn)用我國(guó)的經(jīng)典諺語(yǔ)來(lái)激勵(lì)小學(xué)生，從而提高其文明意識(shí)，陶冶其情操。比如，教會(huì)小學(xué)生Unionisstrength的含義，教導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互團(tuán)結(jié)、相互合作。在老師講解到動(dòng)物園的有關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體展示有關(guān)視頻給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生掌握：Don’tpickflowers.Don’tleavelitter等，這樣在不知不覺(jué)中提高了小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)禮儀文化教學(xué)的實(shí)施。文明禮儀是無(wú)處不在的，老師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用各種諺語(yǔ)來(lái)對(duì)小學(xué)生展開有關(guān)的禮儀教學(xué)，達(dá)到提高禮儀教學(xué)效率的目標(biāo)。
三、在講解英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，融入禮儀文化意識(shí)
老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生講禮貌，因?yàn)椤岸Y貌原則”在跨文化交際中是十分重要的。倘若交流的雙方文化背景相差甚遠(yuǎn)，即便是禮貌的話語(yǔ)也可能帶來(lái)不好的影響。因此在跨文化交際中，文化背景顯得尤其重要。老師在講解課文知識(shí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)融入禮儀文化意識(shí)。例如，老師在講解Foodanddrink過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)慣與相關(guān)禮儀。掌握starter、soup、maincourse、dessert、drink等知識(shí)，然后與我國(guó)餐飲文化相比較，我國(guó)餐飲文化并不復(fù)雜，然而卻有著豐富的酒文化。老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解中西餐飲文化間的差異，比如我國(guó)人民用筷子就餐，而英國(guó)人用刀叉。并且教導(dǎo)學(xué)生在吃飯過(guò)程中注意禮儀，比如請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座、吃東西時(shí)不能發(fā)出聲音等等。這樣小學(xué)生不但可以掌握中西飲食文化的差異，又學(xué)會(huì)了應(yīng)當(dāng)怎樣注重餐桌禮儀。又例如，老師在講解Clothes過(guò)程中，不僅應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生各種顏色用英語(yǔ)怎么說(shuō)，各種服裝用英語(yǔ)怎么說(shuō)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握穿著禮儀等。禮儀文化教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的部分，老師應(yīng)當(dāng)充分利用課本中的文明禮儀內(nèi)容，運(yùn)用有效的教學(xué)方式將禮儀文化教學(xué)融入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。對(duì)小學(xué)生展開禮儀文化教學(xué)不僅培養(yǎng)了其語(yǔ)言知識(shí)水平，還提高了其道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王龍?jiān)?跨文化教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn).[J].職業(yè)時(shí)空,20xx,(07),105
英語(yǔ)禮儀13
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)�！弊鳛橐幻W(xué)英語(yǔ)教師，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中我們除了要完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還要在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容滲透了大量的德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育呢？
一、營(yíng)造和諧氛圍，滲透德育教育
英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)和操練過(guò)程，更是情感的交流和智慧潛能的開發(fā)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍，進(jìn)行德育的滲透。形式多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“I’msorry”這一禮貌常用語(yǔ)時(shí)，由于這個(gè)短語(yǔ)在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對(duì)于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)不同的情境進(jìn)行了表演
情境一：下課的時(shí)候，Mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的Sarah，他們?cè)撛趺醋觯趺凑f(shuō)呢？
情境二：Zoom和Zip約好8：00去動(dòng)物園，可是Zip等到8：30了Zoom才來(lái)，Zoom該說(shuō)什么呢？
學(xué)生們?cè)诳蓯?ài)的頭飾面前，爭(zhēng)相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演�！狪’msorry�！猅hat’sallright。/It’sok。（——對(duì)不起�！獩](méi)關(guān)系。）…。通過(guò)表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場(chǎng)合極多，并大多是用來(lái)表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理。由此學(xué)生們?cè)谇榫潮硌葜叙B(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯(cuò)了事應(yīng)該誠(chéng)懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。同樣對(duì)于“Thankyou”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語(yǔ)，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時(shí)刻加以提醒：如接受別人的幫助時(shí)，要說(shuō)“Thankyou”；接受別人的贊美時(shí)，要說(shuō)“Thankyou”；接受別人的禮物時(shí)，也要說(shuō)“Thankyou”。即使是自己的父母，也別忘了說(shuō)“Thankyou”。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂(lè)。
二、充分利用教材，滲透德育教育
小學(xué)英語(yǔ)教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。教材所選話題與我們的生活密切相關(guān)（如學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物和飲食等），而且教材中的許多地方都滲透了德育教育。因此，我們可以充分利用教材，挖掘教材中潛在的德育素材，在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地進(jìn)行德育教育，從而達(dá)到寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中的目的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，內(nèi)容比較淺顯，而且真實(shí)自然，貼近小學(xué)生的日常生活。在材料方面，內(nèi)容也比較豐富，它涉及到小學(xué)生生活的方方面面，如：思維活動(dòng)、情感態(tài)度、道德態(tài)度、社會(huì)文化等三十多個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目。教材所具備的這些固有因素，都為課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)施提供了豐富的素材。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，dog、pig、duck、tiger、lion等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何進(jìn)行德育滲透呢？在教學(xué)實(shí)踐，我采用戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再通過(guò)活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛(ài)，對(duì)不愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語(yǔ)言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛(ài)小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣，培養(yǎng)了正確的道德情感。
三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育
在英語(yǔ)教學(xué)中，德育教育不應(yīng)只局限于在課堂上進(jìn)行滲透，也應(yīng)該擴(kuò)展到課堂之外學(xué)生生活的其它空間。英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的有效延伸，是增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)的重要手段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中有效利用英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的形成，使教育更具有針對(duì)性，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到優(yōu)化。
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！“Sorry�！钡榷Y貌用語(yǔ)后，我會(huì)找出教材材料中德育教育的.切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在日常生活中對(duì)家人、老師、同學(xué)說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)。在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。What’s Your favourite food一課圍繞食物展開，教學(xué)過(guò)程中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育，建議學(xué)生不偏食，多吃新鮮健康的蔬菜和水果等，以養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。此外，我還設(shè)計(jì)了“在餐館用餐”以及“邀請(qǐng)客人到家做客”的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作和交往，從而達(dá)到德育教育的目的。
四、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，滲透德育教育
教學(xué)過(guò)程中我們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)﹑表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到情感的熏陶，這對(duì)保護(hù)學(xué)生的自尊心、提高學(xué)生的自信心以及促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在上每一節(jié)英語(yǔ)課過(guò)程中，我都會(huì)采用所學(xué)過(guò)的贊嘆語(yǔ)Great！ Goodjob！ Welldone！Supper！ You’resmart！等語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)其小星星，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就更高漲了。在我的鼓勵(lì)下，大多數(shù)學(xué)生聽課比以前認(rèn)真了，舉手發(fā)言的學(xué)生也比以前多了，作業(yè)完成的質(zhì)量也比以前好了。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正�！弊屛覀�?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的天空中感受純我本色。在我們的教材中，生活中還有許多生動(dòng)﹑鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭�。我們教師�?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。
英語(yǔ)禮儀14
(1)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)
演講場(chǎng)合，進(jìn)人會(huì)場(chǎng)時(shí)要面帶微笑，不論聽眾是否在注意你。是重要的演講者或被邀請(qǐng)的，往往由大會(huì)主持者陪同,則更要雍容大度、謙和誠(chéng)摯，用眼神和微笑與聽眾交流，步履穩(wěn)健地向安排的座位走去。
(2)坐下前后
你和大會(huì)主席或陪同人員一起走到座位前，演講者應(yīng)先以尊敬的態(tài)度主動(dòng)請(qǐng)對(duì)方人坐，對(duì)方也會(huì)禮貌地懇請(qǐng)演講者坐，這時(shí)方可坐下。坐下后不要前探后望，也不要和臺(tái)上臺(tái)下的熟人打招呼。
(3)介紹之后
主席介紹之后，演講者應(yīng)自然起立，并向主席點(diǎn)頭致意，并要由衷地從面部、眼神表示出“不敢當(dāng)”之意和感激之情。
(4)登上講臺(tái)
走路時(shí)要上身挺直，步伐緊慢有序，穩(wěn)健地走到臺(tái)前，自然地面對(duì)聽眾站好。此時(shí)應(yīng)端莊大方、舉止從容、精神飽滿，也可面露微笑，尤其是女性演講者。
正式登臺(tái)演講時(shí)，應(yīng)步伐穩(wěn)健、充滿自信、精神飽滿地走上講臺(tái)，恭敬、誠(chéng)懇地向聽眾鞠躬。除嚴(yán)肅的場(chǎng)合下，演講者都應(yīng)面露微笑，并用目光環(huán)視全場(chǎng)，表示光顧和招呼;一定要站穩(wěn)后才可以開口講話。演講開始時(shí)說(shuō)第一句話時(shí)要有親切感，起調(diào)不要太高，音量要適中，包括整個(gè)演講過(guò)程中都要有意識(shí)的調(diào)整好自己的音量，要有高有低，有起有伏，不可一成不變，面無(wú)表情，特別是眼神的調(diào)整也非常重要。
(5)演講開始
先以友好、誠(chéng)懇、恭敬的態(tài)度向聽眾敬個(gè)禮，以表示對(duì)聽眾的致意。然后不要急于開口，暫停幾秒鐘，以親切、尊敬的眼光遍視一下聽眾，表示光顧和招呼的意思，能起到組織聽眾，安定聽眾情緒的作用，同時(shí)深吸一口氣。
(6)站姿和目光
演講者一般以站在前臺(tái)中間為合適，這可以統(tǒng)觀全場(chǎng)，最大限度地注意到周圍聽眾的情緒，使處在不同的位置的聽眾都能從各自的角度看到演講者的表演。站姿得當(dāng)會(huì)顯得英俊干練，生氣勃勃，給人美感。目光要散到全場(chǎng)，落到每位聽眾的臉上。
首先要站直，不可以掉肩斜背，或是抖腿、晃動(dòng)，通常這種情況下，女人士可以用“V”字型或“丁”字步的站立，男時(shí)則可以用跨立的姿勢(shì)站立，或是雙腳并行。當(dāng)然也可以采用一腳稍前，一腳稍后，重心主要壓在后腳上，也就是介于立正和稍息之間的姿勢(shì)。相比之下，這一種方法好處要多些，它可以兩腳調(diào)劑，減輕疲勞，長(zhǎng)篇演講者一般都采用這種站姿。
(7)走下講臺(tái)
講完之后，應(yīng)說(shuō)句“謝謝大家，再見(jiàn)”，接著向聽眾敬禮致意，向大會(huì)主席致意，然后走回原座。坐下后，如大會(huì)主席和聽眾以掌聲向演講者表示感謝時(shí)應(yīng)立即起立，面向聽眾致禮，以表示回謝。
(8)走出會(huì)場(chǎng)
大會(huì)主席陪同演講者往外走的時(shí)候，聽眾常常出于禮節(jié)鼓掌歡送。這時(shí)演講者同樣也要熱情回報(bào)，或鼓掌或招手表示答謝，直到走出會(huì)場(chǎng)為止。如果聽眾先退出會(huì)場(chǎng)，演講者應(yīng)起立、面向聽眾、目送聽眾。
演講禮儀注意事項(xiàng)
一、演講人的聲音要響亮。
音量的大小根據(jù)會(huì)場(chǎng)的大小和人員的多少而定。既不要過(guò)高，也不要過(guò)低。過(guò)高易失去自然和親切感，過(guò)低會(huì)使會(huì)場(chǎng)出現(xiàn)不應(yīng)用的紊亂。
二、演講手勢(shì)很重要。
演講者演講時(shí)，雙手盡量不要胡亂揮動(dòng)，可以雙手相握，放在身前或身后，或者放松垂在兩側(cè)。雙手的姿勢(shì)相當(dāng)重要，并且有時(shí)能加強(qiáng)你的演說(shuō)�？墒且M量避免一再重復(fù)同一動(dòng)作。不要胡亂地?fù)]動(dòng)手臂以免分散聽眾聽你演說(shuō)的注意力。
三、身材容貌美這是人的自然美。
容貌的端莊秀麗，及由這些所表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)，都是演講者固有的生理?xiàng)l件所決定的，一般難以改變。但是，是不是身材、容貌欠佳，甚至有生理缺欠的人就不適合演講呢?決不是。因?yàn)�，身材、容貌僅是演講活動(dòng)的諸多要素之一，決不是決定性的因素。只要在其他條件如思想、修養(yǎng)、知識(shí)、氣質(zhì)、語(yǔ)言等方面有超人之處，仍然可成為成功的演講者。
四、演講時(shí)要保持久充沛的精力。
在演講之前，一定要充分休息，養(yǎng)精蓄銳。演講時(shí)則要器宇軒昂或?yàn)⒚摯蠓�，總之，要表現(xiàn)出氣度來(lái)。站立要穩(wěn)，切勿前后搖擺。有的演講者常常左右移動(dòng)重心，這會(huì)使人認(rèn)為你心神不定。目光要前視聽眾，左躲右閃會(huì)給人一種鬼鬼祟祟的感覺(jué)�；蛘哒f(shuō)話時(shí)望天，好象是目空一切或思想不集中�；蛘吡�(xí)慣于低頭看稿或看地板，不注意與事后眾交流，好象做了虧心事一樣。這幾種情況，都將直接影響演講效果。
五、服裝美亦即裝飾美。
這是增加身材、容貌美的一個(gè)必要條件�？偟囊笫牵赫麧嵈蠓�、莊重樸素、輕便協(xié)調(diào)、色彩和諧。具體地說(shuō)：
首先是服裝顏色要與演講者的思想感情和演講內(nèi)容的特點(diǎn)協(xié)調(diào)一致。如果演講內(nèi)容是嚴(yán)肅、莊重、憤怒、哀痛的，穿黑色衣服或深色衣服就比較合適;如果演講內(nèi)容是歡快喜悅的，穿淺色衣服會(huì)好些。
其次是服裝要和體型、膚色相適應(yīng)。體型肥胖的人，穿深色服裝會(huì)顯得勻稱些;體型瘦型的，穿淺色服裝會(huì)顯得豐滿些等等。而最關(guān)鍵的問(wèn)題要注意把握尺度，既不要過(guò)于華艷，叉不要過(guò)于隨便。
演講者的舉止和禮儀是演講者整體形象的.重要組成部分。聰明的演講者從上臺(tái)到下臺(tái)，應(yīng)該特別注意自己的一舉一動(dòng)，給人以完美的印象。
演講禮儀之運(yùn)用眼神
眼神能表現(xiàn)出熱情，也能表現(xiàn)冷酷;眼神能表現(xiàn)出尊重，也能表現(xiàn)出鄙視。在整個(gè)演講中，眼神的表情達(dá)意有著舉足輕重的作用，有經(jīng)驗(yàn)的演講者總是恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用自己的眼睛，表達(dá)出豐富而多變的思想感情，以影響和感染聽眾，加強(qiáng)演講效果。人們常說(shuō)“眼睛會(huì)說(shuō)話”，它能夠表達(dá)出一些用語(yǔ)言難以表達(dá)的極其微妙的思想感情，此言極是。
凡是親耳聆聽過(guò)周總理演講的人，無(wú)不為他那剛毅、睿智的眼神所吸引，從中得到激勵(lì)：凡是親耳聆聽過(guò)陳毅演講的人，無(wú)不為他那英灼、敏銳的眼神所懾服，從中受到鼓舞。
一般來(lái)說(shuō)，演講眼神變化有以下五種方法：
(1)前視法
演講者的視線要平直向前流轉(zhuǎn)，統(tǒng)攝全場(chǎng)聽眾。一般來(lái)說(shuō)，視線落點(diǎn)應(yīng)放在最后一排聽眾的頭頂部位。演講者除了特殊需要外，眼睛應(yīng)保持平直向前，注視所有聽眾。這樣的視線，可以使聽眾感到“他是在向我演講”，引起注意;也有利于演講者保持端正美好的身姿，觀察聽眾的情緒和變化。有些缺少經(jīng)驗(yàn)的演講者，在演講時(shí)，或每每仰望天花板，或時(shí)而俯視地板，或忽而左右環(huán)顧，或引目張望門窗以外，這些都是不應(yīng)有的動(dòng)作。
(2)環(huán)視法
即有節(jié)奏或周期性地把視線從會(huì)場(chǎng)的左方掃到右方，再?gòu)挠曳綊叩阶蠓?從前排掃到后排，再?gòu)暮笈艗叩角芭牛粩嗟赜^察會(huì)場(chǎng)，與所有聽眾保持眼睛接觸，增強(qiáng)相互間的感情聯(lián)系。運(yùn)用環(huán)視法不宜太頻繁，反對(duì)“眼睛滴溜榴地轉(zhuǎn)”，這樣會(huì)使聽眾不知所以而感到滑稽可笑。
(3)虛視法
這是演講者觀察時(shí)運(yùn)用的一種轉(zhuǎn)換性的目光，就是演講者的眼睛好像看著什么地方、什么聽眾，但實(shí)際上什么也沒(méi)看。虛視盡管什么也沒(méi)有看在眼里，但它是良好的觀察力的一種過(guò)渡。這種眼神可克服演講分神,緊張的毛病,顯示出冰冰有禮,端莊大方的神態(tài)來(lái),有可以把思想和精力集中到演講的內(nèi)容上來(lái).
(4)閉目法
這是視線變化的特殊表現(xiàn),是一種無(wú)方向的視線,無(wú)視線的視線.閉目法有他特定的意義和作用.比如,當(dāng)演講的內(nèi)容是演講者和聽眾的情緒極度高漲,情感難以控制的時(shí)候,或講到某位接觸人物激起人們極大地敬佩的時(shí)候,演講者可以短暫的閉一下眼睛,以表示某種特殊的感情,此時(shí)的"無(wú)視線"可以取得意想不到的效果.
(5)點(diǎn)視法
就是重點(diǎn)地觀察，注視不安靜處或不注意聽講的聽眾.一般聽眾發(fā)現(xiàn)了演講者的目光，就會(huì)觸目知錯(cuò)，停止騷動(dòng)、私語(yǔ)。
英語(yǔ)禮儀15
“禮者，敬人也�！比绻f(shuō)了解西方見(jiàn)面禮儀是為了有備無(wú)患，那么通曉東方，特別是中國(guó)人自己的常用見(jiàn)面禮儀，則有著極大的實(shí)用性。
國(guó)人常用見(jiàn)面禮，首先即為握手禮。正確的做法是在介紹之后或互致問(wèn)候時(shí)，雙方保持1.5M左右的距離，各自伸出右手，手掌略向前下方伸直，五指并攏，虎口相對(duì)，用2公斤左右的力度稍許一握，時(shí)間不宜超過(guò)3秒鐘。此時(shí)身體的姿態(tài)應(yīng)保持上身稍前傾，頭略低，表情自然地看著對(duì)方的眼睛，以示尊重。
握手本身是件簡(jiǎn)單的事，但也有需要注意的地方，小編為大家梳理了“握手十忌”：
1忌先后錯(cuò)序
社交場(chǎng)合，一般由“尊者”決定是否握手。誰(shuí)是“尊者”呢?正確的順序?yàn)椋号�、長(zhǎng)輩、已婚者及位高者;相應(yīng)的，男士、晚輩、未婚者和位低者就不可“先出手”。切記“該出手時(shí)才出手”!如要與多人握手，也應(yīng)講究“先來(lái)后到”，即先同性后異性，先長(zhǎng)輩后晚輩，先已婚后未婚，先位高后位低。
2忌心不在焉
與任何人握手，都要在握手時(shí)示好并看著對(duì)方眼睛，這不但表示對(duì)對(duì)方以禮相待，也是自己充滿自信的表現(xiàn)。單手與人相握時(shí)，另一只手不可插在衣服或褲子的口袋里，應(yīng)貼著大腿外側(cè)自然下垂。
3忌不摘手套
女士允許在社交場(chǎng)合戴著手套與人握手，但也視具體場(chǎng)合、身份而言。如果你只是職場(chǎng)菜鳥一枚，又正好與位高權(quán)重或德高望重者握手，最好摘下手套顯得更為謙遜得體。
手心有汗或手掌冰涼也是不太禮貌的表現(xiàn)，有汗的情況可趁人不注意悄悄擦掉。有的女孩常年手冰涼，與人握手時(shí)，兩種解決辦法：第一，不要握得那么“實(shí)在”，在與對(duì)方手掌接觸的時(shí)候稍微保持一點(diǎn)空隙;第二，開門見(jiàn)山，給對(duì)方道歉：你好，李總。真對(duì)不起，我手有一點(diǎn)涼。第二種方式好處還在于，若雙方不熟，可借這個(gè)話題破冰，如雙方都是女性，就能順便寒暄一下養(yǎng)生之道。本來(lái)是缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)變成促進(jìn)雙方交流的契機(jī)，便是好事一樁。
4忌掌心下壓
握手時(shí)掌心下壓會(huì)給對(duì)方造成居高臨下甚至藐視之意。想要表達(dá)對(duì)他人的尊重，握手時(shí)應(yīng)掌心略微向上則為謙恭之意。
5忌用力不當(dāng)
握手時(shí)用力過(guò)猛則顯得粗魯無(wú)禮;過(guò)輕又難免有敷衍了事之嫌。對(duì)于“2公斤”力度的拿捏，可在日常生活中多加練習(xí)。
6忌點(diǎn)頭哈腰
適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭與身體前傾是正確的.，但“過(guò)猶不及”;若在握手過(guò)程中不斷地點(diǎn)頭哈腰，這樣的場(chǎng)景是不是只能讓你想起抗戰(zhàn)電影中“漢奸”的形象呢?
7忌時(shí)間不當(dāng)
握手3秒為宜。與人握手時(shí)，尤其是異性，若時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)給對(duì)方一種錯(cuò)覺(jué)——你對(duì)她別有用心。就算你真是“別有用心”，也最好別采取這種方式，這會(huì)讓女孩覺(jué)得你沒(méi)有素養(yǎng);若是你就只是禮節(jié)性地和異形握手，那就更要掌握好時(shí)間。
8忌濫用雙手握手
雙手握手一般只有幾種情況：一是面對(duì)長(zhǎng)輩、上司或貴賓，雙手握手表示謙恭備至;二是久未見(jiàn)面的故友或至交，雙手相握則表達(dá)一種深厚的情感。除此以外，一般單手握手就可表達(dá)問(wèn)候之意。
9忌左手握手
不管是不是“左撇子”，都不能左手握手。尤其是穆 斯 林和印度人，他們的左手僅用于去洗手間或?yàn)樽约合丛。挥杏沂植拍軗?dān)負(fù)起高貴的使命。因此在與他們握手時(shí)，用左手或雙手都是不行——那就是赤 裸裸的侮辱!
10忌交叉握手
商務(wù)場(chǎng)合，通常會(huì)與很多人握手，可按照前面提到的禮儀順序握手，或因地制宜由近及遠(yuǎn)地依次握手。但切忌交叉握手，不管是自己雙手握住不同的人，還是直接跨過(guò)正在握手的兩人中間去握住另外一個(gè)人的手，都是不行的。這樣很容易構(gòu)成西方人忌諱的“十字架”情況，很不吉利。當(dāng)然，有一種情況例外——剪彩。剪彩時(shí)，一般時(shí)間、場(chǎng)地有限，所以當(dāng)剪彩嘉賓站成橫排時(shí)，允許交叉握手。
握手事小，失禮事大。中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，別人在交往過(guò)程中也喜歡更有禮貌、有素養(yǎng)的你。手是心靈之窗，千萬(wàn)別讓人從這扇窗戶里探出你并非“有禮”之人。
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