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高職院校需要合理分配教學資源，加大對學生素質(zhì)培養(yǎng)的教育投入，推進音樂教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善音樂教學中的教學設(shè)施設(shè)備，大力創(chuàng)新音樂教學內(nèi)容和形式，豐富現(xiàn)階段高職學生音樂教學內(nèi)容。
摘要：
音樂教育對于提高學生的思想境界、提升學生的審美品位都有著積極影響。在目前我國高職教育中，存在著對音樂教學不夠重視、或者完全忽視的現(xiàn)象，嚴重影響了高職學生的音樂素養(yǎng)的提升和發(fā)展。本文通過研究高職音樂中教育中音樂教學現(xiàn)狀問題分析，針對學校重視度不夠、學生學習興趣不高等具體原因探究，提出提高音樂教學的有效措施。
關(guān)鍵詞：
高職;音樂教育;措施探究
隨著社會和時代的發(fā)展，當代社會對人才的質(zhì)量有了新要求，不僅注重高職教育的技能創(chuàng)新，而且注重高職教育的職業(yè)素養(yǎng)。音樂教育作為高職教育的一個重要組成部分，對于陶冶情操、提高職業(yè)素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展有著不可替代的作用。但是在目前很多高職院校音樂教學中，存在著諸多問題，影響學生音樂學習效果，制約學生藝術(shù)審美能力的發(fā)展。因此，通過分析高職院校音樂教學現(xiàn)狀的困境，提出提高音樂教學效率的措施和策略，對于促進高職學生全面發(fā)展有著重要作用。
1高職音樂教育的必要性
音樂作為一門反應(yīng)人類生活的聽覺藝術(shù)，是最擅長用聲音訴說情感、表達自我的藝術(shù)形式，并達到借助聲音引起聽者共鳴、凈化心靈的作用。音樂教育可以推動學校人文教育的發(fā)展，使學生在掌握音樂鑒賞常識和鑒賞能力的同時，提升學生的音樂素養(yǎng)，增加學生的人文情懷，從而培養(yǎng)高職學生的素質(zhì)教育水平。高職音樂教育有利于高職學生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的形成，讓學生在享受藝術(shù)的教學中，升華自我的藝術(shù)鑒賞水平，對學生人格養(yǎng)成有著重要意義。所以開展并重視高職音樂教學是很有必要的。
2高職教育的音樂教學現(xiàn)狀分析
2.1缺乏高職音樂教學理念：在我國音樂中，存在著音樂教學理念不正確、對音樂教學重視不夠的現(xiàn)象，阻礙了音樂教學的發(fā)展。很多高職院校缺乏專職的音樂教師團隊，對學生音樂教學重視程度不夠，沒有完善的教學方案和音樂教學計劃，也缺少對學生學習音樂的有效指導(dǎo)，再加上高職教育重技能輕人文的教學理念，使得音樂課程安排量比較少，無法滿足學生音樂學習的欲望，長此以往，教師的教學熱情退減，學生音樂學習積極性不高，影響了高職音樂教學的發(fā)展。
2.2音樂教學設(shè)備設(shè)施不完善：高職院校越來越重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和發(fā)展，目的在于培養(yǎng)出高技能的社會需要的專業(yè)人才，忽視了音樂教學的重要性。很多高職院校都缺乏對音樂教學設(shè)備的資金投入，音樂教學設(shè)備設(shè)施差，甚至不完善的教學設(shè)備，沒有專業(yè)的音樂教室和音樂設(shè)備，難以保證教學內(nèi)容的正常完成，造成音樂學習效果差，使學生學習音樂的積極性逐漸降低，學生的音樂素養(yǎng)也得不到提升和發(fā)展。
2.3學生音樂學習基礎(chǔ)薄弱：很多高職學生喜歡選修音樂鑒賞課程，但只是想通過音樂這種輕松的選修課放松自我，缺乏必要的音樂鑒賞能力，對音樂本身沒有學習熱情，從而造成學生音樂鑒賞能力得不到發(fā)展，這主要是學生基礎(chǔ)薄弱、對音樂教學認識不足造成的。在高職學生音樂學習中，由于人文素養(yǎng)較差，難以從思想和情感上感受音樂的藝術(shù)魅力，制約了學生藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。
3應(yīng)對高職院校音樂教育存在問題的策略和措施
3.1轉(zhuǎn)變觀念，強化對音樂教育的重視：音樂教育對培養(yǎng)學生高素質(zhì)、高技能人才有重要意義，這就要求各級教育部門和高職院校學校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教學有正確的認識，重視音樂教育的發(fā)展。需要在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和推動下，采取有效的音樂教學措施，推動音樂教學的發(fā)展。
首先，建立健全高職院校藝術(shù)教育的管理機構(gòu)，并輔之以制度保證，從音樂教師團隊和學生群體中獲取音樂教學的改革建議和方法，從實際出發(fā)解決音樂教育的觀念不足問題。其次，重視音樂教師的團隊建設(shè)，提高專業(yè)教師的薪資待遇水平，換新其的教學觀念，激發(fā)教師的教學熱情，保證音樂教學的每一堂課都能有序完成。最后，充分發(fā)揮學生的主體地位，開展以學生為主的課外音樂活動，比如校園歌手大賽、音樂節(jié)等，點燃學生對音樂學習的創(chuàng)造性，鼓勵學生音樂創(chuàng)新，并為其提供表演機會，在學校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師、學生的多方面努力下，創(chuàng)建高職院校的精神文明。
3.2提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，革新教學方法：加強高職院校音樂教師隊伍建設(shè)，并定期對音樂教師進行音樂素養(yǎng)培訓(xùn)，增進教師的經(jīng)驗交流，把握好高職音樂教育目標，努力創(chuàng)新音樂教學方法。教學方法的創(chuàng)新就是改變傳統(tǒng)的以教師為中心的選修課教學模式，加強師生互動，在音樂教學中創(chuàng)設(shè)良好的音樂鑒賞氛圍，提升學生的藝術(shù)審美水平。
在課堂中，充分利用各種已有的教育資源，借助多媒體教學手段更新教學方法，在激發(fā)學生音樂學習興趣的基礎(chǔ)上，強化學生的音樂學習能力，讓學生在身歷其境中的音樂環(huán)境下品味藝術(shù)。結(jié)合時代特色欣賞知名音樂作品時，就可以用多媒體手段將音樂的聲音美和畫面美結(jié)合起來表現(xiàn)，再輔助于音樂文化背景的理解，增強學生音樂學習興趣，拓展學生認識思維，提高音樂教學效率。
3.3完善音樂教學環(huán)境，豐富教學內(nèi)容：高職院校需要合理分配教學資源，加大對學生素質(zhì)培養(yǎng)的教育投入，推進音樂教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善音樂教學中的教學設(shè)施設(shè)備，大力創(chuàng)新音樂教學內(nèi)容和形式，豐富現(xiàn)階段高職學生音樂教學內(nèi)容。由于在很多高職院校的教學中，重視對學生的能力培養(yǎng)忽視了對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，可以充分利用音樂教學，結(jié)合本院校的職業(yè)發(fā)展方向，立足學生的專業(yè)學習，科學合理的融入藝術(shù)選修課，讓學生在學習本專業(yè)的同時增加對高職音樂學習的興趣，實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)學習和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)和諧統(tǒng)一發(fā)展，健全高職教育體系，使得高職整體教育得到全面的推進和提升。
4結(jié)語
從我國當前的高職音樂教育現(xiàn)狀來看，要正確重視音樂教學中的發(fā)展阻礙問題，就要充分認識到音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，并加大音樂教育的改革和創(chuàng)新，抓住高職教育發(fā)展革新的有利時機，將專業(yè)教育、人文教育、素質(zhì)教育三者有機結(jié)合，確保高職教育能夠符合學生全面發(fā)展的需要，并落實到實踐教學中。高職院校的音樂教師團隊需要立足音樂教學現(xiàn)狀，探索在音樂教學中實現(xiàn)教育創(chuàng)新的新出路，充分發(fā)揮自我價值培養(yǎng)出當代社會需要的新型人才，實現(xiàn)學生專業(yè)技能、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，從而讓高職教育事業(yè)得到平衡有序發(fā)展。
參考文獻：
[1]楊希蘭.高職音樂教育現(xiàn)存問題及對策思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008，11：235.
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