微課打造商務(wù)英語新型教學(xué)
在商務(wù)英語教學(xué)中，可以通過積極開展大量微課程公開課來實(shí)現(xiàn)，整合教育資源，凝聚教學(xué)精品內(nèi)容，推進(jìn)商務(wù)英語新型教學(xué)形態(tài)的呈現(xiàn)。
摘要：利用微課打造商務(wù)英語新型教學(xué)體系，將微課運(yùn)用其中，發(fā)揮其短小精悍、重點(diǎn)突出、情境教學(xué)等優(yōu)勢，從而來不斷地實(shí)現(xiàn)對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，以此更加有效地來實(shí)現(xiàn)立體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需要。本文將重點(diǎn)來對商務(wù)英語微課新型教學(xué)體系的構(gòu)建提供思路和建議。
關(guān)鍵詞：微課;商務(wù)英語;新型教學(xué)體系;媒介素質(zhì)
微課教學(xué)日益成為高校教學(xué)中不容忽視的重要組成部分。作為一種新型的教學(xué)方式和教學(xué)資源，它具有較強(qiáng)的豐富性、重點(diǎn)性、信息性、立體型等優(yōu)勢，通過資源的優(yōu)化整合和優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠以簡單的形式來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動呈現(xiàn)，從而不斷地提升商務(wù)英語教學(xué)有效性。
一、微課教學(xué)的基本特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)
(一)微課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀綜述
微課教學(xué)作為一種新的教育形式，是教育信息化背景下的產(chǎn)物。微課教學(xué)最早由美國北愛荷華大學(xué)生教授McGrew提出，他提出60秒課程60-secondcourse，標(biāo)志著微課教學(xué)的最早實(shí)踐。在微課教學(xué)課堂上，其教學(xué)內(nèi)容由一項(xiàng)項(xiàng)具體的教學(xué)點(diǎn)組成，通過主題的方式來對之呈現(xiàn)，從而構(gòu)成完整的教學(xué)內(nèi)容。微課教學(xué)在國外一流大學(xué)中得到了較為廣泛地運(yùn)用，并取得了一定的教學(xué)成效，從根本上提升了教學(xué)的效果。微課概念的正式提出是美國教授彭羅斯于2008年提出，他通過優(yōu)化整合教學(xué)資源，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而在根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的立體化。而我國微課教學(xué)發(fā)展還不夠成熟，在教學(xué)中的實(shí)踐還不夠。愛陶、田秋華、胡鐵生、焦建利等學(xué)者為之進(jìn)行了深刻地探索和實(shí)踐，提倡能夠?qū)⑽⒄n作為一種全新的教育形式與日常的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從而構(gòu)建高效、靈動、和諧的教學(xué)課堂，從而滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求。
(二)微課教學(xué)的基本特點(diǎn)
“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，其教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)突出，時(shí)間相對較短，抓住了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)訴求，從而更加準(zhǔn)確有效地來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與探索，提升學(xué)生的思考能力和探究能力。具體來說，微課教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，教學(xué)時(shí)間較短，能夠抓住學(xué)生的精力時(shí)間段，從而來更好地提升教學(xué)效果;第二，教學(xué)內(nèi)容較少，微課教學(xué)抓住了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對某一個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)來進(jìn)行深入地分析，通過主題的方式來呈現(xiàn);第三，資源構(gòu)成情境化。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)“微教學(xué)資源環(huán)境”從而來模擬真實(shí)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，以此來不斷地提升微課教學(xué)效果。
二、目前商務(wù)英語微課教學(xué)存在的問題分析
商務(wù)英語是一門相對比較實(shí)用、專業(yè)的學(xué)科，隨著我國經(jīng)濟(jì)對外貿(mào)易的頻繁開展，積極推進(jìn)高校微課商務(wù)英語教學(xué)改革，能夠不斷改善教學(xué)問題，更好地促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解和吸收。目前高校商務(wù)英語教學(xué)主要存在的問題是有微課教學(xué)設(shè)計(jì)不夠明朗、微課制作遇到瓶頸、資源整合不到位、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得不到滿足等，這些問題具有一定的普遍性。不斷解決這些問題，提升商務(wù)英語微課教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展和進(jìn)步。
(一)商務(wù)英語微課設(shè)計(jì)不夠明朗
商務(wù)英語微課設(shè)計(jì)不夠明朗，讓教學(xué)過程過于繁雜、結(jié)構(gòu)不夠清晰。雖然很多微課程設(shè)計(jì)都是以教學(xué)重難點(diǎn)作為依據(jù)來進(jìn)行呈現(xiàn)的，但是設(shè)計(jì)不合理，缺乏一定的設(shè)計(jì)邏輯和章法，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性不足，無法真正地提升商務(wù)英語教學(xué)的有效性。此外，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)規(guī)劃等多方面要素的銜接不到位，導(dǎo)致商務(wù)英語微課設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一，降低了教學(xué)效果。
(二)商務(wù)英語微課制作遇到瓶頸
商務(wù)英語微課制作需要以較強(qiáng)的信息技術(shù)為手段來作為支撐，但是由于缺乏高效專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，從而在根本上降低了微課制作效果，這對于實(shí)現(xiàn)有效的商務(wù)英語教學(xué)十分不利。商務(wù)英語微課制作難度越高，則需要花費(fèi)的成本就越高，如果學(xué)校本身沒有專業(yè)化的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，勢必會通過邀請外來技術(shù)團(tuán)隊(duì)而付出更大的技術(shù)成本�？傊�，商務(wù)英語微課制作遇到的困難非常大，如何有效地權(quán)衡微課成本與微課教學(xué)效果兩者之間的關(guān)系，成為決定商務(wù)英語微課發(fā)展的關(guān)鍵，也影響了新型教學(xué)體系的構(gòu)建與生成。
(三)資源整合不到位，內(nèi)容欠缺
資源整合不到位，導(dǎo)致商務(wù)英語微課教學(xué)內(nèi)容欠缺，這在一定程度上降低了教學(xué)效果。不少商務(wù)英語微課教學(xué)過多地強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)本身內(nèi)容的豐富性，忽視了與教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)的緊密結(jié)合，同時(shí)由于教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)形式不夠新穎，資源準(zhǔn)備不夠合理等問題的出現(xiàn)，降低了商務(wù)英語微課教學(xué)效果，不利于學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用水平的提升，這在根本上阻礙了商務(wù)英語新型教學(xué)體系的構(gòu)建，對于學(xué)生專業(yè)能力提升極為不利。
(四)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得不到滿足
學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得不到滿足，影響了商務(wù)英語新型教學(xué)體系的構(gòu)建。首先，商務(wù)英語教學(xué)資源整合沒有與學(xué)生的專業(yè)水平、英語素質(zhì)、興趣愛好、個(gè)人習(xí)慣等要素緊密結(jié)合起來，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生主體之間的斷層，這對于學(xué)生商務(wù)英語的能力的提升十分不利。學(xué)生是商務(wù)英語教學(xué)課堂的實(shí)踐者和主體，只有將教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)落實(shí)都學(xué)生的個(gè)性化、多元化需要中，才能夠不斷地提升商務(wù)英語教學(xué)的有效性，推進(jìn)新型教學(xué)體系的構(gòu)建。
三、利用微課打造商務(wù)英語新型教學(xué)體系的構(gòu)建思路
利用微課打造商務(wù)英語新型教學(xué)體系，必須要對教學(xué)設(shè)計(jì)思路、資源整合、個(gè)性化教學(xué)、教師資源及其發(fā)展趨勢進(jìn)行有效前瞻，從而來不斷地提升商務(wù)英語微課教學(xué)效果，不斷提升微課教學(xué)有效性，為學(xué)生商務(wù)英語能力提升、個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將微課教學(xué)資源優(yōu)勢挖掘出來，強(qiáng)化教學(xué)資源與教學(xué)過程的有機(jī)整合，從而來更好地為學(xué)生商務(wù)英語水平的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(一)有效設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)
輔助教學(xué)有效設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)輔助教學(xué)。實(shí)現(xiàn)有效的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分明、層次清晰、內(nèi)容條理，從而來推動教學(xué)實(shí)踐，不斷提升學(xué)生的英語實(shí)踐水平，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展進(jìn)步。具體而言，應(yīng)該充分結(jié)合教材內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)選擇和微課教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間長短、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)課程等來將整個(gè)教學(xué)分成若干部分，讓學(xué)生更加深入地理解教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種以主題教學(xué)形式展現(xiàn)出來的微課教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生對文本教學(xué)形式、教學(xué)資源、教學(xué)思路進(jìn)行更加深入、清晰地了解，從而來不斷提升商務(wù)英語教學(xué)效果。
(二)資源整合，構(gòu)建商務(wù)英語精品課堂
資源整合，構(gòu)建商務(wù)英語精品課堂。教學(xué)資源整合是生成微課教學(xué)的基礎(chǔ)，為商務(wù)英語教學(xué)提供了有效的載體和形式，從資源準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容形式、知識點(diǎn)的選擇等方面來對商務(wù)英語教學(xué)資源進(jìn)行有效開發(fā)。第一，資源準(zhǔn)備。根據(jù)既定教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)資源優(yōu)化和選擇，包括對于相應(yīng)素材的搜集、文字、圖片形式、圖表、音頻講解等，以主題教學(xué)方式來呈現(xiàn)，提升商務(wù)英語教學(xué)效果。第二，開發(fā)與教學(xué)資源匹配的動畫視頻等教學(xué)內(nèi)容形式，比如在商務(wù)英語教學(xué)中引入新錄制的動畫視頻，在確保教學(xué)形式的新穎性的同時(shí)也進(jìn)一步提升了學(xué)生對于教學(xué)重點(diǎn)的把握。第三，知識點(diǎn)的選擇。本著與課堂教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充的原則，以簡單、高效、有用作為其根本著力點(diǎn)，深入挖掘教學(xué)素材，讓微課商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容更加重難點(diǎn)突出。
(三)強(qiáng)化教師的媒介素質(zhì)和信息水平
強(qiáng)化教師的媒介素質(zhì)和信息水平。微課教學(xué)時(shí)間短，對于技術(shù)要求高，特別是對于動畫視頻類微課制作來說，如果沒有專業(yè)化的技術(shù)操作團(tuán)隊(duì)，幾乎無法有效完成微課內(nèi)容的設(shè)定。第一，學(xué)�？梢越M建專門性的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為日常教學(xué)過程進(jìn)行專業(yè)化技術(shù)后臺支撐，從而來不斷提升微課制作的效率和效果，為學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)提供便捷有效的服務(wù)。第二，成立學(xué)校信息技術(shù)討論小組，開設(shè)專門性實(shí)驗(yàn)室，為任課教師信息技術(shù)提升創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們在遇到具體問題的時(shí)候可以向?qū)I(yè)技術(shù)老師提問并得到解決。
(四)讓微課教學(xué)朝著大規(guī)模方向邁進(jìn)微課教學(xué)
朝著大規(guī)模方向邁進(jìn)，是微課教學(xué)未來發(fā)展的必然選擇。讓微課教學(xué)成為日常教學(xué)的常態(tài)，實(shí)現(xiàn)由微型教育向大規(guī)模教育的方向發(fā)展，從而來不斷地構(gòu)建動態(tài)交互的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。讓微課教學(xué)走出閉塞的教學(xué)環(huán)境，與體驗(yàn)式成人教育為核心來進(jìn)行微課程情境的創(chuàng)設(shè)，從而來更加有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對于專業(yè)知識的掌握，不斷提升個(gè)人的知識水平和應(yīng)用素質(zhì)。在商務(wù)英語教學(xué)中，可以通過積極開展大量微課程公開課來實(shí)現(xiàn)，整合教育資源，凝聚教學(xué)精品內(nèi)容，推進(jìn)商務(wù)英語新型教學(xué)形態(tài)的呈現(xiàn)。
結(jié)語
利用微課打造商務(wù)英語新型教學(xué)體系，通過有效設(shè)計(jì)、資源整合、以人為本、強(qiáng)化教師媒介素質(zhì)和信息水平等方式來實(shí)現(xiàn)，從而來讓微課教學(xué)朝著大規(guī)模的方向邁進(jìn)，以此來不斷提升商務(wù)英語教學(xué)效果，提升學(xué)生的實(shí)踐水平和英語運(yùn)用能力，推進(jìn)教育方式的變革，從而更好地提升商務(wù)英語教學(xué)效果。
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