探討如何有效提升小學(xué)英語情趣論文

　　摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施“情趣教學(xué)”，有利于豐富教學(xué)形式，使學(xué)生始終處于活躍、興奮等積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如下主要圍繞小學(xué)英語教學(xué)如何有效實(shí)施“情趣教學(xué)”展開探討。

　　關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)；小學(xué)英語；策略

　　在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意增強(qiáng)課堂教學(xué)的情趣，這樣才能提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　一、利用游戲，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

　　活潑好動(dòng)是小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，因此要是能將英語知識(shí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)生置身于充滿情趣的游戲中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，必定能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，提高英語教學(xué)效果。盡管游戲的時(shí)間只有短短幾分鐘，但是卻能充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。如，教授人體部位相關(guān)單詞如mouth，face，eye，foot，ear，nose，arm，leg等時(shí)，老師引領(lǐng)學(xué)生Touch your face/ear/eye/nose.首先在全班范圍內(nèi)大家一起做動(dòng)作，接著，以小組為單位，各個(gè)小組選出一名代表參加比賽，如果做錯(cuò)了將會(huì)被淘汰，看哪名同學(xué)能夠堅(jiān)持到最后取得勝利，取得勝利的小組，小組成員均會(huì)獲得一張小卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在這樣的游戲中輕輕松松就完成了單詞的學(xué)習(xí)。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，為了能夠取得勝利，每個(gè)人都很積極，在這樣的游戲中順利完成了對(duì)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。這種教學(xué)方式提高了小學(xué)英語課堂的情趣，顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、在小學(xué)英語教學(xué)中利用歌曲增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

　　生性好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間短是小學(xué)生的特點(diǎn)，要想克服這些特點(diǎn)產(chǎn)生的不良影響，興趣可以說是最好的良師。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)，營造愉快的環(huán)境氣氛，這樣有利于小學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)。就兒童發(fā)展的心理特點(diǎn)來看，他們在唱歌的時(shí)候，隨著旋律的不斷變化，不僅會(huì)產(chǎn)生滿足、愉快、放松的體驗(yàn)，而且在情緒上也會(huì)變得很興奮，歌聲能夠?qū)π�學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，使他們注意力集中，也能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)求知，也有利于小學(xué)生高效完成知識(shí)的記憶與鞏固。從人的生理機(jī)制來看，大腦左半球比較擅長數(shù)理、言詞、邏輯方面信息的處理；右半球則更擅長對(duì)文字、音樂旋律方面的記憶、識(shí)別、模仿。如果能夠在小學(xué)教學(xué)中對(duì)唱歌這種形式充分利用，也就是將人體左右腦各自擅長的邏輯思維能力與形象思維能力綜合起來，這樣產(chǎn)生的功效是十分顯著的。這充分證明了和其他教學(xué)手段相比，音樂教學(xué)的輔助作用要更加深刻與直接。

　　小學(xué)生初學(xué)英語，在英語單詞記憶方面通常會(huì)覺得特別難，這同樣是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)面臨的一大難題，例如，要是把代表交通工具、動(dòng)作、學(xué)習(xí)用品等的單詞編成歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，勢必記憶起來會(huì)容易很多，而且印象深刻。利用唱歌這種形式，避免了不斷重復(fù)操練枯燥僵化的模式，也降低了學(xué)生的接受難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

　　三、對(duì)生活情景模仿，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

　　通過情景教學(xué)為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，大力拓展學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“表達(dá)時(shí)間”這部分內(nèi)容教學(xué)為例，教師可以對(duì)不同的生活情景圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。以“過生日”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起模擬赴生日約會(huì)的情景，老師讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的禮物“pencil-box，cake，birthday card”等學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完的單詞參加生日宴會(huì)。讓學(xué)生回憶慶祝生日時(shí)應(yīng)該說哪些祝福的賀詞，學(xué)生會(huì)對(duì)很多祝賀語“演說”，教師結(jié)合學(xué)生的“演說”表演模擬的生日情景，同時(shí)向?qū)W生傳授新的句子，例如“—Here’s a gift for you. —Oh. How nice！Thank you！”這是在送禮物的時(shí)候說的話，“Here’s a birthday card for you.”這是送賀卡的時(shí)候讓學(xué)生說的話。這些祝賀語掌握后就能夠結(jié)合具體的情景進(jìn)行小組活動(dòng)了。讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好一份禮物，互相進(jìn)行交換，并相互對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生善于在“境”把握住“形”，從“形”中體驗(yàn)到“樂”。這樣就會(huì)使學(xué)生的英語聽說能力得到更好的鍛煉，從視、聽、說三個(gè)方面對(duì)語言功能同步感受，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的欲望。以“動(dòng)物”對(duì)應(yīng)的英語名稱學(xué)習(xí)為例，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園的情景圖，組織學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，扮演不同的動(dòng)物。與優(yōu)美、輕松的音樂相配合，學(xué)生與教師仿佛置身于生動(dòng)有趣的動(dòng)物園。學(xué)生在這樣的情景中看到了各種各樣有趣的小動(dòng)物，教師用英語向?qū)W生介紹動(dòng)物園里的小動(dòng)物，學(xué)生之間也展開英語對(duì)話。

　　在小學(xué)英語教學(xué)中一定要講究技巧與方法，這樣才能有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建生動(dòng)活潑、積極輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　王秀紅.創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的英語教學(xué)氛圍[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2011.

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