淺談藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的安全教育
實(shí)踐教學(xué)作為藥學(xué)的重要組成部分，是抽象思維與形象思維，理論知識(shí)與操作技能相結(jié)合的過(guò)程，在教學(xué)環(huán)節(jié)中起到不可替代的作用。藥學(xué)實(shí)踐的復(fù)雜性越高，開(kāi)放程度越明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更容易接觸到易燃，易爆，有毒物質(zhì)，而學(xué)生在心理，生理，技能等方面尚不成熟。長(zhǎng)期以來(lái)，由于國(guó)內(nèi)很多院校教與學(xué)的環(huán)節(jié)均忽視對(duì)操作技能的培訓(xùn)， 至使部分學(xué)生動(dòng)手能力差，安全意識(shí)淡薄，在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了低級(jí)的錯(cuò)誤，例如用洗液除去衣服上的污物，刷洗量筒等。
藥學(xué)實(shí)驗(yàn)操作常見(jiàn)溶劑包括強(qiáng)酸強(qiáng)堿， 有毒氣體如乙醚等，如果在使用這些試劑時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，事故本身除了對(duì)自身和周圍同事造成危害外， 嚴(yán)重的事故如爆炸等甚至出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。須知，任何一次事故不僅對(duì)學(xué)生造成生理上的創(chuàng)傷，而且可能造成長(zhǎng)期的心理陰影。因此，實(shí)踐教學(xué)中一定要重視和加強(qiáng)安全知識(shí)的教育。
1 嚴(yán)格藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中基本技能要求
基本技能的訓(xùn)練，不是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練，而是在充分理解原理的基礎(chǔ)上才能取得效果。所以嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作技能必須建立在嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)雙基(即基本知識(shí)和基本技能)訓(xùn)練，全面提高實(shí)踐效果。
教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中起到關(guān)鍵的作用。言傳身教，身體力行的教育方式更符合實(shí)踐教育的特點(diǎn)， 在平時(shí)的操作指導(dǎo)過(guò)程中，就應(yīng)該嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)范，避免手口不一，給學(xué)生起到示范作用。教師除了做好各種理論知識(shí)教授外，還應(yīng)該盡可能的把實(shí)際工作中現(xiàn)實(shí)案例深入剖析，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些常用儀器的操作和使用，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以此培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、耐心和恒心。
除了在授課過(guò)程中加深印象外，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，可安排實(shí)踐操作測(cè)驗(yàn)，考核結(jié)果記入綜合測(cè)評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本操作的重視。
2 開(kāi)展安全常識(shí)講座活動(dòng)
面對(duì)初、中年級(jí)的學(xué)生，定期開(kāi)展安全常識(shí)講座活動(dòng)，并作為一種傳統(tǒng)保持下來(lái)。這部分學(xué)生剛接觸實(shí)踐操作，或者對(duì)其向往，好奇，按照自己的習(xí)慣操作;或者畏懼，擔(dān)心，不敢動(dòng)手。這兩種思想都可能導(dǎo)致操作基本功不扎實(shí)， 造成安全隱患。因此，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實(shí)踐能力的扎實(shí)，而采用講座這種形式，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，潛移默化的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐安全的重要性。
在講座中，教師可以采用示范性操作為主，輔以理論常識(shí)，穿插事故危害資料片等內(nèi)容進(jìn)行多媒體，全方位的指導(dǎo)。例如對(duì)于某些爆炸性物質(zhì)的注意事項(xiàng)和滅火方法，可通過(guò)安全知識(shí)講座講述，可燃性氣體包括甲烷，丁烯，一氧化碳，乙醚等。如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中漏出可燃性氣體并滯留不散， 當(dāng)達(dá)到一定濃度時(shí)，即會(huì)著火爆炸，填充有此類氣體的高壓筒形鋼瓶，要放在室外通風(fēng)良好的地方，保存時(shí)應(yīng)避光，使用時(shí)注意通風(fēng)，一般避免直火加熱，根據(jù)需要準(zhǔn)備好防護(hù)面具等，當(dāng)此類物質(zhì)著火時(shí)，可采用通常的滅火方法滅火，泄露氣體量大時(shí)，可關(guān)掉氣源，并打開(kāi)窗戶離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
在安全常識(shí)講座中，通過(guò)示范操作，配合講解，互相補(bǔ)充，最終起到加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成正確實(shí)踐操作的習(xí)慣的作用。
3 實(shí)習(xí)前強(qiáng)化基本技能操作
實(shí)習(xí)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作的一次大練兵，對(duì)于以后走上工作崗位有著很好的指導(dǎo)作用，也體現(xiàn)一所學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著早期專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能在后繼專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)中已經(jīng)淡忘，而且不同課程的教學(xué)要求不甚統(tǒng)一，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中常常出現(xiàn)一起不能正確使用或解決實(shí)際問(wèn)題方法不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，而這時(shí)候?qū)嵙?xí)生由于大多脫離了學(xué)校教師的監(jiān)督，很容易忘記實(shí)踐操作規(guī)范，錯(cuò)誤的結(jié)果可能帶來(lái)安全隱患。筆者學(xué)生時(shí)代，便有過(guò)這樣的事例。曾經(jīng)有位實(shí)習(xí)生在實(shí)驗(yàn)操作中將乙醚在直火中加熱，造成試劑瓶爆炸。因此，實(shí)習(xí)前夕，更要加強(qiáng)基本技能操作。
實(shí)習(xí)前的強(qiáng)化訓(xùn)練一般從危險(xiǎn)物質(zhì)的處理，危險(xiǎn)裝置的使用，實(shí)驗(yàn)事故的應(yīng)急處理方法，實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理幾方面考慮。實(shí)習(xí)前的強(qiáng)化，重點(diǎn)做好操作示范，指導(dǎo)教師必須具有較高文化水平和專業(yè)知識(shí)，兩者缺一不可。掌握實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)律，集中學(xué)生注意力，并下發(fā)自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)加深影響。指導(dǎo)教師的示范操作應(yīng)該更具特色，直觀性，針對(duì)性，啟發(fā)性三者有機(jī)結(jié)合，雖然不同于平時(shí)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，卻能從整體上提升學(xué)生安全意識(shí)，加強(qiáng)安全常識(shí)教育。
加強(qiáng)實(shí)踐安全常識(shí)教育， 是藥學(xué)高等教育必須重視的環(huán)節(jié)，通過(guò)這些努力，筆者所在院校學(xué)生近年無(wú)安全實(shí)踐事故，實(shí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握環(huán)境衛(wèi)生學(xué)領(lǐng)域的基本概念、基本理論和基本技能。因此，在授課過(guò)程中涉及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的討論不宜太長(zhǎng)，一般控制在10~15分鐘之內(nèi)，否則可能會(huì)影響專業(yè)知識(shí)講授，并顯得重點(diǎn)不突出。如需要較長(zhǎng)時(shí)間及綜合的討論，可考慮將其安排在專門的討論課進(jìn)行。
4 小結(jié)
當(dāng)今面臨的許多嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，如氣候變暖、海平面上升、極端氣象現(xiàn)象頻發(fā)、臭氧層破壞等，與人類不正確或者不全面的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有很大關(guān)系，單純靠發(fā)展科技和提高經(jīng)濟(jì)實(shí)力很難得到完全解決。因此，在講授環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)舉一些與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)的例子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步進(jìn)行人文層面的思考，既可以活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，又可以幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并建立正確的(或者較為健康的)社會(huì)觀、人生觀，促進(jìn)和諧社會(huì)的創(chuàng)建。
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