高中物理教學(xué)問題及改進(jìn)策略
教師通過多媒體教學(xué)可以輕松地向?qū)W生展示豐富的教學(xué)信息，減少了教師備課的難度，降低了教師的教學(xué)壓力。
摘要：隨著我國教育體制的不斷變革，對(duì)教育教學(xué)的方法有了更深層次的要求。針對(duì)高中的物理教學(xué)中存在的一些問題，文章主要對(duì)這些問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合教育現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的改善措施，以適應(yīng)新課改對(duì)教育教學(xué)的要求。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué);問題;措施
傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式是滿堂灌，這將無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改對(duì)物理教學(xué)的方法提出了新的要求，要求學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
一、高中物理教學(xué)中存在的問題
(一)轉(zhuǎn)變思維方式不易
高中的物理教學(xué)在實(shí)行新課改后，出現(xiàn)了一些問題。一方面，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)地接受知識(shí)，教師也習(xí)慣了直接灌輸知識(shí)給學(xué)生，而新課改要求教師在授課方式以及授課內(nèi)容上有全新的改變，這種教學(xué)方法的實(shí)行需要一個(gè)適應(yīng)過程，學(xué)生和教師很難快速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式。另一方面，新課改對(duì)高中物理教學(xué)的要求沒有傳統(tǒng)的細(xì)致，使得很多物理教師很難把握授課標(biāo)準(zhǔn)。此外，相比于傳統(tǒng)教學(xué)新增加了實(shí)踐探究等模塊，教師很難對(duì)授課時(shí)間進(jìn)行精準(zhǔn)地把握，容易出現(xiàn)課程內(nèi)容沒有按規(guī)定時(shí)間完成的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新課改的抵觸，長此以往，很難實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目的。此外，我國的應(yīng)試教育使得學(xué)生更加依賴傳統(tǒng)教學(xué)模式，這也是影響新課改執(zhí)行的阻力。
(二)教育教學(xué)資源匱乏
傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求很低，而實(shí)行新課改之后，教學(xué)內(nèi)容的增加對(duì)教學(xué)設(shè)備有了更高的要求。例如，實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)研究以及活動(dòng)調(diào)查等內(nèi)容的增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、實(shí)驗(yàn)人員以及學(xué)校周邊的環(huán)境有了全新的要求。在實(shí)行新課改之前，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更重視，忽視了教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，因此在實(shí)行新課改之后，教學(xué)資源出現(xiàn)了單一、緊缺的現(xiàn)狀，阻礙了教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)度，大大影響了高中物理教學(xué)的效果。此外，一部分高中學(xué)校由于資金問題，很難實(shí)現(xiàn)建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備、資料室等的要求，有的學(xué)校即使具備了相應(yīng)的教學(xué)條件，也不能完全提供給學(xué)生，這就直接導(dǎo)致了新課改的實(shí)行進(jìn)度和效果，從而影響了高中物理教學(xué)的有效開展。
二、高中物理教學(xué)的改善措施
(一)提高教師的綜合素質(zhì)
教育教學(xué)的主體是教師，首先需要確保授課教師的自身素質(zhì)達(dá)標(biāo)，這才是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。高中物理教師不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)，還需要有創(chuàng)新能力和綜合能力。物理教師不僅需要在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)、查閱文獻(xiàn)、物理實(shí)驗(yàn)等方面也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。因此，提高物理教師自身的綜合素質(zhì)，對(duì)教育改革能否順利進(jìn)行至關(guān)重要。
(二)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源
為了適應(yīng)新課改對(duì)物理教學(xué)的要求，應(yīng)該引入多媒體教學(xué)。教師通過多媒體教學(xué)可以輕松地向?qū)W生展示豐富的教學(xué)信息，減少了教師備課的難度，降低了教師的教學(xué)壓力。舉個(gè)例子，在關(guān)于能量守恒定律的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過借助于網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于能量守恒的資料，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后在授課過程中，教師向?qū)W生展示關(guān)于違反了能量守恒定律的一些例子，讓學(xué)生自己判斷。通過這種教學(xué)方式，不僅活躍了教學(xué)氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、查閱文獻(xiàn)以及自我判斷的能力，這對(duì)新課改的教學(xué)有很大的幫助。
(三)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式
科學(xué)教育包括科學(xué)的方法和科學(xué)的知識(shí)兩方面，科學(xué)的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)能力，換言之，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育�？茖W(xué)的方法不僅能夠推動(dòng)物理學(xué)的發(fā)展，對(duì)物理知識(shí)的發(fā)展也有很大的影響。在高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地學(xué)習(xí)和思考。例如，用圖像表示速度和路程的關(guān)系，通過圖像來分析物理規(guī)律等。這些方式的引導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)能力。
(四)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力
高中的物理知識(shí)有很多都與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，通過熟悉的東西來思考物理現(xiàn)象，將抽象的知識(shí)實(shí)際化，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際物理現(xiàn)象的能力，還能活躍課堂的氣氛，增加學(xué)生的成就感，從而確保學(xué)生在良好的狀態(tài)下進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
新課改要求在高中物理教學(xué)中注重提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)、試驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)等能力。目前，高中物理教學(xué)存在的主要問題有兩個(gè)：第一個(gè)是思維方式轉(zhuǎn)變困難，第二個(gè)是教學(xué)資源緊缺。教師需要從提高自身的綜合素質(zhì)、采用多媒體教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際方面進(jìn)行改善。
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