農(nóng)村初中作文教學(xué)應(yīng)主要解決哪些問題論文

　　作文是語文教學(xué)的半壁江山。是對學(xué)生語文知識的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過作文可以了解到學(xué)生字、詞、句的積累、識字寫字、語感、審美情趣、情感態(tài)度價值觀等語文素養(yǎng)，作文在各類考試中所占的比重越來越重，分值越來越高，特別是在古代，國家甚至以作文作為選拔人才的手段。既然作文在語文教學(xué)中如此重要，那么，教師在語文中進(jìn)行作文教學(xué)時，應(yīng)該注意解決哪些問題呢？我個人認(rèn)為：

　　一、解決教師的認(rèn)識和做法問題

　　目前，許多語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，并不十分重視作文教學(xué)，認(rèn)為作文嘛，主要是看字?jǐn)?shù)、版面。只要學(xué)生字?jǐn)?shù)夠了、版面清晰美觀就夠了，尤其是農(nóng)村初中語文教師，因為條件所限，很多農(nóng)村學(xué)校沒有上早晚自習(xí)，時間相對來說比較緊，所以許多教師在語文教學(xué)中主要存在著以下問題。

　　1、重課文，輕作文

　　由于教師具有以上認(rèn)識，所以認(rèn)為花時間在作文教學(xué)上，簡直就是戴眼鏡——多余的圈圈。認(rèn)為進(jìn)行作文訓(xùn)練是在浪費(fèi)時間，還不如把時間用在書本課文的教學(xué)上，讓學(xué)生多掌握一點(diǎn)課文知識，說不定還有利于考試成績的提高。以致于學(xué)生寫作水平一直低下，無法提高。

　　2、重教學(xué)，輕實(shí)踐

　　許多教師在作文教學(xué)中，依據(jù)書本給學(xué)生講了許多，但從來沒有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行過社會實(shí)踐活動（當(dāng)然，這其中不完全是教師個人的原因，其中有上級領(lǐng)導(dǎo)的原因，說穿了，就是因為安全問題，有時教師想帶領(lǐng)學(xué)生出去實(shí)踐實(shí)踐，打了報表也是沒法批準(zhǔn)的，于是教師也只好作罷，還有就是教師認(rèn)為，反正上面都不同意，多一事不如少一事，何必干那些吃力不討好的事呢？）以致于學(xué)生成天就被關(guān)在學(xué)校里，教室中。再加上農(nóng)村學(xué)生由于家庭條件的關(guān)系，很少出去旅游，很少到過大地方、大城市，學(xué)校的圖書資料也比較少，眼界十分狹窄。知識主要來源于書本、媒體，自身實(shí)踐太少，體驗太少，所以在寫作時也是無話可說。

　　3、重數(shù)量，輕質(zhì)量

　　許多教師在進(jìn)行作文教學(xué)時，一味的讓學(xué)生練、寫，學(xué)生寫了很多很多，但并不重視對學(xué)生作文進(jìn)行指點(diǎn)、修改。以致學(xué)生寫了不少的篇幅，但作文質(zhì)量并沒有提高，也很難提高。

　　二、解決學(xué)生的問題

　　解決了教師的問題，只是為學(xué)生作文，掃清了一大障礙，但寫作文的是學(xué)生個人，所以，要學(xué)生作文真正提高，解決學(xué)生的問題才是關(guān)鍵。

　　1、解決學(xué)生的認(rèn)識問題，打消學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生不怕作文，慢慢喜歡作文。俗話說：“會者不難，難者不會。我說：”會者不怕，怕者不會�！啊睍�寫的是不怕的，為什么怕寫作文？是因為他不會，教師要教育學(xué)生把作文看成是在用書面語言說話，想說什么就寫什么，只要敢寫就成，慢慢地學(xué)生有話說了，自然就不再怕作文了。

　　2、解決學(xué)生無話可說的困惑，幫助學(xué)生找回寫作的信心和寫作的興趣。

　　學(xué)生之所以怕作文，是因為學(xué)生在作文時覺得無話可說，不知該說什么？作為語文教師，只有解決學(xué)生無話可說的困惑，幫助學(xué)生找回寫作的信心和寫作的興趣，學(xué)生作文才有可能提高。在這方面我是這樣做的：

　�。�1）讓學(xué)生在生活中積累寫作的素材

　　作為語文教師，要鼓勵學(xué)生深入生活，了解生活中的一些現(xiàn)象。我在這方面鼓勵學(xué)生多看cctv-7科技節(jié)目，cctv-2今日說法等真實(shí)的節(jié)目，在周末讓學(xué)生走出家門，融入社會、來到自然、來到社區(qū)、深入集市、深入商場了解生活中的現(xiàn)象，為寫作積累素材，常言說得好：“不打沒有準(zhǔn)備的仗”、“巧婦難為無米之炊�！睂懽饕彩且粯拥�，如果學(xué)生平時不積累，到真正寫作時說什么呢？

　�。�2）在閱讀中積累

　　學(xué)生光積累生活是不夠的，還得在閱讀中去積累，鼓勵學(xué)生多讀名篇佳句，在閱讀的同時培養(yǎng)語感，就如生活中的李陽英語一樣，要鼓勵學(xué)生多讀、快讀，以致于達(dá)到脫口而出，解決怕、難情緒。教育學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣，把自己在閱讀中所遇到的名言佳句用一個專門的本子把他摘錄下來，這樣日積月累，而且時常拿出來讀讀、看看。這樣也可以為以后的寫作積累素材，同時也豐富了自身的知識。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生在寫作中展開豐富的聯(lián)想和想象

　　在寫作中，除了寫現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象以外，還要以現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象為基礎(chǔ)，展開合理的聯(lián)想和想象是十分有必要的。我在教學(xué)中就以自身的親身感受為例。教會學(xué)生如何發(fā)揮聯(lián)想，我一般就用我的一個教師教我方法：以鋼筆為例，通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生的聯(lián)想有了提高，如有一次作文中，有學(xué)生這樣寫到：星期天，我到集市上，看到一個現(xiàn)象，令我是浮想聯(lián)翩。在一個賣肉的案板下，一條狗筆直的坐在下面，兩眼盯著前方，而就在距離狗不到半尺的案板上則擺滿了上好的豬肉，正好此時又沒有人照看案板，我在想，只要狗一抬頭，就能在案板上隨便叼一塊又大又肥的肉�？墒�，我看了很久，令我大失所望。狗就是沒有抬一下頭。后來，我感動了，狗為什么不抬頭叼一塊案板上的肉呢？因為它知道案板上的肉不屬于自己，如果隨便叼吃，明天，這個位置就不再是自己的吶，甚至有可能因此還有生命的危險，這是狗在遵紀(jì)守法、遵守原則的表現(xiàn)，由此，我又想到了現(xiàn)實(shí)生活中，有那么一些國家干部，不好好地看好自己的崗位，不安分守紀(jì)、違背原則，最后，以致于丟掉自己崗位、嚴(yán)重的甚至蹲監(jiān)獄。所以，做人一定要遵紀(jì)守法，做事一定要遵循原則，千萬別做違法亂紀(jì)的事�！霸谧魑臅r。可以把完全沒有關(guān)系的幾件事情聯(lián)系在一起，同時又豐富了文章的內(nèi)容和思想感情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生寫真情實(shí)感

　　作文應(yīng)當(dāng)寫學(xué)生的真實(shí)感受，應(yīng)該是有感而發(fā)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用手中的筆，寫自己的心，抒發(fā)自己的情。在這方面一要鼓勵學(xué)生多寫周、日記，記可記之事，說想說的話，但是，由于教師工作較多，對于學(xué)生的周記、日記，每天改是不可能的，要盡量少批改。我在這方面是采用周記誦讀的方式進(jìn)行，即：每節(jié)課前用3分鐘的時間，讓一兩個學(xué)生把自己的周記在全班進(jìn)行誦讀，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力和膽識；二要鼓勵學(xué)生在寫作中寫真人真事，但文中的人名、地名等可以用xxx來代替。因為，只有真實(shí)的才會感人，只有真實(shí)的才可寫；三要鼓勵學(xué)生會摘錄寫真情實(shí)感的文章，積累寫作的素材。

　　如果從這些方面著手，通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平就會慢慢的提高的，這就是我個人的一點(diǎn)愚見，難登大雅之堂。

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