大學(xué)生社會(huì)化的意義以及社會(huì)影響因素分析論文
【摘 要】社會(huì)化是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體通過與社會(huì)的交互作用，發(fā)展自己的社會(huì)性，成為能夠履行一定社會(huì)角色行為的社會(huì)人的過程。大學(xué)生社會(huì)化就是大學(xué)生在中學(xué)階段社會(huì)化基礎(chǔ)上，以校園文化為依托，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、吸收和創(chuàng)造社會(huì)文化，掌握社會(huì)所暢行的行為方式，逐步適應(yīng)社會(huì)生活，成為能自覺履行一定社會(huì)角色行為的社會(huì)人的過程。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)化教育工作有著比較深刻的現(xiàn)實(shí)意義，基于以上原因，本文將對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的意義和影響因素進(jìn)行簡要分析。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社會(huì)化 意義 社會(huì) 影響因素
1大學(xué)生社會(huì)化對(duì)個(gè)體成長的作用
1.1促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)
人生下來只是生物人，只具有一些最基本的生理本能，大學(xué)生只憑借生而具有的自然屬性和生理本能無法在社會(huì)中生存，大學(xué)生要想成為一名正常的社會(huì)成員在社會(huì)中生活，就必須通過社會(huì)化訓(xùn)練，才能掌握生活知識(shí)、生活和勞動(dòng)技能；才會(huì)使用語言、文字及其他符號(hào)進(jìn)行社會(huì)交往；才會(huì)理解各種社會(huì)規(guī)范、獲得社會(huì)成員資格，適應(yīng)社會(huì)并參與社會(huì)生活。
1.2塑造個(gè)性與完善人格
人格或個(gè)性不是通過生物遺傳形成的，而是通過人的社會(huì)化而獲得的。人的社會(huì)化是人類塑造個(gè)性與完善人格的唯一途徑。大學(xué)生通過與他人的交往、社會(huì)教育、社會(huì)活動(dòng)以及生活條件等具體的社會(huì)化途徑，塑造并完善自己的個(gè)性和人格。社會(huì)化使生活在同一民族、同一階級(jí)、同一時(shí)代中的人的個(gè)性中具有某些共性特征，即個(gè)性中包含民族性、階級(jí)性、國民性、時(shí)代性等共性。人的個(gè)性和人格一旦形成就具有相對(duì)的穩(wěn)定性，在一定時(shí)期內(nèi)指導(dǎo)人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和行為方式，但也具有可變性，使每個(gè)人的個(gè)性在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生變化。
1.3有利于大學(xué)生成才
第一，社會(huì)化為大學(xué)生成才提供良好的合作關(guān)系。現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)生活等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多是群體性活動(dòng)，每個(gè)人只有正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體以及同事同行之間的關(guān)系，才有可能成就事業(yè)成功。第二，社會(huì)化為大學(xué)生營造施展才華的人文環(huán)境。個(gè)體施展才華的人文環(huán)境由社會(huì)交往、信息傳遞、物質(zhì)和情感聯(lián)絡(luò)三大部分組成。每個(gè)人只有進(jìn)入社會(huì)化過程才能創(chuàng)造這些條件。第三，社會(huì)化是大學(xué)生成才積累科學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)專業(yè)技能的唯一途徑。任何的知識(shí)和技能都來自生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)，只有通過社會(huì)化才能獲得，尤其是學(xué)校社會(huì)化。
2 大學(xué)生社會(huì)化對(duì)社會(huì)運(yùn)行的作用
2.1促進(jìn)社會(huì)良性運(yùn)行的措施
社會(huì)良性運(yùn)行是以社會(huì)秩序?yàn)榍疤岬�。而社�?huì)秩序是靠人類自己創(chuàng)造或制定的各種社會(huì)約束來不斷建立起來的。這些社會(huì)約束主要有約定、習(xí)慣、規(guī)矩、道德、法律、禮節(jié)、倫理、風(fēng)俗等等要素。這些要素需要通過社會(huì)化過程來教育影響社會(huì)成員，并內(nèi)化為成員的自覺行為，才能建立起良好的社會(huì)秩序。
2.2傳承文化的方式
大學(xué)生社會(huì)化的過程實(shí)際就是把本民族所擁有的文化傳給自己的族民，并使他們按照民族文化進(jìn)行生產(chǎn)或生活。綜觀世界，無論什么類型的社會(huì)化過程，都是某種文化的傳遞和內(nèi)化過程。文化傳承包括文化的歷史傳承、文化跨空間的橫向傳播以及文化創(chuàng)新。
2.3社會(huì)分工的保證
社會(huì)勞動(dòng)與生產(chǎn)是社會(huì)分工進(jìn)行的，社會(huì)通過社會(huì)化途徑提供分工合作的勞動(dòng)者，而且分工越來越細(xì)，勞動(dòng)者通過知識(shí)技能社會(huì)化或職業(yè)社會(huì)化等獲得知識(shí)和技術(shù)參與社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)，并將自己所掌握的知識(shí)技能傳輸給弟子或子女。在現(xiàn)代社會(huì)中，職業(yè)教育和高等教育就是按照專業(yè)進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)的傳輸?shù)�。所以，一代一代的勞�?dòng)者只能按照自己所學(xué)的專業(yè)和所掌握的技術(shù)參與社會(huì)生產(chǎn)。
3 影響大學(xué)生社會(huì)化的環(huán)境因素
3.1生物因素
�。�1）人有進(jìn)行腦力勞動(dòng)的條件。大腦神經(jīng)系統(tǒng)和抽象思維能力屬于人的生命特性。
�。�2）人有較長的生活依賴期。人的全部生活有20%的時(shí)間都要依賴于父母或其他撫養(yǎng)人，自己不能獨(dú)立生活。這就使人能夠有較長的時(shí)間接受廣泛而深入的社會(huì)影響。
�。�3）人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。人類具有其他動(dòng)物沒有的學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的能力，人能進(jìn)行思維活動(dòng)。人通過實(shí)踐使知識(shí)內(nèi)化成自己的觀念、思想，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)水平。
�。�4）人有語言的能力。語言是人類特有的現(xiàn)象，人能在社會(huì)化過程中利用語言學(xué)習(xí)社會(huì)文化。
3.2家庭
家庭是個(gè)體出生后接受社會(huì)化的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，是社會(huì)化的開端，是社會(huì)化的第一要素。
第一，童年期是社會(huì)化的奠基時(shí)期，家庭生活方式和父母的文化教養(yǎng)等通過日常的家庭生活和交往活動(dòng)對(duì)兒童的行為規(guī)范、心理特征、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣等產(chǎn)生重大影響。
第二，家庭環(huán)境對(duì)兒童進(jìn)行感情和愛的培養(yǎng)。
第三，家庭是兒童學(xué)習(xí)基本技能的理想場所。
3.3本土文化環(huán)境
不同社會(huì)、不同民族的文化傳統(tǒng)是人們社會(huì)化所需要的重要環(huán)境因素。社會(huì)化本身就是一個(gè)接受文化遺產(chǎn)的過程，是人們與社會(huì)文化不斷調(diào)試的過程。傳統(tǒng)文化、地域文化、民族文化對(duì)人格、行為模式、思維方式的形成與發(fā)展起著重要的作用。如，中國傳統(tǒng)文化對(duì)中國人的性格形成起著非常重要的作用。
3.4學(xué)校
學(xué)校是專門為社會(huì)化目的而設(shè)立的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，是一種具有特殊價(jià)值的社會(huì)化環(huán)境因素。學(xué)校是有計(jì)劃、有組織、有目的的傳授社會(huì)規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)技能的機(jī)構(gòu)。學(xué)校的正規(guī)教育是一個(gè)重要而長期的過程，在現(xiàn)代社會(huì)里，隨著分工越來越細(xì)，個(gè)體在學(xué)校進(jìn)行社會(huì)化的時(shí)間一般持續(xù)16年的時(shí)間，有的更長達(dá)20年左右的時(shí)間。
3.5同輩群體
同輩群體指的是那些在年齡、性別、興趣、愛好、家庭背景、社會(huì)地位等方面比較接近的人們自發(fā)結(jié)成的社會(huì)群體。同輩群體的成員不一定是朋友。幼兒時(shí)期，同輩群體的形成大部分出于偶然。在往后的生活中，更多的選擇卷入了進(jìn)來。進(jìn)入學(xué)校教育后，一個(gè)人的同輩群體，一般是他在學(xué)校里的同班同學(xué)及他的鄰居中的同齡群體。成年人選擇同輩群體，一般以興趣、活動(dòng)、相同的收入、職業(yè)或社會(huì)地位為基礎(chǔ)。在同輩群體中，每個(gè)人學(xué)到一些不同于家庭、學(xué)校、單位等社會(huì)環(huán)境中不同的東西。主要表現(xiàn)在：社會(huì)化大部分活動(dòng)是未經(jīng)事先安排的情況下無意識(shí)中進(jìn)行的；可以自由選擇同伴和朋友；有自己的亞文化；同輩群體往往可以滿足個(gè)人的社會(huì)需要。
3.6大眾傳媒
大眾傳媒是指社會(huì)組織為廣大社會(huì)成員之間傳遞信息、互通情報(bào)所采用的各種傳播方式，如書籍、報(bào)紙、雜志、廣播、電視、電影和互聯(lián)網(wǎng)等。大眾傳媒作為一種信息傳播的媒介在社會(huì)化中起著重要的作用。大眾傳媒的這種影響有利有弊，它一方面拓寬了人們的視野，對(duì)人們的價(jià)值觀念有導(dǎo)向和暗示作用。但如果人們?nèi)狈Ψ直婺芰�，�?duì)一些負(fù)面信息同樣會(huì)對(duì)人們起到教化和“示范”作用。
參考文獻(xiàn)：
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