對《高頻電子線路》教學(xué)改革的探析論文
論文摘要:本文結(jié)合教學(xué)中的實踐和體會,從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面對《高頻電子線路》課程的教學(xué)改革發(fā)表了看法。旨在通過改革提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
論文關(guān)鍵詞:高頻電子線路 教學(xué)改革 理論教學(xué) 實踐教學(xué)
《高頻電子線路》是電子信息工程、信息工程等相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是從事通信、電子等相關(guān)領(lǐng)域研究開發(fā)人員必須了解的基本知識[1]。因此,學(xué)好高頻電子線路不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課起到關(guān)鍵的作用,而且對學(xué)生的就業(yè)也大有裨益。
《高頻電子線路》是一門理論性和實踐性很強的課程。內(nèi)容抽象,理論性強,專業(yè)術(shù)語、名詞概念較多,又與實踐密切相關(guān),學(xué)生普遍反映內(nèi)容寬泛,難于掌握。如何讓學(xué)生了解并掌握高頻電子線路的知識,培養(yǎng)學(xué)生的分析與設(shè)計能力,是該課程教學(xué)改革急需解決的問題。
1理論教學(xué)
1.1把握整體
《高頻電子線路》以無線通信系統(tǒng)為主線,理論內(nèi)容主要包括發(fā)送系統(tǒng)和接收系統(tǒng)各部分電路的工作原理及性能分析。很多學(xué)生對這門課的認識只是幾種電路,而對這些電路與通信系統(tǒng)的關(guān)系卻很惘然,因此為了使學(xué)生對本課程有個整體的認識,應(yīng)在緒論部分詳細介紹發(fā)送系統(tǒng)和接收系統(tǒng)的工作過程,以及各部分電路在系統(tǒng)中的地位和作用,這樣可以使學(xué)生一開始就能夠把握住整體,在學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)時有個明確的方向,不至于使各個章節(jié)之間各自獨立。
1.2突出重點難點
《高頻電子線路》所涉及的內(nèi)容很是廣泛,為了便于學(xué)生抓住本課程的要領(lǐng),教學(xué)中要總結(jié)出各部分的重點和難點,反復(fù)強調(diào),認真分析,注重練習(xí),將重點貫穿于整個教學(xué)的始終。
例如,調(diào)制與解調(diào)是《高頻電子線路》中的重要內(nèi)容。在介紹本部分內(nèi)容時應(yīng)通過淺顯易懂的例子使學(xué)生先掌握調(diào)制與解調(diào)的概念,然后再介紹調(diào)制與解調(diào)的原理,最后再是具體的調(diào)制與解調(diào)電路。整個過程中需要通過分析乘法器的非線性特性來講述調(diào)制與解調(diào)的特性。但分析乘法器的非線性特性只是其中的工具,重點不應(yīng)放在如何分析乘法器的非線性特性上,關(guān)鍵在于學(xué)生對調(diào)制與解調(diào)概念的理解以及原理的掌握,在介紹調(diào)制與解調(diào)電路時也要與原理相對照,更便于學(xué)生認識調(diào)制與解調(diào)電路的工作過程。
另外,在分析各部分電路的性能指標時,應(yīng)適當(dāng)減少不必要的公式推導(dǎo),避免講述具體電路時夾雜繁瑣的數(shù)學(xué)計算,減輕學(xué)生的負擔(dān),突出各部分的重點。
1.3豐富教學(xué)手段
多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段,以其生動、直觀、活潑等特點,給教學(xué)改革注入了生機,對教學(xué)的輔助作用是不言而喻的。對《高頻電子線路》這門課來講,如果能夠利用多媒體使其中抽象枯燥的內(nèi)容變得生動形象必定會激發(fā)學(xué)生的興趣,再加上老師的正確引導(dǎo),課堂也會變得生機盎然。例如,信號的調(diào)制解調(diào)過程,通過多媒體演示,再結(jié)合動畫,能夠讓學(xué)生清晰地看到信號的演變過程,從而加深學(xué)生對該過程的認識。但是對重要公式、關(guān)鍵電路分析等內(nèi)容,應(yīng)通過板書邊寫邊講,避免幻燈片給學(xué)生造成的視覺疲勞。
各種EDA軟件的出現(xiàn)也為高頻電子線路的教學(xué)注入了新的元素[2]。如PROTEL,ORCAD,PSPICE,MATLAB等,利用這些軟件可以搭建試驗平臺,通過仿真將各部分電路的波形生動形象地展示給學(xué)生。也可以使電路以及參數(shù)的變更更加靈活,學(xué)生能夠更清楚地掌握電路的工作原理以及參數(shù)設(shè)計,從而激發(fā)學(xué)生對電路分析與設(shè)計的興趣。
課堂教學(xué)之余,也要結(jié)合課后答疑及作業(yè)情況來進一步調(diào)整教學(xué)。充分利用校園網(wǎng)的資源積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是豐富教學(xué)手段的一種形式。
總之,多種教學(xué)手段相配合,可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達到最佳的教學(xué)效果。
1.4更新教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的以分立元件為基礎(chǔ)的電路教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展。現(xiàn)代電子設(shè)備中小信號諧振放大器、高頻功率放大器、角度調(diào)制與解調(diào)等都已集成化,因此在高頻教學(xué)過程中可以采用簡單典型的分立元件電路來分析各部分電路的工作原理,但在結(jié)合實際時應(yīng)增加新技術(shù)的介紹以及典型的集成電路模塊的分析等內(nèi)容,將分立元件電路的教學(xué)服務(wù)于集成電路的應(yīng)用,從而開闊學(xué)生視野,拓展其知識范疇[3]。
2實踐教學(xué)
實踐教學(xué)是《高頻電子線路》課程中的一個重要環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的不可或缺的手段之一。許多抽象的、復(fù)雜的概念必須借助實踐才能獲得更清晰的、更深入的理解,而在實踐中獲得的豐富知識和經(jīng)驗也會加深學(xué)生對理論教學(xué)內(nèi)容的理解。實踐教學(xué)的改革,可以從兩個方面做起。
2.1培養(yǎng)學(xué)生實驗興趣
目前高頻電子線路實驗課程中普遍采用高頻電子線路整機實驗箱,實驗箱中都是已經(jīng)設(shè)計好的模塊電路,主要是配合理論課程而設(shè)計的驗證性實驗,學(xué)生的任務(wù)只是連接電路、測量輸入輸出,結(jié)果使得學(xué)生逐漸失去了興趣,做實驗時敷衍了事[4]。因此,除了驗證性實驗,應(yīng)在實驗課中加入學(xué)生感興趣的綜合性或設(shè)計性實驗。例如,調(diào)幅信號的調(diào)制與解調(diào)實驗中調(diào)制信號是通過信號發(fā)生器產(chǎn)生的,若改用音頻信號作為調(diào)制信號,在解調(diào)電路的輸出端接入揚聲器,通過揚聲器的輸出能使學(xué)生更直觀地感受實驗結(jié)果,極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2提高學(xué)生動手能力
除了基礎(chǔ)性的實驗課程之外,在實踐環(huán)節(jié)中還應(yīng)該加入可以增強學(xué)生動手能力以及創(chuàng)新能力的課程設(shè)計、科技創(chuàng)新等內(nèi)容。例如,組裝一臺簡易的收音機套件或無線對講套件,看似簡單,但通過組裝過程不僅提高了學(xué)生的動手能力,還能使學(xué)生把套件中的各部分電路與高頻電子理論課中涉及的電路相對應(yīng),加強了理論知識的掌握,更重要的是會對無線通信系統(tǒng)的認識產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在學(xué)生掌握了通信系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)之后,還可以讓學(xué)生嘗試一些高頻電路設(shè)計,如小功率的調(diào)頻發(fā)射機設(shè)計、調(diào)頻接收機設(shè)計等[5]。使學(xué)生學(xué)會將高頻單元電路組合起來實現(xiàn)滿足工程實際要求的整機電路的設(shè)計與調(diào)試方法,從而提高學(xué)生分析問題、解決問題和設(shè)計電路的能力。
從實際效果和今后發(fā)展趨勢來看,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強將更有利于學(xué)生加強對理論知識的理解、培養(yǎng)動手和創(chuàng)新的能力。
3結(jié)語
信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得《高頻電子線路》的教學(xué)改革刻不容緩。作為專業(yè)任課教師應(yīng)從理論教學(xué)和實踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)綜合思考,不斷調(diào)整教學(xué)思路,改善教學(xué)方法和手段,重視實踐教學(xué),努力把學(xué)生培養(yǎng)成善于將理論與實踐相結(jié)合的專門人才。
參考文獻
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