淺議對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化論文
摘要：給與學(xué)生更多的關(guān)心給予他們更多的鼓勵(lì)，在教育轉(zhuǎn)化工作中提高學(xué)生的上進(jìn)心，使他們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。盡自己所能幫助學(xué)困生完成轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞：興趣；合力
作為一個(gè)班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須與學(xué)困生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，學(xué)困生毛病多多，他們的閃光點(diǎn)較少。但是班主任如能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，就能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以教師要在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中采用這種方法，就收到了良好的效果。
一、在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師�！币虼嗽诮虒W(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍；要對(duì)學(xué)困生以表?yè)P(yáng)為主，抓住每一次的閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)；要設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)。使學(xué)困生在課堂上“有飯吃”“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望；要注意知識(shí)的重點(diǎn)性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性、問(wèn)題的針對(duì)性和學(xué)困生的學(xué)習(xí)個(gè)性；此外還要經(jīng)常與學(xué)困生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵(lì)，并制定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成功感。
二、在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)樹(shù)立他們轉(zhuǎn)化的信心
莎士比亞曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“自信是邁向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”歌德也有這樣一句名言：“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失失了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了�！币虼�，使學(xué)困生進(jìn)步，幫其重新樹(shù)立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師要花功夫、下力氣幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)困生通過(guò)努力取得成績(jī)時(shí)既要立即肯定，又要提出新的目標(biāo)。學(xué)困生一旦從教師一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句由衷的贊語(yǔ)、一下輕柔的撫摸中意識(shí)到被重視、被賞識(shí)。便會(huì)感到無(wú)限的溫暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進(jìn)而點(diǎn)燃希望之火，從而激發(fā)他們進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。在這種情況下，教師要采取正確的態(tài)度和方法，不失時(shí)機(jī)地關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們爬起來(lái)再前進(jìn)。
三、在教育轉(zhuǎn)化工作中要使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力
長(zhǎng)期以來(lái)，在教育學(xué)生特別是學(xué)困生的問(wèn)題上，校外教育與校內(nèi)教育的配合不夠。一方面，學(xué)�？嗫谄判牡亟逃龑W(xué)困生；另一方面，社會(huì)上不關(guān)心和諷刺學(xué)困生的現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了學(xué)校教育。為此，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對(duì)他們的影響，尤其是十分重視家庭教育的作用，因?yàn)榧易瀛h(huán)境是一個(gè)比較靈活機(jī)動(dòng)的因素，做好學(xué)困生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和幫助，努力改善家庭教育環(huán)境，達(dá)到共同教育的目的。俗話說(shuō)：“浪子回頭金不換”，只有真正為學(xué)困生營(yíng)造一方和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉學(xué)困生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四、在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)耐心期待他們轉(zhuǎn)化
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔的熱情，注意用耐心和愛(ài)心去感化他們，還必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。如果沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期、耐心教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心理準(zhǔn)備，教師很容易喪失對(duì)他們的信心，甚至認(rèn)為他們已經(jīng)“無(wú)可救藥，沒(méi)有希望了”。要知道“一鍬挖不出一口井”，更何況我們是在塑造人的靈魂呢？
“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。讓我們摒棄對(duì)學(xué)困生的偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)困生只有用愛(ài)心去感染他們，打動(dòng)他們的心靈，才能激起他們向上的積極性，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。愛(ài)，能撫平一個(gè)人心靈的創(chuàng)傷；情，能激起學(xué)困生向上的勇氣。讓我們充滿愛(ài)心地挖掘?qū)W困生內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，使他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，燃起希望之火。相信我們持之以恒，充滿愛(ài)心、誠(chéng)心、信心和耐心，積極探索教學(xué)方法和技巧，最終一定能轉(zhuǎn)化好每一個(gè)學(xué)困生！
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