畢業(yè)論文寫作的三十大忌

時間：2024-09-03 02:31:16 論文寫作我要投稿

畢業(yè)論文寫作的三十大忌

　　畢業(yè)論文的寫作過程體現(xiàn)了我們的學(xué)術(shù)水平，也能提升我們的學(xué)術(shù)水平。如果在論文寫作方面下一定的功夫，掌握了寫作的基本步驟和規(guī)范，論文成功將是一個人在學(xué)業(yè)上的一次飛躍，一定要把握住研究生三年學(xué)習(xí)中寫論文這一最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。接下來我們談一下論文寫作的總體步驟，然后再詳盡談一下論文寫作禁忌及規(guī)范問題，來幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)與提高。

畢業(yè)論文寫作的三十大忌

　　在所有的準(zhǔn)備工作都做好以后，就應(yīng)該知道以下禁忌：

　　1.總體的問題

　　1)忌標(biāo)準(zhǔn)太低

　　不知道國際化標(biāo)準(zhǔn)，如不知道Nature 、Science等國際優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊論文的標(biāo)準(zhǔn)、取向、動態(tài)，一些學(xué)生在選題時根本沒有考慮還有國外學(xué)者的研究;

　　不知道母科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如不知道化學(xué)、力學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、傳媒學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等母學(xué)科國際優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊、國內(nèi)優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊的標(biāo)準(zhǔn)、取向、動態(tài)。

　　2)忌缺乏理論指導(dǎo)

　　不知道什么內(nèi)容可以稱得上是理論，不知道科學(xué)的核心是理論，不知道好的理論應(yīng)當(dāng)具有實踐意義;論文“上不著天，下不著地”，成為既無明確的理論指導(dǎo)、又無嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵶C根基的懸空論文。反映作者缺乏嚴(yán)格的理論訓(xùn)練和方法訓(xùn)練。

　　3)忌思維混亂

　　論文邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不清、沒有整體設(shè)計理念。論文中只有文字的堆砌，看不到邏輯推理的脈絡(luò)，(快速發(fā)表論文找論文發(fā)表向?qū)ЬW(wǎng)江編輯加扣二三三五一六二五九七)看不到作者思維的痕跡和靈性的火花。反映作者抽象邏輯思維能力較差，概括能力較差。這一問題主要出現(xiàn)在論文中需要高度提煉的內(nèi)容中，如題目(包括各層小題)、摘要、討論、結(jié)論等部分。

　　2.選題的問題

　　4)忌課題不具有科學(xué)探索的傾向

　　課題沒有明確的、具體的理論指導(dǎo)，沒有研究假設(shè)，沒有不確定性，不冒風(fēng)險，沒有探索傾向。

　　5)忌課題過于膚淺

　　例如，大量的調(diào)查研究僅停留在用百分比對不具有普遍意義的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行描述的膚淺層面, 沒有盡力探究變量之間的相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系;沒有注意各因素的相互影響(第三變量的引入)，很少有實驗采用交互作用設(shè)計，很少有調(diào)查采用多元統(tǒng)計分析。

　　6)忌課題重心太高

　　不注重從“小”做起，片面追求宏大，用“戰(zhàn)略”、“對策”、“發(fā)展”堆砌空中樓閣，表現(xiàn)出“倒金字塔”的傾向和“空泛化”傾向。

　　7)忌將專項等同于專業(yè)

　　將某一運(yùn)動專項當(dāng)作運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)專業(yè)、體育教育專業(yè)等專業(yè)看待，不能區(qū)分專項和專業(yè)的差異。不注意或不愿意尋找自己的學(xué)科歸屬、學(xué)理取向和研究重心。

　　8)忌文獻(xiàn)綜述只綜不述或只述不評，不從中提煉出研究依據(jù)

　　如文獻(xiàn)綜述部分太長，用“自從盤古開天地，三皇五帝到如今”的文字轟炸方式羅列看過的資料，(快速發(fā)表論文找論文發(fā)表向?qū)ЬW(wǎng)江編輯加扣二三三五一六二五九七)流水帳似地羅列年代、作者和書刊名等，沒有按照“問題或要素”等維度來展開論述框架。期待博得評委“不念功勞念苦勞” 的同情，卻不對前人研究進(jìn)行認(rèn)真和詳盡的評論，不明確指出前人研究的不足;僅用很小的篇幅闡述選題的理論依據(jù)、實踐依據(jù)、理論意義、實踐意義。再如，在文獻(xiàn)綜述和研究方法之間，沒有過渡段落或章節(jié)導(dǎo)出研究問題和研究內(nèi)容。

　　9)忌不能全面掌握相關(guān)領(lǐng)域主要進(jìn)展

　　例如，即便有許多可資借鑒的外文文獻(xiàn)，也不引述或很少引述國外研究成果;文獻(xiàn)沒有引述到當(dāng)年或前一年;很隨便地表示該領(lǐng)域未見相關(guān)研究，卻沒有在正確的關(guān)鍵詞下進(jìn)行文獻(xiàn)查閱或沒有進(jìn)行擴(kuò)展性的文獻(xiàn)查閱;引用文獻(xiàn)老化，不能反映該課題是當(dāng)前的熱點問題。這樣的話，如何做到站在巨人的肩上?

　　10)忌引用文獻(xiàn)級別過低

　　不知道各種高大上的外文文獻(xiàn)是硬傷。

　　11)忌關(guān)鍵詞無專業(yè)特征

　　例如用現(xiàn)代、當(dāng)代、特征、現(xiàn)狀、現(xiàn)狀調(diào)查、對策、改革對策、影響因素等詞。一般而言，關(guān)鍵詞應(yīng)是體育科學(xué)或母科學(xué)學(xué)術(shù)詞典中可以查找到的詞匯。

　　3.摘要的問題

　　12)忌方法交待過粗, 信息不全

　　13)忌問題、方法、結(jié)果和結(jié)論各部分失衡

　　14)忌英文摘要用Chinglish，國內(nèi)很多學(xué)生直接百度翻譯，問題很大。

　　4.方法的問題

　　15)忌忽視實驗方法

　　不知道因果關(guān)系是科學(xué)研究質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一;不知道探索因果關(guān)系的最佳方法是實驗方法;不知道自然科學(xué)和社會科學(xué)的主流研究范式是實證主義，而實證主義的主流研究方法是實驗;不會使用實驗方法探索問題;甚至不知道什么叫實驗!

　　16)忌問卷的效度評價過于單一僅有以專家評價為依據(jù)的內(nèi)容效度指標(biāo)，且專家評定過粗不細(xì);不知道還有結(jié)構(gòu)效度、預(yù)測效度等需要做定量化的考察。

　　17)忌胡亂套用內(nèi)部一致性信度和重測信度

　　例如將事實題、單選題、排序題、填空題等放在一起，做內(nèi)部一致性檢驗。

　　18)忌僅用問卷調(diào)查, 方法過于單一

　　不會使用實驗、電話訪談、面訪、行動研究、日記分析、作品分析等其他類型的方法探索相關(guān)主題。

　　19)忌研究方法介紹得過于簡單

　　無法讓讀者判斷方法的完備性和科學(xué)性，無法讓讀者重復(fù)檢驗和后續(xù)研究。

　　20)忌違反絕對底線原則、不會進(jìn)行多元分析

　　絕對底線原則是指在任何情況下, 差異顯著性的統(tǒng)計檢驗數(shù)目不應(yīng)超過樣本數(shù)目。但一些論文在樣本不大的情況下，采用了過多的顯著性(可靠性)檢驗，在應(yīng)當(dāng)采用多元統(tǒng)計分析時采用的卻是單元統(tǒng)計分析。

　　21)忌羅列非主要方法

　　核心方法用的是調(diào)查或?qū)嶒�，卻羅列非核心方法如文獻(xiàn)資料法，更可笑的是還羅列邏輯分析法、比較法，以為列得越多越科學(xué)。這個問題根源于方法論、研究方法、研究程序的區(qū)分未被學(xué)生認(rèn)識到。

　　應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，與科學(xué)理論一樣，科學(xué)方法也是分層的，包括方法論層面、研究方式層面和研究手段層面。