音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識分析

　　【摘要】在音樂教學(xué)中，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為極其重要的一環(huán)。本文主要探究音樂教學(xué)中，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和激發(fā)。從創(chuàng)新意識的概念，激發(fā)創(chuàng)新意識的方式來闡述，通過創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，熱情鼓勵學(xué)生參與以及采用豐富的藝術(shù)手段，開拓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生們成為21世紀需要的富有創(chuàng)新意識的人才。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識;激發(fā);音樂教學(xué)

　　Abstract in music teaching to enhance students 'music literacy, stimulate students' sense of innovation, it has become an extremely important part. This paper mainly explore music teaching, train and inspire innovative. Conceptually innovative way to stimulate innovative to illustrate, through the creation of a harmonious teaching atmosphere, passion and encourage students to participate with rich artistic means, to develop students' creativity and imagination, so students need to become wealthy in the 21st century innovative talents.

　　Key words innovative awareness; inspire; music teaching

　　隨著我國教育改革的不斷推進，越來越注重素質(zhì)教育、能力教育，越來越注重教育的個性化和創(chuàng)新化。在音樂教學(xué)中，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為極其重要的一環(huán)。

　　一、創(chuàng)新意識的概念

　　創(chuàng)新意識指的是通過自主探索研究，產(chǎn)生創(chuàng)造新事物以及新觀念的動機，同時在實踐中展示出的理念和想法。教育的目標是為了讓學(xué)生變被動為主動，在學(xué)習(xí)的過程中積極思考，從而推陳出新，獲得新知。教育應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而不是照葫蘆畫瓢式的復(fù)制以及千篇一律的重復(fù)。

　　音樂的創(chuàng)新意識指的是以下幾點：1發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力 2運用不同的思維能力，尤其是發(fā)散性思維 3具有極強的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲 4在實踐中展示自身的才華創(chuàng)造性

　　二、怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　身為一名音樂老師，應(yīng)當有意識、有目標地將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)會演唱或是了解一些知識，而是在音樂的熏陶和感染下，扇動想象的翅膀，充分展示自己，從而學(xué)得更多。

　　1創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍

　　什么是和諧的教學(xué)氛圍?它指的是教學(xué)課堂應(yīng)具有民主、平等、人性化的學(xué)習(xí)氛圍。老師應(yīng)當正確定位自己的課堂主導(dǎo)地位，不是“一言堂”的領(lǐng)導(dǎo)者，而是積極的帶動者和指揮者，應(yīng)是學(xué)生的良師益友。老師應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，支持學(xué)生的表現(xiàn)欲望。在課堂上，采用多樣性的教學(xué)手段，新穎獨特，富有巧思，從而將音樂的藝術(shù)性、情感性傳達給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

　　老師應(yīng)當對學(xué)生的個性差異給予足夠的重視，在教學(xué)中不規(guī)范答案、定死答案，不約束學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當學(xué)生有自己不同的想法和感受時，老師應(yīng)該微笑著對其進行真誠的表揚和鼓勵，就算有錯誤也不潑冷水。在課堂上，老師應(yīng)當鼓勵學(xué)生們積極大膽發(fā)言，使得學(xué)生感受到老師的親和和包容，從而敢于想象、敢于發(fā)言、敢于創(chuàng)作、敢于實踐。

　　2熱情鼓勵學(xué)生參與

　　在音樂教學(xué)中，學(xué)生的積極參與非常重要，只有參與進來，感性思維才能上升到理性思維，從而激發(fā)創(chuàng)新意識。老師對于課堂流程的設(shè)置，內(nèi)容的安排，要圍繞學(xué)生為主，從學(xué)生的參與為出發(fā)點。學(xué)生參與的方式有很多，比如聽、看、學(xué)、唱、演、奏等等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的時間和空間，這才符合新課標改革的要求。

　　比如在《北風(fēng)吹》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受角色形象，引導(dǎo)學(xué)生熟悉喜兒和楊白勞的人物特點和人物情感。首先通過播放《北風(fēng)吹》的音頻，學(xué)生們認真聆聽，從而感受《北風(fēng)吹》兩個部分的音樂特征，感知故事發(fā)生的時間背景。然后男女生分角色演唱，一個男生演唱楊白勞部分，一個女生演唱喜兒部分，借助準備好的道具，比如紅頭繩、舊帽子，小胡子，每一組依次到講臺上進行表演。充分滿足學(xué)生們的表演欲望，幫助學(xué)生進一步理解歌曲，增強他們音樂表演的自信心。還有樂器演奏這一環(huán)節(jié)，通過生生合作和自主探究的方式對《北風(fēng)吹》進行音樂表演上的加工和創(chuàng)新，借助各式樂器，如打擊樂器(鼓、三腳鐵、鑼、沙錘、鈸、木魚等)、鋼琴、笛子、二胡等進行演奏。

　　3采用豐富的藝術(shù)手段

　　音樂作為眾多藝術(shù)形式的一種，與其他諸多的藝術(shù)形式，比如舞蹈、繪畫、詩歌、表演等等存在共同性，將他們充分地結(jié)合起來，課堂才會多姿多彩，富有情趣。藝術(shù)手段通常有這樣幾種類型：繪畫展現(xiàn)出歌曲的意境或人物形象，同時，借助簡單的線條畫可以勾勒出作品的旋律特征和曲式結(jié)構(gòu);身體律動或者舞蹈表演詮釋舞曲性的作品;歌詞富有韻律性和節(jié)奏性，以及文學(xué)意味比較強的作品可以進行朗誦，或者學(xué)生用優(yōu)美的語言進行改編;歌曲包含人物、情節(jié)以及敘事意味的，可以通過分角色表演來演繹作品。雖然這些藝術(shù)形式比較簡單，但是一旦運用在教學(xué)中，寓教于樂，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從各個方面增強學(xué)生的能力，讓學(xué)生們更好地學(xué)會歌曲，增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，以及人文素養(yǎng)，可謂一舉多得。

　　還是以《北風(fēng)吹》為例，像這樣一種歌劇類型的作品，可以配合旋律進行舞蹈演繹。而且歌劇作品包含人物、時間、情節(jié)等要素，所以可以對其進行分角色表演。以發(fā)揮學(xué)生的想象能力和表演能力為主線，寓教于樂，形式多樣，以培養(yǎng)能力為目的，把時間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對我國優(yōu)秀歌劇產(chǎn)生熱愛之情，并且學(xué)會發(fā)揮想象能力、創(chuàng)造能力和合作能力。

　　結(jié)語

　　總之，在音樂課堂教學(xué)中，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到增強，這是非常關(guān)鍵的。老師應(yīng)該充分地認識到這一點，將之貫徹在實際教學(xué)中，按照新課標要求，改進教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，熱情鼓勵學(xué)生參與以及采用豐富的藝術(shù)手段，開拓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生們成為21世紀需要的富有創(chuàng)新意識的人才。

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