探究幼兒運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫的實(shí)踐
摘 要：藝術(shù)教育在整個(gè)幼兒教育中具有舉足輕重的特殊意義，幼兒園教育綱要中指出，藝術(shù)活動(dòng)要促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，使孩子能夠大膽地用藝術(shù)的表現(xiàn)形式來發(fā)現(xiàn)生活中美的事物、美的環(huán)境，讓幼兒受到美的熏陶。因此，在幼兒階段，開展運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫的活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;色彩;繪畫;情趣
Abstract: The arts education has a pivotal special significance in the whole early childhood, kindergarten outline pointed out artistic activities to promote the child's emotional development, so that children can boldly manifestations of art to discover things about living and beautiful environment, so that children nurtured by the United States. Thus, in early childhood, to carry out the use of color to paint activities, foster children can discover the beauty, feel the beauty, the performance of beauty and create beauty fun.
Keywords: art education; color; painting; fun
一、小班幼兒色彩認(rèn)知和作畫能力的現(xiàn)狀分析
剛?cè)雸@的小班幼兒，對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)比較膚淺。他們能準(zhǔn)確辨別紅色、黃色、綠色等基本顏色，但是不能區(qū)分色彩的明暗度，例如黃和淡黃，綠和淺綠等。他們對(duì)一些相似顏色也不能正確辨別，例如粉紅和橘黃，紅和紫，綠和藍(lán)等。小班幼兒運(yùn)用色彩作畫水平還處于涂鴉狀態(tài)。他們運(yùn)用色彩時(shí)，沒有明確的創(chuàng)作目的性，而且通常只用一種顏色來進(jìn)行涂色。筆者在對(duì)幼兒進(jìn)行色彩繪畫水平測試時(shí)，讓幼兒繪畫彩色氣球，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒喜歡選用色彩比較鮮艷的顏色，對(duì)灰暗的顏色用得較少。因此，小班幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用色彩作畫能力還處于非常低級(jí)的水平。
二、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫的策略
1. 創(chuàng)設(shè)豐富的色彩環(huán)境
幼兒是在環(huán)境的熏陶和渲染下學(xué)習(xí)和發(fā)展的。一個(gè)色彩豐富的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒的色知覺，讓幼兒在潛移默化中認(rèn)識(shí)色彩。
(1)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注重體現(xiàn)色彩變化。小班幼兒喜歡鮮艷明亮的色彩，教師在活動(dòng)室墻飾及主體墻的創(chuàng)設(shè)中，要遵循幼兒色知覺發(fā)展特點(diǎn)，選擇一些明快、鮮艷的色彩進(jìn)行精心安排，讓幼兒在與色彩斑斕的墻飾的互動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)色彩。開學(xué)初，活動(dòng)室的主體色可創(chuàng)設(shè)為淡藍(lán)色、淺綠色，主要是考慮新入園的小班幼兒正處在與父母分離的焦慮時(shí)期，運(yùn)用這些淡雅的顏色可以緩解幼兒的情緒;學(xué)期中，活動(dòng)室布置的主體色以黃色、橙色為主，因?yàn)檫@時(shí)幼兒已經(jīng)慢慢適應(yīng)幼兒園的生活了，能開心地適應(yīng)幼兒園的集體生活了。因此，采用這些熱鬧、積極向上的體現(xiàn)情緒的色彩，與幼兒的情緒表現(xiàn)相呼應(yīng)，并使幼兒在不知不覺中感知色彩的變化。
(2)將色彩的感知巧妙融于日常生活。日常生活中，教師要有意識(shí)地讓幼兒觀察他們自己衣服的顏色。外出散步時(shí)，讓孩子們說一說不同季節(jié)里樹葉、小草、花的顏色。如春天的柳葉是淡綠色的，秋天的楓葉是紅色的，冬天的松針是深綠色的……引導(dǎo)幼兒觀察花園里五彩斑斕的花朵，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，更好地培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣。結(jié)合日常游戲，讓幼兒觀察、比較各種顏色，在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行色彩的分類、感知等等。
2. 進(jìn)行趣味涂色練習(xí)，提高涂色能力
小班幼兒在涂色時(shí)，注意力不集中，所涂作品時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不均勻的空白。因此，這就要求教師根據(jù)幼兒的發(fā)展，圍繞教育目標(biāo)，為他們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。在涂色練習(xí)中，單純的涂色比較機(jī)械，幼兒不容易感興趣，教師可以選擇有趣的方式進(jìn)行。如在涂色練習(xí)“拍蚊子”時(shí)，請(qǐng)幼兒先自由選擇一種顏色，教師告訴幼兒手里的筆就是蚊子拍，現(xiàn)在大家一起來比賽，看誰拍蚊子的速度快，幼兒的興趣就很高;又如涂色練習(xí)“補(bǔ)衣服”，小豬的衣服破了一個(gè)洞，傷心地哭了。為了安慰小豬，請(qǐng)幼兒選一種漂亮的顏色幫它補(bǔ)好。幼兒的興趣也很高，個(gè)個(gè)都想幫小豬的忙，小心翼翼地給小豬補(bǔ)好了花衣裳。通過這些游戲，加強(qiáng)了幼兒對(duì)涂色的正確方法的掌握。幼兒只要能熟練掌握涂色的最基本方法，就能達(dá)到比較好的效果。
3. 引導(dǎo)幼兒欣賞作品，提高色彩審美能力
引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，可以提高幼兒鑒賞美的能力。鼓勵(lì)幼兒對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行模仿，然后再自主性地創(chuàng)作自己的作品，表達(dá)對(duì)美的追求與感受。為幼兒提供一些名人名畫，可以是不同題材的，如油畫、水墨畫等。例如梵高的《星空》，這幅作品是由許多種線條、形狀和顏色組合而成的，沒有具體真實(shí)的物體存在，也沒有清晰的人物，它就是各種線條、形狀和顏色所構(gòu)成的一種奇妙的視覺效果，很值得讓幼兒去理解和欣賞。另外，民間藝術(shù)作品中也有很多值得讓幼兒欣賞，比如剪紙、京劇臉譜等，它們以其質(zhì)樸大方的美麗色彩吸引幼兒的眼球。幼兒在欣賞活動(dòng)中表現(xiàn)出極大的熱情，他們對(duì)色彩鮮艷的作品極其感興趣。通過一段時(shí)期的藝術(shù)欣賞，幼兒能將在欣賞中學(xué)到的色彩搭配知識(shí)運(yùn)用到自己的繪畫創(chuàng)作中，使幼兒運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫的能力得到提高。
三、總結(jié)
一幅美妙的繪畫作品離不開色彩的點(diǎn)綴，正是有了色彩，幼兒才能將眼中美麗的風(fēng)景表現(xiàn)出來。因此，在繪畫中，色彩的運(yùn)用尤為重要，它是開展一切美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在幼兒繪畫指導(dǎo)中，我們要繼續(xù)研究學(xué)習(xí)，不斷完善繪畫教學(xué)方法，研究出更適合幼兒的指導(dǎo)方法，讓幼兒的繪畫水平更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
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