論述注重教學(xué)與實(shí)踐提高職校生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

　　隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對計(jì)算機(jī)的需求越來越大，要求越來越高，因此做為職業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)學(xué)校，對所有的學(xué)生，無論是那個(gè)專業(yè)，都必須較好地讓他們掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能。才能適應(yīng)社會和市場的需要，提高學(xué)生的就業(yè)率。根據(jù)中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱要求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)方法上不斷探索和追求新的理念，牢牢抓住理論教學(xué)、上機(jī)操作等環(huán)節(jié)，才能取得較好的教學(xué)效果。

　　一、注重課堂教學(xué)，牢固掌握基本理論和基本概念

　　基本概念在任何一門學(xué)科中都占有很重要的位置。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程中也有大量的基本概念。要想學(xué)好基本概念，搞好課堂教學(xué)起著非常重要的作用。那么如何才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得好的教學(xué)效果呢?我們采取了講解、提問、歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，由教師系統(tǒng)、全面地講解基本知識和基本概念，然后從不同的角度有目的、有計(jì)劃地提出問題，讓學(xué)生經(jīng)過分析思考后，再做出解答，并要求從中找出規(guī)律、舉一反三。對一些直觀性較強(qiáng)的概念，我們充分利用教具進(jìn)行教學(xué)。如講解鍵盤，我們就拿實(shí)物到課堂上，分析它的結(jié)構(gòu)，指出每個(gè)鍵的功能，介紹它的操作方法;講解硬件，我們就打開主機(jī)箱，讓學(xué)員們觀察，充分感受計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的組成，以及工作原理。在講完一個(gè)章節(jié)內(nèi)容以后，將所有的概念系統(tǒng)整理、加以分析對比，指出難點(diǎn)和重點(diǎn)，抓住它們之間的相關(guān)性，鞏固所學(xué)的概念。

　　二、提高上機(jī)效率，熟練掌握基本操作

　　1 、合理安排上機(jī)內(nèi)容根據(jù)所上課程的內(nèi)容特點(diǎn)，讓學(xué)生從一開始就結(jié)合所講內(nèi)容上機(jī)操作，這樣避免學(xué)生盲目操作，或亂操作，或打游戲，同時(shí)將上機(jī)安排在理論課之后，使學(xué)生及時(shí)感受到教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由操作促進(jìn)理論的消化和鞏固。

　　2 、適量安排上機(jī)作業(yè)提高上機(jī)效率的最佳方法就是布置一定的上機(jī)作業(yè)。上機(jī)計(jì)劃安排得當(dāng)，上機(jī)收獲就很大;但大部分學(xué)員上機(jī)盲目，不知從哪里下手，他們不是通過上機(jī)促進(jìn)理論的理解，反倒感到理論和實(shí)踐不是一回事，上課聽得懂，操作怎么不行呢?這就要求教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，每次上機(jī)均安排適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并督促學(xué)員完成。減少盲目性，增強(qiáng)針對性，這樣學(xué)生能提出問題，雖然教師工作量增大，但上機(jī)效果明顯提高。

　　3 、充分利用教學(xué)軟件計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是國內(nèi)外普遍應(yīng)用的方法，它具有很好的人機(jī)對話功能，象開天辟地學(xué)電腦等多媒體教學(xué)軟件具有很好的動畫效果，特別是對枯燥的概念，以圖形、動畫的方式出現(xiàn)，大大增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。因此，利用各種教學(xué)軟件，盡量多使用多媒體投影上課效果相當(dāng)好。

　　三、抓住職校生的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　首先，按大綱要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基本理論和基本概念，指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，上機(jī)時(shí)明確要求，通過練習(xí)，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了基本知識，了解掌握了基本操作技能，更重要的還在于提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)是學(xué)生第一要務(wù)和主導(dǎo)活動，職校生的身心發(fā)展也主要是通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。職校教育階段是職校生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時(shí)期、黃金時(shí)期，而學(xué)生心理問題也是職校生最普遍、最常見、最突出的心理問題。諸如：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確;2.學(xué)習(xí)動機(jī)層次不高;3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良;4.學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低;5.學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍。

　　其次，正確把握職校生情感心理，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。一般認(rèn)為，情緒情感是人對客觀事物的態(tài)度的一種反映，是客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。職校生的內(nèi)心世界是五彩繽紛、各具特色的，而情緒情感最能體現(xiàn)他們內(nèi)心世界的豐富多彩和復(fù)雜多變。職校學(xué)生的情感心理反應(yīng)如下：1.情緒不穩(wěn)定，情緒自控能力較弱。處于青年初期的職校生具有明顯的情緒兩極性，比少年期更為突出，容易出現(xiàn)高強(qiáng)度的興奮、激動，或是極端的憤怒、悲觀。他們的情緒變化很快，常常是稍遇刺激，即刻爆發(fā)，出現(xiàn)偏激情緒和極端的行為方式，沖動性強(qiáng)，理智性差。2.社會性情感表現(xiàn)冷漠。就其實(shí)質(zhì)而言，職校生的冷漠是多次遭遇挫折之后的一種習(xí)慣性的退縮反應(yīng)。不少情感冷漠的職校生對他人懷有戒心或敵意，對人對事的態(tài)度冷淡，漠不關(guān)心，有時(shí)近乎“冷酷無情”，對集體活動冷眼旁觀，置身于外，給人一種“看破紅塵”的感覺。

　　針對上述問題。多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)的過程中注重實(shí)踐，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，正確引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造激勵機(jī)制，只要我們善于抓住職校生的特點(diǎn)，循循善誘，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，調(diào)動其積極性，才能提高職校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以適應(yīng)將來工作中對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求，只要方法得當(dāng)，加強(qiáng)實(shí)踐，會得到意想不到的效果，有些學(xué)生雖然不愛讀書，學(xué)習(xí)差，但學(xué)習(xí)操作電腦還是很有特長的。所以盡管是非計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是在將來的工作中卻還是計(jì)算機(jī)操作高手，操作能力很強(qiáng)。在自己從事的工作領(lǐng)域中，有不少計(jì)算機(jī)操作崗位，他們就可以在這里大顯身手，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

【論述注重教學(xué)與實(shí)踐提高職校生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力】相關(guān)文章：

在職校生物教學(xué)中提高學(xué)生的動手能力11-26

提高中職生計(jì)算機(jī)能力的教育教學(xué)對策論文02-22

論述整合課程教學(xué)內(nèi)容提高專業(yè)基礎(chǔ)能力12-12

論述任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用12-05

淺談提高本科生認(rèn)知能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的探索與實(shí)踐11-16

簡論ESP教學(xué)提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的探究12-11

論述高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革11-17

論述中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究12-05

論述基于web的教學(xué)系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用12-05

注重參與，提高實(shí)效12-22