關(guān)于初中英語口語教學(xué)的幾點(diǎn)思考

        《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“初中英語教學(xué)的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力,獲得初步運(yùn)用英語的能力”。因此必須加強(qiáng)和改進(jìn)初中英語口語的教學(xué)，這是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也是時代賦予我們廣大英語教育工作者的使命。
        一、抓好學(xué)生入門階段的英語口語教育
        學(xué)校應(yīng)配合英語教師舉辦一些關(guān)于口語重要性的講座，使學(xué)生充分認(rèn)識到口語學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要地位，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺加強(qiáng)聽、說能力的訓(xùn)練。在英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，一方面要讓學(xué)生認(rèn)識到口語在英語學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)英語是為了培養(yǎng)他們自己運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，以適應(yīng)我國當(dāng)今社會發(fā)展、改革開放的需要。另一方面教師要自始至終地訓(xùn)練學(xué)生的口語，并注意提高自己的口語表達(dá)能力。教師無論在課內(nèi)還是課外都應(yīng)有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個說英語的環(huán)境。如師生間問侯、用英語提問、為學(xué)生分別起一個英文名字等，讓學(xué)生身臨其境，輕松自如地進(jìn)行交際。只要持之以恒，學(xué)生的口語表達(dá)能力會隨著知識的加深而不斷提高。
        二、堅持課內(nèi)和課外相結(jié)合的教學(xué)模式
        口語訓(xùn)練內(nèi)容要以教材為本，以課堂教學(xué)為中心，并適時向外延伸。學(xué)生通過把在課內(nèi)外學(xué)到的語言材料進(jìn)行有機(jī)地運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)變能力。在英語教學(xué)中，可采用課、內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)模式來訓(xùn)練學(xué)生的口語。根據(jù)教材功能項(xiàng)目和話題確定不同的語境，并根據(jù)語境的需要設(shè)置各種實(shí)踐課，對教材進(jìn)行活化處理，力求使學(xué)生的口語訓(xùn)練落到實(shí)處。一方面可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、動作、語言、音樂等進(jìn)行口語教學(xué)；另一方面，要重視課外輸入活動——聽和讀,課外輸出活動——說和寫。要聽校園英語廣播、英語歌曲、朗誦等,讀校辦英語手抄報，英語學(xué)習(xí)報和簡單的英語雜志等�！罢f”是指班級或校級舉行的興趣小組、英語角、口語比賽、朗誦比賽、演講比賽、英語歌曲比賽、課本劇表演、英語晚會等；“寫”指的是班級或校級舉辦的書法展、英語手抄報、英語周記等活動，以此來促進(jìn)學(xué)生的口語訓(xùn)練。
        三、堅持用英語進(jìn)行教學(xué)和交流
        用英語組織課堂教學(xué)對提高學(xué)生的英語能力有著十分重要的意義，有利于提高學(xué)生的聽力水平，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教學(xué)，增加英語課上使用英語的比例，是中學(xué)英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，也是中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的重要措施。教師用英語組織教學(xué)的初期，學(xué)生可能不習(xí)慣，聽不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅持說下去，要持之以衡，不可半途而廢，只有這樣才會逐漸提高學(xué)生的口語能力，不清楚的詞語才能漸漸聽清楚了。聽力理解能力提高了，交際時就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實(shí)踐是不可能開口說的，所以教師一定要堅持說英語，用英語進(jìn)行教學(xué)和交流。
        四、鼓勵學(xué)生大膽開口說英語       說英語的能力只能通過說的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實(shí)踐機(jī)會。要鼓勵學(xué)生大膽開口，誰越是敢說、多說，誰就能更早地熟練掌握英語。學(xué)生開始說英語時，免不了會有些緊張、害怕、害羞，不敢回答老師的提問，教師應(yīng)熱情鼓勵，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說下去。一個輕松寬松的環(huán)境，一張和藹可親的面容，一個鼓勵期待的眼神，都能幫助學(xué)生順利地說英語。每當(dāng)學(xué)生的表達(dá)能力有所提高時，教師要加以肯定，及時表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，真正感到鼓舞和愉悅，并產(chǎn)生自信心和主動性。即使學(xué)生說錯了也不要批評，要鼓勵他繼續(xù)努力。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識，也不會感到丟面子。
        五、精心設(shè)計口語交際活動
        語言教學(xué)的一個重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，而語言技能的提高要通過老師的精心設(shè)計來實(shí)現(xiàn)。教師在進(jìn)行口語會話時，必須考慮基礎(chǔ)知識差異的問題，不僅要在筆頭上苦下功夫，而且也要在口語表達(dá)上對學(xué)生進(jìn)行更多的培養(yǎng)與訓(xùn)練。教師要因人而異，因材施教，不能給學(xué)生設(shè)置一些偏難的會話主題，這樣會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于對學(xué)生口語表達(dá)的培養(yǎng)。角色扮演是提高學(xué)生口語交流的好方式，讓學(xué)生嘗試著以不同的身份，在不同的情境中自由表現(xiàn)口語技能，可以模擬“交際”場面，如看病、購物、找工作面試等，讓他們從固定的座位上起來演示，從而做到學(xué)中樂，樂中學(xué)，學(xué)中動，動中學(xué)，課堂也充滿了生機(jī)和活力。舉辦英語演講比賽、故事會、辯論賽、主題班會，開展英語角、唱英語歌、校園廣播、慶節(jié)日等也是很好的口語交際活動。鼓勵學(xué)生用英語互相問候等，形成一種英語交流的氛圍。
        作為教育工作者，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、推廣和運(yùn)用，并深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于口語表達(dá)的環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽說英語，充分調(diào)動其積極性，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中去體驗(yàn)英語的魅力和樂趣。

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