有意而為之-淺談作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

        在應(yīng)試教育的影響下，語文作業(yè)布置存在著一刀切、單一化、機(jī)械化、重復(fù)性、量過大等弊端。既然有人提出“上學(xué)快樂”，那首先要讓學(xué)生享受作業(yè)的快樂。 
        一、作業(yè)嫁接生活，拓寬學(xué)習(xí)空間 
　　生活有多遼闊，作業(yè)就有多輻射。作業(yè)作為課堂教學(xué)的外延，應(yīng)以生活為試金石、練兵場。在教學(xué)單元主題“愛”時，我布置了一道作業(yè)題：雙休日在家里吃飯時，給家人盛飯，并把感受寫下來。有一位學(xué)生這樣寫的：中午，我早早就在廚房的門口等著，媽媽終于宣布開飯了，我急急忙忙拿起碗給家人盛飯。爸爸笑瞇瞇地看著我，奶奶也樂哈哈地摸著我的頭，說：“我的孫女真乖，奶奶今天可要多吃一碗飯了！”我聽了特別高興。吃飯時，我給媽媽夾菜，媽媽說：“青青懂事了，媽媽真高興！”這一整天，我看著家里人那高興的樣子，心里感到說不出的快樂，原來，把關(guān)心送給別人的同時，自己也會獲得快樂……這是一道用心靈體驗(yàn)的作業(yè)，雖然沒有讀讀抄抄記記背背，但留給學(xué)生的是心靈的碰撞與溝通，是思想的感悟與升華。 
　　二、作業(yè)嫁接興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望 
　　在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強(qiáng)烈。  
　　在教學(xué)單元主題為“傳統(tǒng)文化”時，學(xué)生了解了“教育家孔子”“偉大的建筑——趙州橋”，欣賞了名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》后，都爭先恐后地交流自己所了解的傳統(tǒng)文化，那一只只舉起的小手和一雙雙眼睛分明流淌著一份期待，希望我都能讓他們有發(fā)言的機(jī)會，但是課堂時間有限，我順?biāo)�推舟，布置了這樣一個作業(yè)：有興趣的同學(xué)可以和同伴合作做一份有關(guān)傳統(tǒng)文化的手抄報，要求圖文并茂。下課后，學(xué)生們就迫不及待地結(jié)伴討論。第二天，手抄報放了我滿滿一桌子，幾乎每位學(xué)生都參與了。 
　　輪流日記在班級中的出現(xiàn)更是引起了學(xué)生的興趣。我把學(xué)生分成八組，五人一組，共同使用一個日記本，一周內(nèi)輪流每人寫一篇日記，一個星期為一輪，然后組與組交換�！拜喠魅沼洝笔窍嗷�學(xué)習(xí)的機(jī)會，是共同交流的平臺。 
　　三、作業(yè)嫁接自主，挖掘內(nèi)在潛能 
　　面向全體學(xué)生是新課程的基本理念之一，這就意味著要照顧學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的興趣、能力各不相同，我每天都布置一項(xiàng)固定的作業(yè)“今天我課外閱讀時間（    ）”。學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)作業(yè)，因?yàn)榻o了他們自主的權(quán)利，具有較大的彈性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行課外閱讀。另外在練習(xí)后讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生在老師推薦的《課時作業(yè)》中根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際自主選擇作業(yè)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題，有效減輕了學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。這樣的彈性作業(yè)很有“人情味”，而且極大地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其有利于學(xué)生自我教育品質(zhì)的養(yǎng)成。 
        “教者有心，學(xué)者得意。”這樣的作業(yè)能充分啟發(fā)學(xué)生的思維，較好地適應(yīng)不同層次的學(xué)生，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，做作業(yè)的熱情也大為高漲，再也不會把作業(yè)當(dāng)成是完成任務(wù)，從而使學(xué)生“作業(yè)著并快樂著”。 

【有意而為之-淺談作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性】相關(guān)文章：

談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性10-20

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)之淺見09-27

淺談初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性07-28

淺談改革數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)10-06

淺談初中物理教學(xué)的有效性10-07

英語作業(yè)有效性的策略研究10-11

初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與思考09-05

淺談人文關(guān)懷下的古詩詞作業(yè)設(shè)計(jì)09-04

淺談初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)有效性08-31