淺談初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化的成因及對策
摘 要：學(xué)生進(jìn)入初中后，許多學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，只有一部分學(xué)生成績優(yōu)良，兩極分化明顯。本文分析了英語學(xué)習(xí)兩極分化問題的原因，并據(jù)此提出了解決問題的對策。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí) 兩級分化 成因 對策
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展�！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，也是素質(zhì)教育的出發(fā)點。但由于各種原因，學(xué)生進(jìn)入初中后，越來越多的學(xué)生開始對英語學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績越來越差；而另有少數(shù)學(xué)生則學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)輕松且成績優(yōu)良，兩極分化不斷加大。如何處理解決好這一問題，是學(xué)生以后能否繼續(xù)學(xué)好英語的關(guān)鍵。
一、原因
造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，但總的來說主要有以下幾點：
1.小學(xué)的基礎(chǔ)未打好�，F(xiàn)在的學(xué)生雖然在小學(xué)時就開設(shè)了英語課，可是一開始就沒過好字母關(guān)，更不用說音標(biāo)關(guān)了。有些學(xué)生到現(xiàn)在連26個字母都不能熟練地讀寫，更談不上根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞了。到了初中，既無信心，也無興趣，根本就沒辦法學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)無自覺性，要轉(zhuǎn)變這部分后進(jìn)生需要下很大的工夫。
2.教材難度加大，內(nèi)容增多。新標(biāo)準(zhǔn)下的人教版教材是初中現(xiàn)行教材中內(nèi)容最多、語法最難的一套教材。面對驟然增多的詞匯，再加上部分學(xué)生的意志力薄弱，許多在小學(xué)時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都感到記單詞力不從心。再加上時態(tài)增多，各種時態(tài)間的用法相互混淆。就這樣，許多原來的中等生也慢慢地退步了，進(jìn)入了英語學(xué)困生的行列。
3.教師的教學(xué)方法單一陳舊，上課進(jìn)度過快。在高喊素質(zhì)教育的今天，由于受到中考指揮棒的影響和學(xué)校根據(jù)成績給教師考核等各種外界因素給教師造成的壓力，許多教師課堂上忙于講語言點、做練習(xí)，卻舍不得花點時間搞些學(xué)生感興趣的活動，更不愿嘗試多樣化的新的教學(xué)方法，致使學(xué)生上課越來越覺得無趣而不喜歡學(xué)英語�！ �
4.學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。有些學(xué)生不是學(xué)習(xí)不夠努力，也不是對學(xué)習(xí)缺乏熱情，而是學(xué)習(xí)方法不正確。如：不能根據(jù)拼寫規(guī)則記單詞，而是在死記硬背字母的順序，以致記單詞的速度緩慢；單詞的記憶也不會根據(jù)遺忘規(guī)律，及時做好復(fù)習(xí)；對待錯題更不會去分析錯因、深刻體會、反復(fù)理解等等。所以，這些學(xué)生學(xué)得很苦、很累，成績卻上不去，最終還是掉隊了�！ �
二、對策
基于以上分析，為了防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成和進(jìn)一步擴(kuò)大，筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)兩極分化的成因，對癥下藥。
1.建立學(xué)習(xí)互助小組�？砂哑吣昙壗Y(jié)束時班里英語成績最差的10個學(xué)生與最好的10位學(xué)生“結(jié)對子”，讓他們自由組合“拜師學(xué)藝”。一旦建立了“師徒”關(guān)系，“徒弟”就必須聽從師傅的話，完成師傅布置的任務(wù)；而“師傅”則必須對“徒弟”負(fù)責(zé)，對他的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，督促他完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)�！皫煾怠边�可給“徒弟”布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如當(dāng)天單詞聽寫較差時，可要求他重聽寫。同時，“師傅”還要給予“徒弟”學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，每課的生詞必須在第二天早讀前“包會讀”。 2.教師的教學(xué)應(yīng)注意循序漸進(jìn)、因材施教。在教學(xué)過程中，教師要充分了解學(xué)生，掌握個性差異，要根據(jù)每個學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的實際，確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在備課時，要設(shè)計難易不同的問題，力求讓每個學(xué)生都能成為課堂的主人，都能享受到成功的喜悅，這對提高教學(xué)質(zhì)量大有益處。同時還應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生存在的問題要及時給予幫助，千萬不可因趕進(jìn)度而對學(xué)生學(xué)的情況置之不理，致使部分學(xué)生因不能及時掌握而成績越來越差。
3.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師�！庇⒄Z具有很強(qiáng)的交際功能，要求學(xué)生反復(fù)地模仿，如果學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，就會感到枯燥，學(xué)習(xí)就不主動。為了解決這一問題，筆者認(rèn)為可以開展豐富多彩的活動，給學(xué)生更多實踐英語的機(jī)會，如課前學(xué)唱英文歌曲，課中開展英語辯論會、講英文故事比賽，課后還可組織學(xué)生看英文版的電影等。同時還要利用中學(xué)生競爭意識強(qiáng)的特點，多搞一些競賽，如單詞競賽、猜測游戲或配音、演課本劇等來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。
4.在情感上去親近學(xué)生。古人云：“親其師，信其道�！睂τ谟⒄Z學(xué)困生，教師更應(yīng)該想方設(shè)法多與他們聊聊天，從他們感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系，讓他們喜歡你，進(jìn)而“愛屋及烏”，也喜歡學(xué)你教的英語。另外，在課上或課外多多鼓勵他們，也在學(xué)習(xí)上給予一定的幫助，讓他們覺得教師是真心為他們好，而且他們是受到教師的特別關(guān)心的，這樣他們會對英語學(xué)習(xí)越來越有勁�！ �
總之，在初中英語教學(xué)實踐中，只要采用科學(xué)的教學(xué)方法，遵循教育規(guī)律，注意做到循序漸進(jìn)和因材施教，堅持面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，注意授人以漁，培養(yǎng)其一定的自學(xué)能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的成功，融洽師生關(guān)系，注重情商的培養(yǎng)，就一定能扭轉(zhuǎn)英語教學(xué)中慢、少、差的現(xiàn)狀，走出兩極分化的教學(xué)困境，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
參考文獻(xiàn)
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