護理教學(xué)中如何培養(yǎng)護生的合作能力

【摘要】合作能力是一種與周圍環(huán)境、社會環(huán)境相互適應(yīng)、相互依存、相互促進、共同發(fā)展的本能，培養(yǎng)護生的合作能力是素質(zhì)教育的重要組成部分。在實習(xí)教學(xué)中，通過言傳身教，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在傳授知識和技能的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們將來更好地適應(yīng)環(huán)境，更好地服務(wù)與社會。
【關(guān)鍵詞】實習(xí)教學(xué); 合作能力; 言傳身教
        隨著社會的進步，人們生活水平的不斷提高，社會對醫(yī)護人員綜合素質(zhì)的要求越來越高，醫(yī)護之間、醫(yī)患之間的合作將變得更加重要，所以在教學(xué)實踐中，必須重視培養(yǎng)護士的合作能力。
        1　培養(yǎng)護士合作能力的意義
        1.1　合作能力的培養(yǎng)直接影響著護士們將來的生存與發(fā)展
        只有努力地培養(yǎng)他們健康的心理，健全的人格，將來才能更好地適應(yīng)社會，服務(wù)于社會。
        要求他們以助人為樂為宗旨，在與患者交往時表現(xiàn)出友愛、信任、尊重，視病人如親人的觀點，把自己融入所歸屬的群體，牢記集體主義觀念是十分重要的。反之，與別人格格不入，視同行為冤家，不能R容忍別人的過失與缺點，自我為是，自我為中心，互不合作，互相拆臺，對他人對社會造成不良影響等等，所以合作能力是護生健康成長的必備條件。
        1.2　合作能力是綜合素質(zhì)的重要組成部分
        合作能力是在人際交往中逐漸形成的，與周圍環(huán)境、社會環(huán)境相互適應(yīng)、相互促進、共同發(fā)展的本質(zhì)。 
        1.2.1　正確認(rèn)識自我及尊重關(guān)心別人
        當(dāng)今的護理隊伍中存在著一些以自我為中心，傲慢與自卑，懦弱與蠻橫交錯的復(fù)雜關(guān)系。有的學(xué)生不能正確處理各種關(guān)系，無法與正常人溝通，缺乏與人合作能力，這對他們的健康成長是極不利的。因此，正確認(rèn)識自我，尊重關(guān)心別人是合作能力的重要因素。
        1.2.2　對別人的意見、觀點能采取正確的態(tài)度
        1.2.3　學(xué)會禮讓、寬容、謙虛、誠實
        1.3　合作能力是臨床醫(yī)學(xué)和護理學(xué)發(fā)展的客觀需要合作能力能使整個工作學(xué)習(xí)環(huán)境保持一種穩(wěn)定融洽的秩序，使工作氛圍充滿溫馨、團結(jié)、集體主義感。另外，還能提高醫(yī)療效率，使人們互相理解協(xié)調(diào)一致，調(diào)節(jié)緊張局面，融洽醫(yī)患關(guān)系，從而增進醫(yī)療效果。
        2　如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
        2.1　首先要建立好師生間的關(guān)系，帶教過程是師生信息交流的過程。師生間的活動除了傳授知識和技能外，師生間的感情交流，也可以提高知識和技能的傳遞質(zhì)量。同時，師生關(guān)系也同時影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、興趣等。因此在護生的臨床實習(xí)教學(xué)中，帶教老師首先要注意建立良好的師生關(guān)系，以積極熱情的態(tài)度，對學(xué)生不懂的，不會的東西要認(rèn)真講解、操作，做到不厭其煩，待到學(xué)生們掌握基本技能后，放手讓同學(xué)們?nèi)プ觥?
        2.2　加強護生的自身修養(yǎng)
        2.2.1　首先應(yīng)使護生明白，與人交往，要學(xué)會遵從集體，隨和寬容，采納別人正確意見，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格要求自己遵守醫(yī)德規(guī)范及醫(yī)院的各項規(guī)章制度。
        2.2.2　言傳身教，潛移默化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和操作空間，疑難問題共同討論，遇到搶救死亡病例，讓同學(xué)們陳述經(jīng)過，分析原因，提出自己的看法，然后總結(jié)經(jīng)驗等。
        總之，帶教老師把知識和技能毫無保留地傳遞給學(xué)生們是每個老師義不容辭的責(zé)任，學(xué)生學(xué)好知識和技能也為將來更好地服務(wù)社會，立足于社會奠定堅實的基礎(chǔ)。 

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