班風(fēng)建設(shè)中的幾點感悟
摘要：班風(fēng)是一個班級特有的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對于學(xué)生的健康成長是很有利的，在學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)中讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，并能以一顆寬容之心待人，學(xué)生爭做明事理、有責(zé)任感的現(xiàn)代青年，在這樣的班級環(huán)境中，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的潛能、全面發(fā)展，同學(xué)間和諧相處、共同進(jìn)步。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣 尊重 自律 責(zé)任感 寬容
班級是學(xué)生成長的搖籃，班風(fēng)反映的是一個班級特有的精神風(fēng)貌，良好的班風(fēng)有利于學(xué)生健康、全面地發(fā)展，它一旦形成，將會自覺或不自覺地影響班中的每一位成員，這樣它既不需要霸道的人治，也不需要強硬的校規(guī)、班規(guī)，而更多的是一種軟約束和人性化的關(guān)懷。
本人所帶的班級為一個高職班，作為班主任，本人在她們剛?cè)雽W(xué)時就非常重視班風(fēng)的建設(shè)，并從中感悟到以下幾點。
一、良好的行為習(xí)慣有利于學(xué)生成長。
有位哲人曾經(jīng)說：“一個人走入社會以后，將學(xué)校學(xué)到的知識都忘記了，最后剩下的最有用的就是習(xí)慣”。而學(xué)校作為學(xué)生接受教育的重要場所，不僅要教給學(xué)生知識和技能，而且要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有利于其未來發(fā)展的各種良好的行為習(xí)慣。對于我們職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生來說，后者顯得更為重要。
班級就是一個集體，它是由一個個學(xué)生個體組成的，而個體間會彼此產(chǎn)生一定的影響。如果班級中的絕大數(shù)學(xué)生能有一個良好的行為習(xí)慣，那這種影響力將擴展到班級的每一位同學(xué)�？紤]到職校學(xué)生的實際情況，本人主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣兩個方面入手來培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
職業(yè)學(xué)校不少學(xué)生中考成績不理想的一個重要原因就是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。而職業(yè)學(xué)校的課程除了語、數(shù)、外等文化課程外，還有一些復(fù)雜專業(yè)課程，這樣一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得至關(guān)重要。為了幫助學(xué)生盡早適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)，本人從基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)等抓起，堅持常抓不懈的原則，一點一滴地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同時，職業(yè)學(xué)校住校生較多，且大多數(shù)學(xué)生都是第一次離開自己的父母獨立生活，生活自理和自律能力尚顯不足。一開始他們可能會感覺比較新鮮，積極性比較高，但時間稍長問題便接踵而來。這時，班主任應(yīng)幫助他們盡快形成一種良好的生活習(xí)慣，通過各種有益的活動，如：內(nèi)務(wù)比賽、宿舍美化活動、愛心你我他、心中的歌等，讓她們感覺校園生活的豐富多彩，并在最短的時間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校生活。
行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成就具有穩(wěn)定性，能成為一種自動化的行為，將好的行為習(xí)慣滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂中，班主任對于她們的進(jìn)步要毫不吝嗇地給予表揚，促使她們自覺養(yǎng)成各方面的良好習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生健康成長，將來更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會。 二、尊重他人，懂得自律。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級紀(jì)律是一個班級班風(fēng)的具體體現(xiàn)，一個班級要有嚴(yán)格的紀(jì)律，一切行動應(yīng)遵守相應(yīng)的制度和規(guī)則。大量的教育實踐告訴我們，教師若能真正理解學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格，在平等的立場上同他們交流，讓學(xué)生體會到老師對他的尊重，了解學(xué)生的心理活動規(guī)律，尋找教育時機，教育工作會更加有效。我們需要營造一種風(fēng)氣，老師尊重學(xué)生，學(xué)生尊重他人、服從管理，并引導(dǎo)學(xué)生明白做人有的時候比學(xué)習(xí)好更加重要！我們需要知道，每一件小事都是學(xué)生生活中的重要事情，要告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，引導(dǎo)其懂規(guī)矩、守規(guī)矩，并逐步完善其自身素質(zhì)。
良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境需要全體學(xué)生的共同努力，尊重他人、懂得自律是關(guān)鍵。尊重是相互的，讓學(xué)生在真實體會中明白為別人創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，就是對他人的一種尊重，也能贏得別人的尊重。如午休時間大部分學(xué)生正在休息，而個別學(xué)生正在聊天，問其原因說是精力比較充沛，不需要休息。
三、注重增強學(xué)生的責(zé)任感。
責(zé)任感是一種驅(qū)動自己不斷前進(jìn)的動力，并且感到自己所做的事情是非常有意義的。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，首先要讓學(xué)生樹立“班級是我家，班榮我榮”的集體榮譽感。在勞動中增強學(xué)生的責(zé)任感是一種非常有效的方法。勞動分配的原則是人人參與，而反映一個學(xué)生是否真正有責(zé)任感，除了看他是否參與勞動外，最重要的還要看他是否做到位。潛移默化中，學(xué)生將班級勞動看作是自己的責(zé)任，學(xué)生會自覺地參與到班級勞動中來，在勞動中加深同學(xué)間的友情。當(dāng)然，除此之外也可以通過別的方式來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，比如從學(xué)習(xí)、生活的某個細(xì)節(jié)入手，有時能收獲意想不到的效果。
四、寬容待人，和諧共進(jìn)。
“退一步海闊天空”，這句話告訴我們?nèi)绻芤砸环N寬容的眼光去看待周圍的人或事，生活是無比開心、歡暢、美好的。學(xué)生生活在班級這樣一個大家庭中，平時難免會有一些小摩擦，班主任引導(dǎo)學(xué)生在同學(xué)交往寬容待人，以一種積極向上、樂觀的態(tài)度面對生活中遇到的各種困難，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，而且可以使學(xué)生在互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的和諧環(huán)境中攜手共同進(jìn)步。
班風(fēng)建設(shè)不是一朝一夕的事，需要班主任時刻變通方法引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生看做班級的小主人，用心與學(xué)生交流，才能共同為班風(fēng)建設(shè)出力。
參考文獻(xiàn)：
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