新課程理念激發(fā)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
論文關(guān)鍵詞:理念 英語(yǔ)教學(xué) 興趣
論文摘要:本文提出了在新課程理念下激發(fā)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、引言
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對(duì)身處改革一線的英語(yǔ)教師提出了新的要求:教師必須轉(zhuǎn)變教育角色,調(diào)整教學(xué)策略,還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。國(guó)家基礎(chǔ)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,高中階段,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以使他們樹立較強(qiáng)的自信心,形成克服困難的意志,樂于與他人合作,養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。
這就要求英語(yǔ)老師要在教學(xué)中注入新課程理念,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,使學(xué)生保持歡快的情緒、興奮的心情和求知的欲望。學(xué)生的興趣不是天生的,而是通過教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)而形成和發(fā)展起來的。那么,高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)如何注入課程理念,激發(fā)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢?
二、課內(nèi)外注入新課程理念,激發(fā)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
1.課前5分鐘——留給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)
在英語(yǔ)課堂的前幾分鐘里留個(gè)學(xué)生自我展示的空間將會(huì)吸引他們的興趣,不僅給整堂課的教學(xué)效果帶來好的開端,而且可以很大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。課前5分鐘free talk的形式很好的解決了這個(gè)問題。學(xué)生將各種話題都搬到Free talk中進(jìn)行表演,在一個(gè)又一個(gè)與實(shí)際生活接近的場(chǎng)景中感受著語(yǔ)言的生動(dòng)和鮮活,從而進(jìn)一步提高了駕馭英語(yǔ)的能力。
2.教學(xué)形式多樣化——調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律,采用靈活多樣的教學(xué)方法,盡量為學(xué)生提供新、奇、怪的學(xué)習(xí)對(duì)象,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)多媒體在新課中的運(yùn)用
抓住學(xué)生好奇的心理,教學(xué)時(shí)可以歌引趣,活躍課堂氣氛。因此使用多媒體導(dǎo)入新課,可以讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不知不覺參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)辯論賽
競(jìng)爭(zhēng)可以產(chǎn)生榮譽(yù)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。在課堂教學(xué)中開展辯論賽活動(dòng),不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,而且可以激發(fā)他們的求知欲,增強(qiáng)教學(xué)效果。
(3)情景表演
中學(xué)生的主要特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、愛表演。利用表演進(jìn)行教學(xué),有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。表演能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生勇于參與實(shí)踐,最有利于大面積提高英語(yǔ)教學(xué)水平。為適應(yīng)學(xué)生這一心理特點(diǎn),滿足他們愛表演的欲望,在會(huì)話教學(xué)時(shí),可以采用讓學(xué)生分組臺(tái)下或臺(tái)上表演。也可以根據(jù)課本的內(nèi)容在閱讀教學(xué)中采用情景教學(xué),比如(北師大版)Module6 Unit16 Stories,利用課內(nèi)外時(shí)間讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演自己的故事,使學(xué)生激情高昂,注意力集中。
總而言之,教學(xué)只有遵循學(xué)生身心健康規(guī)律,抓住學(xué)生好動(dòng)、好唱、好表現(xiàn)等個(gè)性,根據(jù)教材,投其所好,采取靈活多樣的教學(xué)方法,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.教學(xué)內(nèi)容幽默、口訣化——增強(qiáng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵
教師應(yīng)善于運(yùn)用幽默藝術(shù)來進(jìn)行教學(xué),用幽默來激發(fā)學(xué)生的興趣,消除厭倦心理,幫助理解記憶,溝通師生關(guān)系,保持課堂的活力,提高課堂效益。中學(xué)生一般看著一條一條的語(yǔ)法知識(shí),腦袋就變大。學(xué)語(yǔ)法成了學(xué)生心頭永遠(yuǎn)的痛.要是把條條綱綱的語(yǔ)法知識(shí)用幽默的對(duì)話來解釋的話,學(xué)生就能在樂中學(xué)了。
學(xué)生普遍感到英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)用法難記、難學(xué)。如果把這些東西口訣化,編成朗朗上口的句子,那么記這些東西就不再是難事了。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就會(huì)高漲。
4.善待學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的錯(cuò)誤——保持學(xué)生興趣的關(guān)鍵
英語(yǔ)作為中學(xué)生的外語(yǔ),在學(xué)習(xí)過程中是難免要犯錯(cuò)誤的。教學(xué)中善待學(xué)生學(xué)英語(yǔ)中的錯(cuò)誤,才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)他們的錯(cuò)誤過于苛求,會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的積極性,扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。正確對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤,要對(duì)其采取寬容的態(tài)度,充分注意糾正的時(shí)間、場(chǎng)合和方式,不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)寬容,以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。事實(shí)證明,成功的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)進(jìn)步便受到表?yè)P(yáng),它反過來又促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。學(xué)生看到自己的進(jìn)步,就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,取得更大的進(jìn)步,從而形成良性循環(huán)。
5.課外活動(dòng)豐富化——讓學(xué)生感染學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵
新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情,在做的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。學(xué)生通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng),能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源,他們的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng),交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流,轉(zhuǎn)為多向交流的方式。學(xué)生做自己喜歡做的事,又在課外活動(dòng)中增長(zhǎng)了自己的英語(yǔ)知識(shí),提高了學(xué)英語(yǔ)的興趣。
三、結(jié)束語(yǔ)
在英語(yǔ)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要一環(huán)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué),必須注重培養(yǎng)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。除做到以上幾個(gè)方面外,教師還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高課堂效率的目的。
參考文獻(xiàn):
教育部.英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社,2001.
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