如何教好英語應(yīng)用能力考試培訓(xùn)課程
論文關(guān)鍵詞： 英語應(yīng)用能力考試 �？啤∨嘤�(xùn)課程
論文摘 要： 英語應(yīng)用能力考試是高等�？平逃⒏叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育、成人高等�？平逃龑W(xué)生必須通過的考試，學(xué)校和教師應(yīng)該給予充分的重視。高校老師應(yīng)該改變觀念，潛心研究應(yīng)用能力考試的規(guī)律性和技巧性，幫助學(xué)生通過考試，提高學(xué)生的英語水平，真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有關(guān)日常和涉外業(yè)務(wù)工作的交際能力的目的。
一、英語應(yīng)用能力考試的背景
英語應(yīng)用能力考試是供高職高專院校和成人高專院校學(xué)生自愿參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試，是為檢測高職高專和成人高專學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的教學(xué)要求而設(shè)置的考試，是為反映和評價高等學(xué)校�？茖哟危ǜ叩葘？平逃⒏叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育、成人高等�？平逃┬尥暧⒄Z課程的在校生的英語應(yīng)用能力而設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)化英語水平考試，因此教師除了要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言基礎(chǔ)知識，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有關(guān)日常和涉外業(yè)務(wù)工作的交際能力。從英語應(yīng)用能力考試的性質(zhì)可反映出參加考試的對象的英語水平是處于基礎(chǔ)階段，而考試的要求是在基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的實際操作能力。
學(xué)生的英語水平基本與高中持平或略高于高中水平，由于大部分高專學(xué)校要求學(xué)生在大一下學(xué)期或大二上學(xué)期參加考試，學(xué)生在近一年中的英語水平可能較高中有升有降，尤其在語法部分，學(xué)生很可能忘記高中時需要特殊記憶的某些語法現(xiàn)象，導(dǎo)致考試多次也不能通過。
高職高專教師在培訓(xùn)學(xué)生的英語應(yīng)用能力時，往往根據(jù)分值來判斷相應(yīng)部分的重要性，由于語法部分只占15%，因此很多老師甚至忽略語法，直奔分值較重的閱讀等部分，往往導(dǎo)致很多學(xué)生只能靠技巧和運(yùn)氣答題，而非真正地“知其所以然”。
二、如何對待語法及語法題型
�。ㄒ唬└淖冇^念，意識到語法知識貫穿于英語應(yīng)用能力考試始終，充分認(rèn)識到語法知識的重要性。由于學(xué)生的本身水平較低，再加上高中集中訓(xùn)練語法的時間與考試時間間隔較久，不少學(xué)生不了解或已忘記基本的語法知識，更不用說特殊的語法現(xiàn)象。在PartⅠ聽力部分，題目需要學(xué)生用語法知識解讀；PartⅡ語法部分需要學(xué)生應(yīng)用某些特殊的、常見的語法現(xiàn)象；PartⅢ閱讀部分缺乏一定的語法基本功，學(xué)生不能很好地完成閱讀；PartⅣ英譯漢部分更需要學(xué)生運(yùn)用語法知識解析句子，然后才能翻譯自己的語言；PartⅤ寫作部分也要求學(xué)生寫出符合語法規(guī)則的基本句型�？梢姡Z法知識貫穿于整個英語應(yīng)用能力考試，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視。
（二）基本和特殊同樣重要。特殊的語法現(xiàn)象在PartⅡ中出現(xiàn)較多，學(xué)生需要積累這些特殊現(xiàn)象，因為這部分常考的題型有限。教師在訓(xùn)練時，應(yīng)首先告知學(xué)生基本的、常見的用法，不要讓學(xué)生誤以為特殊的用法才是語法的主流，否則對今后學(xué)生真正運(yùn)用英語或深入學(xué)習(xí)英語不利。此外，基本語法還有利于學(xué)生完成PartⅢ閱讀部分和PartⅤ寫作部分。
�。ㄈ┱莆仗厥庹Z法的出題規(guī)律性（題目重復(fù)、語法點規(guī)律）。分析統(tǒng)計2006年至2010年的英語應(yīng)用能力考試中的語法題型，發(fā)現(xiàn)考試的語法點重復(fù)，如2006年12月PartⅡ第17題：“this company has two branches：one is in Paris and ?搖?搖 in New York.”2007年6月PartⅡ第16題：“there are two maps on the wall：one is a map of China，and ?搖?搖?搖 is a map of the world.”二者的選項無太多差異，考點卻一致。再如2008年6月PartⅡ第24題、2008年12月PartⅡ第22題、2009年6月PartⅡ第28題都是考keep sb.Informed。上述都幾乎是原題的連續(xù)重復(fù)出現(xiàn)。
三、常見的語法考點
�。ㄒ唬⿵木�。從句是學(xué)生最容易出錯的地方，尤其在閱讀中，往往因為一個從句分析不清楚而導(dǎo)致答題錯誤。而在PartⅡ語法部分，從句也是較難部分，總結(jié)起來，出題人重點放在下列從句中：定語從句與同位語從句的辨別；賓語從句與定語從句、同位語從句的辨別；關(guān)系詞和連接詞的選用。
�。ǘ⿻r態(tài)。如當(dāng)一般過去時與過去進(jìn)行時同時出現(xiàn)時，一般過去時表示較短的動作，表示較長的動作則用過去進(jìn)行時；現(xiàn)在完成和將來完成時區(qū)別；需要用完成時態(tài)的時間詞；主句為將來時態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時或一般過去時表將來；一般過去時與過去進(jìn)行時同時出現(xiàn)時的動作長短而導(dǎo)致的動詞選用問題；一般過去時與完成時態(tài)的辨別與運(yùn)用。
（三）被動語態(tài)。被動語態(tài)常常以分詞方式出現(xiàn)，常出現(xiàn)在PartⅡ Section B中，要求考生分清括號里的詞與句子的關(guān)系是主動還是被動。在PartⅡSection A中也常出現(xiàn)分詞作定語或獨立結(jié)構(gòu)，同樣需要句子主語與選項之間的主動、被動關(guān)系。
�。ㄋ模┨摂M語氣。在英語應(yīng)用能力考試中，最常見的虛擬語氣主要有三種：一種是過去事實相反的假設(shè)，用should/could+have done結(jié)構(gòu)；一種是wish后面的從句，表示與事實相反的情況，或表示將來不太可能實現(xiàn)的愿望；最后一種是表示命令、建議、要求等一類動詞、名詞后面的從句中用+（should） do結(jié)構(gòu)。
�。ㄎ澹┕潭ù钆�。如“be worth doing”與“be worthy of doing”的用法，“to one’s surprise”，“look forward to sth./doing sth.”等的用法。
（六）非謂語。非謂語動詞是指在句子中不是謂語的動詞，主要包括不定式、動名詞和分詞（現(xiàn)在分詞和過去分詞），即動詞的非謂語形式。主要要求學(xué)生分清動詞與主句主語的關(guān)系（主動、被動關(guān)系，過去、現(xiàn)在關(guān)系等），會做分詞獨立主格結(jié)構(gòu)題型。
�。ㄆ撸┨厥饩湫汀Ｖv解特殊句型時，要聯(lián)系整個句子講解，給學(xué)生一個整體的視野，而不能只告訴學(xué)生答案。而且，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，梳理句子結(jié)構(gòu)是很必要的，對基礎(chǔ)差的學(xué)生有很大的幫助，久而久之，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能明白主要的句子結(jié)構(gòu)。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］英語應(yīng)用能力考試2006年至2010年考試真題集.
［2］章振邦主編.新編英語語法教程.
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