項目教學(xué)法在高職院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用

　　導(dǎo)語：確定項目是項目教學(xué)活動的關(guān)鍵,項目教學(xué)內(nèi)容既要包含教學(xué)目標內(nèi)容,又要具有實踐性,且將理論同實踐相結(jié)合。

　　計算機教育關(guān)系到高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)能力的培養(yǎng),關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)能力及應(yīng)用實踐能力的提升。采取合理有效的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,本研究從相關(guān)理論的概念入手來探討項目教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。就業(yè)形勢的嚴峻和全民創(chuàng)業(yè)的背景要求高職學(xué)生必須具備良好的綜合實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,只有如此,方能適應(yīng)當前社會發(fā)展需要,適應(yīng)創(chuàng)業(yè)大潮。

　　網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展及其在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用日益突出計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要性,成為經(jīng)濟發(fā)展的重要推手�？梢�,掌握計算機應(yīng)用技術(shù)己成為投身社會經(jīng)濟大潮的必備條件。作為計算機專業(yè)學(xué)生,更應(yīng)具備良好的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式過度強調(diào)理論教學(xué),忽視學(xué)生應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng),由此可知,實施項目教學(xué)法非常必要,其能夠提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用水平,進而推動其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

　　1項目教學(xué)內(nèi)涵

　　顧名思義,項目教學(xué)是以項目為基礎(chǔ)而進行的教學(xué)活動。該項目應(yīng)較為完整,由教師和學(xué)生共同完成。當然,該項目具體指的應(yīng)是一項非常有規(guī)律性的計劃好的工作。此教學(xué)活動強調(diào)的是學(xué)生自主能力的激發(fā),解決應(yīng)用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　項目教學(xué)擺脫了教材的束縛,其以實踐操作活動為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計組織、教學(xué)活動,各子項目的設(shè)計均從社會實際需求和學(xué)生認知、需求出發(fā),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、研發(fā)能力為主要目標。教師通過項目小組活動中的合作、團結(jié)意識的培養(yǎng)來組織教學(xué),同時利用項目交流來指導(dǎo)學(xué)生,按照學(xué)生不同特點來組織談話交流,總結(jié)項目活動的經(jīng)驗及教訓(xùn),并對學(xué)生的不足提出建議。

　　2項目教學(xué)實施過程

　　在項目教學(xué)中,老師和學(xué)生通過討論來共同確定項目內(nèi)容,學(xué)生查找相關(guān)資料,教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計項目,并對項目中可能出現(xiàn)的問題進行分析,且提出解決問題的方案。而后是實施項目活動,該過程中盡量讓學(xué)生多進行操作實踐,教師利用多媒體等教學(xué)資源來觀察指導(dǎo)學(xué)生操作,檢查學(xué)生項目內(nèi)容進展情況,并組織學(xué)生分析項目操作過程中的重點、難點,組織學(xué)生對其進行討論,并給出指導(dǎo)性建議。項目活動結(jié)束時,教師總結(jié)項目活動,依據(jù)學(xué)生的不同個性來總結(jié),幫助學(xué)生展示項目操作成果,并總結(jié)其經(jīng)驗向大家分享,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體步驟為:

　　(1)活動項目的確定。確定項目是項目教學(xué)活動的關(guān)鍵,項目教學(xué)內(nèi)容既要包含教學(xué)目標內(nèi)容,又要具有實踐性,且將理論同實踐相結(jié)合。教師同學(xué)生一起討論來共同確定項目活動內(nèi)容,如在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計課程中,可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計環(huán)保自行車租賃系統(tǒng)或汽車租賃系統(tǒng)等。學(xué)生可以通過查閱資料來了解相關(guān)系統(tǒng)軟件設(shè)計的理論和知識。教師鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí),且在討論中了解其相關(guān)理論知識掌握情況,并對其進行引導(dǎo),使學(xué)生明確自己應(yīng)掌握的知識和設(shè)計操作。

　　(2)設(shè)計活動項目。項目設(shè)計是將理論教學(xué)同實踐相結(jié)合,同設(shè)計的項目相聯(lián)系。當然這就應(yīng)以簡單和易接受為主,讓學(xué)生能夠從中找到成功的喜悅。首先,設(shè)計項目應(yīng)從學(xué)生認知能力等實際出發(fā),綜合考慮學(xué)生的接受程度,這就要注意到其層次性,不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生對項目的接受程度也不同,若不了解其層次,容易出現(xiàn)項目活動偏難或偏易等現(xiàn)象,從而影響學(xué)生的接受興趣。因此,項目設(shè)計時應(yīng)考慮學(xué)生的不同層次,從學(xué)生具體情況出發(fā),滿足其不同層次的需求。其次,注意情境設(shè)計,教學(xué)情境設(shè)計有利于學(xué)生接受知識,也便于教師指導(dǎo)學(xué)生,在項目活動設(shè)計時可以插入媒體再現(xiàn)、情境渲染及描述、情境演示等模塊來設(shè)計情境,實現(xiàn)聲音、畫面及動態(tài)等相結(jié)合的情境模式。

　　再次,重視設(shè)計的鏈接性。教學(xué)活動項目設(shè)計既要聯(lián)系到過往知識,又要體現(xiàn)新知識,并使其緊密銜接,相互支持和配合,如在設(shè)計汽車租賃系統(tǒng)時,其知識目標是設(shè)計系統(tǒng),技能目標是實現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生操作實踐能力及嚴謹?shù)膽B(tài)度則是情境目標。因此,在設(shè)計項目時應(yīng)讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫構(gòu)建,然后再設(shè)計網(wǎng)頁,進而實現(xiàn)整個系統(tǒng)的設(shè)計。

　　學(xué)生在設(shè)計系統(tǒng)時能夠更加明確每一步操作的完成都是由不同的子項目組成,從而體驗到工作的嚴謹性。最后是參與性的實現(xiàn)。項目活動是教師與學(xué)生共同完成的,當然,學(xué)生也應(yīng)參與整個項目過程,由項目確定、設(shè)計到實施,都應(yīng)有學(xué)生參與,這樣學(xué)生對項目內(nèi)容較為了解,項目設(shè)計也更加貼近學(xué)生實際,能夠有利于項目的實施和接受,進而增強了教學(xué)效果。

　　(3)實施項目活動。項目制定完成后可進入實施程序。本文以汽車租賃系統(tǒng)設(shè)計為例,在項目確定及設(shè)計過程中,學(xué)生對系統(tǒng)設(shè)計相關(guān)知識己經(jīng)有所了解且進行了掌握,對一些基本的理論概念也己了解掌握,實施項目能夠使學(xué)生通過具體操作實踐來進一步了解和掌握理論知識。

　　本項目設(shè)計分為構(gòu)建數(shù)據(jù)庫、管理數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、用戶界面的構(gòu)建、檢索數(shù)據(jù)、功能菜單設(shè)計及數(shù)據(jù)的輸出與輸入等子項目。實施項目前將全班學(xué)生分成6人小組,每組設(shè)組長一名,各小組成員分工明確,且相互了解,角色各不相同。在該汽車租賃系統(tǒng)設(shè)計中,首先是對該系統(tǒng)工程進行介紹,以鞏固學(xué)生的理論知識,而后是進行系統(tǒng)設(shè)計的需求分析,通過需求分析了解用戶對在線租賃汽車系統(tǒng)的需求情況,該項目內(nèi)容的完成主要是學(xué)生通過查閱資料及討論實現(xiàn)的。利用此網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用環(huán)境的分析和調(diào)查,來了解數(shù)據(jù)及網(wǎng)絡(luò)安全等需求對構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的限制狀況。再次是數(shù)據(jù)庫設(shè)計。

　　在需求分析基礎(chǔ)上得出數(shù)據(jù)庫設(shè)計的方案并研究該方案,各小組成員按照自己的角色安排來完成任務(wù),遇到問題時可以進行小組討論,教師也對其進行全程指導(dǎo),并及時提出建議。最后是系統(tǒng)設(shè)計的實現(xiàn),此過程中軟件、硬件等設(shè)施的鏈接、調(diào)配及測試等均由各學(xué)生角色自行完成,教師進行指導(dǎo);系統(tǒng)檢測結(jié)束后,各小組分別進行總結(jié),并討論此次項目活動中存在的問題,教師分別對各小組進行評論,并提出針對性的建議�？傊�,項目教學(xué)活動能夠提高學(xué)生的實踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進而提升教學(xué)效果。然而,項目的制定要充分體現(xiàn)學(xué)生的參與,從學(xué)生實際狀況出發(fā)來進行制定,以滿足其需求。

　　引用:

　　[1]陸松.項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的探索與應(yīng)用口].信息與電腦(理論版),2012,05:189一190.

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