高職計算機教學中的問題與對策

　　提高計算機課程教學的目的性，需要提高教師的計算機專業(yè)素養(yǎng)，從而輔助明確計算機課程的教學目標。

　　摘要：

　　在當前職業(yè)高中計算機課程的教學中，通過實踐發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，這些問題的存在直接影響了職業(yè)高中學生的學習，十分不利于職業(yè)高中計算機課程教學有效性的提升。本文首要對當前職業(yè)高中計算機教學中面臨的問題進行了概述，從學生學習積極性、課程教學設計以及學生在計算機方面的創(chuàng)新能力三個方面進行了研究，在此基礎上，根據(jù)職業(yè)高中計算機面臨的問題，提出了豐富教學模式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及豐富計算機課程的教學形式教學內容三個方面的對策，為職業(yè)高中計算機課程的教學提供參考。

　　關鍵詞：

　　職業(yè)高中;計算機教學;問題對策研究

　　職業(yè)高中階段，計算機是一門基礎性、應用性為主的學科，計算機課程的教學一方面需要教師引導學生進行創(chuàng)新和學習，另一方面，計算機課程的教學需要學生根據(jù)自身在職業(yè)高中階段學習以及學生未來的發(fā)展方向，發(fā)展目標等進行自我學習、自我督促。解決當前職業(yè)高中計算機教學中面臨的問題，有利于教師在計算機課程教學效率的提升，更對學生未來的就業(yè)、學習、發(fā)展等有著重要的作用和意義。

　　1當前職業(yè)高中計算機教學中面臨的問題概述

　　1.1學生的學習積極性不高

　　在當前職業(yè)高中計算機課程教學中，首先面臨的問題就是學生在計算機課程方面學習的積極性不高，學生在課堂中的參與度不夠，傳統(tǒng)的教師講授，學生學習的教學模式教學效率低下。這一問題是職業(yè)高中計算機課程教學所面臨的最大問題，學生學習的積極性沒有被充分調動起來。

　　1.2計算機課程教學的目的性不強

　　計算機課程教學的目的性不強，主要指兩個方面，一方面計算機教師在教學中沒有明確學生的學習需求，不能夠針對學生的學習需求設定具體的教學實踐，從而導致教師的教學實踐跟學生的學習需求出現(xiàn)脫節(jié)的情況。另一方面，計算機課程教師自身的專業(yè)素養(yǎng)水平不夠，不能夠有效完成職業(yè)高中階段不斷發(fā)展的計算機教學任務。這兩個方面是這一問題出現(xiàn)的主要原因，也是需要進行改進的具體方向。

　　1.3學生在計算機課程的創(chuàng)新力不足

　　計算機課程的教學存在創(chuàng)新不足的問題，主要表現(xiàn)為計算機課程學習中，學生缺乏創(chuàng)新性思維，缺乏創(chuàng)新性鍛煉等等，從而導致了學生在計算機應用創(chuàng)新方面缺乏想法。這一問題出現(xiàn)的主要原因，一方面是學生在計算機應用方面不夠熟練，達不到創(chuàng)新的標準，另一方面，就是學生在學習過程中缺乏創(chuàng)新性的訓練。

　　2解決當前職業(yè)高中計算機教學中面臨問題的對策

　　2.1多樣化教師的課堂教學模式，激發(fā)學生學習興趣。針對當前職業(yè)高中計算機課程學生參與積極性不高的問題，教師在課堂教學中要了解學生的學習需求、學習興趣，從學生的角度出發(fā)，多樣化課堂的教學模式，針對不同的教學內容、不同學生的計算機基礎差別等情況，適當采用不同的教學模式，從而最大程度提升學生的課堂參與度，激發(fā)學生的學習興趣。例如：教師可以針對學生不同的計算機基礎，把學生按照一定的教學標準、教學目標結合起來，從而對學生進行分層，針對不同層次的學生采取不同的教學內容、教學目標等等，從而提高教師教學對不同層次學生的適應力，提高所有學生參與計算機課程教學的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.2提高教師的計算機專業(yè)素養(yǎng)，明確課程教學的目的性。提高計算機課程教學的目的性，需要提高教師的計算機專業(yè)素養(yǎng)，從而輔助明確計算機課程的教學目標。提升教師的計算機專業(yè)素養(yǎng)，一方面需要教師通過各種各樣的渠道不斷學習，提升對計算機尖端知識的認識，加深對計算機領域的認識和了解，如，教師可以積極參與再學習、再培訓，教師還可以自身積極主動通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習。另一方面，就需要教師明確課程的重要性，跟其他有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師進行交流和探討，從而提升教師自身的計算機知識的輸出能力。

　　2.3豐富計算機課程的教學形式和教學內容，提高學生的創(chuàng)新能力。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面需要學生加深對計算機知識的熟練掌握程度，另一方面，更重要的在于豐富教師的教學形式和教學內容，從而增強學生在教師教學中的體驗感，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。如，教師在教學中，要積極使用計算機能力大比拼、計算機知識競賽等等比賽、競賽形式來豐富計算機課程的教學形式、教學內容，督促學生自主進行學習，讓學生主動探究，從而提升學生的計算機創(chuàng)新能力。

　　3結語

　　綜上所述，職業(yè)高中計算機課程的教學需要教師針對當前教學現(xiàn)狀、學生的基礎情況等，針對當前教學中亟需解決的問題，從學生的學習需求出發(fā)，給出優(yōu)化計算機課程教學實踐，增強計算機教師教學效率的措施，從而增強職業(yè)高中學生的計算機素養(yǎng)，壯大學生的能力水平，為學生未來的就業(yè)打下基礎。

　　參考文獻：

　　[1]計算機教學中存在問題及對策淺析[J].軟件:電子版,2016(04).

　　[2]議職業(yè)高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).[J].科技創(chuàng)新導報,2012(21):164-164.

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