談?wù)劯呗氃盒Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)研究
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在教學(xué)中可以被實(shí)際應(yīng)用，它改變了課堂上單調(diào)的教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生和教師在情景教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行深入細(xì)致的觀摩教學(xué)影片，感受項(xiàng)目和任務(wù)，在交互性的配合下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
摘要：高職院校的計(jì)算機(jī)課程一直以來是高職院校公共基礎(chǔ)課之一，對(duì)于高職院校的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)要體現(xiàn)高職院校教學(xué)的特點(diǎn)，從其本質(zhì)上找到較好的教學(xué)手法，達(dá)到教學(xué)目的。因此，本文就從幾個(gè)方面入手，體現(xiàn)出高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊之處，為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展和發(fā)展提供一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：高職;院校;教學(xué);計(jì)算機(jī);教學(xué)目標(biāo)
一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的特色展示
由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門公共課，對(duì)于這門課的教學(xué)要求對(duì)于學(xué)生們動(dòng)手能力的表現(xiàn)十分重要，因此，在教學(xué)的過程中，要達(dá)到幾個(gè)大的方面的要求。我們可以對(duì)于計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行還分，例如公共基礎(chǔ)課、程序課、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用課、技能展開課程等。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來說，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)于新的內(nèi)容的更新很快，要求計(jì)算機(jī)的硬件也要跟得上，可以對(duì)于教師的師資培訓(xùn)等也進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，由于高職學(xué)生的素質(zhì)與普通大學(xué)的學(xué)生各異，高職院校與普通高校也有所區(qū)別，要體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特色就需要從多方面入手進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生從根本上提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平。
二、存在的諸多問題
高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)一些問題，這些問題直接阻礙了計(jì)算機(jī)教學(xué)的合理展開，一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段被應(yīng)用其中，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法被動(dòng)式的消磨了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的方式肯定會(huì)被新的學(xué)習(xí)形式多取代，但是目前普遍存在于各個(gè)高校之中。
在學(xué)生方面來說也存在一些問題，例如學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，失去了上課的動(dòng)力，特別是高職院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣需要教師進(jìn)行合理化的引導(dǎo)，使其對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程的學(xué)習(xí)提高興趣點(diǎn)。此外，一些高職院校還存在硬件條件不達(dá)標(biāo)，由于生源數(shù)量的增加出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)數(shù)量達(dá)不到數(shù)量要求，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的上機(jī)實(shí)踐條件，這樣的后果就是學(xué)生更加遠(yuǎn)離計(jì)算機(jī)機(jī)房，失去了上課的興趣和動(dòng)力。
由于高職院校的大學(xué)生認(rèn)知不足，認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程簡單，只要會(huì)上網(wǎng)就可以達(dá)標(biāo)。使其失去了內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致平時(shí)上課不足，考試直接不及格。由于計(jì)算機(jī)考試更多的是對(duì)于一些技巧的掌握，一些辦公軟件和上網(wǎng)知識(shí)的特點(diǎn)沒有學(xué)會(huì)，就造成了考試失利，在學(xué)生們的心理上產(chǎn)生了陰影。
三、實(shí)踐教學(xué)的摸索和開展
教學(xué)模式的變革可以使學(xué)生在教師的指引下主動(dòng)去學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)點(diǎn)。尤其是現(xiàn)在開展的翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式就是如此，使學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)于應(yīng)用知識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)，使其獲得了創(chuàng)新性的實(shí)踐能力，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。教師作為學(xué)習(xí)的組織者要使其與學(xué)生達(dá)到協(xié)作的交互式的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在討論中達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)知知識(shí)。
特別注意的是，這樣的教學(xué)過程也會(huì)出現(xiàn)一些問題需要注意。由于以任務(wù)為主導(dǎo)的教學(xué)，使課堂成為了提出問題解決問題的地方，教師在傳授的過程中，強(qiáng)調(diào)任務(wù)的重要性和開展任務(wù)的方法，知識(shí)點(diǎn)就包含其中，學(xué)生們通過完成任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的。
此外，教師還可以從實(shí)際出發(fā)，設(shè)置任務(wù)的問題和一些難點(diǎn)，讓學(xué)生們使用各種手段引導(dǎo)他們進(jìn)行解決，讓他們在興趣點(diǎn)的支配下產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而進(jìn)行積極的思考和解決問題。情景的創(chuàng)建也需要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)者開展學(xué)習(xí)就要求學(xué)生們可以主動(dòng)性的進(jìn)行思考，在相應(yīng)的情景下進(jìn)行能力的激發(fā)，在接受任務(wù)之后，產(chǎn)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓他們積極探究內(nèi)在的原委。
尤其是一些教學(xué)短片播放之后，可以演示教學(xué)過程和任務(wù)，配合了聲光電的影視短片講解，學(xué)生們可以提升學(xué)習(xí)興趣，在外界的刺激下關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的態(tài)度�？梢栽诎嗉�(jí)中產(chǎn)生幾個(gè)項(xiàng)目小組，讓他們在實(shí)際的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中積極協(xié)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)探討。
這樣的結(jié)果就可以讓學(xué)習(xí)者交換學(xué)習(xí)的內(nèi)容和心得，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)配合的動(dòng)力，讓他們在個(gè)體之間溝通能力和其他方面都可以提升，此外，要用新的認(rèn)知規(guī)律去引導(dǎo)他們，讓他們有條件的組織學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，針對(duì)問題進(jìn)行解決，這樣就可以互相協(xié)作學(xué)習(xí)，營造教學(xué)氛圍。
在教學(xué)效果的評(píng)判上也可以對(duì)應(yīng)情景學(xué)習(xí)進(jìn)行，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的成果和個(gè)人的任務(wù)完成情況，教師可以對(duì)于學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)判，從而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。多方法的探索學(xué)習(xí)可以展開。由于課堂教學(xué)的展開，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在教學(xué)中可以被實(shí)際應(yīng)用，它改變了課堂上單調(diào)的教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生和教師在情景教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行深入細(xì)致的觀摩教學(xué)影片，感受項(xiàng)目和任務(wù)，在交互性的配合下進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，因此，硬件條件是一個(gè)必須要達(dá)標(biāo)的要求，學(xué)生們還可以在課外自主下載學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)。
一些必要的教學(xué)資源也要保證提供的需要，例如各種的教學(xué)短片和教學(xué)資料。各種信息資源和用于學(xué)習(xí)的材料，這些需要高職院校的各部門配合教師提供和上傳校園網(wǎng)，學(xué)生們可以在這樣的一個(gè)環(huán)境下主動(dòng)學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)公開化的媒介，教師要引導(dǎo)他們?nèi)绾畏e極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，逐漸提升自己。
此外，教師隊(duì)伍建設(shè)十分必要，由于教師是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，因此，要合理引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的展開，讓他們主動(dòng)進(jìn)修各種計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力的提升，在培訓(xùn)機(jī)制達(dá)到合理化要求，最終為培養(yǎng)高職學(xué)生，為高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)貢獻(xiàn)力量。
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